统编版(教育部编写))统编版(教育部编写)三年级语文下册第六单元 习作 身边那些有特点的人PPT课件
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一、出示词语，选定题目
看到了“热心 肠”，我想到 了我的同桌， 我给你们讲一 件事情……
“昆虫迷”， 这不是在说我 表哥吗？，他 在家里养了各 种各样的昆 虫……
1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？
2.给你的作文选择一个题目，用上表 示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……
二、明确任务，选材构思
1.写熟悉的人。 2.语句要通顺。 3.用一件事来写。 4.抓住人物的特点。
明确习作对象
长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、 老师等） 同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小 伙伴等）
习作指导
如何定题目？ 写谁就以谁为题目。如：我的妈妈（我的XX) 也可以根据文章所要表达的中心确定题目。 如：助人为乐的XX、无私奉献的XX、淘气包xx.…
夸她是个爱劳动的同学。（事情结果）
例文2：
我的同学——郑欣雨 她是我的向学郑欣雨。一张白里透红的脸，像一个红红的大苹果，脸上嵌着 一双水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上闪烁的星星，小巧玲珑的鼻子，她的伶牙
俐齿总是说得别人哑口无言。 下课了，同学们像箭一样冲出教室。郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我 跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。 我连喊了三遍，她还是头也不抬。我生气地回到座位上。过了一会儿有人拍我， 我一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才 我在练字，没听见，真对不起。你能原谅我吗？”我点点头。她又说：“练字有
二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点
用典型的事例突出人物的特点。 （什么时候？在哪里？发生了什么事？ 事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。 叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
三、要对这个人的语言、动作、神态心理活动进行描写
例文1：
爱劳动的小红 小红特别爱劳动。记得有一次，在开家长会的前一天，（时间）老 师一声令下：“我们今天大扫除，现在就开始。”（事情起因）老 师刚说完，小红（人物）就第一个冲到黑板前，拿起抹布放进水盆 里弄湿，然后两只手用力把抹布拧干净，然后叠成方块，最后端了 一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起来，等擦完之 后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。她洗了洗抹布，又 站到凳子上认真地擦了起来，擦完以后，整个黑板就像换了一件衣 服似的，被擦得如同星星一样明亮。（事情经过）老师和同学们都
抓住特点： 有的爱学习、有的爱帮助别人，有的爱做小手工，有的爱 吃零食，有的爱劳动，有的爱打架、骂人，有的爱做小动 作等等。写人的作文就是要抓住这些特点写好一件事。
一、要适当地描写人物的外貌
1、按照一定的顺序 2、抓住外在特点 3、适当添加修辞手法
性格特点： 细心、唠叨、爱美、善良、温柔 关心我、乐于助人、严厉、 关心学生、工作认真、 马虎、文静、爱劳动、勇敢、 爱读书、聪明、乐于助人、 调皮、可爱、
身边那些有特点的人(三年级下册第六单元作文)
黄艺笑是我的好同学，身高中等，是我们班上的体育达人！每节体育课，我们都要跑三圈。
有几次黄艺笑甚至比男生跑的都快，因为体育项目中，他最擅长的项目就是跑步。
上周星期一，二我校举行了一年一度的运动会。
黄艺笑参加了两项个人项目：分别是200米和400米。
跑400米的时候，黄艺笑刚开始状态很好，可中途她不小心被别人绊倒了。
她不顾疼痛起来继续跑，最后还做了冲刺，可是因为摔倒了一次，最终得到了第五名的成绩。
第二天黄艺笑的伤口不怎么痛了，跑200米的时候，很起劲，预赛的时候取得了优异的好成绩，以第二名的成绩顺利地进入决赛！决赛的时候他拼尽全力，跑得像风一样，获得第一名的好成绩。
同学们开心极了，一群人都围过来为她欢呼！
黄艺笑你真棒！你各方面都那么优秀，特别是跑步，你是我的骄傲！。
人教部编版三年级下册语文课件;第六单元作文《身边那些有特点的人》ppt
逛了整整一个下午，我和爸爸累得腿 都跑断了，可是妈妈却很开心，因为 她终于买到了一件自己喜欢的漂亮衣 服。
妈妈就是这样一个爱美的人。
写一件事
1.有中心句，体现人 物特点。 2.事情经过写清楚。 加标点160字。
三、写结尾
写结果或者熟悉的人给你的印象，事件给你 的感受。如：
1、我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！ 2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的 好孩子。 3、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱
为了显出自己的美丽身材，妈妈还喜欢 穿漂亮衣服。妈妈最爱买新衣服了。一 个周六的上午，我和爸爸陪妈妈去买衣 服。我们先去了一家服装店，妈妈从衣 服架上挑选了几件粉红色的衣服，然后 一件接一件地试穿了一下。妈妈一边穿 衣服一边照镜子，还问我和爸爸:“我穿 这件衣服漂亮吗？合不合适？”可惜这 里的衣服有点大了，不太合适。于是妈 妈说：“咱们再换一家吧。”我们又去 了另一家服装店.....就这样，我们
她端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。（事 情经过）老师和同学们都夸她是个爱劳动的同 学。（事情结果）
结尾：总结全文+个人感受
• 这就是爱劳动的小红， 她真值得我们学习。
拿起笔来，试 试看，你是能写 好的！
1.选取自己班级的孩子典型的暑期生 活事例 。 2.准备一些其他学生的暑期生活事例 ，如民 工子女 的暑期 生活。 3.知道人的成长离不开学习，抓紧时 间好好 学习。 4.懂得人应该不断学习，初步树立终 身学习 的意识 。 5.初步了解关于学习的法律法规，珍 惜时间 好好学 习。 6.让学生带着质疑3默读课文，用“波 浪线” 画出有 关的句 子。
我的妈妈
我的妈妈她中等个子,她上身穿一件
红色的衣服，下身是一条黑色的裤子， 脚上是一双黑色的高跟鞋。她有一头 乌黑发亮的头发，喜欢扎辫子，弯弯 的眉毛下有一双黑珍珠般的眼睛她鼻 子高高的，鼻子上架着一副黑色的眼 镜。嘴唇红红的，就像涂过口红一样， 笑的时候有一双甜甜的酒窝，还会露 出两排洁白又整齐的牙齿，这就是我 漂亮的妈妈。
统编教材三年级语文下册 第六单元(18-21课、习作、语文园地)导学案含课文同步知识点
统编教材三年级语文下册第六单元（18-21课、习作、语文园地）导学案及知识点18童年的水墨画一、情境导入，揭示课题。
1.欣赏歌曲：播放歌曲《童年》，学生欣赏歌曲，互相交流自己的感受。
2.引导交流：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
大家的童年里都有过幻想和一些快乐的时光吧，一起来分吧！（学生畅所欲言）3.导出课题：这节课让我们来欣赏著名儿童文学家张继楼的《童年的水墨画》。
（板书课题，学生齐读课题。
）二、目标引领（一）知识与能力1．会认“墨、染”等6个生字，会写“墨、染”等11个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《溪边》。
3．理解课文内容，感受几个画面中描绘的景象，体会儿童快乐的心情。
（二）过程与方法1．预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了解课文大意。
2．充分利用多媒体课件，根据诗歌描绘的场景展开联想和想象。
3．抓住诗歌中描绘的三个典型场景，感受诗歌意境，感受儿童可爱的形象和快乐的心情。
（三）情感态度与价值观通过学习本文，了解童年生活的多姿多彩、欢乐美好，体会儿童在大自然间天真快乐的心境。
三、字词运用（一）认读生字。
mò rǎn gān téng suì bō墨染竿腾碎拨làng hú shuǎng mó gū浪葫爽蘑菇（二）词语认读。
水墨画浪花葫芦清爽松针蘑菇（三）多音字。
斗dǒu斗笠气冲斗牛dòu 争斗明争暗斗扇shān 扇动扇风shàn 扇子电风扇钻zuān 钻洞钻研zuàn 钻石钻孔（四）近义词。
平静——宁静忽然——突然抖落——抖掉戏耍——玩耍（五）反义词。
平静——喧闹钻入——冒出开放——凋零（六）词语解释。
水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。
梳妆：梳洗打扮。
扑腾：原指游泳时用脚打水。
本课指鱼儿跳出水面的声音。
拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。
构建语文要素图谱提升学生语文素养——统编教材三(下)第六单元教
构建语文要素图谱提升学生语文素养——统编教材三(下)第六单元教材解析与教学建议作者：陆虹来源：《小学教学参考·上旬》 2019年第4期[摘要]统编教材三年级下册第六单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组织课文和相关的练习。
教学时,教师要读懂编者意图,梳理、构建阅读要素、习作要素的图谱,将知识点、课文前后进行关联,并在头脑中形成语文要素网络。
只有这样,才能从更高的视角把握教材,引导学生深入学习本单元的内容。
[关键词]统编教材;教材解析;教学建议[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2019)10-0001-03统编教材三年级下册与三年级上册的编写体例一致,围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。
这两条线索在每一单元的篇章页的导语中都进行提示。
“语文要素”是统编教材的编写特色。
统编教材关注语文要素的纵向发展与横向联系。
这些纵横交错的语文要素构成了一张重要的语文要素图谱。
教师在解析教材时,应着力解构这一图谱,并在头脑中形成语文要素网络。
笔者以三年级下册第六单元为例,谈谈解读教材构建图谱的方法,并提出基于语文要素进行教学设计的策略,供教师们参考。
一、从编者视角出发,读懂编写意图教材分析,是教师备课的起点;教材研究,则是教师专业成长的重要推手。
教师要有“像专家一样思考”的意识,尝试让自己站在编者的视角来审视教材,适时提问,深度解析,在读懂编写意图的同时,提升自己的教学研究水平。
(一)阅读要素:“理解难懂的句子”统编教材三年级上册第二单元的语文要素是“多种方法理解难读懂的词语”,三年级下册第六单元的语文要素是“多种方法理解难读懂的句子”。
上下两册教材都指向“理解”。
这一语文要素符合《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出的第二学段的阅读目标要求。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第二学段的阅读目标是这样表述:“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
2023春统编版三年级语文下册第六单元《习作：身边那些有特点的人》教学课件
它的用途可多了：如可以用于园艺或农作物，能改善土 质；可以当作家用清洁剂，绝对不含洗洁精中的化学成 分……最重要的是，制作“环保酵素”既能减少垃圾，又 能减少化学污染。阿婆家的那些小盆栽再也不需要买花 肥啦！
低碳环保理念已经被人们接受，成为“淘宝”高手 的阿婆劲头也越来越足了。我在想，如果按淘宝网的评 定规则来给阿婆评定等级，我的阿婆该有很多“皇冠”
一次，有位亲戚送来一篮子螃蟹。我们把螃蟹吃 完后，阿婆看到那竹篮编得不错，觉得扔了可惜，为 了不浪费竹篮，她开始寻思利用的办法……“有了！” 阿婆看着空荡荡的墙壁，激动得大叫起来。
她要做什么呢？只见阿婆先将篮子冲洗干净，然后拿 起剪刀，把篮身剪开，再将篮底剪去，竹篮就成了一 块长方形的竹排了。接着，阿婆找出几块布料，剪成 同样大小的五个长方形布块，再将剩下的布料系成五 个漂亮的蝴蝶结，分别缝在五个布块上，最后将五个 布块缝在竹排上，并在竹排最顶端系上绳子，挂在墙 上。“大功告成！”阿婆兴奋地说。我一看，原来阿 婆将竹排变成了五个有着漂亮布口袋的收纳袋！
人教版语文三年级下册课件
课后练习
一、 审清题目，明确习作要求。
1. 这篇习作属于( A )的文章。
A. 写人
B. 写事
C. 写景
D. 状物
2. 下列题目不符合本次习作要求的一项是( C ) A. 班里的“昆虫迷” B. “活词典”杨老师 C. 我家的小狗
3. 读一读下面能表现人物特点的词语，选词填空。(填序
语言描写、动作描写、神态描写等。
理清思路： 为了写一个人，我们可以围绕这个特
点将一件事情写具体，也可以详略恰当地 写几件事情。为表现人物的特点，我们可 以使用语言、动作、神态、心理描写等。
人物：宋庆龄 特点：诚实守信 例子：她为了不失信于小珍，放弃去
部编版语文三年级下册第六单元习作《身边那些有特点的人》教案
习作《身边那些有特点的人》教学设计教学目标：1.写一个人，尝试写出他的特点。
2.能给习作取一个表现人物特点的题目。
教学重难点：抓住人物比较突出的特点，并通过事例，以及人物的语言、动作、神态以及心理凸显人物的特点。
教学流程：一、趣味导入。
老师请来了羊村的几个小伙伴，看看你们能不能通过猜猜的方式把它们请出来（出示）首先登场的是羊村的小吃货，猜，说说事例；时尚达人？智多星？最强发明家？我们刚才请出的小伙伴每一位都很有特点，难怪你们能一下子猜出来。
二、进入新课。
1、刚才我们邀请了了羊村的小伙伴们，发现他们都很有特点，在我们身边就有这样有特点的人。
正好慢羊羊村长就在寻找。
让我们来看一看。
出示羊村邀请函。
2、这堂课让我们踏上发现之旅，去寻找身边那些有特点的人吧。
（贴课题）二、聚焦第一个锦囊——雅号取一取。
1、打开第一个锦囊：2、解释“雅号取一取”的意思———为有特点的人取一个雅号。
3、什么是雅号？4、老师带来一个雅号，出示“小书虫”，看到这个小书虫，看到这个雅号你想到了班级里的谁？想起了哪些事呢？总结：像刚才这两位同学他们的爱好都是——看书。
我们除了可以把大拇指送给他们，从心底里佩服他们，我们还要把这样的雅号送给他们。
板书：雅号。
5.书本上还有很多这样的雅号，我们一起来看看。
5、6、请学生读一读，把雅号归类。
7、看到这些雅号，你想到了身边的谁呢？8、雅号可远不止这些。
老师带来了生活中的雅号。
9、你身边有这样有特点的人吗？你能为他们起一个响亮的雅号吗？10、拿出邀请函，写下你想到的雅号，写好之后可以和同学交流一下。
拿出新闻一，认真读。
11、请学生交流。
生1:百灵鸟。
师：这个雅号是不是与她的爱好有关呀。
生：街舞达人，开心果…12、结：刚才我们顺利打开了第一个锦囊，把雅号都取好了，确定了想要介绍的人物，给我们的介绍之旅开了一个好头。
接下来我们继续打开第二个锦囊。
三、聚焦第二个锦囊。
1、你读到了什么？有特点的事情找一找。
身边那些有特点的人(三年级下册第六单元作文)
她有一头乌黑亮丽的头发，有一双黑宝石似的眼睛，脸蛋像一个熟透的红苹果，长的漂亮极了，她爱好就是乐于助人。
一次，我在美术课中没有任何材料时，是她伸出了援助之手，把材料借给了我，自己帮我背着“黑锅”，在那时，我想对你说：“谢谢你。
”不管什么事多么难，你都像一只蝴蝶，在花中穿越，帮我传播花粉。
总而言之，她每当在我学习有困难，有不懂的题目，有疑问的时候，她都像一个私教老师一样，帮我从一个又一个的困境中拉回，帮我慢慢地解答，她教完了我又去别人的地方教同学。
反正，哪里有难题，哪里就有她的身影。
有时候，连学习差的同学，都能恍然大悟。
说起她，大家都熟悉，她就是咱们班的热心肠，她就是很爱乐于助人的伊依依同学。
身边那些有特点的人(三年级下册第六单元作文)
那一对乌黑的眼睛，一身的肥肉。
不用说，他就是我的手机迷老爸。
有一次，我在玩手机，爸爸在上厕所，。
只听见妈妈喊：“老爸又掉进坑里了！”老爸不是在上厕所吗？正好我也要去上厕所，我一定要一探究竟。
我在厕所门前大声喊：“老爸，你好了没有？”“再等会。
”“要多久？”“十五分钟。
”突然，我看到了一道手机光闪过。
十五分钟过去了，老爸还没有出来。
这次我就没有直接叫他了，我从侧面的窗口观察老爸的一举一动，他双手捧着手机，头弯成四十五度，他在看抖音小视频呢。
唉，你个老爸呀，在厕所里看手机难道不怕吗？
他加班回家，第一件事就是掏出手机，悠闲地躺在沙发上看抖音。
他翘着二郎腿，双手拿着手机，头低成四十度。
每次都要看个二十到三十分钟，做什么事都要看手机。
我爸真的是一个超级手机迷！。
身边那些有特点的人(三年级下册第六单元作文)
我的妈妈个子矮矮的，可她的性子就像闪电一样急。
有一天，一个同学约我到他家参加生日会，说好六点半到。
我对妈妈说“：离六点半还早呢！我先去书店看一下书。
”
妈妈同意了，告诉我不要去太久！
我说：“妈妈应该可以去久点。
”
到了书店，我拿出了我喜欢看的一本漫画书。
不一会儿，我就被书中的内容吸引了。
我也不知看了多久。
就在这时，我听到了一个生气的声音说：怎么还不回家？不是说了吗？不要来太久。
我只好无奈地回到家，马上换好衣服，洗完脸飞速跑到同学家里。
奇怪，一个同学也没来。
妈妈问同学：我……我们迟到了吗？同学说：他们都没来了！现在还早了。
我一看表，哇！妈妈提早了一个小时。
我生气地对妈妈说：老妈！我说不用这么早吧！妈妈还在狡辩，还说做事早点最好。
你看，我妈妈是不是一个急性子呀！。
统编版三年级语文下册部编版三年级下册习作《身边那些有特点的人》习作指导及范文+图文解读
统编版三年级语文下册部编版三年级下册习作《身边那些有特点的人》习作指导及范文+图文解读部编版小学语文精品资料写作指导一、审题介绍身边那些有特点的人。
二、选材教材提供的词语让你想到了谁，只要是和身边人有关的都可以写。
如这个人的外貌、语言、性格特征、精神品质，以及关于他的典型事例等都可以写。
爸爸：球迷、小书虫妈妈：勤劳、热心肠班长：故事大王、昆虫谜外婆：慈祥、善良三、构思我们先进行构思，简要列出作文提纲。
开头：开门见山，直接点明所写人物—班长。
(略)中间：列举符合班长特点的事例，运用外貌、语言、动作等描写使之丰满。
(详)结尾：总结班长的特点。
(略)四、表达部编版小学语文精品资料构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为起一个别致的名字；②用上本单元所学的修辞手法，如比喻、拟人等；③记得用上自己平时积累的一些好词佳句。
作素材题目辣子”班长》《吝啬的奶奶》《我的弟弟是个小书虫》《家有小问号》《故事大王》好词1.描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体2.描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发精神焕发八面威风神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面3.描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡部编版小学语文精品资料心潮起伏心悦诚服苦衷重重忧心忡忡心如刀绞欣喜若狂怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷4.描写人物的句子1)她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
(2)他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
3)他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。