幼儿园大班语言教案：会变的云
大班上学期语言教案《多变的云》
大班上学期语言教案《多变的云》教学目标1.学生能够认识云的形态，了解云的变化规律。
2.学生能够用简单的语言描述不同的云的形状和颜色。
3.学生能够通过观察云认识不同的天气变化，并能够与日常生活联系起来。
教学内容1.介绍云的形态和颜色。
2.观察不同的云朵，分析其形状、颜色和位置。
3.了解云与天气的关系。
4.通过观察云和天气联系起来，让学生了解如何通过观察云了解天气变化。
教学过程导入环节1.讲师介绍今天的教学内容，提出问题：“我们看到过哪些云？”2.让学生展示自己认为是云的图片，引导学生进入教学话题。
认识云的形态和颜色1.展示不同形态和颜色的云朵图片，引导学生认识云的形态和颜色。
2.要求学生描述各种不同形态和颜色的云朵。
观察不同的云朵1.出示多张不同的云朵图片，要求学生仔细观察、分析、比较，看看哪些是相同的、哪些是不同的。
2.让学生描述不同的云的形状、颜色和位置，提供帮助和指导。
3.对每一种云朵发表自己的见解，让学生交流讨论。
了解云与天气的关系1.通过观察云的颜色和形态，引导学生了解云与天气的关系。
2.通过讲解云的变化规律，提醒学生可以根据云朵颜色、形状预测天气情况。
把观察应用到日常生活中1.给出几张不同的云的图片，让学生在观察中总结出与新的天气特征相关的特定云朵。
2.学生利用所学知识观察当天的天气情况，了解云与天气的联系。
教学总结通过本节课教学，学生可以了解到云的形态、颜色和变化规律，能够描述不同的云的形状和颜色，以及通过观察云和天气联系起来，让学生了解如何通过观察云了解天气变化，能够在日常生活中运用所学知识。
幼儿园大班教案《会变的云》含反思
幼儿园大班教案《会变的云》教学目标1.能够观察云朵的形状和颜色，并通过简单表述描述它们的特征；2.了解云霞的形成原因；3.帮助幼儿激发想象力，认识到云霞不仅是天空的装饰品，同时也是一种有趣的天然现象。
教学准备1.《会变的云》课件；2.云模型等可视化物品；3.彩色纸、彩笔、颜料、画刷等绘画物品；4.准备一系列问题，如“今天天气如何？有没有看到云朵？云朵是什么颜色的？什么形状的？”等，用于启发幼儿探究云。
教学过程导入环节1.主持人与孩子们打招呼，询问今日天气如何，是否有看到云朵。
2.引导孩子们通过简单描述云朵的形状、颜色及其他特征，来引出今天的主题“会变的云”。
活动环节1.《会变的云》课程介绍，通过课件展示和亲口解说，简单介绍云霞的形成原因和它们的特点。
同时，可以带上幼儿从户外观察到的云朵，对比着进行讲解。
2.感受云霞的形状和颜色。
通过沉浸式体验，让幼儿深入了解云霞的形态和颜色。
课堂中，教师可以带领孩子们去户外，通过肉眼观察天上的云朵，并用简单的语言来描述它们的形状、颜色和动态变化。
3.活动手工体验。
让孩子们动手动脑，通过折纸、涂画等形式，创作自己心目中的云霞。
在这个环节，教师需要给孩子们一个宽松、自由的环境和空间，保证孩子们的发挥和创意。
4.总结云霞形态和特征。
让幼儿通过总结云霞形态和特征，来加深对它们的认知。
反思环节教学反思是一种自我总结的过程，可以帮助教师更好地发现教学中的不足和问题。
这节课开始前，我对幼儿们的认知水平和兴趣点并不完全了解，因此在导入环节中的问题选择上存在一定的不足。
在之后的活动环节中，我发现孩子们对云霞形态和特征的认知程度有所差异，部分幼儿对云霞形态和特征的描述还存在模糊之处，需要更多的引导和帮助。
对于这些问题，我将会持续收集幼儿们关于云霞形态和特征的反馈，并根据实际情况进行实时调整，以更好地帮助他们掌握这部分知识。
总结通过本次教学，幼儿们对云朵和云霞有了更深入的认识，同时也创造了自己的云霞作品。
幼儿园大班教案《会变的云》含反思
幼儿园大班教案《会变的云》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学多变的云教案
大班科学多变的云教案大班科学多变的云教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？下面是作者为大家收集的大班科学多变的云教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班科学多变的云教案1一、教学目标：1、使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。
2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。
3、培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。
二、教学重点和难点：了解雨、雪是由云变成的。
三、教学准备：平时引导幼儿注意观察各种各样的云;幼儿用书每人一本。
四、教学过程：1、带领幼儿到室外观察天上的云教师：请你们看看现在外面的云?它是什么颜色、什么形状的?像什么?(让幼儿自由讨论)教师：云会不会移动?怎样移动?(引导幼儿注意观察云的位置移动等变化)想一想，云为什么会移动?2、引导幼儿认识各种各样的云。
教师：云会不会变成其它的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的?(幼儿自由讨论)教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。
为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的)3、借助幼儿用书画面帮助幼儿认识云的多变性。
教师：这幅图上的云像什么?你们见过吗?分别说说这些云像什么?4、讨论云会变成什么。
“谁知道云会变成什么?”(让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的)5、活动延伸：让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么?并把它画下来。
活动反思：幼儿到了大班好奇心明显增强，他们喜欢在生活中发现，在玩中发现许多有趣的事物，针对本班幼儿的.特点，我在设计《多变的云》这节活动时，注重“情景化、过程化、活动化、经验化”，的教学方法，把复杂的自然想象，用浅显易懂的实验呈现给幼儿，虽然在实验的过程中，幼儿对云的形成认识还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱，保护他们这份积极探索的热情，就已经达到科学领域的教育目标了。
幼儿园大班语言教案《多变的云》
幼儿园大班语言教案《多变的云》教案背景本教案是为幼儿园大班设计的语言教学课程，主题为《多变的云》。
在本课程中，我们将通过云朵这个生动且有趣的主题，启发幼儿的联想和想象力，在感知、认知、语言等方面得到综合提升。
教学目标1.能够认识不同形态的云朵，包括白云、雨云、乌云等；2.掌握描述云朵的相关词汇和短语，比如“蓬松的云朵”、“形状奇特的云朵”等；3.能够自由组织语言，描述云朵的形态、颜色、大小、运动状况等；4.培养幼儿的联想和想象力，并通过语言表述能力，将内心世界充分表达出来；5.提升幼儿对自然界的观察力和兴趣。
教学过程第一阶段：感性认知1.1 激发兴趣让幼儿们看一看窗外的云朵，通过观察和讨论，引出课题《多变的云》。
可以采用开放性问题引导，比如“小朋友，你们看窗外的云朵，有没有发现它们不同的形状和颜色呢？你们最喜欢哪种云朵呢？”1.2 视觉体验通过幼儿园大班常见的画画环节，向幼儿展示不同形态的云朵图片，让幼儿用手指点出不同的形状，并自由发挥描述云朵的语言，比如“这一朵云像棉花糖一样的蓬松，那一朵云则像一只小猫。
”第二阶段：概念认知2.1 词汇学习利用众多绘本资源介绍不同的云朵类型，提供相关的词汇和短语，包括白云、蓝天白云、雨云、雪云、烟云、彩虹等。
同时，教师也要逐渐引导幼儿发掘并总结云朵形态和颜色的基本规律。
2.2 语言训练在课堂中，教师可以提供模板，让幼儿自己组织语言，描述自己心目中的云朵，比如“老师，我看到了一朵漂亮的云朵，它的颜色像xx，形状像xx，它是在xx的天空里飘着，感觉它很特别。
”同时，教师也可以针对幼儿的表述进行点评和鼓励。
第三阶段：综合实践在本阶段，可以通过场景再现等活动，将幼儿的语言表述能力和联想能力进一步提升。
比如，通过观看云朵运动的状态和方向，让幼儿模拟并表述云朵的运动状态；或者将云朵的颜色和形状游戏化，让幼儿通过游戏，综合运用课堂所学的知识。
课后固化为了巩固本次课程的内容，可以给幼儿布置任务，比如让幼儿回家后拍照收集各种云朵的形态和颜色，并回到幼儿园与其他小伙伴分享。
大班语言教案多变的云教案及教学反思
大班语言教案多变的云教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《多变的云》，教学内容主要包括第二章“云的形状”和第三章“云的动态”。
第二章主要让学生了解和认识不同形状的云，如棉花云、城堡云、动物云等；第三章主要让学生了解和认识云的动态变化，如云的移动、云的变形、云的消失等。
二、教学目标1. 让学生通过观察和描述，认识不同形状和动态的云，提高他们的观察力和表达能力。
2. 培养学生热爱大自然，关注环境，激发他们探索云的兴趣。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，培养他们的团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生认识和了解不同形状和动态的云。
难点：让学生能够准确地观察和描述云的形状和动态变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、云的图片、画纸、彩笔等。
学具：学生自带的画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示不同形状和动态的云，引导学生观察和描述。
如：“你们看看这些云，它们像什么？它们是怎么动的？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示云的图片，引导学生观察云的形状和动态变化，并讲解。
如：“这个云像一只小狗，它正在跑呢！这个云像一座城堡，它静静地立在那里。
”3. 随堂练习（10分钟）学生自己在画纸上画出自己看到的云，并描述给同学听。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一张云的图片，讨论并画出云的形状和动态变化。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
每组展示自己的作品，并描述云的形状和动态变化。
教师进行点评，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：云的形状：棉花云、城堡云、动物云等。
云的动态：移动、变形、消失等。
七、作业设计1. 请学生回家后，观察天空中的云，并画下来，明天分享给同学。
答案：略2. 请学生回家后，向家长介绍今天学习的内容，并让家长签名。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对云的形状和动态变化有了更深入的了解，他们能够通过观察和描述来表达自己的看法。
幼儿园综合教案：会变的云(大班)
幼儿园综合教案：会变的云(大班)教学目标：1. 帮助幼儿了解云的形成过程和变化特点。
2. 提高幼儿观察自然现象的能力，激发他们对科学探索的兴趣。
3. 通过艺术创作活动，培养幼儿的创新思维和动手能力。
教学内容：1. 云的形成过程：水蒸发、冷凝成水滴、聚集形成云。
2. 云的种类和形状：积雨云、层云、卷云等。
3. 云的变化与天气的关系。
教学准备：1. 关于云的形成和变化的图片、视频或动画。
2. 白色棉花、胶水、画纸等手工材料。
3. 天气图和云的形状卡片。
教学过程：1. 引入主题：通过故事或者歌曲引入“会变的云”主题，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解云的形成和变化：展示图片或视频，讲解云的形成过程和不同类型的云的特点。
3. 观察和讨论：带领幼儿到户外观察天空中的云，引导他们描述云的形状和变化，并讨论云与天气的关系。
4. 手工活动：让幼儿用棉花制作云的模型，鼓励他们发挥想象力，创造出各种形状的云。
5. 分享和展示：让幼儿分享他们的作品和观察到的云的形状和变化。
教学延伸：1. 阅读关于云和天气的绘本，深化幼儿的理解。
2. 在日常生活中，鼓励幼儿持续观察天空中的云，记录云的变化，并尝试预测天气。
教学总结：通过本次课程，我们了解了云的形成过程和变化特点，观察了天空中的云，还亲手制作了云的模型。
我们发现云的变化与天气有着密切的关系，希望小朋友们在日常生活中能继续观察云，提升自己的观察力和科学素养。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和注意力集中情况。
2. 通过提问和讨论，评估幼儿对云的形成和变化的理解程度。
3. 评价幼儿的手工作品，看他们是否能准确表达出云的形状和特点。
4. 长期观察幼儿在日常生活中的观察行为和天气预测能力，以评估教学效果。
幼儿园大班教案《会变的云》含反思
幼儿园大班教案《会变的云》含反思教学目标：1.能够察看并描述云的变化。
2.能够运用简单的颜色和形状描述本身原始的艺术作品。
3.能够通过亲身阅历感受自然界的变化，加添对自然的了解和赏识。
教学重点：让幼儿们了解云是一种不断变化的自然现象，让幼儿们能够察看并描述云的变化。
教学素材：天气晴朗的天空，云层，蓝色的天空教学步骤：第一步：引入老师和孩子们站在窗前察看外面天空的变化。
老师可引导孩子们讨论天空的颜色和“白色”云彩的颜色和形状。
最后引导孩子们意识到云层是会不停变化的，有各种各样的形状和颜色。
第二步：操作1.老师先介绍云的变化，然后让孩子们用举例的方式呈现一些云的变化，比如云像一只兔子或一条龙或一个人的脸等等。
2.随后，老师让孩子们进行亲身体验，让孩子们用纸板或其他资料制造的云，随着加水，渐渐变化成不同的形状。
让孩子感受云的变化。
3.最后，老师让孩子用不同颜色的涂料给本身的云着色。
孩子们可以使用本身的想象和制造力来制作他们的云，使其与天空中的云相像。
第三步：总结1.老师和孩子们一起看看他们做的云，然后让孩子们进行描述它们的变化以及他们制作的云的颜色和形状。
2.老师可以让孩子连续察看天空云的变化，并让他们在日记中写下他们的察看结果。
反思：在教学过程中，我对孩子的引导不是够清楚，有些孩子对云的变化理解不够深入。
下次假如有机会再次实践这样的教案，我会更加重视对孩子的引导，使用更加多样化和实际化的教学手段，例如加上小组讨论或者项目呈现等活动，加强孩子对察看和描述的运用。
总之，要让幼儿学会通过察看和描述本身的经过，并记录下来日记，进展好习惯——记录和思考。
最后成为一个更加了解和赏识自然的人。
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教学资料参考范本
幼儿园大班语言教案：会变的云
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会变的云(大班)
活动目标：
1、通过各种活动帮助理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文
诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的多变。
3、发展想象和语言表达能力。
活动准备：
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云
彩像什么?一会变成了什么?
2、收集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”
3、棉花、兰色的纸、白颜料、画笔、幻灯、音乐
活动过程：
1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣
小朋友们，今天，老师带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”，
到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们会变的更聪明、更厉害。
『设想：玩是幼儿的天性。
当幼儿听到诱导语言中到好玩的云彩
世界去玩，幼儿就兴奋了。
』
2、引导幼儿参观云彩世界
幼儿自由观察图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么
有趣?
『设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教
师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的
机会。
同时培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
』
3、探索使云彩变化的秘密
为什么云彩会变?是谁让云彩会变?
『设想：让幼儿通过自己的观察、思考和教师的启发，探索出使
云彩变化的是风。
』
4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”游戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。
【1】分组活动
(1) 幼儿用棉花制作不同的云彩
(2) 将想象的云彩画出来
(3) 将白色的颜料泼在兰色的纸上，用嘴吹，将想象的风儿把云
彩变出各种有趣的东西。
【2】集体交流
『设想：准备多区域，让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。
幼儿通过亲身的体验，大胆的创作、表现、进行想象，在这一过程中
把活动推想高潮。
幼儿的思维积极活跃，想象力、创造力、表现力和
语言表达能力得到了发展。
』。