一年级语文上册《菜园里》教案
一年级语文上册《菜园里》教案(通用
一年级语文上册《菜园里》教案(通用一、教学内容本课选自一年级语文上册第五单元，主题为“菜园里”。
教学内容包括课文《菜园里》的阅读与理解，生字词的学习，以及课后练习。
具体章节内容：1. 课文《菜园里》的阅读与分析。
2. 生字词：菜、园、里、有、种、植、绿色、红色、黄色等。
3. 课后练习：根据课文内容填空，连线等。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并能正确书写。
3. 学生能够通过学习，了解菜园里的蔬菜种类，培养观察生活、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写。
2. 教学重点：课文的阅读理解，菜园里蔬菜种类的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字词卡片，菜园里蔬菜的实物或图片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示菜园里的实物或图片，引导学生说出自己认识的蔬菜，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生一起分析课文，讲解生字词。
c. 学生跟读课文，注意语音、语调。
3. 生字词学习：a. 教师展示生字词卡片，引导学生认读。
b. 学生在练习本上书写生字词，教师进行指导。
4. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。
b. 连线：将蔬菜与对应的颜色连线。
5. 小结：回顾本课学习的生字词和课文内容，巩固知识点。
六、板书设计板书内容包括课文、生字词、菜园里蔬菜的实物或图片。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，画一幅菜园里的画。
2. 答案：a. 生字词：菜、园、里、有、种、植、绿色、红色、黄色等。
b. 画菜园里的画，要求有蔬菜、颜色等元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 家长带领学生去菜园实地观察，了解蔬菜的生长过程。
人教版一年级语文上册《菜园里》教案设计(2)
人教版一年级语文上册《菜园里》教案设计一、教学内容本课选自人教版一年级语文上册，具体章节为《菜园里》。
详细内容包括：认识10个生字，会写6个字，正确读写词语，了解课文内容，体会菜园里的各种蔬菜。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字，并能正确读写相关词语。
2. 通过学习课文，使学生了解菜园里的各种蔬菜，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然，关注生活，养成健康饮食习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确读写生字，理解词语含义。
2. 教学重点：掌握课文内容，了解菜园里的蔬菜，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅菜园的图片，引导学生观察，激发他们对菜园的兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，找出自己认识的生字，并交流学习方法。
3. 学习生字：教师带领学生一起学习生字，强调正确读写方法，让学生在田字格本上练习书写。
4. 理解词语：讲解词语含义，让学生结合课文内容理解。
5. 课堂互动：分组讨论，让学生用自己的话描述菜园里的蔬菜，培养观察力和想象力。
6. 例题讲解：选取课文中的一个段落，进行详细讲解，让学生学会分析句子结构，理解课文内容。
7. 随堂练习：让学生用本课学到的生字和词语进行造句。
六、板书设计1. 生字：萝卜、白菜、茄子、辣椒、豆角、南瓜。
2. 词语：绿油油、红彤彤、黄澄澄、紫盈盈。
3. 课文结构：菜园里的蔬菜——萝卜、白菜、茄子、辣椒、豆角、南瓜。
七、作业设计1. 作业题目：用本课学到的生字和词语，写一段话描述你最喜欢的蔬菜。
答案示例：我最喜欢的蔬菜是胡萝卜。
它长得长长的，橙红色，非常可爱。
妈妈说，胡萝卜富含维生素，对我们的眼睛有好处。
2. 作业题目：画出你心中的菜园。
答案开放，鼓励学生发挥想象力，画出丰富多彩的菜园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字的掌握情况，针对个别学生进行辅导，提高他们的读写能力。
人教版一年级语文上册《菜园里》优质教案设计
人教版一年级语文上册《菜园里》优质教案设计一、教学内容本节课为人教版一年级语文上册《菜园里》教学。
我们将学习教材中第二章《菜园里》，通过描绘菜园中各种蔬菜词语，让学生感受语言形象和生动，同时认识生字，学习新词，培养阅读兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字、新词，并能正确书写、运用。
2. 培养学生朗读课文，理解课文内容，感受语言美能力。
3. 培养学生观察生活，发现生活中美，激发学生对大自然、生活热爱。
三、教学难点与重点重点：学习生字、新词，朗读课文，理解课文内容。
难点：理解词语含义，培养学生观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、蔬菜实物、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用蔬菜实物、挂图等，让学生观察并说出自己认识蔬菜，为新课学习打下基础。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示课件，引导学生学习课文。
（2）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏变化。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 学习生字、新词（15分钟）（1）学生自主探究生字、新词含义。
（2）教师讲解生字、新词，指导书写。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生观察、思考，并进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上相关练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《菜园里》2. 生字：菜、园、里、青、红、黄、绿等。
3. 新词：青菜、萝卜、辣椒、西红柿等。
4. 课文内容：菜园里各种蔬菜。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己话描述菜园里景象。
（2）用生字、新词造句。
2. 答案：（1）略。
（2）例：我用青色菜叶、红色辣椒、黄色萝卜、绿色西红柿，装扮一个美丽菜园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生学习情况，针对学生掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生走进生活，观察身边蔬菜，用所学知识进行描述，激发学生对生活热爱。
一年级语文上册《菜园里》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《菜园里》这篇课文，让学生感受到生活中的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。引导学生关注身边的人和事，学会珍惜和感恩。
2.教师展示一幅菜园的图片，引导学生观察图片，说出自己认识的蔬菜，并分享自己与蔬菜相关的生活趣事。让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。在朗读过程中，教师对生字词进行重点讲解，如“菜”、“园”、“里”等，引导学生通过观察、联想等方法记忆生字词。
6.创新教学，提高效果：
-运用现代教育技术，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
-鼓励学生进行创新思维，培养他们的想象力和创造力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以谜语导入新课：“绿油油，脆生生，地里长，桌上登。”谜底为“蔬菜”。通过谜语激发学生的好奇心，引导学生关注本课主题。
4.重视过程，注重评价：
-以学生为主体，关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习能力。
-采用多元评价方式，全面评价学生的知识、能力、情感态度等，激发学生的学习积极性。
5.情感教育，渗透课堂：
-结合课文内容，引导学生体会生活中的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
-在课堂教学中，关注学生的情感需求，引导他们形成正确的价值观。
3.教师对学生的练习进行点评，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、句子结构和情感态度等方面的知识点。
小学一年级菜园里教案模板5篇
小学一年级菜园里教案模板5篇无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，我们又将迎来新的教学工作，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧!下面是小编为大家整理的小学一年级菜园里教案模板，希望能够帮助到大家!小学一年级菜园里教案模板1教学目标：1.知识目标：认识7个生字。
会写“卜”、“心”两个字和一个笔画“卧钩”。
2.能力目标：通过自主学习来熟练掌握生字字音，来朗读儿歌。
3.情意目标：培养学生自主识字的乐趣，和喜欢蔬菜的兴趣。
教学重、难点：认识表示蔬菜名称的汉字，能正确、流利地朗读儿歌是本课时教学的重点。
识记生字、写好“心”是难点。
教学准备：1.多媒体课件一组。
2.教师准备好蔬菜卡片。
3.作为奖励的蔬菜小图案。
教学过程:一、激发兴趣，导入新课师：小朋友们，今天天气真不错，我带大家到菜园里看一看，想去吗?生：想。
师：好，出发。
(教师出示多媒体课件。
美丽的菜园图)师：告诉大家，你看到了什么?(学生说自己看到的景物。
当学生说到蔬菜的名字时，课件出示对应的音节词语。
并对出示的拼音词语进行拼读。
)二、创设情景，自主识字师：菜园里的蔬菜真是太可爱啦，小朋友们，你们喜欢它们吗?生：喜欢。
师：那好，我们就和这些可爱的蔬菜做一个游戏——“小小推销员”。
师：(教师示范)怎么做是一名推销员呢?相信老师一示范，小朋友们就明白啦。
我现在是蔬菜公司的一名推销员，(老师挂上推销员的牌子)今天特地到这里来推销大家喜欢的西红柿，(教师出示西红柿)这是我们公司生产的西红柿，它的名字用拼音拼读起来就是xīhónɡshì，看看这个西红柿长得又红又圆，就像一个大苹果，咬上一口，恩，味道又酸又甜，特别香。
大家快来尝一尝吧!师：觉得我推销得怎么样?(很好)推销员一定要讲清东西的名字、样子、用处。
因为只有这样，别人才会来买你的东西。
好啦，看完了我的表演，下面就要小朋友上台来表演啦。
我已经给每个四人小组发了一套蔬菜卡片，大家一起读蔬菜卡片，可不要把它们的名字叫错了!选一个小朋友来当“推销员”，像我刚才那样上台来向下面的小顾客推销蔬菜。
小学一年级语文上册《菜园里》教案
小学一年级语文上册《菜园里》教案教学目标1.听懂课文，理解课文意义，进一步了解农作物的生长过程；2.学会运用正确的语音、语调朗读课文；3.学会运用自己的词汇和句式描述事物，提高语言表达能力；4.通过本篇课文的学习，激发学生对农业的兴趣，爱护自然，培养关爱环境的意识。
教学重难点1.听懂、理解课文，运用正确语音、语调朗读课文；2.学会描述农作物的生长过程，运用自己的词汇和句式描述事物；3.激发学生对农业的兴趣，爱护自然，培养关爱环境的意识。
教学准备1.PPT课件、音频文件；2.学生用纸、笔。
教学过程1. 创设情境，激发学生学习兴趣•引导学生想象自己有一座小菜园，有哪些蔬菜，蔬菜如何生长，可以在小菜园里做些什么；•通过和学生互动对话，引出学习本篇课文的目的。
2. 预习新词汇•出示PPT课件，让学生认读生词：萝卜、土豆、芹菜、韭菜、菜园、浇水、肥料、阳光等；•建议学生编写小抄或记录卡片，反复学习和复习生词。
3. 听读课文•播放音频文件，让学生仔细听读课文；•分段理解，逐句翻译生词，检查学生理解准确性；•确保学生掌握课文的整体意思。
4. 引导学生口头表达•引导学生结合自己想象的小菜园，自编一篇内容类似的短文，并口头表达出来；•帮助学生通过口头表达，提高语言表达能力；5. 朗读课文•根据情境，引导学生朗读课文；•导师在一旁指导学生正确的语音、语调。
6. 小组合作，探讨课文•教师将学生分为小组进行合作讨论，让学生讨论课文中的内容和意义；•引导学生提取主要信息，如蔬菜的生长条件和方式，让学生理解农业生产中的一些基本科学知识。
7. 巩固学习成果•给学生出一些选择题、简答题、口算题等练习，提高语文素养；•小组展示总结，对学生学习成果进行评价。
课堂小结通过本节课程的学习，学生们对农业生产的认识更加深入，对自然的热爱和保护的意识也得到了增强。
同时，课程强调了语文学科的重要性，通过口头表达、朗读等方式，提高了语言表达的能力。
一年级语文上册《菜园里》优质教案(通用
一年级语文上册《菜园里》优质教案(通用一、教学内容本节课我们将要学习一年级语文上册《菜园里》这一课。
该课所属章节为《语文园地五》，主要内容包括菜园里各种蔬菜和水果，通过描绘它们特点和生长环境，让学生认识和解这些日常生活中食物。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生字词，如“菜园、萝卜、白菜、西红柿”等。
2. 培养学生观察力和想象力，学会用生动形象语言描述事物。
3. 增强学生对自然环境热爱，提高保护生态环境意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用生动语言描绘蔬菜和水果。
教学重点：认识和掌握本节课生字词，解蔬菜和水果特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物蔬菜和水果、挂图等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅菜园图片，让学生观察并说出自己在菜园里看到哪些蔬菜和水果，从而引出课题。
2. 新课内容学习：a. 学习生字词：引导学生读课文，找出课文中出现生字词，讲解并示范正确读写方法。
3. 实践情景引入：a. 让学生分组，每组挑选一个蔬菜或水果，用生动形象语言描述其特点。
b. 各组派代表进行展示，其他同学认真听，互相学习。
4. 例题讲解：以“萝卜”为例，讲解如何用生动语言描绘蔬菜。
5. 随堂练习：让学生选择一个蔬菜或水果，仿照例题进行描绘。
六、板书设计1. 课题：《菜园里》2. 生字词：菜园、萝卜、白菜、西红柿等。
3. 内容框架：菜园里蔬菜和水果、特点描述、生动描绘。
七、作业设计1. 作业题目：请选择一个你最喜欢蔬菜或水果，用生动语言描绘其特点，不少于50字。
答案示例：我喜欢西红柿，它红彤彤，形状像一个小灯笼。
西红柿味道酸甜可口，可以生吃，也可以炒菜，营养丰富。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，用词准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对生字词掌握程度较好，但部分学生在描绘蔬菜和水果时语言表达不够生动。
今后教学中，应加强学生语言表达能力训练。
一年级《菜园里》教学设计
一年级《菜园里》教学设计一年级《菜园里》教学设计1教学目标：1、认识“菜园、豆角、萝卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、风”14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。
认识一个笔画“”和一个偏旁“”。
2、认识一些蔬菜、了解它们的一些特点，培养学生的观察和探究能力。
3、正确、流利地朗读儿歌。
体会祖国物产丰富，热爱祖国饮食文化。
教学重难点：认识生字、了解有关蔬菜的特点。
教学准备：生字卡、词卡、各种蔬菜图片。
教学过程：一、创设情景，故事导入。
兔妈妈有个菜园，园子里长满了各种蔬菜。
秋天到了，兔妈妈想让小兔摘9种蔬菜送到饭店。
哪9种蔬菜呢？兔妈妈写了菜单，聪明的小白兔能看着菜名摘回蔬菜吗？请大家一起和小白兔到菜园里看看吧。
二、识记生字、认读词语。
菜园里有哪些蔬菜呢？哪些是兔妈妈菜单上的蔬菜呢？1、先出示茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿、土豆图片粘贴在黑板上。
请同学们看图片说出每种蔬菜的名字。
考虑到小白兔刚刚上一年级，有些字不认识，兔妈妈准备了两份菜单。
一份是拼音菜单给小白兔看，一份是汉字菜单给兔老板用。
2、出示词语拼音，请女生做小兔齐读。
老师示范将一个拼音贴在蔬菜上，找8位同学将拼音贴在相应蔬菜下面。
3、出示生字卡片，请男生做兔老板齐读。
老师老师示范将一个词语贴在蔬菜上，找8位同学将词语贴在相应蔬菜下面。
三、指导书写。
小白兔送完蔬菜回到家里对妈妈说：“兔老板说我真聪明，下次打电话订菜请我写菜单呢。
可是我不会写字，妈妈您教我吧。
”兔妈妈说：“今天我先教你写四个简单的字，大家一起来和小白兔学写字吧。
”出示写字PPT，老师先演示笔顺，再带着学生一起书写“卜、又、心、风”。
注意，风的写法。
四、了解菜的特点。
小白兔写完字，妈妈忽然想起，菜园里不仅有菜单上的9种菜，还有其他菜。
小白兔会不会摘错菜了呢。
于是她问小白兔：“宝贝，豆角是什么颜色，长的什么样子？”你猜小白兔会怎么回答？生：豆角是青色的，长长的，细细的。
一年级语文上册《菜园里》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“菜园、蔬菜”等词语，了解菜园里常见的蔬菜及其特点。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注自然，珍惜食物的价值观。
二、教学重点与难点：重点：认识菜园里常见的蔬菜，学会生字词。
难点：正确认读和理解生字词，运用想象力描述蔬菜的特点。
三、教学准备：1. 教师准备菜园里的蔬菜图片，用于教学展示。
2. 学生准备课本、文具。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察教室里的植物，引发学生对菜园里蔬菜的兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，认识生字词，理解课文内容。
教师讲解生字词，引导学生正确认读。
3. 图片展示：教师展示菜园里的蔬菜图片，引导学生观察并说出蔬菜的名字。
4. 描述蔬菜：学生发挥想象力，用词语描述蔬菜的特点。
教师给予鼓励和指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的蔬菜，并说明原因。
6. 总结提升：教师引导学生关注饮食健康，提倡多吃蔬菜。
五、课后作业：1. 学生回家后，观察家里的蔬菜，用词语描述其特点。
2. 家长参与评价，关注学生的学习效果。
六、教学策略：1. 采用直观展示法，通过图片和实物展示，让学生直观地认识菜园里的蔬菜。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动观察、思考和描述蔬菜的特点。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用家校互动，让家长参与评价，提高学生的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 课堂导入：引导学生关注菜园里的蔬菜，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，认识生字词，理解课文内容。
教师讲解生字词，引导学生正确认读。
3. 图片展示：教师展示菜园里的蔬菜图片，引导学生观察并说出蔬菜的名字。
4. 描述蔬菜：学生发挥想象力，用词语描述蔬菜的特点。
教师给予鼓励和指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的蔬菜，并说明原因。
一年级语文上册《菜园里》教案
一年级语文上册《菜园里》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“菜园、蔬菜、西红柿、黄瓜”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，帮助学生认识各种蔬菜。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜粮食的良好品质，教育学生懂得感恩和珍惜。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。
（2）运用想象力描述蔬菜的特点和生长过程。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）各种蔬菜的图片或实物。
2. 课前准备：让学生提前观察家里的菜园或市场里的蔬菜，了解蔬菜的种类和特点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论自己认识的蔬菜。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读和书写。
（3）学生分组朗读课文，体会课文的韵律美。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师补充讲解。
（2）学生讨论：蔬菜的生长过程是怎样的？4. 拓展活动：（1）学生展示自己画的蔬菜画。
（2）学生模仿蔬菜的生长过程，进行趣味表演。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）抄写生字词。
（2）观察家里的菜园或市场里的蔬菜，记录下蔬菜的生长过程。
2. 课堂作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过图片展示、实物观察等方式，让学生认识各种蔬菜，并引导学生正确认读和书写生字词。
在理解课文内容的基础上，通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
课后作业的设置，旨在让学生更好地巩固所学知识，培养他们观察和记录的习惯。
在教学过程中，注意关注每一个学生，关注他们的学习兴趣和需求，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。
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一年级语文上册《菜园里》教案
教学目标：
1、认识14个生字。
会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。
认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。
2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。
结合上下文和生活实际来理解词句。
能正确、流利地朗读儿歌。
认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重、难点：
认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读课文。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1、同学们想猜谜语吗？那么老师就出几个谜语请同学们猜一猜好吗？（出示课件）
2、师：星期六，小朋友都会跟自己的爸爸妈妈去了菜市场买菜，请大家看图片，（出示课件）请大家说说，菜市场里都有什么蔬菜呀？【句型：菜市场里有（）。
】（指名）请同学们想一想这些蔬菜都能做什么菜呢？
4、师：这些给我们身体补充营养的蔬菜长在哪里呢？谁来说说？（指名）今天我们一起来学习，菜园里（出示课件，板书课题：菜园里）学生一起书空。
5、生齐读课题。
6、师：“菜园”两个字是今天要学的生字，（出示课件）我们一起来读一读好吗？。
7、请同学们说一说这两个字的结构及偏旁部首并找出与之相近的字并给这两个字组词。
指名（出示课件）
二、走进菜园，学习字词
１、师：我们认识了菜园这两个生字，就一起去菜园看看吧！（出示菜园的图片）菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜说一说。
指名
２、生介绍自己看到的蔬菜。
【句型：我看见菜园里有（）。
】
３、师：每种蔬菜都有一个名字，（出示课件：图片和相应词语）谁来读一读词语。
（指名）
4、师指名逐个读词语（生读准字音），其他学生跟读。
师带读。
齐读词语。
5、师：没有图片的提示，你还会读这些词语吗？请同学们轻轻地打开书94页，把图画下面的词语读给你的同桌听。
指一对同桌来读。
齐读。
（出示词语）开火车读。
6、（出示没有拼音的词语）没有拼音了，你还认识这些词语吗？指名读。
小老师领读。
分组比赛读。
7、请你选一个最喜欢的词语来造句。
游戏“火眼金睛”，生抢读。
8、请同学们自读课文（出示词语中的生字卡片）把课文中95页的生字注上汉语拼音并试着组词。
9、谁来帮小白兔拔萝卜？齐读，指名并来组一下词。
小白兔吃了一些萝卜剩下的谁再来读一读。
（指名）
三、朗读儿歌，语境中识字
1、这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！看书95页，自己赶快读一读课文吧！
学生自由读课文。
2、会读的同学站起来读一读。
老师又找了几个词语谁来读一读？（出示课件）指名。
齐读。
3、教师范读课文。
4、师带读课文。
5、指名读。
全班一起读。
6、同学们我们再来学习一个新的句式：越＿＿＿＿越＿＿＿＿出示课件
7、同学们知道这些蔬菜都是什么颜色的吗？连一连（出示课件）
四、联系生活，自主作业
1、请小朋友们画一画认识的蔬菜、瓜果，并且写上它们的名称，做成图文结合的卡片，在课后交流。
2下节课我们就来深入学习一下这篇课文。
并书写“卜、又、心、风”四个生字并学习几个偏旁部首。
（课中休息【唱歌《买菜》】）
3、请同学们在田字格中写一下95页的生字。
（一遍）
第二课时
一、导入新课
师：小朋友们，这节课我们继续走进农民伯伯的菜园里去看一看，愿意吗？（师板书课题）请小朋友们齐读课题“３、菜园里”。
二、复习巩固
１、师：认识的蔬菜你们还能叫出它们的名字吗？(出示课件)
2、指名读词语，开火车读，全班齐读。
3、师：这些蔬菜都有自己的特点，我们一起美美地读读这首儿歌吧!
三、诵读课文，了解蔬菜特点
１、生自读。
（请小朋友自己认真读一读课文，读准字音，把生字多读几遍。
）指名读。
齐读。
2、读了课文，你知道了什么？（指名说）（出示课件：豆角黄瓜茄子萝卜辣椒南瓜）
重点理解“茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。
”：
看课件说：茄子高高地挂在枝头，就像一盏盏的小灯笼。
捉迷藏可联系生活：谁来说说怎么玩捉迷藏这个游戏的，然后读书上有关句子，看看课件，告诉学生我们吃的萝卜是植物的根是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”。
理解“辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。
”（看课件演示南瓜由小到大、皮色越来越黄”；）。
3、还有什么不懂的？
4．理解“红绿黄紫真好看，菜园里一片好风光。
”
这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，（板书：绿紫红黄）各种颜色的蔬菜都有，可真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！
5、、师：了解了这些蔬菜的特点，又读了儿歌，小朋友的收获真多！不过菜园里更热闹，这里要为辛苦的农民伯伯举行一场儿歌朗读表演，小朋友想参加吗？（想）那就快快准备吧，注意听要求：
⑴要求读整篇儿歌；
⑵读的方式是：想自己读的就自己读，想与同桌读的就合作读，、还可以做动作表演读。
想怎么读就怎么读，开始吧！
⑶注意读书时不要影响了别人。
（学生准备）
6、师：朗读表演现在开始，坐着的小朋友当一回农民伯伯，如果小朋友读的好，就请你们送给热烈的掌声，好吗？
7、表演读。
指名读（个人表演读）──同桌表演读──男女生表演读──小组比赛读。
8、师：我也想加入你们的朗读表演，注意听要求：我来问，你们用书上的句子答，好吗？
9、师问学生答。
四、课间休息（唱歌：《买菜》
五、学习生字
师引导学生随堂认识生字“又、捉、迷、藏、嘴、风、越”。
（出示卡片）
1、指名读、师带读。
齐读。
你怎样记住这些字。
（捉：+足：迷：+米）用：捉、藏、嘴、风组词。
2、组词读，反复读。
（出示课件）
3、练习组词：越（）越（）（出示课件）
4、师：认识了生字，读了课文，这些词语你还会读吗？（出示课件）
5、游戏：识字火车（黄瓜萝卜捉迷藏豆角辣椒茄子南瓜打灯笼）
五、指导写字指导写字
１、师：仔细观察“卜”和“又”在田字格中的位置，并说一说。
2、师指导书写
3、认读“心、风”，观察这两个字在田字格中的位置。
全班交流。
重点指导写好“心、风”。
（1）“心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。
）
怎样才能写好它呢？（边范写边讲清写字要点。
）
学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。
（2）再看“风”字，整个字像什么？（被风略略吹开裙摆的裙子）
写好“风”最关键的地方在哪里？（学生交流。
老师边点拨边范写。
）
3、学生练习写字，老师巡回个别指导。
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六、作业
把儿歌读给爸爸妈妈听，并画一画这些蔬菜图上好看的颜色写上蔬菜的名称，背诵这首儿歌。
板书
3菜园里
豆角黄瓜茄子萝卜辣椒南瓜
（绿）（紫）（红）（黄）。