教科版二年级科学上册1.5《各种各样的天气》教学设计
二年级上册科学教案-1、5 各种各样的天气 -教科版
小学科学《各种各样的天气》教学设计【教学目标】科学概念目标:1.知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
2.会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
科学探究目标：1.能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。
2.能运用恰当词语描述天气特征。
科学态度目标：1.能对各种天气现象产生探究兴趣。
2.愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。
科学、技术、社会与环境目标：1.能根据天气情况，合理安排学习和生活。
2.有保护动植物，热爱自然的意识。
【教学重点】知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
【教学难点】知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
【教学准备】教师：各种天气卡片6套、课件（图片和视频）学生准备：科学活动手册【教学过程】一、激趣导入1.同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！a千条线万条线，掉进河里看不见。
（雨）b一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。
（太阳）c像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。
（雪）d雨儿哥哥不见了，太阳公公躲起来，云儿妹妹笑呵呵，猜猜它是啥天气。
2.分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明。
二、新知探索1.通过谜语认识四种常见的天气。
2.通过图片认识四种常见的天气。
3.通过“找朋友”游戏，巩固学生对四种常见天气现象的认识。
游戏规则：拿到生字卡片的同学大声的说出天气，获得相关天气图片的同学起立回应。
如：我是雨天，我的朋友在那里？(回应)你的朋友在这里。
4.教师根据学生的汇报随机评价。
5.检测练习：完成活动手册第五课“我的课堂活动记录”，学生独立完成后再共同订正。
6.除了这几种天气，你还知道哪些天气？7.游戏：听声识天气。
（沙沙沙呼呼呼轰隆隆）8.拍手同诵天气歌。
三、深入研讨1.共同研讨：分小组讨论不同天气给动植物和人类带来的影响。
（每个小组讨论一种天气）2.学生汇报，教师随机进行记录分类。
3.小结。
适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的生产和生活。
教科版二年级上册小学科学《各种各样的天气》教案
教科版二年级上册小学科学《各种各样的天气》教案一、教材分析：本节课是教科版二年级上册小学科学我们的地球家园第五节《各种各样的天气》的内容，主要介绍了各种各样的天气现象，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。
通过本节课的学习，学生将了解不同天气现象的特点及对人类生活的影响，培养对自然界的观察和认知能力。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解不同的天气现象，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。
-掌握各种天气现象的特点描述。
-理解不同天气对人类生活的影响。
2. 能力目标：-培养学生对自然界的观察和认知能力。
-培养学生的表达和沟通能力。
3. 情感目标：-培养学生对自然界的敬畏和保护意识。
-培养学生的团队合作和分享精神。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握各种天气现象的特点描述。
教学难点：理解不同天气对人类生活的影响。
四、学情分析：学生对天气现象有一定的观察和经验，但对于天气现象的特点描述和影响了解较少。
学生的表达能力和观察力还需要进一步培养和提高。
因此，本节课需要通过生动的教学内容和丰富的教学活动来激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师出示一幅描绘不同天气现象的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么天气？这些天气有什么特点？”-示例图片：一片晴朗的蓝天、白云飘动的多云天、阴沉的天空、雨滴纷纷的雨天、洁白的雪花飘落的雪天等。
2. 学生积极回答，教师引导他们描述不同天气现象的特点。
-学生回答：晴天是天空湛蓝的，没有云朵；多云天有很多白云，太阳可能被云遮住；阴天天空灰蒙蒙的，没有太阳；雨天有雨水落下，地面会湿滑；雪天有雪花飘落，地面会被白雪覆盖。
第二环节：呈现与讲解1. 教师通过图片、文字和实物等多种方式，详细介绍晴天、多云、阴天、雨天、雪天等不同天气现象的特点。
-教师展示一张晴天的图片，并解释：“晴天是指天空湛蓝，没有云朵，太阳明亮。
”-教师展示一张多云的图片，并解释：“多云天是指天空有很多白云，太阳可能被云遮住，天气较为凉爽。
教科版小学科学二年级上册：1.5《各种各样的天气》教案教学设计
教科版小学科学二年级上册：1.5《各种各样的天气》教案教学设计一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①科学知识目标：知道天气、土壤等对植物和人类生活的影响；②科学探究目标：在教师的指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
③科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。
④科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
2.教材的地位和作用本节课是本单元的第五节课，是继前四节课对地球整体认识后的对太阳位置变化、月相变化、天气等自然现象的具体认识，本节课主要从回顾生活经验、观看视频等方式能够准确区分不同的天气，并能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响，培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。
二．学习目标1.通过对原有知识的回顾、欣赏图片，能够准确区分不同的天气。
2.通过小组讨论、观看视频等方式，能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响。
3.查阅资料，了解地球上的极端天气和它们产生的后果。
三．学习重难点1.学习重点能够准确区分不同的天气。
2.学习难点能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响。
四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件等。
五．评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程七．板书设计各种各样的天气晴、阴、雨、雪……天气对动植物和我们的生活产生很大的影响。
八．教学反思教科版小学科学二年级上册：1.5各种各样的天气教案教学设计教材分析：天气的是二上第一单元我们的地球家园中第五课，这节课学生是有认知基础的，因为我们经常能从电视、手机等媒体中了解到天气现象，但学生了解的不全面，或则是片面的，比如晴天，阴天等各种天气现象的区分就不是很好，所以本节课通过一开始让学生回顾自己了解的天气现象，已经各个天气现象的区别的认知后，了解到天气与我们生活是息息相关的，认知到各种不同天气的利弊对我们生活的影响。
教科版小学科学二年级上册教案：第1单元5《各种各样的天气》教案教学设计
《各种各样的天气》教学设计【教学目标】１、科学概念目标:知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2、科学探究目标：能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。
能运用恰当词语描述天气特征。
3、科学态度目标：能对各种天气现象产生探究兴趣。
愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。
4、科学、技术、社会与环境目标：能根据天气情况，合理安排学习和生活。
有保护动植物，热爱自然的意识。
【教学重难点】教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
教学难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】教师准备：各种天气卡片5套、课件（图片和视频）学生准备：科学活动手册【教学过程】一、激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！1、千条线万条线，掉进河里看不见。
（雨）2、一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。
（太阳）3、像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。
（雪）(分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明)师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们就来学习《各种各样的天气》（板书课题）二、学习新知1、说说我们知道的天气师：同学们都知道有哪些天气呢？先同学间互相交流再指名回答（教师板书）2、区分不同的天气师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片）A、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。
B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。
（学生回答的同时教师把图片贴在板书相应位置）C、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较，并加以明确和补充天气名称。
教科版二年级上册小学科学《各种各样的天气》教案
教科版二年级上册小学科学《各种各样的天气》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学二年级上册我们的地球家园第5节《各种各样的天气》，主要介绍不同的天气现象和天气变化对人类生活的影响。
通过学习，学生可以了解常见的天气现象，培养对天气的观察和判断能力，增强对自然环境的认识。
二、教学目标：1. 知识目标：了解不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，并能简单描述它们的特点。
2. 能力目标：培养学生观察和判断天气的能力，提高他们对自然环境的认识。
3. 情感目标：培养学生热爱自然，珍惜地球家园的情感。
三、教学重点和教学难点：教学重点：不同的天气现象及其特点。
教学难点：培养学生观察和判断天气的能力。
四、学情分析：学生是小学二年级的学生，对天气现象可能有一定的了解，但对于天气的观察和判断能力还较弱。
他们好奇心强，喜欢互动和实践性的学习方式。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师：大家好！今天我们要学习关于天气的知识。
请回忆一下，你们都见过哪些不同的天气呢？谁能说一说？学生：晴天、阴天、雨天、雪天等。
第二环节：呈现新课教师：非常好！那我们现在来看一些图片，了解一下不同天气的特点。
首先，我们来看一张晴天的图片。
晴天的时候，天空是什么颜色？有没有云朵？学生：天空是蓝色的，没有云朵。
教师：对！晴天的时候，天空是湛蓝的，没有云朵。
下面我们再来看一张阴天的图片。
阴天的时候，天空是什么样子的？学生：天空是灰色的，有一些云朵。
教师：很好！在阴天的时候，天空是灰色的，有一些云朵。
接下来，我们看一张下雨的图片。
下雨的时候，会发生什么？学生：会有雨水从天上下来。
教师：没错！下雨的时候，会有雨水从天上下来。
最后，我们来看一张雪天的图片。
雪天的时候会发生什么？学生：会有雪花从天上飘下来。
教师：非常好！在雪天的时候，会有雪花从天上飘落。
通过这些图片，你们对不同天气的特点有了更直观的了解了吗？第三环节：讲解天气现象教师：现在，我要给大家详细讲解一下不同的天气现象。
教科版科学二年级上册1.5 各种各样的天气 教学设计(同课异构公开课教案3篇)
教科版科学二年级上册《1.5 各种各样的天气》教学设计同课异构（一）【学情分析】二年级的学生对于“天气有哪些变化”是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可以交流的。
对于区分不同的天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断，可能比较难区分的是阴天，教师需要出示图片帮助学生辨析。
对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风等不同的天气分别对动植物和人类生活的影响”这两个问题，学生是有一定的前概念的，教师享有引导学生分类表达，并要从有利影响好和不利影响两方面来思考和交流。
【核心素养目标】科学观念：1.天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
2.降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。
科学思维：懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。
体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
探究实践：1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
2.会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
态度责任：1.对探究天气现象带来的影响感兴趣。
2.愿意倾听、乐于表达。
【教学重难点】重点：知道并会区分阴晴雨雪等天气现象。
难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】教师准备：课件、各种不同天气的文字卡片、各种天气的视频、极端天气的视频。
为学生准备：文件袋、班级记录表、阴晴雨雪天气不干胶图片、描述天气句子的不干胶图片。
【教学方法】教法：探究法、观察法、考察法、讨论法、师导生学法、讲授法、练习法、比较法、类比法、多媒体辅助法、小组合作讨论法。
学法：做中学，自主探究法。
【教学过程】一、激趣导入1.师播放图片自己旅游的照片。
师:十一黄金周老师去旅游了，同学们假期旅游了吗？出行前，你比较关注什么？2.指名回答，师引导说明天气会影响我们出行。
师：那么关于天气你有了解多少呢？这节课我们就一起来探究《各种各样的天气》。
3.板书课题：各种各样的天气。
二年级上册科学教案-1.5 各种各样的天气 -教科版(2017)
各种各样的天气【教材简析】《各种各样的天气》是教科版二年级上册《我们的地球家园》第5课。
本课引导学生认识地球家园的天气变化会给地球生命带来怎样的影响。
天气是一定区域短时段内的大气状态（如冷暖、风雨、干湿、阴晴等）及其变化的总称。
天气，既包括一定时间和空间内的大气状态，也包括大气状态在一定时间间隔内的连续变化，所以，可以将天气理解为大气现象和天气过程的统称。
天气现象是指在大气中发生的各种自然现象，如气温、气压、湿度、风、雾、雨、霜、雷、雹等，天气过程就是一定地区的天气现象随时间的变化过程。
【学情分析】关于晴、阴、雨、风等天气现象，二年级的学生对此并不陌生，但很零碎。
如何引导他们了解天气的变化对我们地球家园的影响呢？课堂上，我利用图片、视频等，呈现像晴天、下雨等各种自然场景，从“喜欢、不喜欢”等，充分地表达交流自己的感受；再结合自己的生活，了解天气过程，从有利的一面和不利的一面来展开讨论。
另外，针对低年级的学生特点，不要求用非常科学的语言来描述，只要能根据自己的生活经验和理解来表达真实的感受即可。
【教学目标】1.科学概念目标知道天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
了解降水、光照、风等天气要素，会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等生产生活。
2.科学探究目标能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
会简单描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
3.科学态度目标能真实地说出对各种天气现象的喜好等感受。
愿意倾听、乐于表达。
4.科学、技术、社会和环境目标初步感知天气的变化对人类的影响，既有有利的一面，也有不利的一面。
【教学重难点】了解天气变化对动、植物和人类生活的影响。
【教学准备】多媒体课件，各种不同天气的图片，地球上的极端天气和他们产生的后果的资料。
【教学过程】一、聚焦1.谈话导入。
利用国庆节学生打算出游，引出“天气”。
2.揭示课题。
设计意图：设计情境激发学生的学习兴趣，了解天气与我们生活息息相关，导入本课的学习，可以让学生迅速聚焦到本课的研究对象——天气。
最新教科版小学科学二年级上册：1.5《各种各样的天气》教案教学
最新教科版小学科学二年级上册：1.5《各种各样的天气》教案教学教科版小学科学二年级上册：1.5《各种各样的天气》教案教学设计一．教材分析1.课程标准中的相关要求：①科学知识目标：知道天气、土壤等对植物和人类生活的影响；② 科学探究的目标：在教师的指导下，能够运用多种感官或简单工具观察物体的外部形态特征和现象；在教师的指导下，有观察描述、比较分类得出结论的意识；在老师的指导下，能够简要描述探究过程和结论，并与学生进行讨论和交流。
③科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。
④ 科学、技术、社会和环境目标：了解人类生活和生产的需求，从自然中获取资源，认识环境保护的重要性。
2.教材的地位和作用本节课是本单元的第五节课，是继前四节课对地球整体认识后的对太阳位置变化、月相变化、天气等自然现象的具体认识，本节课主要从回顾生活经验、观看视频等方式能够准确区分不同的天气，并能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响，培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。
二．学习目标1.通过复习原始知识和欣赏图片，我们可以准确区分不同的天气。
2.通过小组讨论、观看视频等方式，能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响。
3.查阅信息以了解地球上的极端天气及其后果。
3、学习重点和难点1学习重点能够准确区分不同的天气。
2.学习难点能够辨别不同天气对动物、植物和人类生活的影响。
4、课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件等。
五、评价方法1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程教学步骤(一）问题聚焦，引入新课教师活动学生活动设计意图 1.教师：今天的天气怎学生根据天气情用问题引入，激么样？2.教师：你都知道哪些天气现象呢？引出课题――《各种各样的天气》。
况自由回答。
发了学生的兴趣，并且通过对学生自由发言：原有生活经验晴、雨、阴等天气。
1.5.各种各样的天气-教学设计
第5课各种各样的天气【教材分析】“各种各样的天气”是教科版《科学》（二年级上册）“我们的地球家园”单元第5课的内容。
本课属于地球与宇宙科学领域的内容。
在“课程标准”中的核心概念是“地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核”。
通过对地球表面大气圈变化的学习了解，学生可以认识到不同的天气现象，以及不同天气变化对动植物及人类生活的影响。
“课程标准”对本课的要求是：1. 知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象；2. 描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
本节课的设置，是在学生观察地球家园、观察地球表面的土壤中的生物、观察地球的邻居——太阳和月球之后，对地球表面的大气圈变化进行学习。
地球上除了有水、生物、土壤等物质，还被一层大气圈包围着。
一定区域短时段内的大气状态及其变化的总称叫做天气。
天气的变化会对人们的生产生活以及动植物的生存带来影响，一些极端天气甚至会带来严重后果。
本课内容分为三部分：第一部分，了解和区分不同天气特征；第二部分，说说天气变化对动植物和人类生活的影响；第三部分，了解极端天气和它们产生的后果。
通过分析不同天气的特征，学生能够区分不同天气，并用词语或句子对天气进行描述。
根据已有生活经验，能够说出天气变化对动植物和人类生活的影响，从而发现天气与地球家园的内在联系。
【学生分析】通过前测了解到，二年级的学生很少有收听天气预报的习惯，他们只是简单了解有阴、晴、雨、雪等天气现象。
通过观察不同天气彩图，发现他们大多能够区分不同的天气，但是由于学生平时对天气没有进行系统的观察，因此他们对不同天气现象的特征以及描述天气的词语掌握得很少，还需要教师带领学生一起挖掘、梳理，逐渐培养学生对自然科学的探究热情。
二年级学生的语言表达能力有限，他们能够理解不同的天气有适合或不适合做的事情，比如：下大雨的天气不适合外出；骄阳似火的天气很热，不适合长时间室外运动等，但是很难分析出原因，并系统地、有条理地说出天气变化带来的影响。
教科版二年级上册科学-各种各样的天气教案与教学反思
教科版二年级上册科学-各种各样的天气教案与教学反思一单元我们的地球家园第5课时各种各样的天气【教学目标】科学概念目标：1.天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
2.降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。
科学探究目标：1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
2.会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
科学态度目标：1.对探究天气现象带来的影响感兴趣。
2.愿意倾听、乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标：懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。
体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
【教学重点】区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。
【教学难点】要从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】学生准备：学生活动手册。
教师准备：各种不同天气的图片、地球上的极端天气和它们产生的后果资料、教学课件、画图用纸、活动手册等。
【教学过程】一、导入1.今天，老师给大家带来一段声音，请大家仔细听一听，想一想。
2.引导学生举手，声音播放完后，组织学生交流。
3.下雨是一种天气现象，今天我们就一起来学习《各种各样的天气》（出示课题或板书）。
二、聚焦1.天气会影响和改变我们的家园。
天气有哪些变化呢？2.引导学生交流：例如，昨天是下雨的，我们需要打着雨伞，今天天气晴了，地面都干了……（板书：雨、晴）3.前天的天气是……我们可以（需要）……4.天气是在变化的，那我们还知道哪些天气？三、探索1.说说我们知道的天气：（根据学生的交流引导学生说出各种不同天气的主要特征。
如晴天是阳光充足，云很少。
阴天是天空中云很多，偶尔有从云缝中看到的看到微弱的阳光。
雨天是有雨水落下来等。
补充板书各种天气现象名称。
）2.区分不同的天气：同学们对天气的了解还是挺多的，那我们一起来区分一下《学生活动手册》第5页的课堂活动记录图片中的天气。
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《各种各样的天气》教学设计
【教材简析】
本课研究的是学生在地球家园中经常能够体验到的各种各样的天气，以及这些天气与我们人类生活的密切联系。
教材从“天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变化呢？”这个问题直接聚焦到本课的研究主题，这个问题既点出了“各种各样的天气”的课题，同时也点出了本课的研究内容——天气对我们地球家园的影响。
在探索环节，首先让学生“说说我们知道的天气”，这是为了了解学生对于天气的前概念。
其次，“我们如何区分不同的天气？”这个问题配合“阴”“晴”“雨”“雪”四张天气图片，是为了让学生能够根据不同天气中地球家园所展现的特征来区分不同天气。
最后，“说说天气对我们生活的影响”这个活动是为了将天气与我们的实际生活建立联系。
在研讨环节，通过“阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？”这个问题让学生进一步认识日常生活中所观察到的不同天气分别对动物、植物和人类的影响。
拓展环节主要是让学生课后查阅资料，了解地球上的极端天气及其产生的后果，这个环节是为了让学生进一步完善天气对于我们地球家园的影响的认识。
【学生分析】
二年级的学生对于“天气有哪些变化”是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可交流的。
对于区分不同天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断。
学生可能比较难区分的是“阴天”和“多云”，教师需要出示图片帮助学生辨析。
对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风等不同天气分别对动植物和人类生活的影响”这两个问题，学生是有一定的前概念的，教师需要引导学生分类表达，并要从有利影响和不利影响两方面来思考和交流。
【教学目标】
科学概念目标
1．天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
2．降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等
在内的人们的生产生活。
科学探究目标
1．能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2．会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
科学态度目标
1．对探究天气现象带来的影响感兴趣。
2．愿意倾听，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。
体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
【教学重难点】
懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。
体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
【教学准备】
为学生准备：学生活动手册。
教师准备：课件、各种不同天气的图片、关于地球上的极端天气及其产生的后果的资料。
【教学过程】
一、导入
1．谈话：我们一起看看窗外，请你们说说今天是什么天气？
2．学生交流。
3．我们地球家园上每天的天气都一样吗？
4．学生交流。
（并不一样）
设计意图：从让学生描述当天的天气导入本课的学习，可以让学生迅速聚焦到本课的研究对象——天气。
同时，“我们地球家园上每天的天气一样吗”这个问题可以让学生回忆以往经历过的天气，为后面认识到“天气是变化的”奠定基础。
二、探究活动
1．我们地球家园上的天气是在变化的，请说说你们所知道的天气。
2．全班交流，教师板书记录学生说的关于天气的关键词。
3．我们如何区分这些天气呢？先来看看这些天气的图片。
4．全班交流区分不同天气的方法。
5．学生在活动手册上完成辨别“阴”“晴”“雨”“雪”四种天气。
6．请学生投影活动手册上的记录，并介绍做出判断的理由。
7．教师小结不同天气的特点。
8．接下来请你们观察几幅图片，思考一下天气对于我们生活的影响。
9．全班交流。
设计意图：区分不同天气的特征是为了给后面分析天气对我们生活的影响提供一定的依据。
活动手册上辨别四种不同的天气是为了检验学生对于不同天气特征的掌握情况。
三、总结与反思
1．刚刚我们交流了部分天气对于我们生活的影响，现在请同学们以小组为单位从阴、晴、雨、雪等天气分别对动植物和人类的影响进行讨论，然后请小组进行全班分享，提醒大家要从有利影响和不利影响两方面考虑。
2．小组代表进行全班分享，其他小组补充，教师分类板书记录学生交流的关键词。
3．教师小结。
设计意图：小组讨论阴、晴、雨、雪等天气分别对动植物和人类的影响，进一步建立各种各样的天气与动植物和人类的联系。
小组讨论的方式是为了让每个学生都参与到思考中来。
提示学生从有利影响和不利影响两方面进行考虑，是为了让学生能够更加全面地看待问题。
四、拓展
如果课上时间足够，可以给学生展示灾害性天气的视频、图片或者文字，让学生小结灾害性天气带来的后果。
如果时间不够，可以让学生课后查阅资料了解灾害性天气有哪些以及它们带来的后果。
设计意图：拓展环节是为了让学生更加全面地认识天气。
除了日常生活中常见的天气外，还有一些极端天气，让学生认识到这些灾害性天气会给动植物和人类带来不良影响，同时传递给学生关爱生命的信息。
【板书设计】
各种各样的天气我们知道的天气：阴、晴、雨、雪、风……
不同天气的影响：
【活动手册使用说明】
活动目的：让学生用已知的不同
天气的特征来辨别不同天气的图片，
从而检验学生对不同天气特征的掌握
情况。
活动手册说明：在活动手册中有
四张不同景观的照片，学生根据掌握
的不同天气的特征来判断每一张照片
对应的是什么天气，然后将对应的天
气填写在每张照片左下角的方框中。
填写完毕，可以让学生将填写结果投
影并说明辨别的依据。