六年级英语下学期unit6教案
(湘少版)六年级英语下册 《Unit6第一课时》教案设计
(湘少版) 六年级英语下册 Unit6 第一课时教案设计教学目标本节课首先复习学生在六年级上学期所学过的一些单词和句型，包括家庭成员、颜色和食物等，并引入新词汇“furniture”（家具）。
然后，通过学习更多家具的名称，让学生能够使用正确的单词描述房间的布局和家具的位置。
同时，培养学生的听、说、读、写等四项语言能力，提高他们的英语交际能力。
本课的具体目标为：•复习之前学过的家庭成员、颜色和食物等单词和句型；•学习新词汇“furniture”；•学习描述家庭成员和家具位置的表达方式；•培养学生听、说、读、写等语言能力；•提高学生的英语交际能力。
教学准备•教材：湘少版六年级英语下册 Unit6 第一课；•教具：投影仪、PPT、录音机、单词卡片等。
教学过程1. 导入新课（5分钟）•通过投影仪或PPT展示一张包含了各种家具的图片，询问学生他们认识哪些家具，并引入新词汇“furniture”（家具）；•通过游戏“家具接力赛”，让学生进一步了解各种家具的名称，并调动他们的积极性。
2. 复习之前学过的单词和句型（10分钟）为了加强学生对之前学过的内容的记忆，本课采用了复习的方式。
•通过投影仪或PPT展示各种家庭成员的图片，让学生复习、说出这些人物的英语名称；•展示各种颜色的图片，让学生复习、说出这些颜色的英语名称；•通过跟读句子的方式复习一些基本的英语会话，例如“Can I have some milk, please?”（我可以喝一些牛奶吗？）和“What color is it?”（它是什么颜色的？）等。
3. 学习新单词和表达方式（30分钟）在完成了单词和句型的复习之后，本课进入了新单词和表达方式的学习环节。
•通过展示各种家具的图片，让学生看、说出这些家具的英语名称；•教授一些描述家具位置的表达方式，例如“next to”（在……旁边）、“in front of”（在……前面）和“behind”（在……后面）等。
Unit6DreamJob(教案)闽教版英语六年级下册
单元名称
Dream Job
设计者
年级
六年级
总教时数（2）节
一、单元内容分析
范畴
人与社会
主题群
历史、社会与文化
子主题
常见的职业与人们的生活
单元概述
本单元围绕“Dream Job”这一主题，继续学习与职业有关的词汇和相关句型。本单元涉及两个语篇，均为小学生日常对话。语篇一种，Julia和Yang Ming围绕自己的梦想职业开展对话；语篇二为Peter, Lily和Wang Tao三人之间的对话，三人围绕自己的特长与兴趣爱好，开展了对未来职业的畅想。
3.复习字母组合sp, st, sk, ph的发音。
学习能力目标
学生能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语交流；能在学习中与他人合作，共同完成学习任务，认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。
思维品质目标
学生识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。
文化品格目标
通过本单元的学习，学生能够在教师的引导下，选择合适的理想职业。
五、教学过程及设计意图
课时
教学过程
设计意图
课
时
一
Step 1
Warming-up
1. Greetings.
2. Enjoy the chant--What Do You Wang to Be?
3. Lead in--Unit 6 Dream Job Part A.
6.Free talk.
T: Lily is good at math. Jenny, you are good at math, too. Will you be a scientist, too?
六年级下册英语教案-Unit6《SteveJobs》｜教科版(广州深圳)
教案：六年级下册英语教案－Unit 6 Steve Jobs 教学目标：1. 能够理解故事内容，把握Steve Jobs的人物特点和贡献。
2. 能够运用关键词和句型介绍某人的职业、外貌特征以及喜好。
3. 培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的语言运用能力。
教学内容：1. 学习故事内容，了解Steve Jobs的人物特点和贡献。
2. 学习关键词和句型，能够介绍某人的职业、外貌特征以及喜好。
3. 进行听力、口语、阅读和写作训练。
教学重点与难点：1. 重点：学习故事内容，掌握关键词和句型，能够介绍某人的职业、外貌特征以及喜好。
2. 难点：能够运用英语进行流畅的口语表达和写作。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、教学课件、录音机、磁带或光盘。
2. 学具：学生课本、练习册、笔记本、文具用品。
教学过程：Step 1: 导入1. 引导学生回顾上一单元学过的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 向学生介绍本单元的主题：Steve Jobs，激发学生的好奇心。
Step 2: 听力训练1. 播放故事音频，学生跟随录音朗读。
2. 学生听故事，回答问题，理解故事内容。
Step 3: 口语训练1. 分组进行角色扮演，学生模仿故事中的对话。
2. 学生自主进行对话练习，提高口语表达能力。
Step 4: 阅读理解1. 学生阅读故事，回答问题，理解故事内容。
2. 学生进行阅读理解练习，提高阅读能力。
Step 5: 写作训练1. 学生根据关键词和句型，写一篇关于某人的介绍。
2. 学生互相交换作文，进行修改和评价。
2. 学生反思自己的学习过程，找出需要改进的地方。
板书设计：1. 板书课题：Unit 6 Steve Jobs2. 板书关键词和句型，方便学生复习和记忆。
作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇关于自己喜欢的老师的介绍，要求使用本节课学习的关键词和句型。
课后反思：重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是教学设计的核心部分，它直接影响着教学效果的好坏。
六年级下册英语教案Unit6Planningfortheweekends牛津译林
6B Unit6 Planning for the weekends一、教学目标1. 能听懂、会说、会读单词plan, have school, Beijing opera, by the way, concert.2. 能听懂、会说、会读句型Is that Gao Shan? Yes, speaking. What are you going todo …? I’m/ We’re going to …3. 能正确朗读并理解课文内容。
4. 能运用所学内容谈论周末、五一计划。
二、教学重难点1、能听懂、会说、会读本课句型，能正确理解、掌握对话的内容并能流利的朗读对话。
2、能运用所学内容谈论周末、五一计划。
三教学准备：多媒体课件四、教学过程：Step 1 pre-reading1.Free talk:T:What date is it today? What day is it today? We have school from Monday to Friday. We don’t have classes/have lessons at the weekends.2.T:Do you like weekends? I like weekends very much. I don’t work at the weekends.I can do many things we want to do. I usually read books, go fishing,see a film and so on.3.T: Do you like weekends? What do you usually do at the weekends? Did you …lastweekend?By the way ,what are you going to do this weekend? You can answer like this:I am going to …this weekend.4.Do you want to know my plans for the weekend? You can ask me.5.Talk about my plans and teach:plan.Step 2 While-reading1.Talk about the picture: Who are the two boys? They’re talking about their plansfor the weekend. How do they talk about their plans? When are they talking about?What are their plans?2.Task 1:Watch and choose:(1)What is Gao Shan going to do on Saturday?Teach: see a Beijing opera(2) What is David going to do on Saturday?(3)Where is David going to play?Teach: concert3.Task 2:Read and complete the form.4.Task 3:Listen , match and sayPlans for SundayDavid watch the concertNancy play the violin at the concertGao Shan and his friendsplay the piano at the concert5. Task 4: Read after the tape and then read in roles.6.Task 5: Try to retell their plans.7.Task 6:Try to say: If you are Gao Shan,…Step 3 After-reading1.Make a plan for this weekend on the phone.2.Write a short passage about your plans for May Day.(1)Talk about our plans for May Day.(2)Try to write.Step4. Homework1.Write down your plans for May Day.教学反思：本堂课的设计紧紧围绕plans for the weekend这一话题展开，读前活动中，先与学生一起谈论我们的周末生活，然后自然的切入本课的主题：周末计划。
Unit6外研社英语六年级下册优质教案
Unit6外研社英语六年级下册优质教案一、教学内容本节课选自外研社英语六年级下册Unit 6，主要内容包括：Lesson 1 What Does He Do? 和 Lesson 2 What Does She Do? 两个课时的内容。
具体涉及职业名称、工作地点和日常活动等方面的词汇和句型。
二、教学目标1. 能够熟练掌握并运用关于职业的词汇，如：doctor, teacher, farmer等。
2. 能够运用一般现在时描述人物的日常活动。
3. 提高学生的听说能力，使他们能够运用所学句型和词汇进行简单的对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用及职业词汇的拼写。
2. 教学重点：掌握关于职业的词汇和句型，能够进行简单的对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生用英语说出图片中的职业名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：利用PPT展示Lesson 1和Lesson 2的内容，引导学生学习新词汇和句型，并进行例句讲解。
3. 实践情景引入：邀请学生上台扮演不同职业的角色，进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。
4. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，并通过例句进行解释。
5. 随堂练习：组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行对话练习。
六、板书设计1. Unit 6 What Does He Do? / What Does She Do?2. 主要词汇：doctor, teacher, farmer, engineer, nurse, pilot等。
3. 主要句型：What does he/she do?He/She is aHe/She works at七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给职业，完成下列句子：What does he/she do? He/She is a（2）运用一般现在时，描述家人或朋友的职业和日常活动。
六年级下册英语教案-Unit 6 Feeling Fun 广东开心英语(粤人版)
六年级下册英语教案-Unit 6 Feeling Fun 广东开心英语（粤人版）教学内容本单元以"Feeling Fun"为主题，通过一系列活动让学生学习表达个人情感和心情的英语表达方式。
学生将学习新的情感词汇，如“excited”，“nervous”和“proud”，并通过有趣的课堂活动来练习使用这些词汇。
此外，学生还将学习如何询问他人的感受，并能够用英语进行回答。
教学目标1. 学生能够理解和运用新的情感词汇。
2. 学生能够用英语询问和表达自己的感受。
3. 学生能够理解和使用简单的英语句子来描述自己的心情。
4. 学生能够通过参与课堂活动，提高自己的听说能力。
教学难点1. 正确发音和记忆新的情感词汇。
2. 构建和理解询问他人感受的英语句子。
3. 描述自己心情时，使用正确的时态和语态。
教具学具准备1. 课本和练习册。
2. 情感词汇卡片。
3. 彩色粉笔和黑板。
4. 录音机或音响设备。
5. 情感表情图卡。
教学过程第一阶段：导入1. 老师用英语与学生进行日常交流，询问他们今天的感受。
2. 学生用简单的英语句子回答，如"I'm happy today"或"I'm feeling a little tired"。
3. 老师展示情感表情图卡，让学生识别和表达相应的情感。
第二阶段：新知识学习1. 老师介绍新的情感词汇，如“excited”，“nervous”和“proud”，并引导学生正确发音。
2. 学生跟读并模仿发音。
3. 老师通过示例句子，展示如何用这些词汇表达感受。
4. 学生练习使用新词汇，通过角色扮演或小组活动进行实践。
第三阶段：实践与应用1. 老师设计一些课堂活动，如情感猜谜游戏，让学生运用新学的词汇。
2. 学生分成小组，进行情感角色扮演，用英语表达不同的感受。
3. 老师提供一些简单的英语句子，让学生练习询问和回答他人的感受。
陕旅版小学英语六年级下册《Unit6》word教案
陕旅版⼩学英语六年级下册《Unit6》word教案Unit 6 A school sale共有4课时第1课时教学内容：A school sale教学⽬标：1.能听说读写以下词汇，Notebook, magazine, glue storybook model plane, toy car a pair of scissors2.能听懂和理解let's talk 部分的内容3.能流畅地朗读对话，并能在相应情境下灵活运⽤以下功能结构，There will be a sale and our school. What will you sellHe will sell some…and…What shall we do with the…We'll give it to…教学重点：能听懂和理解let's talk 部分的内容教学难点：灵活运⽤以下功能结构，There will be a sale and our school.What will you sellHe will sell some…and…What shall we do with the…We'll give it to…教学准备:教师准备录⾳机和单词卡⽚，教学资源包。
学⽣准备单词卡⽚。
教学⽅法:⾼效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:⾃主学习，合作探究。
教学过程:⼀、热⾝导⼊复习有关学习学习⽤具，和玩具的单词。
⼆、新课展⽰1、Let’s learn(1) 学⽣试读。
(2) 教师讲解发⾳规则。
（3）听录⾳，跟读。
（4）教师领读。
（5）学⽣⾃读并记忆。
（1）在对话中找出新单词，并读出来。
（2）听录⾳纠正读⾳。
（3）跟读。
(4) 分⾓⾊表演。
三、巩固练习1、翻译：(1) 我们学校将有⼀场义卖（2）我们将要怎样处理钱（3）我们在哪买东西？（4）I will sell some magazines and color pencils.2、⾃⼰⼩结⼀下所学的知识。
六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun第3课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit6 Feeling Fun第3课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级下册Unit6 Feeling Fun的第3课时，主要围绕情感表达和感受描述展开。
学生将通过学习本课时的内容，掌握表达个人情感状态的基本句型，并能够运用所学词汇描述不同的情感体验。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课时的新词汇和句型，如“happy”，“sad”，“angry”，“I feel”等，并能运用这些词汇和句型进行简单对话。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生正确表达个人情感的习惯，增进同学间的相互理解和交流。
教学难点1. 词汇发音：部分情感类词汇的发音对学生而言可能存在一定难度，如“angry”中的“g”音。
2. 句型运用：学生在运用新学句型进行实际对话时，可能会出现语法错误或不自然的表达。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频资料。
2. 单词卡片：用于展示和复习新学词汇。
3. 角色扮演道具：用于模拟情境，增强学生的参与感和体验感。
教学过程1. 热身活动：通过播放英文儿歌，营造轻松的英语学习氛围，同时回顾已学过的情感类词汇。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示本课时的新词汇，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，练习使用新学句型表达个人情感。
4. 巩固提高：通过听力和口语练习，加强对新学内容的掌握和应用。
板书设计板书将突出本课时的重点词汇和句型，通过图表和色彩增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学词汇和句型。
2. 口头作业：家长协助，模拟情境进行英语对话，练习表达个人情感。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，为下一课时做好准备。
同时，注意收集学生的反馈，不断优化教学方法，提高教学质量。
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牛津小学英语6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第一课时一、教学内容：6B. Unit 6 B部分，Look, read and learn二．教学目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..2. 掌握会话中出现的三会单词concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.3. 能初步运用所学的词汇进行交流What are you going to do...? We're going to...三．教学重点：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..2. 能听懂、会说、会读本单元出现的动词词组。
四．教学难点：能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作。
五．课前准备：1. 准备本课B部分的课件及录音机和磁带。
2. 黑板上预先写好课题 Unit6 B部分 Look, read and learn六. 教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Organization 1.Warm up2.1) Listen to a rhyme: Seasons.3.2)Everyday English(S→Ss)4.Free talk ---师生自由交谈,T: Good morning, boys and girls.T: Nice to see you again.T: What day is it today?T: What date is it today？T: What's the weather like today?3．Revision Ss: Good morning,Ss: Nice to see you, too.Ss: It's ....S1: It's ... of ....S2:It's....以“Seasons”为主题，做一个对话表演或编一个小短文。
1Presentation and drill A.T: I’m 23 ,I am old than you.(presetn ‘old’and ‘older’;“I’m older than …)B.(指刚才比年龄的学生说): Who is younger，xxx orxxx ？C.T：Are you as tall as him？T：Yes，I am taller than him。
Read the word ‘old ‘‘older’Read ‘young younger’Learn ‘tall taller’Practice andconsolidationA.T: Let’s listen to the tape.: A.Listen to the tape.Learn ‘cute the only child’B.Read after the tape.C.Group work每人接龙说一个比较级的句子，I’m older than you(him,her ) . I’m taller than you . I’m younger than you 。
D.DiscussionWho is younger (,taller ,older),xxx or xxx? Ask and answer in pairs.。
Homewok 听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。
2调查班级同学的年龄和身高Unit 1 Who is younger ?I’m taller than you .Who is younger ?you or SuYang ?SuYang is twenty minutes younger than me.牛津小学英语6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第二课时一、教学内容：6B. Unit 6 A部分，Listen, read and say二、教学目标：1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语Is that Gao Shan? Yes, speaking.By the way, what are you going to do...?3 、初步掌握会话中出现的四会单词plan4．掌握会话中出现的三会单词still三、教学重、难点：能正确理解、掌握A部分会话，并能熟练朗读、表演会话。
四、课前准备：1 准备录音机和本课会话的磁带。
2 准备本课会话的投影片。
3 玩具电话4 多媒体课件5课前写好本课课题6B. Unit 6 A部分Listen, read and say教学步骤教师活动学生活动设计意图3Organization 1.Warm up1)学唱歌曲: Will you join me? 2)EverydayEnglish(S→Ss)2.Free talk: A telephone call师生以打电话的形式自由交谈，渗透Is that ...？Yes, speaking.用Do you like...? Canyou ...?What do you do on ...?等句子谈论各自的爱好所能，在师生自由交谈中，引出打电话形式，学习Is that ...？的答句Yes,speaking.并适时运用一般将来时。
如：T: Do youlike basketball? T: I likebasketball, too. I'm going to play basketballthis afternoon. S: Yes, I do. 本歌曲是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
为引出本课内容Do you like volleyball? Can you swim? What do you do on Sunday afternoon?做好准备。
Presentation and practice 1.本文对话的引言部分。
教师出示David和 GaoShan打电话的多媒体课件（上有日历显示为周六，天气暖和，阳光灿烂）。
2.对话部分分两个层次进行教学。
1）第一部分重点了解David和 Gao Shan周六下午的活动安排。
（内容在P46）在引言的基础上，教师可通过提问的方式导入课文对话部分。
Where is Daviddoing? What are they going to do? Wherewill they meet?教师通过提问What are they goingtodo?When1）学生自由描述或交谈。
2）听录音介绍场景。
3）听录音回答问题，在讨论中学习单词plan.学生有目的地听课文的前半段录音，然后学习词汇still.最后通过填表格来完成本部分的学习任务。
Who4Activities Where2）第二部分重点了解David和 Gao Shan明天的活动安排。
（内容在P47）教师将课文图片设计成David 和 Gao Shan各自单独的图片，让学生听录音看图片，了解对话内容。
同样继续完成上面的表格。
Consolidation Play the tape of the text. 学生听录音，模仿正确的语音语调，学习对话。
1.小组竞赛: 小组之间互相用已学过的问句进行提问，比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。
建议教师给每个学生建立积分卡，凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记5分，小组获胜的小组成员每人可积2分，学期结束后看看哪位同学的积分多。
2.分角色朗读对话。
在理解课文的基础上，完成对话后面的练习。
4.Planning for the weekend：学生在小组中交流，创设情景对话。
Homework 1.听录音，模仿学说，熟练朗读并能初步表演该对话内容。
2.自制周末活动计划。
3.记忆A、B部分中的三会单词。
板书设计： Unit 6 Planning for the weekendplan stillIs that Gao Shan? Yes, speaking.By the way, what are you going to do...?5SuYang is twenty minutes younger than me.单词的书写牛津小学英语6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第三课时一、教学内容： 6B. Unit 6 C部分，Look and say.二、教学目标：1.能听得懂、会说、会读和会写单词play与句型What are you going to do...? 及其回答We're going to ...2.能在具体情境中熟练运用所学句型。
3.熟练完成本单元C部分内容。
三、教学重难点：1.四会掌握What are you going to do...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
2.理解一般现在时的意义及构成。
四、课前准备：1.教具准备：录音机、磁带。
2准备一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片）3.板书准备：板书课题Unit 6 C Look and say.五、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Organization 1.Warm up1)Sing a song: Will you join me?2)Everyday English(S→Ss)2.Free talk: Planning for the weekend2.Revision1)Play a game: Bingo。
教师将班级学生分组，通过游戏达到巩固、检查单词的目的。
2) A部分对话表演赛学生边唱边表演。
可通过分角色朗读、分角色表演，改编对话等形式巩固、操练A部分。
Practice 1.看图问答：教师指着图片提问What are yougoing to do...?2．教师可以在学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习。
学生回答We're going to ...复习巩固句型。
促进读写技能的提高Practice and 1.Guessing game：教师课前准备一些关于周让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，其它Consilidate the sentence patterns6Consolidation末活动的图片（可使用B部分的教学图片），同学用What are you going to do...?句型猜他（她）将要做什么。
猜对最多的同学即为优胜者，可以积分卡上记5分。