小学美术人美版六年级上册《十三保护我们的精神家园》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A003
人美版小学美术 第十三课 保护我们的精神家园 教学设计
第十三课保护我们的精神家园教学设计1教学目标：⒈知识目标：了解家乡非物质文化遗产的特色、传统工艺及文化底蕴⒉能力目标：培养孩子们收集整理能力、语言表达能力、想想创新能力、团结创作能力等。
⒊美育目标：对孩子们进行爱国主义思想教育，培养他们热爱家乡传承文化的精神，鼓励他们积极参与到活动中来，初步培养自主、合作、探究的能力。
2学情分析：六年级的孩子正处于小升初的过渡阶段，他们渴望美、欣赏美、思维独特、个性鲜明、生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，创造能力强，但在课堂中活泼好动、注意力时间短等。
因此，在教学中要充分运用多媒体教学，激发孩子们的求知欲。
3重点难点：⒈重点：是先市酱油酿造技艺的学习及对家乡特色的了解。
⒉难点：是先市酱油酿造技艺的传承问题。
4教学过程活动1【导入】环节一创设情境，揭示课题（2分钟）上课伊始，我首先让孩子仔细观察课件中的图片。
孩子们！老师今天给大家带来了一份特殊的礼物，你们瞧！播放课件，随之追问：孩子们！这些图片你们熟悉吗？是哪里呢？是啊！这就是我们今天要共同学习的内容《保护我们的精神家园——先市酱油》。
（进行板书）这一环节我首先像孩子们展示课前收集先市酱油的精美图片从而吸引孩子们的注意，孩子们在欣赏了一张张家乡别具特色的图片中感知了先市酱油的特点，自然而然引导孩子们进入课堂情景，调动孩子们的学习积极性，从而激发了孩子们对本课学习的向往。
活动2【讲授】环节二初步感知，明确内容（4分钟）孩子们！刚才老师给大家观看了丰富多彩的先市酱油厂的图片，你们熟悉吗？我们六年级的孩子聪明伶俐、善于观察，下面给你们2分钟时间小组讨论整理资料。
谁来给我们说一说我们自己家乡的非物质文化遗产有哪些？谁来跟我们介绍介绍非物质文化遗产先市酱油呢？此环节通过小组合作学习、竞赛汇报资料的方式让全班进一步了解家乡文化。
活动3【活动】环节三深入探究，引领方法（12分钟）刚才孩子们对本课的主体内容有了一个初步了解，接下来我将再次采用小组合作探究的方式引领孩子深入学习，明确作品创作流程，大屏幕出示自主探究问题①我们学习了解非物质文化遗产有什么意义？你知道先市酱油的制作步骤？②你对保护家乡的非物质文化遗产先市酱油有哪些建议？③你能说说通过什么方法让更多的人认识、了解先市酱油呢？孩子们带着问题观看视频、记录笔记、小组合作、讨论交流、全班汇报、教师提炼、得出结论。
小学美术人美版六年级上第13课《保护我们的精神家园》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术人美版六年级上册第13课《保护我们的精神家园》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1新设计美术课程标准提出引导学生参与文化传承和交流,随着现代化进程加快,传统文化已渐渐被遗忘,如何让学生了解和认识非物质文化遗产,知道保护和传承的意义得值得教师思考的问题。
六年级学生对非物质文化遗产既陌生又充满好奇,而且我国的非物质文化遗产种类众多,在教学过程中不必面面俱到,可以其中几种为例,引导学生开展设计活动,让学生充分认识到非物质文化遗产的价值和意义。
教师也可结合本地区的非物质文化遗产开展教学,课前可让学生实地调查,搜集资料,既能调动学生的学习兴趣,使他们觉得美术学习贴近他们的生活,又能使学生深入了解非物质文化遗产的特点,激发起他们自觉保护和传承的意识,从而达到本课的教学目标。
2教学目标(一)教学目标1、知识与技能了解非物质文化遗产的有关知识,知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
能够用所学知识独立剪一幅窗花作品。
2、过程与方法查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料,从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物质文化遗产。
3、情感、态度和价值观学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣,增进学生对中华民族文明和历史文化的了解与尊重,积极参与民族文化艺术的传承与发展。
3学情分析随着学生进入高年级,学习知识不断增加,学生理解、表现事物的能力逐渐增强,已经开始关注美术与传统文化的关系。
我国非物质文化遗产的相关内容,很多都在学生的学习生活中出现过,特别是在网络时代,学生想了解非物质文化遗产的相关内容已变得非常便捷。
在欣赏课上,学生理性的认知能力已基本形成,随着年龄的增长,对新鲜事物的好奇会对学生快速了解。
人美版(常锐伦)美术六上《第十三课保护我们的精神家园》说课稿1
人美版（常锐伦）美术六上《第十三课保护我们的精神家园》说课稿1一. 教材分析《第十三课保护我们的精神家园》是人美版（常锐伦）美术六上的一课，主要让学生了解和认识到保护精神家园的重要性。
通过本课的学习，让学生明白每个人都有一个精神家园，需要我们用心去呵护、去珍惜。
本课的教学内容主要包括以下几个方面：1.了解精神家园的概念，认识到精神家园对于一个人的重要性。
2.分析现实生活中对精神家园的侵害，学会辨别并自觉抵制不良影响。
3.掌握保护精神家园的方法，培养良好的生活习惯和道德品质。
4.发挥美术学科特点，通过创作表达自己对精神家园的热爱和保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，对美术学科有较高的兴趣。
但在保护精神家园方面，部分学生可能还存在一定的认识不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们认识到保护精神家园的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解精神家园的概念，认识保护精神家园的重要性，学会辨别不良影响，掌握保护精神家园的方法。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生的爱国情怀，增强对传统文化的认同感，提高保护精神家园的自觉性。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解精神家园的概念，认识到保护精神家园的重要性，学会辨别不良影响，掌握保护精神家园的方法。
2.难点：培养学生自觉抵制不良影响，养成良好的生活习惯和道德品质。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解精神家园的概念、保护方法等理论知识。
2.示范法：展示优秀作品，分析作品中的保护精神家园元素。
3.实践法：让学生动手创作，将理论知识运用到实际中。
4.讨论法：分组讨论，分享保护精神家园的心得体会。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生思考什么是精神家园，为什么需要保护精神家园。
2.新课导入：讲解精神家园的概念，分析现实生活中对精神家园的侵害。
六年级美术上册教学设计-第十三课 保护我们的精神家园3-人美版
六年级美术上册教学设计-第十三课保护我们的精神家园3-人美版一、课程背景本课程是六年级美术上册的第十三节课，是针对“保护我们的精神家园”这个主题进行的一堂综合性艺术课程设计，通过学习和探究，让学生认识到人们在保护精神家园方面的重要性。
二、教学目标1. 知识目标•了解画家彼得·马克罗的艺术语言和风格特点；•理解毛主席保卫我们的精神家园的警示和加强宣传的重要性；•了解对精神污染的正确看法，培养自己积极向上的心态。
2. 能力目标•提高学生观察、分析、创新的能力，以及审美能力；•培养学生的良好审美品味和品位，以及团结协作的精神。
3. 情感目标•培养学生的环保意识和文化保护意识；•提高学生尊重他人和环保问题的认识和行动力。
1. 画家彼得·马克罗1.1 出生和成长背景彼得·马克罗，1974年生于意大利米兰市，父亲是位摄影记者，母亲是位建筑师。
自小生活在艺术的氛围中，特别是在他的父亲的影响下，他对艺术有独特的感觉。
1.2 艺术风格和语言彼得·马克罗的艺术风格和语言特点主要是把传统和现代相结合，在作品中表现出宏伟和细腻的感觉，还能将绘画与音乐、诗歌融为一体。
他的画作具有宏大的气势，并通过细节来表现微妙的情感和情绪。
2. 毛主席保卫我们的精神家园的警示2.1 精神污染的现状精神污染是指在社会生活中，通过不良的思想倾向、文化传媒渠道、科技传播途径传染的不健康、萎靡、负面的思想和精神状态，以及习惯方式、观念行为和心理偏差等。
现在很多人在日常生活中受到了精神污染的影响。
2.2 保护精神家园的重要性毛主席曾经讲过：“高尚思想是斗争的精神食粮，没有精神的饮食，便只有死亡。
”这句话告诉我们，要保持精神上的健康才能在生活中更好地斗争和奋斗。
3. 创作《保护我们的精神家园》为了让学生了解和体会到精神家园的保护和其重要性，让学生自己动手创作一幅作品来表达自己的思考和感受。
1. 导入通过导入学生了解画家彼得·马克罗的生平及其作品，为本节课程的主题做铺垫。
六年级上册美术说课稿《13保护我们的精神家园》人美版
六年级上册美术说课稿《13 保护我们的精神家园》人美版一. 教材分析《保护我们的精神家园》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解和认识精神家园的重要性，通过学习，培养学生保护精神家园的意识和责任感。
教材内容主要包括两部分：一部分是关于精神家园的概念和意义，另一部分是关于如何保护我们的精神家园的方法和措施。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考的能力，他们对于精神家园有一定的认识，但还不够深入。
在学习过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，思考精神家园的重要性，并学会如何保护自己的精神家园。
三. 说教学目标1.让学生了解精神家园的概念和意义，认识到保护精神家园的重要性。
2.培养学生保护精神家园的意识和责任感。
3.引导学生学会从生活实际出发，思考和探索如何保护自己的精神家园。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解精神家园的概念和意义，培养学生保护精神家园的意识和责任感。
2.教学难点：引导学生从生活实际出发，思考和探索如何保护自己的精神家园。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受精神家园的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的保护精神家园的方法和经验。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到保护精神家园的紧迫性。
4.实践活动法：让学生动手实践，设计保护精神家园的宣传海报。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精神家园的图片，引导学生思考精神家园的重要性。
2.讲解精神家园的概念和意义，让学生认识到保护精神家园的必要性。
3.分析典型案例，让学生感受到保护精神家园的紧迫性。
4.小组讨论，让学生分享彼此的保护精神家园的方法和经验。
5.总结保护精神家园的方法和措施，让学生明确如何保护自己的精神家园。
6.实践活动：设计保护精神家园的宣传海报。
7.展示评价：让学生展示自己的作品，互相评价，总结保护精神家园的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念和意义•保护精神家园的重要性•方法和措施八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、作品质量等方面进行。
六年级上册美术教案-第13课 保护我们的精神家园 ▏人美版
保护我们的精神家园----人美版六年级上册《保护我们的精神家园》一、教材分析本课是一节［欣赏·评述］课。
旨在引导学生了解我国非物质文化遗产，包括内容、特点及相关知识。
教材从多角度多领域为学生呈现了一场非物质文化遗产的精彩盛宴，易于激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。
通过对本地区非物质文化遗产的调查和研究，拉近了与学生学习的距离，使他们有亲切感，有利于开展探究交流活动，在感受中华民族传统文化博大精深的同时，提升民族自豪感，激发保护和传承的责任感与使命感。
二、教学目标：1、知识与技能了解非物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。
能够用自己的美术语言感受、描述非物质文化遗产，能对家乡的非物质文化进行描述并提出保护意见。
2、过程与方法查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物质文化遗产。
3情感、态度和价值观学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。
三、教学重、难点教学重点：了解非物质文化遗产的定义、内容和形式，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
教学难点：运用美术语言表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。
四、教学准备教学准备：课件资料教具五、教学过程:一、导入新课1、以《龙船调》歌曲导入。
师：刚才老师唱的歌有谁知道它的歌名吗？（龙船调）。
老师就来自龙船调的故乡--利川。
龙船调原名种瓜调，在利川的柏杨、汪营一带传唱，作为国家级非物质文化遗产的龙船调已经从利川到湖北，从湖北唱到了全国乃至登上了世界的舞台，被评为世界最流行的歌曲之一。
在我的家乡还有很多非物质文化遗产，让我们一起去感受这些珍贵的非物质文化遗产。
（板书：非物质文化遗产）【设计意图;以享誉中外的“龙船调”导入新课，用家乡具有代表性的非物质文化遗产着手激发学生学习的兴趣。
】二、讲授新课。
（一）了解什么是非物质文化遗产？1、出示实物（出示恩施土家族头饰、服饰、竹编、草编等手工艺品）师：今天老师带来了一些家乡的手工艺品，（出示实物）有哪个同学愿意到讲台前近距离来看看它们？（学生上台选手工艺品，老师根据学生选择的手工艺品进行简要介绍。
六年级上册美术教案-第13课保护我们的精神家园人美版
在今天的教学中，我发现学生们对文化遗产的保护意识有了明显的提高。通过引入日常生活中的例子，他们能够更好地理解保护精神家园的重要性。在理论讲解环节，我注意到学生们对文化遗产的概念有了清晰的认识，这对于他们后续的学习和实践是非常有帮助的。
课堂上，我尝试用生动的案例和具体的绘画实践来引导学生，让他们能够亲身体验到如何通过艺术表达对文化遗产的关爱。在分组讨论和小组讨论中，学生们积极参与，提出了不少有见地的想法，这让我感到很欣慰。通过这样的互动交流，他们不仅学会了如何合作，还增强了解决实际问题的能力。
六年级上册美术教案-第13课保护我们的精神家园人美版
一、教学内容
六年级上册美术教案-第13课保护我们的精神家园（人美版）
本节课我们将学习人美版六年级上册第13课“保护我们的精神家园”，内容主要包括：
1.了解我国世界文化遗产的重要性和现状；
2.学习绘画技巧，描绘心中的精神家园；
3.培养学生热爱传统文化，增强保护精神家园的意识；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文化遗产的重要性和保护方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文化遗产相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践，学习如何用绘画表达对精神家园的关爱。
然而，我也注意到在实践活动中，部分学生在绘画技巧的运用上还存在一些困难。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重个别辅导，帮助他们突破技巧上的难点。同时，我也意识到在引导学生讨论时，应该提供更多的开放性问题，鼓励他们从不同角度思考问题，以培养他们的创新思维能力。
在总结回顾环节，我强调了文化遗产保护的重要性，并鼓励学生们在日常生活中关注身边的文化遗产。从他们的反馈来看，这节课的学习目标基本达到了预期效果。但我也意识到，仅仅依靠课堂教学是不够的，还需要结合课外活动，让学生们有机会亲身参与到文化遗产的保护中去。
第十三课 保护我们的精神家园(教案)2022-2023学年美术六年级上册
第十三课保护我们的精神家园（教案）一、课程目标知识目标1.了解精神家园的概念和重要性2.了解不良信息对精神家园的危害3.掌握保护精神家园的方法和技巧4.通过绘画作品表达自己对精神家园的保护和呵护能力目标1.培养学生的信息意识和自我保护意识2.能够从绘画表现中感受到强烈的思想感情和心理体验3.培养学生的审美素养和创造能力二、教学重难点教学重点1.精神家园的概念和重要性2.不良信息对精神家园的危害3.保护精神家园的方法和技巧4.绘画作品的表现力和审美感受教学难点1.如何运用艺术语言表达复杂意识和情感2.如何培养学生的综合素养和审美素养三、教学过程1.导入环节（5分钟）通过对学生的提问，让学生了解一个人的精神家园对于生命的重要意义，引导学生正视不良信息对精神家园的危害。
•老师：同学们，你们都知道现在周围的信息非常多，其中有好的信息，也有不好的信息。
那对精神家园来说，这些信息有什么影响呢？•学生：会影响我们的心境和情绪，可能也会改变我们的价值观和思想观念。
2.知识讲解（20分钟）在导入环节后，我们可以通过ppt、视频等形式，让学生了解精神家园的概念和重要性；也可以通过故事讲解、网络课程等形式让学生了解不良信息对精神家园的危害。
同时，还可以介绍一些保护精神家园的方法和技巧，比如：用正确的心态看待生活，拥抱健康的生活方式，选择优质的信息和活动等等。
3.示范演示（30分钟）在知识讲解之后，我们会引导学生通过绘画作品表达自己对精神家园的保护和呵护。
老师可以通过演示，让学生了解如何运用不同画笔、画法和色彩表现自己的想法和心情，同时也可以引导学生加入自己的自创元素和表现方法。
4.学生练习（60分钟）在学生了解作品要求和基本技巧后，老师会会布置一些主题和题材，让学生完成自己的绘画作品。
老师可以通过一对一指导和小组讨论等方式，引导学生表现复杂意识和情感，并在绘画过程中加强学生的创造力和思辨能力。
同时，当学生完成作品时，老师也会对学生的作品进行指导和点评，让学生不断提高自己的表现能力和审美素养。
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小学美术人美版（常锐伦）六年级上册《十三保护我们的精神家园》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
本课属于“欣赏评述”学习领域。
本课旨在解我国非物质文化遗产包含的内容、特点及相关知识。
本课旨在引导学生了解我国非物质文化遗产包含的内容、特点及相关知识。
通过对本地区非遗的研究，拉近了与学生学习的距离，使他们有亲切感，有利于开展探究交流活动，在感受中华传统文化博大精深的同时，提升民族自豪感，激发保护和传承的责任与使命感，进而深刻了解到学习本课的重要意义。
学情分析：
在欣赏课上，学生理性的认知能力已基本形成，随着年龄的增长，对新鲜事物的好奇会对学生快速了解所欣赏事物理性层面的知识起到促进作用，为教师的引导发掘美术角度进行深层次的欣赏提供了一定的条件。
设计意图：
本节课从多角度、多领域为学生呈现非遗内容与形式，通过课前准备培养学生搜集整理资料的能力；通过小组汇报培养学生小组合作能力提升自主学习历史、文化、自觉性和兴趣；通过艺术实践中华历史了解与尊重；通过拓展升华和课外延伸鼓励学生积极参与传承与发展。
教学目标：
1.知识与技能：了解非物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物质文化。