西师版数学一年级下册统计教案
小学一年级数学下册《统计》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解统计的含义，知道统计是通过对数据进行整理、分析和描述，以发现其中的规律和特点。
2.学会使用简单的图表进行数据的整理和展示，如条形图、折线图等。
3.能够运用基本的统计量，如总数、平均数、中位数等，察能力和逻辑思维能力，使他们能够从统计图表中提取有用信息，并进行简单的推断和判断。
4.比较分析：指导学生比较不同统计图表的特点和适用场合，培养他们的分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.积极主动：鼓励学生积极参与统计活动，养成主动学习的习惯。
2.勇于探索：培养学生敢于面对未知问题，勇于尝试和探索的精神。
3.严谨求实：教育学生对待数据要认真负责，遵循严谨、求实的原则。
4.团队合作：强调团队协作的重要性，培养学生的集体荣誉感和合作精神。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.实践操作：通过实际操作，让学生亲身体验数据的收集、整理和展示过程，提高他们对统计的兴趣。
2.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同完成统计任务，培养他们的团队协作能力。
3.问题驱动：设置有趣的问题情境，激发学生的探究欲望，引导他们主动学习和思考。
-课堂实践：组织学生进行小组合作，完成实际的统计任务，如调查同学们喜欢的季节、水果等，并绘制相应的统计图表。
-知识巩固：通过设置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。
-总结拓展：引导学生总结本节课所学的统计方法和技巧，并鼓励他们在生活中发现和创造统计的应用场景。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。
西师小学一年级数学教学教案5篇
西师小学一年级数学教学教案5篇西师一年级数学教案1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。
2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。
)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。
(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。
西师版一年级数学教案(通用14篇)
西师版一年级数学教案（通用14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学《统计》教学教案
一年级数学《统计》教学教案一、教学目标1. 让学生初步理解统计的概念，知道统计是收集、整理、描述数据的过程。
2. 培养学生运用统计方法解决问题的能力。
3. 引导学生通过观察、操作、交流等途径，体验统计过程中的思想方法。
二、教学内容1. 统计的概念及意义。
2. 统计的方法：收集数据、整理数据、描述数据。
3. 统计工具：图表。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握统计的基本方法，能够通过图表描述数据。
2. 难点：培养学生运用统计方法解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备统计数据素材。
2. 学生准备收集数据的工具（如铅笔、纸张）。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出统计的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解统计的意义和作用，让学生明白统计在我们生活中的重要性。
3. 实例讲解：教师展示一个个具体的统计案例，引导学生了解统计的过程和方法。
4. 学生实践：学生分组进行数据收集和整理，尝试制作简单的图表。
5. 交流分享：学生展示自己的统计成果，分享统计过程中的心得体会。
6. 总结提升：教师引导学生总结统计的方法和技巧，培养学生运用统计解决问题的能力。
7. 课后作业：布置一道统计实践题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价1. 评价学生对统计概念的理解程度，是否能够描述统计的基本过程。
2. 评价学生运用统计方法解决问题的能力，是否能通过图表的形式来描述和分析数据。
3. 评价学生在团队合作中的表现，是否能有效沟通、协作完成统计任务。
七、教学拓展1. 让学生尝试使用电子表格软件（如Excel）进行数据统计和分析。
2. 组织学生参观统计局或相关单位，了解统计工作的实际情况。
3. 开展统计知识竞赛，激发学生学习统计的兴趣。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握情况。
教师也应考虑如何调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
九、教学调整1. 简化统计概念的解释，用更具体的例子帮助学生理解。
一年级数学《统计》教学教案
一年级数学《统计》教学教案一、教学目标1. 让学生初步理解统计的概念，知道统计是收集、整理、描述数据的过程。
2. 培养学生收集、整理、描述数据的能力，发展学生的数据观念。
3. 让学生掌握简单的统计方法，能够通过图表的形式展示数据。
二、教学内容1. 统计的概念及意义2. 收集、整理数据的方法3. 描述数据的方式4. 简单的统计方法5. 图表的绘制三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握统计的基本方法和步骤，能够通过图表展示数据。
2. 教学难点：让学生理解统计的概念，以及如何有效地收集、整理和描述数据。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实例了解统计的过程和方法。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，实际体验统计的过程。
3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同完成统计任务，培养学生的合作意识。
五、教学准备1. 教学课件或黑板2. 数据收集工具（如计数器、小卡片等）3. 统计图表模板4. 练习题或实践活动材料六、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，如统计班级同学最喜欢的季节，引出统计的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍统计的定义、收集数据的方法，如问卷调查、观察等。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一个主题，如统计教室里不同颜色书籍的数量，进行数据收集、整理和描述。
4. 展示与交流：各小组展示自己的统计结果，分享统计过程中的心得体会。
七、课堂练习1. 设计一些有关统计的练习题，如选择合适的统计图表示数据，锻炼学生运用统计知识解决问题的能力。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
八、拓展活动1. 组织学生进行统计相关的游戏，如“统计接力赛”，巩固所学知识。
2. 鼓励学生课后调查家庭成员或朋友的兴趣爱好，用统计的方法进行整理和描述，培养学生的实践能力。
九、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 学生填写学习反馈表，评价自己在课堂上的表现和收获。
一年级数学《统计》教学教案
一年级数学《统计》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解统计的概念，学会使用简单的统计方法。
2. 培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的动手操作能力。
二、教学内容：1. 学习统计的定义和作用。
2. 学习如何收集数据，包括调查和观察等方法。
3. 学习如何整理数据，包括分类、排序等方法。
4. 学习如何描述数据，包括用图表表示等方法。
5. 学习如何分析数据，包括找规律、判断趋势等方法。
三、教学重点与难点：重点：理解统计的概念，掌握收集、整理、描述和分析数据的方法。
难点：如何正确地收集和整理数据，以及如何有效地描述和分析数据。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受统计的作用。
2. 采用小组合作学习法，让学生在合作中学习统计方法。
3. 采用直观演示法，让学生直观地理解统计概念。
五、教学准备：1. 准备一些统计图表，如条形图、折线图等。
2. 准备一些实际情境的材料，如调查问卷、观察记录等。
3. 准备一些统计工具，如计数器、画图工具等。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引出统计的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解统计的定义和作用，让学生明白统计的重要性。
3. 学习收集数据的方法：讲解如何通过调查和观察等方法收集数据。
4. 学习整理数据的方法：讲解如何通过分类、排序等方法整理数据。
5. 学习描述数据的方法：讲解如何用图表表示数据，让学生直观地理解数据。
6. 学习分析数据的方法：讲解如何找规律、判断趋势等方法。
7. 实践环节：让学生分组进行实践活动，运用所学的统计方法。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察学生对统计概念和方法的掌握程度，以及学生在实践环节的表现。
针对学生的薄弱环节，教师应进行针对性的辅导，提高学生的统计能力。
八、作业布置：1. 让学生完成一份调查问卷，收集家庭成员的兴趣爱好。
2. 让学生观察家庭成员的身高，整理数据，并用图表表示。
一年级数学《统计》教学教案
一年级数学《统计》教学教案一、教学目标1. 让学生初步理解统计的概念，能够通过简单的图形、实物等直观方式进行数据的收集、整理和表达。
2. 培养学生合作交流的能力，提高他们运用统计方法解决问题的意识。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学问题的欲望。
二、教学内容1. 学习统计的基本概念，了解统计的方法和步骤。
2. 学习如何通过图形、实物等直观方式收集数据、整理数据和表达数据。
3. 学习如何运用统计方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握统计的基本方法和步骤，能够通过直观方式收集、整理和表达数据。
2. 教学难点：让学生学会运用统计方法解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备教学PPT、实物、图形等教学资源。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的实例，引发学生对统计的兴趣，导入新课。
2. 教学新课：讲解统计的基本概念，引导学生学习如何通过图形、实物等直观方式收集、整理和表达数据。
3. 课堂练习：学生分组进行实践活动，运用所学知识解决实际问题。
4. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5. 布置作业：布置一些有关统计的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物、图形等直观方式，让学生直观地理解统计的概念和方法。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内进行实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，运用统计方法解决实际问题。
4. 采用激励评价法，关注学生的个体差异，给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的实例，引发学生对统计的兴趣，导入新课。
2. 讲解统计概念：讲解统计的基本概念，让学生理解统计的含义和方法。
3. 演示统计过程：教师通过实物、图形等直观方式，演示如何收集、整理和表达数据。
4. 学生实践：学生分组进行实践活动，运用所学知识解决实际问题。
西师版小学数学一年级下期教案(全册)
第一单元：100以内数的认识第一课时数数、数的组成（一）【教学内容】教材第1～3页例1、例2及相应的课堂活动与练习。
【教学目标】1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。
会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。
2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。
3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。
【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。
【教学准备】学具：学生准备小棒。
【教学过程】一、教学单元主题图师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？学生自由回答。
师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。
但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。
出示单元主题图。
师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。
学生根据图片上提供的信息自由地说。
师：这些信息里面的数是20以内的数吗？学生回答略。
师：看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。
这节课我们先来学习数数、数的组成。
板书课题。
二、探索新知1．教学例1师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。
学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。
要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……师：对,我们有很多种数数的方法。
但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。
）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。
师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。
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教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学 小学
2、学科：数学
3、课时：一课时
4、学生课前准备：
预习教材第113页的例1、课堂活动第1题及练习十六第1题。
5、教具准备:动物头像、课件。
二、教学课题
西师版小学数学一年级下册《统计》
三、教材分析
《统计》是西师版小学数学一年级下册第七单元的内容。
教材通过在统计图下面呈现几个括号的方式让学生统计，与填统计表的思维过程完全相似，通过这几个括号让学生经历填写统计表的启蒙练习。
统计图下面安排了“说一说”、“议一议”是属于读取和分析信息的阶段，教材要求学生从统计图（表）获取一些信息并提出一些数学问题。
其中获得信息是基础，从统计图中获取的信息越多，越有利于学生提出数学问题。
教学目标：
1．知识与技能
使学生感受、经历数据的整理过程，学会用分一分、摆一摆、数一数的方法，收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的数学问题。
2.过程与方法
使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。
在统计过程中学会提取需要的数据，并能针对统计结果提出简单的数学问题，逐步形成初步的统计观念。
3．情感态度与价值观
重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。
初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。
教学重难点：
教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。
教学难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和
作用。
四、教学准备
1、教学之前利用百度搜索《统计》相关的教学材料，了解教学的重难点，确定
课堂教学的形式和方法。
2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关《统计》的图片、文章、音乐，视频等，动物头像，制作多媒体课件等。
使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。
五、教学方法
分类法、、讨论法、演示法、练习法等。
六、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1、激趣导入
教师出示各种形态的狮子王。
同时出示课件主题图。
【百度图片】狮子王
⑴
⑵
狮子王电影《狮子王》海报
师：小朋友们喜欢狮子王吗？今天狮子王创办的森林小学开学了。
可热闹了！我们也一起去看看吧！（课件出示主题图）小动物们都背着小书包高高兴兴的来上学了。
狮子王看见来了这么多的小动物，它很发愁，它不知道怎样才能清楚地看出来了哪些小动物,它们各有几只？小朋友们能帮狮子王想想办法吗？
2、主动探索，体会领悟
（1）、让学生认真观察情境图
师：从图上你观察到了什么？
指名学生回答，只要学生说观察到了有：小羊、小猫、小兔、小狗，老师都给予鼓励。
师板书：小羊小猫小兔小狗
师：为了使狮子王清楚的看出来了那些小动物，我们把同一种小动物分在一个小班里，大家说好不好？那我们就把小羊分在1班………（师板书：分一分）（2）、分类整理
师：从图上我们能清楚地知道每种小动物来了多少只吗？（不能）
师：我们就要帮小动物们排排队，把他们一个一个地摆起来，我们先帮小羊排排队，指名一个小朋友在大屏幕上找小羊，老师这里有小动物们的照片，找到一只老师就在黑板上摆出一只小羊的照片。
（师板书：摆一摆）
小朋友仔细观察老师是怎样摆的。
师：摆的时候要把一端对齐，一个对着一个依次摆，同学们会了吗？再分别指名小朋友到黑板上把剩下的3个小班的同学排好队。
学生摆完后教师出示统计图说：老师是这样竖着摆的，虽然摆放方式不一样，但都要把一端对齐，一个对着一个依次摆。
教师出示课件：
（3）、分析数据
现在我们帮每种小动物排好队了，请同学们数一数每个小班有多少只小动物，（师板书：数一数）并完成书上的填空。
（指名学生回答，小羊有4只，小猫有6只，小兔有3只，小狗有7只。
对学生进行鼓励。
）
师：你能说一说哪一种小动物最多，哪一种小动物最少吗？
生：小狗最多，小兔最少。
师：真聪明。
孩子们表现得真棒。
除此之外你还知道了什么？
学生有些困难，教师启发回答。
师：比如，杨老师还知道了小羊比小猫少2只。
指名学生发言
师：你观察得真仔细。
鼓励他。
你还能提出什么数学问题呢？
同桌同学互相讨论，把提出的问题写在作业本上，后指名学生上讲台用投影仪展示给同学看。
师板书2个数学问题。
教师出示课件：
（4）、小结：小朋友有这么多的发现，都是通过我们先动手分一分，摆一摆，再数一数。
这是一种很好的方法，我们把这种方法叫做统计。
统计出来以后，我们就能一眼看出小动物的只数了。
3、巩固深化，应用拓展
(1)、分小组整理各种图形的个数（练习十六第一题）
师：小朋友们真聪明，这么快就帮狮子王解决了难题，狮子王和小动物们可开心了，为了向小朋友表示感谢，小动物们带来了秘密的礼物要送给你们，小朋友们高兴吗？……（老师把礼物放在你们的课桌下面，请同学们把礼物拿出来。
看看是什么礼物，你知道是些什么礼物吗？能很快知道他们各有多少个吗？）同桌两个合作伙伴必须按照刚才的统计方法先把它们分一分，再摆一摆，最后数一数，填写表格。
小朋友你们有信心吗？
生（齐说）：有！
学生分组整理图形，教师巡视做适当的指导。
教师出示课件：
(2)、全班交流整理结果。
要求汇报的学生说出先把各种图形分类，然后在一个对着一个地摆好。
师：你们和他的统计图一样吗？有一个小朋友有另外一种摆法，出示横着摆的方式。
通过让学生将这两种横着摆的方式和前面学的竖着摆的方式进行比较，引导学生发现这两种方式在摆放形式上不同，但是都要把一端对齐才好观察清楚。
(3)、引导学生完成“课堂活动第一题”
师：狮子王最喜欢聪明的小朋友了，看见小朋友们这么能干，真为我们的小朋友
高兴。
可是，他也没有闲着，他也在考验这四个小班的小动物，这四个小班的小动物表现都不错，都得到了小红旗。
想知道哪个小班的表现最棒吗？
生：想
师：狮子王已经把4个小班得到的小红旗分类整理出来了，我们一起去看看吧！师：现在请小朋友们翻开书115页，完成课本上的填一填。
学生小组活动。
汇报统计结果。
师：现在我们已经知道了每个小班得了多少红旗，看着这个统计表说一说：哪两个班的小红旗一样多？4班比3班少几面小红旗？（指名学生回答）
师：你还知道了什么？
生1：我知道了2班和4班得到的红旗一样多。
生2：我知道了3班得到的小红旗最多。
师：小动物们听到小朋友们的表扬，心里很高兴。
不过，小红旗得得多的也不要骄傲，要继续努力，小红旗得得少的，也不要泄气，下次争取超过他们。
4、教学总结
师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？
生：我们今天学习了统计。
生：学习了分一分、排一排、数一数的统计方法。
师：今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！播放音乐，结束。
【百度音乐盒】数鸭子
七、板书设计
八、教学反思：
通过本节知识的学习，让学生对分类结果进行整理。
在统计图下面呈现几个括号的方式让学生统计，也可以看做是最简单、最直观的统计表。
使学生能根据统计图（表）获取一些信息并提出一些数学问题。
在这节课中，我非常注重运用激励性语言对学生进行评价，在评价中，我不仅经常运用激励性语言，还注重给学生象征性的鼓励。
一年级的学生，探究的意识和探究性学习的方法还没有真正掌握，在今后的教学中我会重视对学生探究性学习能力的培养，以帮助学生学会更多的学习方法。
九、教师情况
省份四川省学校资阳市安岳县东
姓名杨晴
方红小学
职称小学一级电话
地址四川省资阳市安岳县东方红小学邮编：642350。