小学人教版英语三年级下册下册unit2-my-family
( )This is my brother. ( )This is my sister.
( )This is my father. ( )This is my mother.
三、再看Fangfang的幸福一家人，读一读，圈一圈
Hi, I’m Fangfang. I’m from China. I’m a(teacher, student). This is my family. Look at the man. ( He’s, She’s )my father. Look at the woman. ( He’s, She’s )my mother. ( He’s, She’s )a (teacher, student). I love my family.
句型
单词
father 父亲；爸爸 mother 母亲；妈妈 dad （口语）爸爸 mum （口语）妈妈 sister 姐姐；妹妹 家庭成员 brother 哥哥；弟弟 grandfather （外）祖父 grandmother （外）祖母 grandpa （口语） （外）祖父 grandma （口语） （外）祖母 man 男人 love 爱 woman 女人 help 帮助 family 家人；家庭
B. He’s my brother . C. No, he isn’t . D. She’s my sister . E. She’s my mother .
同义词连线:
grandfather
father mother
mum
grandma dad
grandmother
student
pupil
grandpa
四、请认真阅读句子，找出答句并把编号写在括号里。 （ ( ( ( ( ）1.How are you? )2.Where is she from? )3.Let’s watch TV. )4.This is my friend. )5.How old are you?
grandfather （外）祖父 grandpa
/ ten /
/ pen /
/ leg /
/ red /
B. Let’ check
C. Story time
Answer two questions:
1、Who’s that woman?
She’s Zoom’s mother.
2、Is Zoom’s mother an actress？
(
(
homework
抄写单词：
sister 姐姐（妹妹） brother 哥哥（弟弟） grandfather 爷爷（祖父） grandmother 奶奶（祖母） grandpa 外公（外祖父） grandma 外婆（外祖母）
每个单词抄写一行。
grandfather 爷爷；外公 (外)祖父 grandmother 奶奶；外婆 (外)祖母
Let’s play! Who’s that girl?
Guess. Is she your friend? Yes，she is. She’s Lu Dan
Who’s that boy? Guess.
Is he your brother?
No，he isn’t. He’s my friend. His name is Chen Bozhen.
A. Let’ chant
高的
小的
家；家人
全部人
读一读，选一选 1. A. He is my father. B. She is my father. C. She is my mother. 2. A. Hello! B. Nice to meet you. C. Goodbye!
Who’s that man?
A: Who’s that woman? B: She’s my mother.
father 父亲;爸爸 mother 母亲;妈妈 brother
哥哥;弟弟
Who’s that boy?
那个男孩是谁啊？
He’s my brother.
他是我的弟弟。
Is she your mother? 她是你的妈妈吗？ Yes,she is.
—She’s my (sister, brother)She’s a student.
二、读一读，勾划出与图片意思相对应的句子
Who’s that man? ( ) He’s my grandfather. ( ) She’s my grandmother.
Who’s that woman? ( ) He’s my grandpa. ( ) She’s my grandma.
单词： sister、brother、grandfather、 grandpa、grandmother、grandma
练一练
1、按所给的例子，找出相对应的单词。 man woman father boy sister mum he grandfather grandma A. mother B. she C. grandmother D. grandpa E. dad F. girl G. brother
我会选:
( )1、This ______ my family . A. am B. is C. are ) 2. I ______ my family . A. are B. am C. love ) 3. My mum is a beautiful _______ . A. man B. woman C. boyFra bibliotek测试题
一、看一看，读一读，根据图片内容在正确的单词下打“√”。
1. She’s my (grandmother, grandfather).
2. Look at the woman.She’s my (mother, father). 3. —Who’s that man? —He’s my (grandfather, father).He’s a teacher. 4. —Who’s that girl?
2、试着用句型“Who’s
Who’s that man? He’s Yao Ming.
Who’s that woman? She’s Li Na.
Who’s that boy?
He’s my brother.
Who’s that man?
A. Let’s talk
He’s my father.
grandpa
grandma
（口语） 爷爷；外公
（口语） 奶奶；外婆
爷爷 奶奶 外公 外婆
= = = =
祖父 祖母 外祖父 外祖母
sister 姐姐；妹妹 mother 母亲；妈妈 family 家；家庭
brother 哥哥；弟弟 father 父亲；爸爸
grandmother （外）祖母 grandma
Yes,she is.
单元小结
1、询问“那个人是谁”的表达： Who’s that ……? 例如：—— Who’s that woman?那个女人是谁啊？ ——She’s my mother.她是我的妈妈。 ——Who’s that boy?那个男孩谁啊？ ——He’ s my brother.他是我的弟弟。 2、询问“他/她是否是你的什么人”的表达： Is he/she your ……？ 例如：——Is he your father?他是你的爸爸吗？ ——Yes, he is.是的，他是。 ——Is she your mother？她是你的妈妈吗？ ——No,she isn’t.不，她不是。
Unit 2 My famliy
father
父亲;爸爸
'fɑ:ðə
dad man
男人
dæ d
（口语）爸爸;爹爹
mæ n
mother
母亲;妈妈
'mʌðə
mum
（口语）妈妈
mʌm wʊmən
woman
女人
father 父亲;爸爸 mother 母亲;妈妈 dad （口语）爸爸;爹爹 mum （口语）妈妈 man 男人 woman 女人
This is Amy.
3. A. She is my Mom. B. He is Amy. C. She is my friend, Amy.
Who’s this girl?
father
dad
man
mother
mum
woman
homework
1、抄写单词“father、dad、man、
mother、mum、woman，每个单词抄写 一行。 that man?”或 “Who’s that woman?”进行英语对话。
This is Mike’s family. It’s a big family.
sister mother
grandmother
brother father
grandfather
grandmother
Can you find anybody? 你能找到其他人？
sister
'sistə
姐姐；妹妹
是的，她是。
Is he your father?
他是你的爸爸吗？
不，他不是， No,he isn’t. He’s my teacher. 他是我的老师。
知识点
——Is she your mother? 问句和答语的主谓 ——Yes,she is. 或 No,she isn’t. 成分要保持一致。 （回答Yes,he is.或No,he isn’t.是不对的。） 他是你爸爸吗？是的或不是。 ——Is he your father? ——Yes, he is. 或 No, he isn’t. （不能这样回答：Yes,she is.或No,she isn’t.） isn’t = is not 不是 所以：he isn’t = he is not 他不是 she isn’t = she is not 她不是
三年级英语下册《unit2_My_family》PPT课件(人教版pep)
(grandma)
father 对应词 mother
(dad )
（ mom ）
• brmother—mom woman
sister
姐妹
•
brother——兄弟
let’s ——让我们 let us ——让我们
• great——太好了 • really——真的 • and——和；并且 • how——多么
Unit2 My family B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
Qi Leng Primary School By Zhang Li e
Let’s chant
The man is the father—tall,tall,tall The woman is the mother—not so tall.
That is the son---small,small,small. They are a family,one and all.
学习目标
• 【知识目标】
• A、掌握下列单词的正确发音并能认 读:sister, brother, grandmother(grandma), grandfather(grandpa). B、能听懂、会说句型：this is…. 【能力目标】 培养学生用英语进行思维；加强学生语音方面的 训练，使学生能在现实生活中灵活运用所学英语。 • •
• 虽然我们还没有长大，还不能担当很多的责 任，但我们可以从今天开始做一个孝顺的好 孩子。
• grandmother ——grandma外祖母
• grandfather—— grandpa外祖父
复习所学单词
• • grandfather 对应词 grandmother
人教版小学英语三年级下册Unit2-My-Family-Part-B教学设计
人教版小学英语三年级下册Unit2My Family 课题Part B Let’s talk/Let’s practice教材分析本课是一堂对话新授课，以Family为单元主题的PartB部分。
通过小主人公Bai Ling 和Chen Jie在家中看电视时的对话和语言练习项目中的猜测游戏来呈现、操练新句型Who’s this boy/girl?使学生进一步了解并掌握代词this和that不同用法。
同时对话中还渗透Come on/Let’s watchTV./Wow,howfunny!等口语内容,有助于学生对情景的理解和语言的积累。
本课是运用疑问词Who展开进一步问答的专项训练内容，是对PartA内容的深入与扩展。
在PartA中，学生已经初步掌握了有关家庭成员的最基本词汇和句型Who’s that man/woman?并能运用She’s/He’s....进行回答。
而一些感叹词Great/Cool/Wow等已在第一册出现并学习了。
在实际教学中，本课更宜安排在PartB Let’s Learn的词汇brother、sister学习之后，这样更易体现教学内容前后衔接的紧密性，而且有利于对本单元已学内容进行一次简单的综合性运用。
学情分析学生已有一学期英语学习的基础了，对英语有了认知水平。
但他们好说、好动、好表现、爱模仿，学习英语还是主要通过直观地感知去理解，所以我认为在教学过程中，应设计夸张又直观的情景和多样的趣味操练活动，让学生从感知到理解并走向运用。
教学目标[知识目标]理解本课对话，掌握句型Who’s this boy/girl?的问与答，懂得this和that的不同用法。
正确理解、运用感叹词Great!/cool!/Wow![能力目标]能正确运用句型Who’s this...?展开问答.学生在实际情景中选择不同的指示代词this与that进行提问，提高学生在实际情景中灵活运用、自然表达能力。
[情感目标]通过语言训练中Great!Cool!Wow!等感叹句的自然表达和教学中的趣味活动，让学生学会感叹和赞美，充分体验用语言表情达意的快乐。
人教PEP版-英语-三年级下册-Unit2 My family核心知识梳理
Unit2 My family核心知识一、重点词汇----要求听说认读类别：家人1．father= dad爸爸2．mother = mum妈妈3．grandfather = grandpa爷爷，外公4．grandmother = grandma奶奶，外婆5．sister姐姐，妈妈6．brother哥哥，弟弟类别：性别7．woman女人8．man男人其它词汇9．family家，家庭，家人二、核心句型1．Who’s that man? 那位男士是谁呀？2．He’s my father. 他是我爸爸。
3．Who’s that woman? 那位女士是谁呀？4．She’s my mother. 她是我妈妈。
5．Is she your mother? 她是你妈妈吗？6．Yes, she is. 是的，她是。
7．Is he your father? 他是你爸爸吗？8．No, he isn’t. 不，他不是。
三、其他句型1．I’m the Easter bunny.我是复活节兔子。
2．How many eggs? How many后面加名词的复数。
有多少蛋？3．This is my friend.这是我的朋友。
4．That’s the son.那是儿子。
5．Who’s that boy?那个男孩是谁呀？6．He’s my brother.他是我的哥哥。
7．He’s my teacher.他是我的老师。
8．Guess.猜一猜。
9．Is he your brother?他是你的哥哥吗？10．This is my family.这是我的家庭。
11．I love my family.我爱我的家。
12．She’s beautiful.她很漂亮。
13．How beautiful!多么漂亮啊！14．My mum is an actress.我的妈妈是一名（女）演员。
15．What about your family?那你的家人呢？四、语音与词汇e says / e /1．ten 十2．pen 钢笔3．leg 腿4．red 红色5．seven 七6．pencil 铅笔。
Unit2Myfamily(教案)人教版英语三年级下册
Unit 2My family第1课时【教学目标】1.能够听懂、会说、会认读单词:man,father,dad。
2.能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? He’s my father.Nice to meet you.Nice to meet you,too.3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who’s that…? He’s …/She’s …来询问和介绍。
【教学重难点】1.掌握三会单词和句子。
2.能够理解和运用句型:Who’s that man? He’s my father.Nice to meet you.Nice to meet you,too.3.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。
【教学方法】1.图片展示教学法教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话,让学生根据图片和对话内容掌握家庭成员名词,创设英语氛围。
2.分角色表演教学法教师让学生们分角色表演两段小对话,创设英语情景,让学生感受英语的语言氛围。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.播放Unit 1 B Let’s talk动画,让学生模仿表演。
2.学生3人一组做自由对话表演,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力。
3.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图,让学生讨论此情景图的内容,引出话题“My family”。
(2)教师播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.以旧引新,学习新知(Let’s talk)(1)教师:呈现Mr Jones的图片,问:Who’s he?引导学生回答: He’s MrJones.教师:Mr Jones is a man.。
(2)学习单词man,并扩展woman进行对比学习。
2.词融于句,巩固新知(1)呈现男教师的照片,让学生练习说: Mr… is a man.(2)呈现男科学家的照片,让学生练习,如:Yuan Longping is a man.3.Guess and learn(1)呈现教师父亲的照片:Look,that is a man.He’s my father.。
人教版三年级英语下册 unit 2 My family知识点总结
Unit2My family词汇：称谓名词:father父亲;爸爸dad(口语)爸爸;爹爹mother母亲;妈妈mum(口语)母亲;妈妈sister姐;妹brother兄;弟grandmother(外)祖母grandma(口语)(外)祖母grandfather(外)祖父grandpa(口语)(外)祖父其他:man男人woman女人family家;家庭对应词：father mother dad mum sister brothergrandma grandpa grandmother grandfatherman woman短语:how many多少(询问可数名词的数量)句型：1.常用来询问人物的身份或者人物之间的关系的句型及其答语：-Who’s that...?...是谁？-He’s/She’s...他/她是...Who is+that man/woman/boy/girl?意为“那位男士/女士/男孩/女孩谁?”。
-Who’s that man?那位男士是谁呀?-He’s my father.他是我爸爸。
-Who’s that woman?那位女士是谁呀?-She’s my mother.她是我妈妈。
解读:who意为“谁”，引导特殊疑问句。
2.用来猜测某人与对方的关系的句型及其答语：-Is she/he...?-Yes,she/he is.(肯定答语)/No,she/he isn’t.(否定答语) -Is she your mother?她是你妈妈吗?-Yes,she is.是的,她是。
了解句型：1.How beautiful!真漂亮!2.Really?真的吗?3.Wait a minute!等一会儿！。
(精)人教版小学三年级英语下册Unit2 My family教案
（精）人教版小学三年级英语下册Unit2 My family教案教学内容：Part A Let’s talk ，Let’s learn教学目标：一、语言知识目标:能够听、说、认读单词：father（dad）、man、mother(mum)、woman能够听、说、认读句型:Who’s that man/woman? He/She is my …能够运用句型：“Who’s that man/woman? He/She is my …”进行简单的会话与交流。
理解并学会唱歌曲：Father and Mother二、情感态度目标：1、能体会学习单词句型的乐趣。
2、积极参与课堂学习活动。
3、在活动游戏中学会与同伴合作。
4、敢于开口，在快乐中学习三会单词和句型。
三、学习策略目标：1、在课堂交流中注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学的英语进行表达和交流。
3、积极与他人合作，共同完成学习任务。
四、文化意识目标：1、知道人称代词he和she 的意义与区别。
2、了解一些日常交际中的中外文化差异，dad和mum的口语用法。
五、语言技能目标：1、注意观察生活中的情景，并用所学的简单句子表达。
2、用father和mother进行简单的人物介绍。
3、用所学的英语和相应的事物进行联想扩展。
教学重点：词汇：father（dad）、man、mother(mum)、woman句型：Who’s that man(boy)? He’s my …/Who’s that woman(girl)? She’s my…教学难点:he 和 she 的意义区分及发音。
用句型“Who’s that man？He’s my father.Hi Dad…”在具体的语境中灵活运用。
教学准备：课件、照片、单词卡、画笔、奖励的小卡片。
教学过程：热身（Warming-up）教师和学生一起唱Unit1的歌曲Boy and girl.教师出示自己的一张家庭照片说：This is my family.Do you know who they ?引起学生的注意力。
人教PEP版英语三年级下册Unit2《Myfamily》单元说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册》Unit 2《My family》是一篇关于家庭成员和家庭关系的文章。
通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的英文表达，以及如何介绍自己的家庭。
教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和人际交往能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文表达和家庭关系还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，如father, mother,sister, brother等；能够用英语简单介绍自己的家庭。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够通过学习，增进对家庭的感情，培养关爱家人的意识。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，以及如何用英语介绍自己的家庭。
2.难点：对家庭关系的理解，以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的家庭情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英文表达和家庭关系。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的语言运用能力和人际交往能力。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示家庭成员的图片，引导学生用英语介绍自己的家庭，引出本课主题。
3.课堂讲解（20分钟）：教师讲解家庭成员的英文表达，如father,mother, sister, brother等，并进行实际情境演练。
人教版小学英语三年级下册单元教学设计-unit2 My family(单元教案)
人教版（pep）三年级下册单元教学设计Unit 2 My family第一课时教学内容：A Let's talk Point and say教学目标：1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。
教学重点：1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
教学难点：能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容教学过程：听录音，理解对话内容；回答问题：Who’s he? He is Amy’s dad.在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；1、Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4、指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要讲述了家庭成员的名称以及描述家庭的关系。
通过本课的学习，学生能够掌握关于家庭成员的基本词汇，如mom, dad, brother, sister等，同时能够运用所学生习得的语言进行简单的家庭介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的词汇，对于图片和简单的故事情节有一定的理解能力，但还没有完全掌握英语的语法结构和句型构建。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言表达能力和交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mom, dad,brother, sister等，并能够运用这些词汇进行简单的句子构建。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一家人之间的关系，并能够用英语介绍自己的家人。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，增强对家人的感情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和简单句型的构建。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和家庭关系的描述。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过设定情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，同时注重学生的交际能力和实际应用能力的培养。
六. 教学准备1.教材：《PEP人教版小学英语三年级下册》2.课件：家庭成员的图片、视频等3.教学道具：家庭成员的手偶等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“My family”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过展示家庭成员的图片和视频，引导学生说出家庭成员的名称，同时板书家庭成员的词汇，如mom, dad, brother, sister等。
3.操练（10分钟）运用不同的练习方式，如看图说话、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学的家庭成员词汇。
4.巩固（5分钟）通过完成课本练习题，让学生进一步巩固所学的内容。
小学三年级英语下册《Unit2Myfamily!》教案优质范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质范文，供大家阅读参考。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质范文一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题 My family引出句子及其回答This is my … ….She’s/He’s…, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s , He’s… ….有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
【知识目标】听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my … ….She’s/ He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。