幼儿园创意美术专题小结
幼儿园美术活动的总结5篇
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幼儿园创意美术总结 幼儿园美术
幼儿园创意美术总结一、前言幼儿园美术教育在幼儿教育中有着非常重要的地位。
创意美术作为一种特殊的美术形式，不仅可以激发幼儿的创造力和想象力，还可以促进幼儿全面发展。
本文将对幼儿园创意美术进行总结和探讨，希望能对广大幼儿园教师和家长有所帮助。
二、创意美术在幼儿园的重要性1. 创意美术可以促进幼儿的综合能力发展。
通过创造性的绘画和手工制作活动，可以培养幼儿的观察、想象、表达、创造等综合能力，促进幼儿全面发展。
2. 创意美术可以激发幼儿的艺术兴趣和爱好。
幼儿园是培养孩子艺术素养和审美情感的重要阶段，通过创意美术的活动可以引导幼儿对美术的兴趣，让他们在愉悦的氛围中接触到美术，建立起对美术的热爱。
3. 创意美术可以丰富幼儿的课外生活。
创意美术活动可以让幼儿在课余时间有更多的选择，可以拓展幼儿的兴趣爱好，让他们在美术活动中度过快乐的时光。
三、幼儿园开展创意美术活动的具体措施1. 给予幼儿足够的自由空间。
创意美术活动应该是自由的、开放的，在进行活动时尽量避免给幼儿过多的限制，让他们可以尽情发挥自己的想象力和创造力。
2. 提供五彩缤纷的美术材料。
在进行创意美术活动时，应该为幼儿提供各种各样的美术材料，如颜料、彩纸、黏土等，让他们可以根据自己的喜好和创意进行选择使用，激发他们的创造力。
3. 引导幼儿进行主题性的创意美术活动。
可以根据幼儿的芳龄和兴趣特点，设计一些主题性的创意美术活动，如春天的花朵、冬天的雪人等，让幼儿在活动中有所收获，增加对美术的热爱。
四、创意美术活动在幼儿园的实施效果1. 创意美术活动可以促进幼儿的想象力和创造力。
通过自由的创作和表达，可以激发幼儿的想象力和创造力，增强他们的艺术表达能力。
2. 创意美术活动可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
在创意美术活动中，幼儿可以和小伙伴一起合作、共享，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 创意美术活动可以提高幼儿的审美能力和艺术素养。
通过创作活动，幼儿可以感受到美的力量，提高自己的审美能力和艺术素养，培养他们的艺术情感。
幼儿美术小结（五篇范例）
幼儿美术小结（五篇范例）第一篇：幼儿美术小结篇一：幼儿美术工作总结幼儿美术活动工作总结时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着小朋友们这个学期的进步我感到非常的开心。
通过一个学期的学习，孩子们都能够很开心的参加美术活动，涂色的方面也有了很大的进步，大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。
孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简单的一些图形。
回顾这一年的工作有苦也有甜既忙碌又充实。
有许多值得总结和反思的地方。
我园将重点放在激发幼儿的兴趣方面：一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣根据幼儿易将美感与情绪体验相联系;喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发幼儿的绘画兴趣。
二、实物观察启发幼儿感知自然常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。
儿边观察，边用笔将小草描绘出来。
同样地，先让孩子观察肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。
三、营造环境激发幼儿创作热情幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。
如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。
在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。
如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就提供给孩子多中形状的屋顶。
美术学科活动的工作得到了各家长的支持和肯定，展望未来，我园将继续努力，为打造游港幼儿园特色教学贡献自身的力量！篇二：幼儿美术小结幼儿美术小结1、幼儿园美术专题小结一、幼儿现状分析：我班共有36名幼儿，经过一学期的培养，我班幼儿对绘画活动产生了较浓厚的兴趣，喜欢动手绘画，有一定的审美能力和欣赏能力的形成，色彩感培养较好，但作品内容比较贫乏，个性化作品较少，基本功的发展缺乏牢固性，需要加强和重视。
幼儿园教学美术总结
幼儿园教学美术总结幼儿园教学美术总结六篇幼儿园教学美术总结篇1本学期我不但担任本班美术教学，同时也担任本班的美术兴趣班老师。
上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。
主要方式是涂色、添画。
整个学期下来，孩子们的绘画水平都有了一定的进步。
本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上，注重对幼儿知识经验的积累，及培养幼儿的创新能力。
我以指导为主，强调创造的过程，注意幼儿的情感体验，并与其他教师在交流中要多了解孩子，主动观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进幼儿个性的发展。
我把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改进与发展。
孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。
幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。
1、丰富孩子的感性经验。
春天，它蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。
因此在开展美术教学中，我尽可能捕捉孩子感兴趣的事物，让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观察、欣赏的时间，引导他们进行细致的观察，使孩子的脑海中留下清晰丰富的印象，帮助孩子们积累丰富具体的、直接的生活经验，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。
如：在进行绘画“小蜗牛”前，我们通过让家长先带孩子们一起去观察小蜗牛，先对蜗牛有个初步的了解，从它的形态、形状，身体上的纹路。
不但引起了孩子们的学习兴趣，而且从中获得了许多关于蜗牛的感性认识，为绘画“小蜗牛”积累了丰富的经验，从而更好地把它表现在画面中。
2、运用游戏环境，激发幼儿的绘画兴趣。
小班孩子注意力容易分散和转移，宽松、富有童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性，熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和绘画的动机。
幼儿园美术特色总结6篇
幼儿园美术特色总结幼儿园美术特色总结6篇幼儿园美术特色总结1培养孩子具有一定的特长，是素质教育的基本要求，本着这个要求，本学期我校开展了特色活动。
利用特色活动时间我班进行的是绘画教学，回顾这个学期的特色教学工作，可以说是顺利地完成了教学任务。
现将工作总结如下：1.开课之前，我及时根据班级学生的实际情况，制定了特色活动计划，确定了符合学生现状的活动目标。
2. 每周的特色活动课，对学生来讲是非常有趣，也是非常重要的两节课。
首先让学生准备绘画材料，我上网查阅各种资料，收集好的绘画样板，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
3. 为使学生掌握绘画的相关知识，掌握基本技法，在教学中我既注意有的放矢，同时也抓住重点突破难点，每节课学生都有一定的收获。
4.教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。
第一阶段：激发学生兴趣，了解绘画的基本知识，并进行材料的准备。
第二阶段：陶冶学生性情，教给方法，掌握一定的基本技能、绘画的技巧以及色彩搭配知识，并现场示范给学生看。
第三阶段：分小组合作进行，让学生动手体验、颜色自己选中，激起学生创作的火花，大胆创新。
5、教学中贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
6、教学中加强示范，充分利用展示图片、美术作品及电脑等教学手段，进行直观教学。
7教学中也努力处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。
在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。
充分发挥了美术教学，情感陶冶的功能，培养了学生健康的审美情趣，提高了学生的审美能力。
8、围绕以绘画创作为形式开展一系列活动：（1）、收集有关绘画的资料，了解绘画的方法、技巧。
（2）、利用网络资源进行绘画的艺术欣赏、评价。
（3）、亲子活动，让学生走出课堂，去体验生活、和父母一起，用自己的双手贴出各式各样的作品，以表达自己的内心情感。
（4）、学生绘画作品进行展览。
幼儿园创意美术：儿童美术活动总结
Title: 幼儿园创意美术：儿童美术活动总结在幼儿园教育中，创意美术活动对儿童的认知发展和审美情趣培养起着至关重要的作用。
通过丰富多彩的美术活动，幼儿可以发挥想象力，培养动手能力和观察能力，提高审美水平。
本文将探讨幼儿园创意美术活动的种类、特点及其对幼儿全面发展的促进作用。
一、绘画类活动1. 涂鸦艺术在幼儿园美术活动中，涂鸦艺术是一种很受孩子们喜欢的活动。
通过这种活动，孩子们可以随心所欲地在纸上、墙上进行涂鸦创作，发挥他们的想象力和创造力。
2. 手指绘画手指绘画是一种有趣的美术活动，孩子们可以用手指代替画笔来进行绘画，这种活动既锻炼了他们的手指灵活性，又培养了他们对色彩和形状的认知。
二、手工制作类活动1. 剪贴画剪贴画是幼儿园教育中常见的手工制作活动，孩子们可以通过对不同形状和颜色的纸进行剪裁和拼贴，创作出自己的作品，锻炼了他们的手眼协调能力。
2. 粘土塑造粘土塑造是一种能够激发幼儿创造力的美术活动。
孩子们可以通过搓揉粘土，塑造各种形状的作品，这不仅培养了他们的动手能力，还锻炼了他们的空间想象能力。
三、综合类活动1. 小小画家的故事通过讲述艺术家的故事，引导幼儿认识名画和名家，让他们了解艺术作品背后的故事，激发他们对美术的兴趣和热爱。
2. 玩转彩虹通过色彩的游戏，让孩子们认识不同的颜色，了解色彩之间的搭配和对比，培养他们的审美情趣和色彩感觉。
以上是幼儿园创意美术活动的一些常见形式，这些活动不仅丰富了孩子们的课余生活，更重要的是促进了他们的全面发展。
通过美术活动，幼儿可以培养艺术修养、审美情趣和动手能力，有助于引导幼儿形成良好的审美观念和创造力。
在幼儿园教育中，创意美术活动应该被重视，给予充分的发展空间，让幼儿在美术活动中快乐地成长。
幼儿园创意美术活动的目的是通过多种形式的艺术活动，培养儿童的创造力、想象力和艺术修养，为他们的全面发展打下坚实的基础。
创意美术活动不仅可以让儿童在玩耍中学习，还可以促进他们的身体、智力和情感发展。
幼儿园创意美术的心得体会(精品8篇)
幼儿园创意美术的心得体会(精品8篇)幼儿园创意美术的心得体会篇1本学期，我班按《纲要》精神，全面实施素质教育，根据本班幼儿实际情况，及幼儿美术方面的特点、水平，拟订以美术教育为课题的教学计划。
一学期结束了，现将工作作如下总结：一：现状分析：我班是大班，年龄在5岁半到六岁的幼儿。
本班幼儿对美术活动兴趣较大，想象丰富，色彩感强，能大胆的想像构图。
对于手工制作，本学期也安排了较多的活动发展动手能力，幼儿认识了各种不同的材料及自作工具，能灵活的运用剪、贴、撕的方法自作纸工及团、搓、捏、压的方法制作泥工。
二：教育思想：美术作品是幼儿心灵的一面镜子，表达了他们对自我的认识和对世界的认识，这里闪耀着智慧的光芒，折射出无穷创造力。
可是，长期以来，“跟着老师画”成了美术活动唯一的教学模式，而“像”与“不像”成了我们评价幼儿作品的唯一标准，这种舍本求末的方法，不仅没有发挥美术促进幼儿左右脑分工均衡发展的作用，反而还阻碍了幼儿智力的开发，如此单一、封闭、呆板的教学使我们无意中成为扼杀幼儿想象力和创造力的凶手。
近年来，对幼儿进行创造教育受到了普遍的重视，而在今年我园的研究课题也对这一问题作出了新的尝试，我班还担当了幼儿园美术研究课题的“实验班”的任务，在任务重压力大的情况下，两位教师没有丝毫的懈怠，更努力的学习各种有关书籍，在美术活动中认真贯彻美术研究课题的精神，努力探究美术活动的新思路、新方法，力争在美术活动，无论幼儿还有教师都有收获。
三：教育途径与实施：美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，我注重运用多种形式的活动，实施计划，达到目的。
美术活动蕴含多领域的学习可能性。
如涂色和彩色的活动，蕴含着进行“科学”教育的可能性。
在这一学期教研工作做到首先以游戏的形式唤起幼儿绘画的兴趣。
开学初，我发现幼儿缺乏信心和热情，不敢下笔，每次总是说老师我不会画。
因此，我对幼儿不施压，打消顾虑，激起参与活动的愿望，从而每个孩子分享参与的喜悦、骄傲。
小班创意美术教案活动小结
小班创意美术教案活动小结一、活动目的和意义。
美术教育在幼儿园教育中占有重要的地位，通过美术教育可以培养幼儿的审美能力、观察力、想象力和创造力，同时也可以促进幼儿的身心发展。
小班创意美术教案活动旨在通过各种创意美术活动，激发幼儿的艺术兴趣，培养他们的审美能力和创造力，让他们在美术活动中感受快乐，体验成功，促进全面发展。
二、教学内容和方法。
1. 教学内容。
创意美术教案活动内容主要包括，色彩、造型、材料、主题等方面的创意美术活动。
例如，可以通过色彩混搭、造型组合、多种材料拼贴等方式，让幼儿在活动中发挥想象力，创造出自己的作品。
2. 教学方法。
创意美术教案活动采用多种教学方法，包括，示范教学、启发式教学、游戏教学等。
在教学过程中，教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选取适合的教学方法，引导幼儿参与到美术活动中来，激发他们的创造力和想象力。
三、教学过程和活动设计。
1. 活动设计。
创意美术教案活动设计要符合幼儿的认知特点和兴趣爱好，活动内容要具有一定的趣味性和挑战性，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的创造力。
例如，可以设计一些与季节、节日、自然等相关的主题活动，让幼儿在活动中感受快乐，体验成功。
2. 教学过程。
在教学过程中，教师要充分发挥自己的创造力和想象力，通过示范、引导、激励等方式，引导幼儿参与到美术活动中来。
同时，要注重引导幼儿进行自主创作，让他们在活动中充分发挥自己的想象力和创造力，体验成功的喜悦。
四、教学效果和评价。
1. 教学效果。
通过创意美术教案活动，可以有效地激发幼儿的艺术兴趣，培养他们的审美能力和创造力，促进他们的全面发展。
在活动中，幼儿可以通过自己的努力和创造，创作出一些具有个性和特色的作品，增强自信心，培养合作意识，提高动手能力和观察能力。
2. 教学评价。
在教学过程中，教师要及时对幼儿的创作作品进行评价和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，增强自信心。
同时，要注重对幼儿的艺术作品进行展示和欣赏，让他们感受到艺术的美好，激发对美的向往和追求。
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创设美术活动，灵感源于幼儿生活今年是我第一次照顾照顾新小班的幼儿。
通过观察，我发现幼儿虽然还没有掌握画画的技能技巧，在绘画的过程中也没有具体的目的性，但是自由的涂鸦是孩子们都喜欢的。
他们把各式各样的涂鸦作为一种自由的游戏活动，对于各种不同的颜色也有自己的喜好和选择。
玩颜色，想怎么画就怎么画，都是孩子们在个别化学习中非常喜欢选择的活动。
在观察中，我发现参与美术活动符合幼儿的天性，而游戏性的美术活动也能反映了幼儿的想法，在美术活动中，幼儿看似无意识的作品也能够表现出孩子的本质。
幼儿在参与创意美术活动中，能使用更为直观的绘画及其它美术形式作为第二语言，帮助他们在语言表达能力不强，词汇不丰富的情况下表达出自己心的奇思妙想。
因此美术能最大化的激发幼儿的想象力和创造力，让他们感受到创作带来的无限乐趣。
美术活动能生动形象的表现客观事物，促进幼儿思维、情感等方面的发展。
所以说美术教育活动的培养在我们幼儿园一日教育教学中占重要地位。
但是小班的幼儿绘画能力不强是一个大前提，如何在这种情况下培养孩子们初步的创意美术能力，拓展他们的艺术表现力呢？这就要求教师能够根据幼儿的实际情况，创设并组织偏美术领域活动的能力以及如何体现活动的有效性了。
本学期，我的研究重点放在了以儿童发展为基础，如何创设有效的偏艺术领域的活动。
在研究的过程中，我以幼儿为本，从观察幼儿的一日活动着手，寻找活动的灵感，从而创设有效的美术活动、艺术氛围，以提升幼儿的兴趣和创造力为目标，让幼儿喜欢上美术。
在实施研究的过程中，我根据指南的要求，通过使用幼儿喜欢又具有新意的美术工具和材料，结合我班幼儿的生活经验和共趣，对如何培养小班幼儿的创意美术活动兴趣和提升幼儿的创想能力做了初步的探索。
一、从生活入手，通过家园共育和环境创设让幼儿在生活活动中感知美术。
孩子们刚来到幼儿园，对于集体生活还很不适应。
其中，表现最明显的就是午餐时间了。
因为孩子们在家里基本都是家长喂，都不肯自己动手吃，也不会自己动手吃。
在吃饭的时候，各种各样的情况都出现了：不久，吃饭时，有的孩子不会拿调羹；有的孩子的衣服上、桌子上、地上都是米粒；有的孩子觉得用勺子吃菜菜不方便，干脆用手代替，吃得一片狼藉；有的孩子挑食严重，不喜欢吃的菜直接吐在桌上……如果饭菜掉地上了，有的孩子会用脚去踩，把手上或桌上的米粒甩到地上。
通过观察，我意识到问题的普遍性和严重性。
必须让孩子养成良好的用餐习惯，自觉保持桌面、地面的干净。
结合我班这个生活中的实际问题，我首先与家长沟通，让孩子们在家里也养成良好的习惯，并通过飞信给家长发了“不浪费食物，保持餐桌整洁”的漫画，让家长带着孩子一起看，一起学。
接着我创设了饭菜宝宝的家这个美术活动，利用碎片时间给孩子们展示其他幼儿吃饭时的图片，并通过个别化活动，把饭菜宝宝粘贴在纸盘里的活动，让孩子们建立不要打翻饭菜，不把饭菜洒在桌上的意识，是美术活动与培养良好生活习惯的有效结合。
经过一段时间，班上幼儿已经基本形成良好的用餐习惯，能自觉保持桌面、地面的干净。
幼儿能将骨头等物主动放入盘中，当幼儿不小心将东西掉在桌上、地上时，能主动捡入放入盘中。
桌面、地面都比较干净。
小班孩子年龄小，对老师语言提示的理解力较差，需要老师反复用动作去示，用儿童化的语言和图示加以引导，帮助幼儿理解要求，让幼儿明白该怎样做才是对的。
老师到位的动作示和有趣的艺术形象，胜过多次的语言要求，起到事半功倍的效果。
这次尝试，是在发现我班幼儿的问题后的一次艺术与生活活动的结合，既能有效的提升幼儿的美术感知力，也能够帮助幼儿培养良好的生活习惯和自理能力，最终达到幼儿健康成长，全面发展的目的。
二、结合自然环境和幼儿一日生活中的兴趣点，创设有趣的艺术活动。
一阵秋风吹过，操场外面的树上的叶子随着风儿飘落下来。
我们班的很多孩子们看到地上的黄树叶会发出感叹，还会叫我一起看：老师你看，地上有好多好多树叶呀。
”对于这自然界的美景，小班的孩子也能够自主的感受到，并且产生美好的感情。
其中沁沁还说：“我看见那片叶子像一朵花。
”听见她的话，我想了想，回应她说：“老师觉得呀，像蝴蝶。
”很快我的想法就得到了身边一起看落叶的小朋友的认可，佳佳说：“像蝴蝶、像蝴蝶！”有点小大人一样的宁宁说：“可是蝴蝶怎么不飞起来呀。
”我让他们抬起头看看天，马上就发现了好几片随风飘落的黄叶。
“怎么样，飞起来了吗？宁宁？”“嗯、飞起来了，很漂亮。
”孩子们七嘴八舌地说着。
趁着孩子们的共性反应，我带着大家一起去操场上捡落叶。
孩子们很激动的跑着过去捡树叶。
不一会儿，平时不爱动的翰翰捡了一大把跑到我身边说：“老师，看我捡了这么多。
”“老师，我的比博翰捡还多呢！”菲菲晃着手里的树叶大声嚷嚷。
回到教室后孩子们还沉浸在捡树叶的喜悦中。
我想，怎样更有效的利用这些树叶，提升幼儿的审美能力呢？撕贴树叶画——一个适合小班孩子的艺术类活动在我的脑海中有了雏形。
孩子们一定对树叶撕贴的活动很喜欢感兴趣，因为小班的幼儿是具象思维的，又对落叶非常感兴趣。
于是我设计了“树叶变变变”这一活动。
活动前，我先向幼儿介绍了提供的材料：各种形状的树叶、油画棒、颜料、固体胶。
孩子们看到这些东西很好奇，都围过来了，我趁机说：“今天老师要你们变成小魔术师，让树叶宝宝变变样，好不好。
”小朋友一听七嘴八舌的答应着，情绪高昂。
”在讲解了方法以后，我让一个孩子来试一试，大家都非常踊跃的举手。
很快的宁宁撕出了很多小碎片，然后他让我帮助他一起粘，我请了他的好朋友安安来帮忙，虽然作品让我看不懂，但是宁宁说“我把树叶变成了苹果，然后切成一小块一小块分给大家吃。
”他分享的美好心情非常打动我，大家也都纷纷鼓掌。
很快的孩子们的积极性调动了起来，本来嘛，撕东西是小朋友们都喜欢的，撕东西还能得表扬，就更开心了。
“变魔术真好，我也想试试。
”那个说：“还有我！”我紧接着说：“想给树叶照相的小朋友都来试试看吧！”。
五位幼儿进入了美工区，一开始，他们各自选择自己喜欢的树叶开始给树叶“变魔术”。
琪琪选择了一片大的树叶，她说要变成漂亮的花朵。
一翻努力，变好了以后，她高兴的对我说：“老师，你看，我的魔法变的漂亮吗？”孩子们的积极参与让活动非常顺利。
孩子对秋天落叶的自然现象非常感兴趣，这正是自然环境中的艺术。
通过引导，孩子们在兴趣中又逐步感受到了落叶的美。
带着这种对美的朦胧憧憬和单纯的心灵，我选择了小班孩子最喜欢的撕贴这种方式来让孩子们近距离的接触大自然的美，然后创造出属于自己的美。
三、在一日生活中发现幼儿的关注点，通过音乐与美术相结合，让偏艺术领域的活动有趣、丰富、完整。
“小兔乖乖”是小班小朋友非常喜欢的一首歌，这首歌曲包含的教育元素非常多，包括故事、音乐、美术、美术、表演、运动等多个方面。
根据“指南”和新纲的要求，我将艺术领域和非艺术领域相互结合，将语言融入了艺术活动中，并且将集体活动和美术活动室活动、相结合，设计了一个具有连续性、延伸性的活动，以“活动室活动——集体活动——分组个别化学习”为线索，让孩子们在参与了创意美术活动室的装饰小兔和大灰狼面具以后，在集体活动中学习“小兔乖乖”的故事，然后带着自己装饰好的面具参加表演活动。
通过一系列连续性的活动，让小班的幼儿也能感受到多种活动形式的乐趣，增加小班幼儿专注度和持续性活动的能力。
活动开始了，我播放了小兔乖乖的音乐，大家很快融入了活动氛围，情不自禁的大声跟唱起来。
我没有打断孩子们，而是让大家唱完以后，带上了一个白色的小兔面具。
“这个面具好看吗？”“怎么让面具变的更好看？”通过这两个简单又具有引导性的问题，孩子们的思维很快找到了“装饰面具”这个主题。
我又抛出了第三个问题“用什么东西装饰面具呢？”小朋友们回答的很迅速：“油画棒，小贴纸。
”为了扩展大家的思路，我把准备好的10多种材料用多格塑料盒展示出来：“大家一起看一看，面具可以用哪些材料装饰呢？”在这个形象的资料库面前，大家的积极性调动的更高了。
我把大家选择的材料一种一种的摆出来，让大家分别说说怎么使用，并请一个或几个孩子上来示使用，大家踊跃举手，并且注意力很集中。
完成了一个集体学习的过程后，孩子们在活动室里操作起来比想象中的顺手多了，效果也出乎意料的好，孩子们非常喜欢自己的作品，都嚷着要带回家给妈妈看，给爸爸看。
整个活动的以歌曲和装饰面具为引子和线索，开始的时候以歌曲导入，孩子们自由跟唱，引发兴趣，最后也以听听、唱唱、演演为作为结束游戏，符合小班幼儿的兴趣点，也符合我这次系列活动最主要的目标——喜欢多种多样的艺术形式并大胆表现。
这也是指南中对幼儿在艺术领域方面的基本要求。
在活动形式和活动过程中，我充分尊重小班幼儿的年龄特点和兴趣点，并没有要求孩子们在技能技巧上有出色的表现，而是重在培养幼儿的兴趣和自信，让孩子们都愿意参与且乐在其中。
四、细心观察，玩具也能变画具，让“创意”的作用有效发挥。
我们班有一个玩具宝箱，里面放着小朋友们自己带来的玩具，供孩子们玩耍和分享。
其中，玩具箱里最多的是各种各样的汽车。
虽然只是小班，但是孩子们都认识汽车，喜欢汽车，很多孩子还能说出不同种类汽车的名称。
汽车是孩子们熟悉且喜欢的玩具，但用车轮滚印的方法来作画确是大家没有尝试过的，用孩子们喜欢的玩具作为绘画工具，大家不仅会有新鲜感，而且面对自己熟悉的小汽车，孩子们不会有陌生感，不会拘束放不开，反而有利于孩子们的大胆表现。
根据指南在艺术领域的目标：喜欢进行艺术活动并大胆现象，我设计了一次“小汽车变魔法”的创意美工室活动，用车轮滚印画的方法让幼儿充分感受艺术带来的无限乐趣。
早上来园后，孩子们都带来了各式各样的小汽车玩具。
无论是男孩女孩，都开心的拿着自己带来的车子，在教室里来来回回的开着，嘴里发出“呜、呜，嘟、嘟”的声音，他们不厌其烦的来回开着手中的车，玩得不亦乐乎。
到了活动室以后，我拿起一辆带着波浪形轮胎纹路的玩具车，把车轮在颜料盘中滚过，然后把车开到了白纸上：“小朋友们看一看，我是会变魔法的小汽车噢。
”说完话，还有几个孩子在摆弄手中的汽车，并没有注意到我说的话。
但是当我的车子开过，在纸上留下了波浪形的车轮印以后，孩子们的注意力一下子被吸引了过来，大家嘴里都发出惊奇和喜悦的感叹声。
“哇塞！好漂亮！”詹忆菲还带头鼓起掌来。
“想不想让小汽车变魔法呀？”“想！我也要变魔法！”大家都跃跃欲试。
很快，全班孩子都参与进来，大家的车子都快乐的开起来，在这轻松、愉快的氛围中感受着玩玩画画的乐趣，也大胆创造着富有童趣的美。
小班幼儿的活动重在情境性和游戏性，所以活动一开始的时候，我以玩具汽车的口吻作为活动的导入语，营造出活动的情景和童趣。
在活动中，故事情景作为主线，带领幼儿有目的的进行滚画，以小汽车的魔法之旅作为线索，让幼儿在大胆创作的同时也能够自觉的遵守活动规则，知道从哪里开始，到哪里结束。