七年级语文上册第三单元复习课件_(新)

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Copyright 200湖春行》选自《_____________ 》。唐白居易，字作者是______ 代大诗人________ 乐天香山居士 ________ ，晚年又叫_____________ 。太原（现在属山西）人。元 7.《天净沙· 秋思》作者是_________ 代著名马致远戏曲作家___________ ________ 。曲牌 “天净沙”是__________ 名。
“团结协作（游戏规则）”齐 “钻” 研 A、课文例句：小草偷偷地从土里钻出来。
B、那溅着的水花.晶莹而多芒:远望去.像一朵朵小小的白梅.微雨似的纷纷落着。轻风起来时……这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去· 再也寻它不着。
考点聚焦（二）分析拟人修辞及其表达效果
• 常见题目设计：
一、写景抒情散文的阅读法

“三问”：
写什么景？抒什么情？怎样写景抒情？
课文实例复习

一、结合《春》初步理解“写景抒情散文。阅读《春》回答问题：
1、春是绚丽多彩的，文章给我们描绘了
哪五幅画面？

2、作者对春天的赞美是分别抓住了哪几个特点？
3、文中直接写“春草”的句子是 _______,分别从几个方面写了春草的哪些特点？ 4、“春花图”中作者运用了____觉、 _____觉、_____觉描绘了繁花盛开的景象，突出了春花的__,___,___. 5、“春风图”中作者调动了多种感觉器官____,____,____,_____。突出了 “春风”的_____特点。

阅读《济南的冬天》回答问题
１、文章开头运用了对比的手法，突出了济南冬天的（）特点。２、文中抓住了最能体现济南冬天特点的山、水来描写，分别写出哪些特点？ 3、突出了作者的（）之情。

语文素养养成 —掌握写景的技巧

写景要抓住景物特征《春》：“新”、“美”、“力” 写景要有合理的顺序《春》“树上”、“花下”“遍地” 写景要五官齐放。？写景要讲究虚实、动静结合。？写景要讲究修辞。？
语文实践活动之“文从字顺”

语言表达要准确，避免产生歧义
要注意语句间的连贯，语义要通顺。

“文从字顺”之训练实例

下列句子没有语病的一项是（） A、小明今天没来上学，班长估计他肯定是生病了。 B、观众听完他美妙的歌声和优美的舞姿，都深深地折服了。 C、赵本山夸张而诙谐的表演让观众们都忍俊不禁。 D、通过这次学习，使我受到了很大的教育。
A、古老的济南……山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画
B、它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。（《黄山绝壁松》）
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考点聚焦（三）描述诗歌描写的画面
• 常见题目： • 用简洁的语言描绘“……”的景象 • 品读全诗，展开联想和想象，描绘某联所展现的画面。 • 方法技巧 • 正确理解诗词，借助联想和想象，添加修饰语，调换顺序，用优美的语言丰富意境。
考点聚焦（一）散文中的词语妙用
• 考查形式“
• 1、品评句中加点词语的妙用。 • 2、加点词语能否删去，为什么？
• 方法技巧：
• 1、结合语境和主题，答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用
• 或者2、考虑词语对景物描写的意境的作
用或3、表现人物的作用以及词语的生动性、形象性。
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第三单元复习
课件制作：潍水学校周爱霞
复习目标
1.掌握字词、文学常识，积累诗、文名句。 2.梳理文章内容,掌握本单元知识结构。 3、语文素养养成：（1）品味优美的语言（比喻、拟人的运用）。（2）掌握一定的写景的技巧。 4、把握几个考点：品味词语、学会修辞、描绘画面。
文学常识
1.《春》作者朱自清。舒庆春， 2.《济南的冬天》作者老舍，原名________ 舍予字__________ ，满族，北京人，著名作家。诗人、评论家何其芳 3.《秋天》的作者是_________ ，现代________ ，本文选自《预言》。 4.《观沧海》是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。孟德作者曹操，字________ ，沛国谯郡（现在安徽毫政治家州）人，东汉 _________末年的 _________军事家、诗人 _________ 、_________。他的诗以慷慨悲壮唐王湾 _______________见称。停泊 5.《次北固山下》的作者是 _______代诗人______。 “次”，这里是___________的意思。
• • • • • 某段划线语句的表达效果？某段语句运用了（？）手法，作用是（？）答题技巧判断是否运用了拟人修辞分析其在句中要表达什么内容（生动形象的写了什么） • 分析语句在结构上的作用 • 答案=拟人+表达效果+词句内涵
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生动形象话“拟人”
重点背诵语句
1.《观沧海》中体现了诗人博大胸怀的诗句：日月之行若出其中 ________ __， _________； __________ _________。星汉灿烂，若出其里 2.《次北固山下》中被后人赞为“形容景物，妙绝千古” 海日生残夜并引发思考生活真理的一联是________________, 江春入旧年 _____________________ 。描写作者在船上所见景色的一联是________________,___________________ 。作潮平两岸阔风正一帆悬唐王湾者是__________( 朝)的_____________ 。 3.《钱塘湖春行》中体现春天生机勃勃的诗句是几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 __________________ __________________。最爱湖东行不足，表达了作者主观感受的诗句是___________________ 绿杨阴里白沙堤唐朝 )的 ___________________ 。本诗作者是___( 白居易 _________________ 。
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诗歌之境我描绘之课内篇
• A、描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的画面 • B、描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家” 的画面？
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诗歌之境我描绘之课外拓展
•
过山农家
顾况
板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。注：嗔（chēn）：嫌怨。 • 诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。

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2017七年级语文上册第三单元第11课论语十二章复习课件新人教版20171207172

13.读了本文，你感受最深的是什么？13.示例：替别人办事要尽心竭力；跟朋友往来要诚实；老师传授的知识要复习。子曰：“由(姓仲，名由，字子路，孔子的学生)，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” 仲由，教导你的知道吗？懂得它就是懂得它，不懂得它就是不懂得它，这才是聪明的。子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。” 不到他想弄清楚问题而弄不明白的时候，不去开导他；不到他想说而又不知道怎么说的时候，不去启发他。如果他不能举一反三，就不要给他重复举例了。子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” 子贡问道：孔文子因为什么称他为“文” 呢？孔子说：聪敏而且好学，不以向比自己低下的人请教耻，因此称他为 “文”。
子曰：“学而不思则罔(ｗǎｎɡ)，思而不学则殆(ｄàｉ)。” 孔子说：“(只是)读书却不思考，就会感到迷惑而无所适从； (只是一味地)空想却不读书，就会有害。” ［实词］罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。殆：有害。［虚词］而：连词，表转折。则：连词，表示结果，相当于“就”。
14.解释下列句中加点的词。 (1)诲女知之乎( ) (1）通“汝”，你，你们 (2)孔文子何以谓之“文”也( ) (2)什么 (3)则不复也( ) (3)再次，重复 (4)是以谓之文也( ) (4)因此 15.请给下面的句子划分朗读节奏。(每句划一处) (1)是以谓之 “文” 也 (1)是以/谓之“文”也 (2)举一隅不以三隅反 (2)举一隅/不以三隅反
殆：舍：
3.选出“之”字用法不同类的一项（） A.择其善者而从之 B.学而时习之 C.下车引之 D.黄鹤楼送孟浩然之广陵 A、它，代词，指善者； B、它，代词，指学过的知识； C、他，代词，指元方， D、动词，去，到 3.D 4.下列句子中加点词语运用不正确的一项是（） A.又要编杂志，又要跑发行，老李整天忙得不亦乐乎。 B.王明的几次考试成绩都不理想，老师指出他基础不牢固，教导他学习应该常温故知新。 C.这年秋天，奶奶抱病去世，大家心里很难过，都感慨逝者如斯。 D.遇事必详为考虑，而后与部下商议，择善而从。 4.C（时光像流水一样流逝，日夜不停）

公开课教案教学设计课件七年级语文上册-第三单元复习之二-字音字形与作者作品课件-(新版)新人教版

找出规律，归纳方法、要点。
时间：3分钟要求：复习第三单元生字词，做下列试题，归
纳并向全班学生展示总结出字音题的做题方法
复习指导（一）
C 1、下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【】（2分）
( 2014年河南中招考试第一题1)
A．边塞／塞责
应和／随声附和
自吹自擂／擂鼓助威
B．嫉妒／疾病
高亢／引吭高歌
仔细推敲)3、D项贻笑大方／心旷神怡其中"贻笑大方"不常用要分类归纳，改错记忆 (分类归纳，改错记忆 )。本题选C
，
复习检测练
下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是 ( C )
( 2014—2015上学期期中第一题2)
A.、拆散/散步分歧/祈祷
筹划/范畴贮蓄/伫立
B 、烘托/哄笑抹黑/抹布
C、蜂围蝶阵多姿多彩酝酿抖擞
D、毕恭毕敬黯然飘渺恣情弛骋
当堂训练
3．下列词语中加点字注音完全正确的一组是（D ）
A．酝酿﴾liáng﴿ 黄晕﴾yùn﴿ 发髻﴾jì﴿
栀子﴾zhī﴿
B．唱和﴾hé﴿ 肥硕﴾shuò﴿ 鳊鱼﴾biān﴿ 乌桕﴾jiù﴿
C．寥阔﴾liáo﴿ 枯涸﴾gù﴿ 清洌﴾liè﴿ 梦寐﴾mèi﴿
归纳总结
• 重要作家作品知识和文学常识题应
掌握的1要、点作者生平、 2、主要成就、 3、作品归类。
补救强化练
B
• 下列各项中的有关内容搭配有误的一项是（） • A.《济南的冬天》——老舍——舒庆春——现代作家 • B.谁家新燕啄春泥——白居易——东坡居士——宋朝 • C.潮平两岸阔——王湾——《次北固山下》——唐朝 • D.秋风萧瑟，洪波涌起——《乐府诗集》——曹操——

[部编版]初中七年级语文上册第三单元复习课件

卫生差！所以，我们班级的卫生，总是稳居全校第一，毫无悬念。【结尾句照应前文，同时收束文章，暗含赞叹之意，结构完整。】
意见客小作者在人物片段的基础上，从生活中寻求具体的
事例来印证“捣二岁”的个性，扩充合理。在叙述事件时，重点详写她检查卫生，略写她帮助王菲打扫卫生，详略得当，人物形象鲜明突出，给人留下了深刻的印象。
②人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。
③截然不同：形容界限分明，像割断一样。 ④疲倦不堪：形容极其疲乏困倦的样子。 ⑤小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 ⑥不求甚解：语出晋陶渊明《五柳先生传》“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 ⑦混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 ⑧恍然大悟：形容一下子明白过来。
⑨花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。
⑩美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。
文言知识
◆通假字 ①学而时习之，不亦说乎（ Nhomakorabea“悦”，愉快） ②吾十有五而至于学（同“又”，用于整数和零
数之间）
◆词类活用 ①学而时习之（名词作状语，按时） ②吾日三省吾身（名词作状语，每日） ③温故而知新（形容词作名词，旧的知识；新的体
缠络（luò）
秕谷（bǐ）
搓捻（cuō niǎn）激荡（dànɡ）
云霄（xiāo）企盼（qǐ）截然不同（jié）
花团锦簇（cù）绽开（zhàn）惭愧（cán kuì）
感慨（kǎi）
疲倦不堪（kān）恍然大悟（huǎnɡ）

第三单元单元复习课件-七年级语文上册(统编版2024)

①学而时习之
按时
②不亦说乎
同“悦”,愉快
③人不知而不愠
生气,恼怒
④吾日三省吾身
每天
⑤为人谋而不忠乎竭尽自己的心力
⑥与朋友交而不信乎诚信
⑦传不习乎
传授,这里指老师传授的知识
⑧吾十有五而志于学同“又”,用于整数和零数之间
5.解释下列加红词语的意思。
⑨三十而立
立身,指能有所成就
⑩四十而不惑
迷惑,疑惑
为人谋而不忠乎为
可以为师矣
不亦乐乎
（介词、替）
（动词，做、担任）
公大笑乐（《咏雪》）
（形容词，快乐）
乐好之者不如乐之者（形容词的意动用法，以……为快乐）
一瓢饮饮
饭疏食，饮水
[名词，喝的东西（水）] （动词，喝）
不舍昼夜舍
太丘舍去
（动词，停止）（动词，舍去）《陈太丘与友期行》
• 词类活用 ①学而时习之 ②吾日三省吾身 ③温故而知新
学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？
（2）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？跟朋友交往是否诚信呢？老师传授的知识是否复习过了呢？
（3）温故而知新，可以为师矣。
2.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。
3.杜甫在《江南逢李龟年》中慨叹时世之凋敝丧乱与人生之凄凉飘零（一语双关，蕴含了对人世沧桑、盛世不再的惋惜和深沉感叹；流露诗人无限沧桑之感）的诗句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。

部编版七年级语文上册第三单元复习课件

● 单击此处添加正文
鲁迅，（1881-1936）原名周树人，字豫才，浙江
作者
绍兴人，我国伟大的文学家、
思想家、革命家，中国现代
文学奠基人，出身于破落封
建家庭。
海伦·凯勒:(1880-1968)美国著名女作家、教育家。主要作品有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《乐观》、《假如给我三天光明》等。
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部编人教版七年级上册语文第三单元写作：写人要抓住特点重点习题练习复习课件

那东南面的一位，身穿天蓝牛仔服，像一个活动性极强的 “原子”，忽东忽西，忽南忽北，哪儿人最多，就往哪儿去。还有东北面那位，身穿紫色衬衫，坐在那儿一动不动，双手托着腮，望着无边的苍穹，熟悉她的人准会猜到，她又在思索人生哲理了。②她们就是本校
②写法角度：从外貌着手，抓住人物衣着特点——红、蓝、紫，同时又抓住人物的性格特点——安静、好动、爱思考，把三个充满朝气的中学生的形象呈现在我们面前。
名师点评：习作以“快乐”为线索，从不同角度综合运用了外貌描写、语言描写、动作描写等描写方法，刻画了 “品”字群三朵“金花”的不同个性，人物形象跃然纸上。篇首安排了简短的“题记”，作为全文内容的提示，开头新颖，起引领作用；结尾戛然而止，干脆利落，加上省略号的运用，给读者以想象空间。文章语言幽默诙谐，生动有趣，读后我们仿佛看到“品”字群中的三个快乐的中学生，活灵活现地向我们走来。
5．提炼典型事件，抓住细节刻画人物形象。要把人物写得个性鲜明、栩栩如生，就要注意对各
种素材进行加工、提炼，选择有代表性的、能反映人物特征的事件详细记述，摒弃或一笔带过不能表现人物特征的事件，做到详略得当。另外，不可忽视对细节的描写。有时人物的性格特点会体现在一些细节中，恰当的细节描写能增强文章的可信度和感染力。
写作实践请以《你是我最______的人》为题，写一篇文章。提示与要求： 1．请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个
词语中选择一个，把题目补充完整。 2．可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 3．文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 4．考虑到内容的充实，文章不少于600字。
思路解析：这是一道半命题作文题，题目的补充应从所给的四个词语中挑选。这就要求我们在补充题目前，先列出自己最熟悉、印象最深刻的人或事，并加以比较，审题时要抓住这样几个关键词：第一个关键词是“你”。“你” 只能是具体的人物，可以是现实世界中的人物，如老师、朋友、亲人等；也可以是人类历史上的伟人、英雄等；还可以是文学作品中的艺术形象，如《水浒传》中的鲁智深、《西游记》中的孙悟空等。第二个关键词是“我”。这表

七年级语文上册第三单元复习ppt课件

（） • （2〕上面的句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、 • ＿艳＿丽＿的特点，描绘了花朵多，花样艳，花味甜，从数
量、颜色、味道、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。 • 9分析下列加点词语的表达作用： • （1〕山朗润起来了，水涨起来了。 • （2〕小草偷偷地从土里钻出来。（1〕写出了春山的光泽。（2）“偷偷〞写出了小草在春的催发下，在人们难以觉察中不声不响地生长的状态。“钻〞表明春草破土萌发，满山遍野地生长出来，显示了不可压抑的生命力。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来〞等等。
• 12.文段抓住了春雨多细、密来写。
、轻盈的特点
• 13.“人家屋细雨顶濛上濛全笼着一层薄烟〞一句中，用
“一层薄烟〞高来度比喻
的情状；意境一个“笼〞
字准确地写出了这层薄烟的
；一个“全〞
字把
展现得非常开阔。
• 14.文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看
（）→（）。 .树尖山尖山坡山腰城内城外山坡上
• 9.加点部分把景物当成“人〞来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？
.“给山们穿上一件带水纹的花衣〞不但写出了山坡薄雪的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象，而且写出了 “情”——热爱冬天的济南，赞美济南的冬天。
• 10.用一句话概括第一段文字的主要内容。
• 一、积累与运用济南的冬天
• 1.给下列加点的字注音。 • ①厚薄ｂ(ó ) ②薄雪ｂ( áｏ ) ③澄清的河水ｃｈ( éｎɡ )
④把水澄清(ｄèｎ)ɡ ⑤下落(ｚｈｕó) ⑥睡着了(ｚｈáｏ ) • 2.根据句意，在下面各题的括号里，用横线标出你认
为恰当的词。①坚强 ②崇高 ③下落 ④疏落 ⑤顶 • ①他性格很(坚决、坚实、坚强、巩固)。 • ②青少年要有(敬重、崇高、宏伟、宏伟)的理想，不

第三单元(复习课件) -2022-2023学年语文七年级上册同步备课系列(部编版)

【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。【恍然大悟】突然醒悟过来了。【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。【油然而生】形容某种思想感情自然而然地产生。【截然不同】形容两件事物毫无共同之处。
02
文学常识
2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽
谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？心竭力呢？与朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识
传不习乎？”
是不是复习过呢？”
《论语》十二章
原句
翻译
3.子曰：“吾十有五而志于学，三我十五岁立志学习，三十岁能独立做事情，四十岁遇事
十而立，四十不惑，五十而知天命，能不迷惑，五十岁我知道哪些是不能为人力所支配的事
择其善者而从之，其不善者而改师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方
之。”
就作为借鉴，改掉自己的缺点。”
10.子在川上曰：“逝者如斯夫，孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一
不舍昼夜。”
样，日夜不停时光像流水一样消逝，日夜不停。”
11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫孔子说：“军队可以改变主帅，普通人不可以改变志
六十而耳顺，七十而从心所欲，不情，六十岁能听得进不同的意见，七十岁时能随心所欲，
逾矩。”
又不会逾越规矩。
4.子曰:“温故而知新，可以为师孔子说：“温习旧的知识，可以得到新的理解与体会，
矣。”
可以凭借这一点当老师了。”
5.子曰：“学而不思则罔，思而不孔子说：“只学习不思考，便会感到迷茫而无所适从；
不可夺志也。”

第三单元【复习课件】--七年级语文上册单元复习一遍过(部编版)

惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。
疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。不堪，用在消极意义的形容词后面，表示程度深。
不舍昼夜：不分白天和黑夜，夜以继日。逝者如斯：意思是时光像河水一样流去，日夜不停。择善而从：采纳正确的意见或选择好的方法加以实行。不亦乐乎：原意是“不也是很快乐的吗？”现常表示达到极点。温故知新：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。三十而立：三十岁便能够独立做事情。指人开始走向成熟。匹夫不可夺志：即使对一个普通的人，也不能随意改变他的志向。形容意志坚定，不可动摇。
8.《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者叙述了最初接触《进化论》的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
9.《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。
6.《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
7.《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
文学常识
《从百草园到三味书屋》

七年级语文上册第三单元第12课论语十二章复习课件新人教版

一词多义
• 为： • 可以为师矣 • 为人谋而不忠乎
当、做替
•知
• 人不知而不愠
了解
• 温故而知新
懂得
第二十四页，共30页。
一词多义
•而 • 人不知而不愠 • 温故而知新 • 博学而笃志
转折
顺承
并列
•其 • 仁在其中矣 • 其不善者而改之
它的
他人
第二十五页，共30页。
特殊句式
• 省略句： • 可以为师矣。“以”后面省略代词“之” • 其不善者而改之。句首省略动词“择”
3、学而不思则罔，思而不学则殆。（第五章）
4、博学而笃志，切问而近思（第十二章）
第二十八页，共30页。
学习态度：
1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（第七章）
2、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，
其不善者而改之。
（第九章）
3、逝者如斯夫，不舍昼夜。（第十章）
第二十九页，共30页。
谢谢观赏
第十一页，共30页。
代词，学问
• 子曰：“知之
……的人喜欢、爱好
者不如好之者
以……为乐趣名词意动
，好之者不如乐之者。”
孔子说：“对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。”
第十二页，共30页。
吃饭
名词作动词
• 子曰：“饭
粗粮冷水弯着胳膊表顺承
第十五页，共30页。
军队
普通人
• 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志
也。”
•孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”
第十六页，共30页。
广泛表并列坚守恳切表并列

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