我和我的学生的故事
我和学生之间的故事教育随笔
我和学生之间的故事教育随笔每一个老师，从毕业进入学校教书开始，每天接触到最多的人就是学生了，老师的职业就是教导学生，教会他们知识，也教会他们生活，教会他们为人。
每一天和学生的接触，都会发生许许多多有意思的事情，有的开学，有的有教育意义。
下面是随笔网整理的《我和学生之间的故事教育随笔》，欢迎阅读。
我和学生之间的故事教育随笔【第一篇】：我与学生之间的故事冯博文是我们学校四年十一班的学生，人长得很黑，嘴很大，露着一口洁白的牙齿。
他在上课时特别喜欢说话，不管老师是否阻拦不管别人是否爱听，他尽管自己说自己的，直到说完他才会安静一会儿。
也许他说完又会有新的话题继续说了，我曾一度非常恼火，也强行阻拦过他，但丝毫无济于事，也许他已经养成了习惯。
对于他这种情况，我心里很懊恼，没有一个老师喜欢他的学生在上课捣蛋。
但同时我也在分析他：也许他喜欢被关注，有表现欲，只不过他表现得不是时候。
这样的学生最令我们烦恼，也最需要我们帮助和教育，也正是考验我们的时刻。
我们不能让一个孩子掉队！一段儿日子以来，我边看着他边想着转变他的方法。
每逢上课，我喜欢在课堂上引进竞争机制，包括课上坐姿，包括发言，包括学习态度……我把他们编排四个小组参与比赛，目的是让他们在各方面都得到积极全面的发挥，同时养成良好的习惯。
没想到我写出四个小组后，和他一组的学生站起来强烈要求把冯博文去掉，理由是有他参与小组比赛就别指望有什么好结果，看出同学们对他是有绝对的失望心理。
我灵机一动，为了对其他学生公平，为了给他一个自信、给他一个改过的机会，我单把他自己列为一个小组，这样全班组成了五个学习小组进行比赛。
到此，和他一组的学生才略微舒了一口气。
我去年教的是劳动课程。
我从没忘以学生为主体，不忘培养他们的发散思维能力。
令我没有想到的是，在提出一些劳动技能方面的问题时，冯博文在课外的实践机会最多，经验也最多，他条条是道地答出最多，自己孤军奋战竟然排名第二！够厉害吧？我在思考：这说明他的智商不差，只是没有养成好习惯，需要我们引导和培养。
我和我的学生的教育故事（5篇材料）
我和我的学生的教育故事（5篇材料）第一篇：我和我的学生的教育故事不忘初心以言爱生二、六登上三尺讲台已有15载,翻看往日的记录,最爱读初登讲台的那一页.满满的记载下了我初次听到学生叫我老师时的兴奋与激动,也就是在那是,我暗下决心:一定要给孩子们最白的云,最蓝的天,最优秀的自己.”一晃这么多年过去了,我始终没忘初心.回首陪伴学生成长的岁月,在这里我想和老师们分享三个我的教育故事,说说师言爱生。
我们教师工作的绝大部分是靠语言来实现的，古人也曾把教师吃“语言饭”形象的说成是“舌耕”。
道出了语言工具对于我们教师的重要性，所以，每位老师都要讲究语言艺术，努力提高驾驭语言的高超技能。
一、用语言的沟通来表明个性，激励学生奋发向上。
那是开学之初，我刚接手四年级二班兴致勃勃的去上第一节课。
还未进教室，就听到教室内像大闹天宫般的热闹。
我在门口站着向教室里望了一会儿，教室里骤然安静了下来。
当我走进去后，却发现仍有一个男孩在桌子上明目张胆的玩着用纸叠的玩具。
我走过去，提醒他说“放起来。
已经上课了”“老师，他是王兵。
是我们班最不听话的一个。
”见到我和他说话，旁边一位小女孩怯生生的插话说。
一石激起千层浪，其他孩子像受了莫名的鼓励，指责声此起彼伏的响起。
奇怪的是王兵连头也没抬，继续摆弄那些纸玩具，对大家的指责置若罔闻。
我马上意识到了王兵是个问题学生。
但是我刚接手这个班应该给他一个全新的开始。
我示意大家安静，然后严肃的对那个女孩说“这是你印象中的王兵，可不一定是现在的王兵。
没听说过”时隔三日当刮目相看吗？过了这么长的一个暑假，你怎么还拿老眼光看人呢？”我用眼睛的余光发现，王兵摆弄玩具的手明显不自然了。
我走上讲台，当众宣布；“我是你们这学期的语文老师，我这个人不信听来的话,只信自己眼睛看到的.咱们这个班中,现在谁优秀,谁差劲.我一概不知.希望大家从现在开始努力.让我看到你最优秀的一面吧.”这时，教室里静极了。
王兵也抬起头看了我一眼。
我与学生之间的感人故事
我与学生之间的感人故事我曾经在一所知名的中学任教多年。
这所中学位于一个偏远的山村，学生们大多来自农民家庭。
在这里，我遇到了很多善良、聪明和勤奋的学生。
他们的故事一直深深地留在我的脑海中，而其中有一些则特别令我难忘。
其中一个故事是关于一个名叫小明的学生。
小明在学校里一直默默无闻，从不引人注意。
他的成绩中等，平时也没有什么特别的才能。
然而，他有一颗善良的心和无私的精神，这让我对他产生了浓厚的兴趣。
有一天，我发现小明一直在班级后面的花坛里种植花草。
我走过去问他，为什么要这么做。
小明回答说，他发现这个角落一直是空着的，无人打理，很荒废，所以想给它种上一些花草，让大家在上学的时候能看到一片美丽的花海。
听到这个答案，我感动地看着小明，他的善良和关心他人的态度真的令我很钦佩。
在接下来的几个月里，小明每天下课之后都会去花坛里浇水、修剪花草。
渐渐地，这个角落变得愈发美丽，吸引了越来越多的同学前来欣赏。
我看到了小明在同学们面前收获了一些赞许和尊重，他的行为和努力得到了承认。
小明的故事给我带来了启示。
我意识到，教育不仅仅是传递知识，还要培养学生的品格和价值观。
小明并不出众，但他的善良和无私的精神让他在同学中获得了尊重和认可。
作为教师，我们应该更多地关注学生的性格培养，让他们明白什么是真正的美德和价值。
另一个让我难忘的学生是一个叫小红的女孩。
小红是一个非常聪明的学生，她的成绩一直是年级前几名。
不仅如此，小红还是一个敢于思考和质疑的学生。
她总是主动提问和与同学们讨论课堂上的问题。
有一次，我上数学课，讲解了一个较为复杂的问题。
其他学生都默默地听着，没有太多的反应。
然而，小红却举手发言，提出了一个全新的解决方法。
她用简单的语言解释了自己的思路，并且用图示帮助大家理解。
她的解决方案很简明，让复杂的问题变得易于理解。
这个时候，不仅我，其他的学生们也被小红的解决方案所吸引。
他们开始跟随小红的思路，尝试去解答问题。
这个课堂上充满了积极的讨论和思考，每个学生都充满了参与的热情。
我与学生的故事
我与学生的故事
当我走进教室的那一刻，我知道我将要面对的是一群充满好奇心和活力的学生们。
他们是我的学生，也是我的朋友，我们一起度过了许多难忘的时刻。
我记得有一次，我给学生们讲解了一个很复杂的数学问题。
我看到他们一个个皱起了眉头，显然是很难理解。
于是我停下来，用通俗易懂的语言重新解释了一遍。
慢慢地，他们的眉头舒展开来，脸上露出了会心的笑容。
我知道，他们终于理解了，这种成就感让我觉得非常满足。
除了学习，我还和学生们一起参加了许多活动。
有一次，我们一起去郊外郊游，大家玩得非常开心。
我看到他们在户外奔跑、嬉笑，那一刻，我觉得他们就像是我的孩子一样，我愿意为他们付出一切。
在课堂上，我不仅是他们的老师，更是他们的朋友。
我愿意倾听他们的心声，了解他们的困惑和烦恼。
有一次，一个学生向我倾诉了他的烦恼，我认真地倾听着，给予他建议和安慰。
他感激地看着我，我知道，我在他心中已经不仅仅是一个老师，而是一个可以
信任的朋友。
和学生们在一起的时光总是那么快乐而充实。
我享受着和他们在一起的每一刻，因为他们的笑容和成长是我最大的动力。
我和学生们的故事，没有华丽的辞藻，没有惊心动魄的情节，但却充满了真挚和温馨。
我愿意用我的爱心和耐心，陪伴他们一起成长，直到他们展翅高飞。
这就是我与学生的故事，简单而真实。
我与学生的故事 德育案例
我与学生的故事与学生们在一起，尤其作为一名班主任，有快乐，但更多的是普普通通甚至是不快。
不过，正是这番经历，才把平凡的人生装点的富于色彩。
每天与学生朝夕相处，总有许多难忘的故事沉淀在我们的记忆之中，温暖着我们的心灵。
与学生之间的故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是在这一个个难忘的故事之中，我们由青涩走向成熟，由稚嫩走向沉稳，也更加理解了教师职业的崇高与伟大。
在我的教学生涯中，有很多值得怀念、值得留念的人和事。
其中有这样一位学生给我留下了深刻印象。
他叫杨秦，第一次在班级见到他的时候，我的第一感觉就是感觉到这个学生有一股灵气，并且在它的目光中我觉察到了他性格当中的另外一种的神气。
但是第一次感觉并说明不了什么问题。
后来，我通过其他老师了解到，他很聪明，但是在上课特别调皮捣蛋。
但我还真没想到他上课会这样。
起初我不相信，但是，事情无情的打碎了他在我眼中的形象，彻底抹杀了他在我脑海中良好的第一印象。
开学时间不长，我就发现在课堂上，他总是不专心听讲。
小动作不断，屡教不改。
下课的时候，经常回和其他同学起冲突。
一次，在教室里就发生了一起比较严重的违纪现象，而肇事者就是杨秦。
那时有学生告诉我，他在班级和同学起冲突，他恼羞成怒，和那人打架了，结果把人打伤了而且挺严重的。
我当时不由分说，把那两个同学一起叫到了办公室，对他们进行批评教育。
经我的一番教导，两个同学很快就承认了错误。
而且用最快的速度写了检讨。
当时，他心里很害怕，知道事情的严重性，并且，从检讨书当中，我看出了他的真诚的悔过之心。
我见他确实有悔改之心，我就答应不把这件事不上报保卫科处理，也不告诉他父母。
当时，他非常感动，当场流泪了，保证不再重犯。
我和他之间就有了互相信任，以后他都特别听我的话。
从那件打架事件，我发现他在平时更加团结同学了，而且做事更理智了。
我怕不由感到一阵欣慰。
杨秦同学的确非常聪明，这样的学生不是学不好，而是对学习没有太大兴趣、没有学习的动力、或者是精力没有完全投入到学习上来。
我和我的学生征文10篇
我和我的学生征文十篇篇一时光荏苒，岁月如梭，不知不觉间从教已近30年，在这些年里，我和学生的故事几乎天天上演，故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是这些，丰盈着我的生活，让我由青涩走向成熟。
但往事已往，未来未来，不如写写现在。
现在执教的班级是803班，与44个稚气满满的孩子相识于2017年9月。
日子平淡如昨，只是换了一张张青春飞扬的脸庞，相处不久，几个很特别的孩子就引起了我的特别关注，从此我们之间便有了故事。
媛是我班的一个体育达人，长得瘦瘦高高，脸色红润，冬天比谁穿得都少，身体却出奇的好。
她是从利川一偏僻山村搬迁来的孩子，性格有山泉一样的纯净，又有山辣椒一样的火烈，大嗓门说话，大声发笑，大步走路，真是风一样的女孩子。
运动场上，她是全场瞩目的焦点，跑步时，她的脚上仿佛安了风火轮，在运动场上一圈又一圈的飞一般的掠过，仿佛不知疲倦一样；足球场上，她盘球、传球、带球总是一气呵成，球仿佛就粘在了她脚上一样，她很享受“我的地盘我为王”的感觉，那一招一式总是那么潇洒漂亮。
可就是这样一个干净如纸的女子，后来我发现她脸上也布满了忧郁。
原来，她伯父去世，婶婶改嫁，留下两个孩子，她父母接过了抚养这两个孩子的重担。
两个侄女都比她大，她呼她们为大姐、二姐，大姐现已读大学，二姐在我校读初三，成绩也是年级前三十名，读高中没问题。
而媛学习成绩和两个姐姐相比黯然失色，这极大地挫伤了他的学习进取心。
一次开家长会，我要求全班每人的家长必到，这个很平常的要求，媛几乎要哭了，因为她的父母不可能赶到（在温州打工），我要求她奶奶来也行。
她居然说“奶奶不知道**街上在哪儿，再说奶奶耳朵那么聋，来了也白来。
”我一时语塞，只好作罢。
后来电话联系上他父母，才知她的家世，有三个孩子要读书要培养，只能舍老别小，在异地打工，可长久的疏离，媛似乎对父母有很多的误会和不解，她总觉得父母忽视了她，错过了她的成长。
周末回家，寂寞了一周的奶奶准备了满肚子的话要和孙女讲，可孙女却觉得与耳聋的奶奶已没有共同语言，无话可说，每次总是祖孙两代人闹得不欢而散，而父母却总是在电话那头责备媛不懂事，不懂得体贴奶奶，说着说着话题又总会转移到媛热爱的足球，希望她放弃足球运动，一心扑在学习上。
(完整版)我与学生的故事
微笑着走进学生心灵每天与学生朝夕相处，总有许多难忘的故事沉淀在我们的记忆之中，温暖着我们的心灵。
与学生之间的故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是在这一个个难忘的故事之中，我们由青涩走向成熟，由稚嫩走向沉稳，也更加理解了教师职业的崇高与伟大。
曾经看到这样一个故事：期末时，学生给老师评教，在任班主任的班级，所有任课教师中，学生给老师的打分最低；而任教的不当班主任的另一个班，学生给老师的打分却是最高的。
这真是太有戏剧性了，同为一人，同样的教学方法，学生的接受态度为什么、有如此天壤之别?我想到了与故事中的老师同一角色的我，作为班主任，对本班的学生当然要凶点儿，我也是这样，否则怎么能镇得住学生? 现在想起来，我不由得心里一震。
也许原因就在这里，我的笑脸都给了我任教的其他班学生，对于我自己班里的学生，我的笑容的确一向很吝啬。
为什么会"厚此薄彼"呢?我认真想了想，自己似乎很少有对本班学生满意的时候。
也许是对他们更了解的缘故，我总是"恨铁不成钢"，不是不满意他们的学习成绩，就是不满意他们的组织纪律。
在我眼里，常常只注意学生的缺点和不足，忽略了他们的优点、长处和进步。
批评得多，表扬得少，自然在班里没了笑容，一些武断的做法也无意中伤害了学生的自尊心和积极性。
学生表面上很听话,内心里其实很有意见，久而久之，就产生了逆反心理。
而自己也不注意和学生的情感交流，依旧是严厉有加，尽管自以为付出了很多，学生却不领情，不认可。
相反，作为一般任课教师，对待其他班的学生，因为少了一份苛责，多了一些平常心，更多看到的是他们的优点、长处和进步，因此表扬得多，批评得少，课堂上的笑容自然也就多，课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生乐意接受我的教导。
看来，教师的一张笑脸不仅是那么重要，而且意味深长，关系到良好师生关系的建立和教育效果的实现。
新学期里，我开始换一种眼光看待班里每一个学生，努力用宽容的态度去更多地发现他们的优点。
我和学生之间的故事
我和学生之间的故事外甥在内蒙上大学，放假比较早，听说火车元月9日到西安。
我一年多没见他了，那天正好是周末，没有啥事儿，就去北客站接他去了。
因为是踩着点儿去的，所以没等多久就接上了。
正当我帮他拖着行李箱往车库走去的时候，在拐角处突然与一个大高个儿撞了个满怀，我习惯性地给他道歉，也没看对方戴着口罩的脸，却听见一个声音“是张老师吗？”我抬起了头，仰视了一下，这位是……?记忆把我带回到2005年的9月，那时我才开始带我教师生涯的第二届学生。
所带的班上有一个叫李哲的学生，给我的印象非常好，长得白白净净的，对老师和同学总是彬彬有礼，一副绅士的模样，显示出很好的家教素养。
对老师来说，最自豪的事情莫过于得天下之英才而教之了，尽管这孩子还算不上什么英才，但良好的第一印象，让我非常信任和器重这个孩子，尽管他在数学方面的天赋非常一般，我还是让他做了数学课代表。
他也没有让我失望，每天把我交给他的工作做得井井有条，例如把每个数学组长收上来的家庭作业仔细核对数量；有时还帮我筛查学困生的学习情况；下午快放学时帮我检查有没有收齐课堂作业本。
总之，他像个小大人一样，在尽快完成好自己学业的同时，成为我非常得力的小帮手。
我们就这样互相珍惜彼此的信任。
很快到了五年级，一年后就要面临小升初，大多数孩子都在校外培训机构报了各种补习班，他也不例外。
这样一来，孩子们周内不仅要完成学校的学习任务，还要挤时间完成培训班上的作业。
所以经常会有一些学习吃力且学习习惯不好的学生，作业不能保证数量和质量，对于这些我都有心理准备。
然而有一天李哲的同桌悄悄跑来告诉我，她发现李哲在抄别人作业，这个消息让我半天没回过神来。
怎么可能呢？我对李哲的同桌说，回去不要声张此事，让我调查清楚了再说。
“数学课代表，老师心中的好学生，怎么会“堕落”到抄袭别人作业呢？”我一边往教室走，一边心理反复问自己。
当李哲单独站在我面前时，他的眼神告诉了我，同桌没有冤枉他。
“为什么这样呢？”我问他，他无语，我着急的不知从何说起，因为这件事太出乎我的意料了，说实在的，这种事发生在其他同学身上我一点都不意外，可发生在他身上，我很难接受。
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我和我的学生的故事
济水西街陈利红
光阴似箭,日月如梭，十八年教学生涯一晃而过。
十八年间，一批批学生来了又走，走了又来。
回想和他们相处的美好的时光，有我的艰辛付出；有我的惊喜收获；有我的辛勤汗水……有着众多令我难忘的、感动的故事。
1995年秋季,带着对教师职业的美好向往,踏上了自己的教师职业道路。
记得,我上第一节课，和孩子们进行自我介绍。
一个个孩子争先恐后地急于介绍自己，可是这个机会给一个大眼睛的小姑娘时，她却紧闭嘴巴，一句话不肯说。
我说：“漂亮的小姑娘，你叫什么名字？”她仍然用水汪汪的大眼睛看着我,依然一句话也不说。
这时,教室里一片哄笑。
我一片惘然。
一个快嘴的男生高声说：“老师，她是个傻子！”“她不会说话！”……我一时便不知所措。
直觉告诉我，一定要让这个可爱的小女孩有自尊。
于是，我让大家安静下来，让他们看看我眼中聪明的小女孩。
我轻步走到小女孩的身边，问：“2加2等于几？”只见她的大眼睛忽闪忽闪的，突然站起来大声说：“等于4。
”尽管她回答的语句不是那样完整，但是为她敢于张嘴回答问题而高兴。
我大声问学生：“会做数学题的孩子是傻子吗？”学生纷纷摇头。
从学生迷惑的眼神中，我可以看出孩子们都认为以前自己对这个小女孩认识错了。
原来她不是傻子。
其实，对于上小学一年级的学生做5以内的加减法都应该是对答如流的。
我出了这么简单的题，就是想让孩子们能重新认识这个小女孩。
课下，我到学前班问这个小女孩的学习情况。
老师告诉我，她的名字叫李艳，不是个聪明的孩子，接受知识较慢，父母到外地打工，由奶奶带她。
由于奶奶年纪大了，照顾孩子不是太周到，孩子穿的衣服较脏，班上调皮的男生常常欺负她，因此她不爱多说话，更有甚的男生叫她“傻子”。
了解到这些，我的心里难受极了。
多么可爱的孩子！多么需要爱的孩子！作为一名刚刚踏上教师之路的我，一种强烈的教师责任感强迫我，一定让这朵缺少爱的的小女孩重新阳光起来。
课余，我到小李艳家家访，看到她年迈的奶奶。
奶奶说，李艳是个勤快的小女孩，只是自己年纪大了，管理不
好孩子。
于是，我请老奶奶让我管小李艳的生活和学习。
我让李艳跟着我在学校食堂吃饭。
饭后，我们一起学习，玩耍，主要是在辅导她写作业时，帮她补上她所没掌握的。
我还和小李艳一起洗衣服，教会她如何洗衣服。
渐渐地，小李艳的学习进不了，穿着也干净，整洁了。
同学们也纷纷愿意和她一起玩了。
看到小李艳和同学玩耍时露出灿烂的笑容，我的心里由衷得高兴。
为当初，给她尊严而庆幸。
同时，更为自己的付出得到有汇报而欣喜。
过春节时，李艳语文和数学都考了93分。
她的父母专门从广州写来感谢信。
她的奶奶把自己亲手烤的土馍给我送的学校。
她粗糙的双手紧紧握着我的手迟迟不肯松开。
我深深地体会到老人对我的那份感激……
1999年秋季，我调到了另一所小学。
离开了，我奋斗过四年的梨林小学。
离开了和我朝夕相处的孩子们。
开学的第二周，我收到了孩子的信。
我边读信边流泪，边流泪边读信，读完信，信上的字都被泪水涂模糊了，但是，有几句话，我至今都记忆清楚，“老师，开学后，我们满校园找您，却没找到你。
后来，校长告诉我们，你调到离我们很远的另一所小学了。
大家都哭了。
老师，你知道吗？我们的眼睛都哭肿了……”晚上，我失眠了……想起我嗓子哑时，孩子们悄悄在讲台上放的苹果；想起我生病时，孩子们天黑在学校陪我的情景：想起每次放假，孩子们帮我拿行李，送我上公共汽车的情形……泪水湿透了我的枕巾。
第二天，我已经控制不住思念孩子们的情绪，毅然请假去看那些想念我的孩子们。
当我重新走进自己工作四年的校园时，往日奋斗时的艰辛，成功时的欢乐，失败时的泪水……一起涌上心头。
我站在当年和孩子们一起栽下的冬青树下，稳定了一下情绪。
在教室的后面，我悄悄地看了看正在专心上课的孩子们，只留了一封鼓励他们好好学习的信就转身走了。
我深深知道，不该打扰孩子们已经平静下的心了……
2007年秋季，我刚毕业教过的孩子们有了高考的消息。
她们纷纷打电话告诉我好消息。
一天，8个考上本科的孩子邀请我去吃饭。
多年没见的孩子们叽叽喳喳地给我讲他们对当时一些事情的看法和对今后自己的想法……不知不觉中，已经到了夜里12点，我去结账时，没想到，孩子们一下对我发火了“老师，您太瞧不起人了。
你以为我们是10年前的小孩！我们参加完高考就在城里打工。
今天，只能是我们学生AA制请老师。
你掏钱就不认你！”
看到这一切，我觉得自己头上的白发没有白出，自己的青春献给可爱的孩子们，值得！
如今，每当教师节，孩子们会打来电话并深情地说：“老师，节日
好！感谢您的教诲与栽培！是您细心的诱导，唤醒了我的心灵，是您耐心的辅导，让我的成绩稳步上升。
”同时，我也会收到一些特殊的礼物，一些学生签名的卡片，一些精心挑选的小装饰品......我印象深刻的却是一段文字，一个学生写到：“老师，谢谢当年对我的鼓励：谢谢当年给我的自信。
真是当年您给了我自信，才有今天，我勇于克服一切困难的勇气。
千言万语汇成一句话“老师，我爱您！”还有一个学生写到“老师，我不是您最出色的学生，而你却是我最尊敬的老师。
在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。
”……
冬去春来，日出日落，回想起和孩子们相处的朝朝暮暮，我觉得教育
是个相当长的过程。
很多丰富的细节，我还远没有写出。
回顾过去的点点滴滴，我做的最多的不过是鼓励、赞赏和喝彩。
学生需要的其实并不多，在很多时候他们也许只需要老师一个善意的微笑、一种温和的口气、一个赞许的眼神、一句鼓励的话语......如果我给了学生什么，这些就是我给的。
我不过种下了一颗种子，却收获了整个春天，有什么比赢得学生的爱戴和尊敬能使老师更高兴的事呢？我想对所有我的学生说：假如你们能搏击蓝天，那是因为你们本来就生有腾飞的翅膀；假如你们是击浪的勇士，那是你们本来就拥有弄潮的力量；假如你们是不灭的火炬，那是因为你们的青春正熠熠闪光!你们每一个，都是造物主的奇迹，都是独一无二的奇迹。
从你们身上，我看到了远未预料的无限风光，未来近在你们脚下，希望尽在你们手中！感谢你们，是你们让我懂得：爱，没有条件；爱，无处不在。