《雨点种子》中班教案
中班语言优秀教案《雨点种子》
幼儿教育：________ 中班语言优秀教案《雨点种子》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页中班语言优秀教案《雨点种子》活动目标：1、在听听、想想、讲讲中，了解春雨与动植物之间的关系，萌发热爱大自然的情感。
2、乐于欣赏学习诗歌，能充满情感的朗诵、表演。
3、能大胆想象，尝试仿编诗歌,并能完整地表达自己的想法。
活动准备：1、幼儿对春雨有一定的认识。
2、资源包材料：教学CD《雨点种子》。
3、根据诗歌内容绘制图谱;大自然图片;背景音乐。
活动过程：一、倾听雨声，导入活动。
1、教师：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?春天是个生机勃勃的季节，也是一个多雨的季节。
你们听，这是什么声音?”(播放雨声)2、教师提问：“小朋友喜欢下雨吗?为什么?你们知道，在大自然中，谁会喜欢春雨?”教师小结，引入诗歌：“春雨有着神奇的作用，庄稼、树木、花草的生长都离不开阳光和雨水，适量的雨水会让植物长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨，雨后的空气干净、清新，今天老师就给大家带来一首有关春雨的诗歌，让我们一起来欣赏吧!”二、欣赏诗歌，理解诗歌的内容与结构。
1、教师以轻松愉快的语调伴以神情配乐朗诵诗歌，幼儿倾听，感第 2 页共 6 页受作品。
提问：你喜欢这首诗歌吗?听了之后有什么感觉?这首诗歌的名字是什么?在诗歌中你听到了什么?根据幼儿的回答，按序出示相应图谱，引导幼儿理解。
2、播放教学CD。
幼儿再次完整欣赏，并学习朗诵。
3、请幼儿完整观察图谱，进一步熟悉、理解作品。
提问：谁把雨点从空中播下?播进了什么地方?(教案.出自：屈老.师教案网.)又发生了什么事情呢?它们为什么笑哈哈?三、学习有感情地朗诵，尝试表演诗歌。
1、请幼儿与老师、同伴相互接句的方式练习朗诵。
教师：“现在，让我们一起来朗诵这首诗歌吧!”2、请幼儿分组朗诵，引导幼儿运用合适的语调、动作、神情朗诵、表演。
语言活动雨点种子(中班下教师备课第六周)
语言活动:雨点种子班级：执教教师：活动时间：活动目标：1、乐于欣赏学习诗歌，能充满感情的朗诵，表演。
2、理解诗歌中的比喻，尝试根据诗歌句式大胆仿编。
3、在听听、想想、讲讲中，了解春雨于动植物之间的关系，对雨天产生兴趣和关注。
活动准备2.幼儿通过日常观察和谈话，积累对春雨的认识。
3.资源包材料：教学ＣＤ《雨点种子》；幼儿读物《雨点种子？。
4.根据诗歌内容绘制图谱；背景音乐。
活动过程1、倾听雨声，导入活动。
（１）教师：“滴滴答答”，这是什么声音？你们喜欢下雨吗？为什么？（２）根据幼儿回答小结梳理，引入诗歌。
２.欣赏诗歌，理解诗歌的内容于结构。
（１）教师以轻松愉快的语调伴以神情配乐朗诵诗歌，幼儿倾听感受作品。
提问：你们听到了什么？听了后有什么感觉？根据幼儿的回答，按顺序出示相应图谱，引导幼儿理解学习诗歌。
（２）播放教学ＣＤ，幼儿再次完整欣赏，补充理解没听清楚部分，并学习朗诵。
（３）请幼儿完整观察图谱，进一步熟悉理解作品。
提问：你们听出诗歌有那几个地方是一样的吗？师幼梳理小结：诗歌首尾两段相同，中间三句式相同。
3、学习有感情的朗诵，尝试表演诗歌。
（１）请幼儿以与教师、同伴互相接句的方式联系朗诵。
（２）请幼儿分组朗诵，引导幼儿运用合适的语调、动作、表情朗诵、表演。
提问：你们喜欢那组的诗歌朗诵，为什么？（３）鼓励幼儿选择自己喜欢的方式充满感情的表演诗歌。
４.大胆想像，仿编诗歌。
（１）教师；雨点种子播进了竹园，除了竹笋，还有谁会笑哈哈？播进了树林和池塘呢？雨点种子还会播进哪里？还会有谁会喜欢它？又会怎么做呢？（２）鼓励幼儿根据诗歌结构仿编。
提问：除了把我们仿编的句子用诗歌的形式说出来，我们还应在开始和结尾加上什么？（３）幼儿互相展示自己仿编的诗歌，并相互评价。
教师适时记录。
（４）集体朗诵自己仿编的诗歌，活动结束。
教学反思艺术活动娃哈哈班级：执教教师：活动时间：活动目标1. 感受新疆维吾尔族乐曲的风格，体验与同伴共同歌唱的快乐。
雨点种子中班语言教案
雨点种子中班语言教案活动目标：1. 理解故事内容，学习词语：落、飘落、洒落、淋湿。
2. 引导幼儿根据已有的生活经验，大胆表达自己的想法。
3. 引导幼儿在理解故事内容的基础上，感受故事角色语言美，激发了幼儿的阅读兴趣。
活动准备：小雨、背景图、小动物图片、伞若干把。
活动过程：一、引导幼儿观察封面，激发幼儿的兴趣。
1. 今天是什么日子？你有什么感觉？2. 师：你们喜欢下雨吗？为什么？二、出示背景图，讲述故事。
1. 师：老师也特别喜欢小雨，瞧！这是我的家乡，这里有一座美丽的小村庄，听！小雨还在不停的下着，滴答滴答真好听。
咦！这是什么声音？听！它在说什么？2. 播放录音，幼儿倾听后回答。
3. 出示词组：落下来。
小结：小雨点从云彩里跳出来，就落到了屋顶上，跳到了小溪里，还跳到了院子里。
小朋友们也来听一听，小雨点还会跳到哪里呢？用上落下来这个词语来说一说。
4. 播放小雨声，幼儿自由回答。
5. 师：小朋友们真棒，小雨点听了可高兴了，它说：哈哈，我变成种子了。
它还会说什么？播放课件，师：它说它是一颗神奇的种子，它会飘呀飘落到大森林里，洒落到小动物们的身上，还会淋湿哪些地方呢？听！它还会说什么？播放第二遍录音。
6. 幼儿自由回答。
7. 师：谁来告诉大家你听到了小雨点怎么说？（幼儿：小雨点说它是一颗神奇的种子。
）这个种子还会做什么？又会说些什么呢？请小朋友们来编一编。
（请小朋友来编一编故事）谁来告诉大家你编的故事？8. 根据幼儿回答教师进行总结性归纳。
9. 师：我们一起把这个神奇的小种子带回家吧！看！它跳到了哪里？用上飘落、洒落来说一说。
（播放课件）小朋友们编的故事真有趣！老师把你们的故事写成一首好听的故事《雨点种子》。
（出示字卡）一起读一读。
三、播放课件（配乐）分段讲述故事。
1. 教师：小种子飘呀飘呀，它飘到了大森林里，（出示小动物们躲在家里的图片）看看小动物们正在干什么？谁愿意来学一学他们的声音？提问：小鸟为什么躲在了屋子里？（洒落）淋湿了会怎么样？2. 教师：看看小种子又飘到了哪里？（花园里）看看花园里的小花都怎么样了？谁愿意来当小花，（个别幼儿上台）小种子跳到小花的花瓣上，（教师示范）感觉怎么样？（个别幼儿体验）恩！感觉滑滑的、凉凉的！还有什么感觉？（教师引导幼儿说出软软的）对呀！小种子跳到花瓣上把花瓣当成了摇篮飘荡着，所以软软的。
中班语言活动雨点种子教案反思
幼儿参与度高，表现出浓厚的学习兴趣 幼儿能够理解并掌握故事中的情节和角色 通过活动，幼儿的语言表达能力得到了锻炼和提高 幼儿在活动中学会了分享和合作的精神
活动过程中发现有些幼儿对种子发芽的过程不是很了解
设想：通过本次活动，我们希望家长能够更加关注孩子的成长，积极参与孩子的教育，促进家园共育。
实施情况：在活动过程中，我们通过多种方式与家长沟通，让他们了解活动的目的和实施情况，并邀请他 们参与其中。同时，我们还通过微信群等渠道与家长保持联系，及时解答他们的问题和反馈。
效果：通过家园共育的实施，我们发现家长对孩子的关注度明显提高，参与度也得到了提升。同时，孩子 们也更加喜欢这种教育方式，他们在活动中表现得更加自信和积极。
提前为幼儿准备充分的活动 材料和场地
注重幼儿的语言发展和社交 能力的培养
及时总结和反思活动效果， 不断改进教学方法和策略
幼儿参与度高，互动性强 语言活动与科学探究相结合，培养幼儿综合素质 创新点在于将种子与雨点相结合，激发幼儿想象力与创造力 注重幼儿情感体验，引导幼儿感受大自然的美丽与神奇
创新点一：结合多媒体技术，生动展示雨点种子的生长过程 创新点二：引入亲子互动环节，增强家庭教育的参与度 创新点三：结合科学实验，让孩子们在实践中学习植物生长的原理 创新点四：通过游戏化教学，激发孩子们的学习兴趣和积极性
反思：在实施过程中，我们也遇到了一些问题，比如有些家长不够配合或者参与度不高。针对这些问题， 我们需要更加努力地与家长沟通，让他们了解家园共育的重要性，并积极参与到孩子的教育中来。
延伸活动与家庭教育的结合 延伸活动与自然环境的结合 延伸活动的具体实施方案 活动效果及反馈
幼儿园雨点种子教案
四、大胆想象，仿编诗歌。
1、鼓励幼儿尝试仿编诗歌。
教师：“雨点种子播进了竹园，除了春笋，还会有谁笑哈哈？播进了树林和池塘呢？雨点种子还会播进什么地方？谁会笑哈哈？为什么？”
3、鼓励孩子大胆进行诗歌表演。
四、大胆想象，仿编诗歌。
1、鼓励幼儿尝试仿编诗歌。
教师：“雨点种子播进了竹园，除了春笋，还会有谁笑哈哈？播进了树林和池塘呢？雨点种子还会播进什么地方？谁会笑哈哈？为什么？”
二、欣赏诗歌，理解诗歌的内容与结构。
1、教师以轻松愉快的语调伴以神情配乐朗诵诗歌，幼儿倾听，感受作品。
提问：你喜欢这首诗歌吗？听了之后有什么感觉？这首诗歌的名字是什么？在诗歌中你听到了什么？
根据幼儿的回答，按序出示相应图谱，引导幼儿理解。
2、播放教学CD。幼儿再次完整欣赏，并学习朗诵。
3、请幼儿完整观察图谱，进一步熟悉、理解作品。
户外
集体游戏
名称：切西瓜
目标：
1、培养团结协作的能力
2、培养反应力
玩法：
幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。
分散游戏
材料投放：小车、球、滑梯、彩虹伞
反思
活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。本活动语言清新而俏皮，很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中，教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段，引导幼儿掌握儿童诗，体会诗歌的语言和意境。在此基础之上，引导幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创造力，同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。
幼儿园中班语言教案《雨点种子》含反思
幼儿园中班语言教案《雨点种子》含反思一、课程简介本节课主要教授幼儿园中班的宝宝们如何通过阅读绘本《雨点种子》来启发孩子们的想象力和创意，让孩子们在情感和语言方面得到更好的发展。
二、课程目标1.学会如何通过绘本启发孩子的想象力和创意；2.学会如何让宝宝们通过表达情感来提高语言能力；3.培养孩子对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教材选用绘本《雨点种子》四、教学方法1.故事导入法；2.自由讨论法；3.观察绘本法；4.主题表演法。
五、教学步骤1. 故事导入先提问宝宝们是否喜欢听雨声，并引入绘本《雨点种子》。
老师：“小朋友们，你们好呀！今天的天气非常好，但是你们有听到过雨声吗？那么，你们喜欢听雨声吗？” 孩子们：“喜欢！” 老师：“真是太好啦！那么，我们今天要读的这本书，就是关于雨的故事。
书的名字是《雨点种子》。
你们知道什么是种子吗？” 孩子们：“知道！” 老师：“很好，那么我们来看看这个书的内容吧！”2. 自由讨论老师读完绘本后，提问宝宝们的观点和想法。
老师：“那么，今天的故事里有哪些人物呢？” 孩子们：“有小女孩和天使！” 老师：“很对呀！还有什么呢？” 孩子们：“还有一粒雨点！” 老师：“没错。
你们喜欢这个小故事吗？” 孩子们：“喜欢！” 老师：“那么，你们喜欢这个故事的哪一部分呢？” 孩子们：“……”3. 观察绘本通过观察绘本来提高宝宝们的想象力和创意。
老师：“先让我们一起来看一下这个绘本。
” （老师出示绘本封面并解释）老师：“现在，请大家把书打开，看一下书的第一页。
（老师逐一解释绘本内容并询问孩子们对这些内容的想法和体验）4. 主题表演进行主题表演，加强孩子们的情感体验和语言能力训练。
老师：“现在请几位小朋友去模仿一些场景吧。
” （表演：小朋友模仿雨声、聚精会神地看书；剧情设计：小朋友们在美丽的基础上，更好地诠释最后雨后的那一幕）六、教学反思通过本次教学，孩子们能够更好地理解雨对土地、花儿和小女孩的影响。
中班雨点种子语言活动教案
一、活动目标1. 让幼儿通过观察、体验，了解雨点的不同形态和种子的生长过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。
二、活动准备1. 物质准备：雨滴手偶、种子发芽的图片、种子实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并说出雨滴的特点。
如：大小、形状、颜色等。
2. 讲述：教师讲述故事《雨点种子》，引导幼儿了解雨点与种子的关系。
3. 观察：教师展示种子发芽的图片，让幼儿观察并说出种子生长的过程。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论雨点对种子生长的影响，让幼儿认识到雨点的重要性。
5. 结束：教师总结本次活动，强调保护自然环境的重要性。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中观察雨点与种子的关系。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“雨点与种子”的主题墙，让幼儿持续关注。
3. 区域活动：教师在科学区设置“种子生长”的观察角，让幼儿自主观察种子的生长过程。
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对雨点与种子关系的认识。
2. 家长反馈：了解家长对幼儿在家庭中观察雨点与种子关系的具体情况。
3. 幼儿作品：收集幼儿在活动中的绘画、手工等作品，评估他们的表现。
六、教学方法1. 观察法：通过观察雨滴手偶、图片等，让幼儿感知雨点与种子的特点。
2. 讲述法：通过故事《雨点种子》的讲述，引导幼儿了解雨点与种子的关系。
3. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的观点，培养他们的表达能力。
4. 实践法：让幼儿亲手操作，如观察种子发芽，培养他们的实践能力。
七、教学内容1. 认识雨点：了解雨点的形态、特点，知道雨点对种子生长的重要性。
2. 了解种子生长过程：观察种子发芽的图片，了解种子生长的过程。
3. 感受自然环境：通过活动，让幼儿感受到自然环境的美好，培养他们的环保意识。
八、教学步骤1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并说出雨滴的特点。
幼儿园中班语言《雨点种子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《雨点种子》教学设计【含教学反思】一、前言儿童的语言发展是幼儿教育的重点之一，中班是儿童语言发展的关键时期，教师应该通过生动有趣的教学活动来引导学生，提高他们的表达和交流能力。
本文设计一节幼儿园中班语言课的教学活动，以经典童话《雨点种子》作为教学资源，旨在提升学生的听、说、读、写、评价能力。
二、教学目标综合分析中班儿童语言教学的特点和发展规律，本次教学的目标如下：1.能够正确理解《雨点种子》故事的主题和基本情节；2.能够利用语言文字表达故事内容和情感体验；3.能够朗读故事中的简单句子；4.能够完成针对故事情节的创作练习；5.通过学习，提高学生对生命和自然的认知和感悟能力。
三、教学内容1. 教学资源•《雨点种子》故事书；•幻灯片PPT（包括故事简介、关键词图示和教学案例）。
2. 教学步骤（1）导入环节教师播放PPT，简要介绍故事的基本情节和主题，引导学生进入故事情境。
同时，教师也可以对故事中的关键词进行图示展示，激发学生的想象力和情感共鸣。
（2）故事讲解教师通过展示书本，并有节奏地朗读故事，让学生跟着自己朗读和模仿。
同时，教师也可以加强语音语调的模仿和表情肢体的配合，让学生从多个维度进行语言学习。
（3）情境拓展教师引导学生回顾故事情节，提问故事中出现的人物、动物和事物，引导学生进行分享交流。
同时，教师也可以利用故事中的情节或角色，设计小组活动，让学生通过角色扮演或问题解决等方式进行语言实践。
（4）创作练习教师发放故事创作练习卷，让学生根据自己的理解和想象，自由创作和填空。
在创作练习中，教师也可以充分引导学生进行语言输出和思维表达，帮助学生掌握基本的写作技巧和语言规范。
（5）反思教师指导学生对这节语言课进行反思，让学生分享自己的学习成果和感受。
同时，教师也对本节课教学中存在的问题和不足，进行自我反思和调整，为下一次教学活动做好准备。
四、教学反思本次教学设计中，教师从教学目标、教学内容、教学资源和教学步骤四个方面进行了全面设计，确保中班幼儿可以在愉悦的语言学习环境下，全面提高语言交流能力和思维表达能力。
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《雨点种子》中班教案
活动目标：
1、在听听、想想、讲讲中，了解春雨与动植物之间的关系，萌发热爱大自然的情感。
2、乐于欣赏学习诗歌，能充满情感的朗诵、表演。
3、能大胆想象，尝试仿编诗歌，并能完整地表达自己的想法。
活动准备：
1、幼儿对春雨有一定的认识。
2、资源包材料：教学CD《雨点种子》。
3、根据诗歌内容绘制图谱；大自然图片；背景音乐。
活动过程：
一、倾听雨声，导入活动。
1、教师：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天是个生机勃勃的`季节，也是一个多雨的季节。
你们听，这是什么声音？”
2、教师提问：“小朋友喜欢下雨吗？为什么？你们知道，在大自然中，谁会喜欢春雨？”
教师小结，引入诗歌：“春雨有着神奇的作用，庄稼、树木、花草的生长都离不开阳光和雨水，适量的雨水会让植物长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨，雨后的空气干净、清新，今天老师就给大家带来一首有关春雨的诗歌，让我们一起来欣赏吧！”
二、欣赏诗歌，理解诗歌的内容与结构。
1、教师以轻松愉快的语调伴以神情配乐朗诵诗歌，幼儿倾听，感受作品。
提问：你喜欢这首诗歌吗？听了之后有什么感觉？这首诗歌的名字是什么？在诗歌中你听到了什么？
根据幼儿的回答，按序出示相应图谱，引导幼儿理解。
2、播放教学CD。
幼儿再次完整欣赏，并学习朗诵。
3、请幼儿完整观察图谱，进一步熟悉、理解作品。
提问：谁把雨点从空中播下？播进了什么地方？又发生了什么事情呢？它们为什么笑哈哈？
三、学习有感情地朗诵，尝试表演诗歌。
1、请幼儿与老师、同伴相互接句的方式练习朗诵。
教师：“现在，让我们一起来朗诵这首诗歌吧！”
2、请幼儿分组朗诵，引导幼儿运用合适的语调、动作、神情朗诵、表演。
提问：你喜欢哪组的朗诵，为什么？
3、鼓励孩子大胆进行诗歌表演。
四、大胆想象，仿编诗歌。
1、鼓励幼儿尝试仿编诗歌。
教师：“雨点种子播进了竹园，除了春笋，还会有谁笑哈哈？播进了树林和池塘呢？雨点种子还会播进什么地方？谁会笑哈哈？为什么？”
2、播放大自然图片，幼儿欣赏。
3、孩子相互进行讨论、仿编诗歌。
教师：“请小朋友和你的好朋友说说，雨点还会播进什么地方？谁会笑哈哈？为什么？”
4、孩子展示自己仿编的诗歌，并相互评价，教师适时记录。
5、集体朗诵自己仿编的诗歌。
五、教师总结，播放音乐，结束活动。
教师：“刚刚小朋友们表现得都很好，自己动脑筋创编了一首新的诗歌，大家听，外面的雨好像停了，小鸟的歌声真动听！看，太阳出来了，雨后的彩虹真美丽，让我们一起去户外呼吸清新空气吧！”。