音乐鉴赏课渔舟唱晚
人教版五年级下册音乐《欣赏曲：渔舟唱晚》说课稿
人教版五年级下册音乐《欣赏曲：渔舟唱晚》说课稿一. 教材分析《欣赏曲：渔舟唱晚》是人教版五年级下册音乐教材中的一首曲目。
这首曲目以我国著名的山水画《渔舟唱晚》为创作灵感，描绘了夕阳余晖下江面上渔舟唱晚的美景。
通过对这首曲目的学习，学生可以感受到中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，同时也能提高音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟能力。
但同时，由于年龄特点，他们对新鲜事物充满好奇，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们专注于音乐欣赏。
三. 说教学目标1.让学生了解《渔舟唱晚》的创作背景，领略中国传统文化的魅力。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高审美情趣。
3.通过学习《渔舟唱晚》，使学生能够体验到音乐带来的情感共鸣，培养情感表达能力。
4.引导学生主动探究音乐奥秘，激发创新意识。
四. 说教学重难点1.重难点：理解《渔舟唱晚》的音乐内涵，感受音乐的美感。
2.教学难点：如何引导学生深入体会音乐中的情感，提高音乐欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践相结合的方法，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放《渔舟唱晚》音频、视频资料，直观展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入：以一幅《渔舟唱晚》的图片引发学生兴趣，简要介绍曲目的创作背景。
2.欣赏：播放《渔舟唱晚》音频，引导学生关注音乐中的旋律、节奏、情感等方面。
3.讨论：分组讨论，让学生分享自己对音乐的感受，教师巡回指导。
4.分析：教师详细讲解《渔舟唱晚》的音乐特点，如旋律线条、和声效果等。
5.实践：学生跟随教师学唱《渔舟唱晚》，体会音乐带来的情感共鸣。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐欣赏的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：《渔舟唱晚》1.创作背景2.音乐特点3.情感体验八. 说教学评价1.学生对《渔舟唱晚》的创作背景、音乐特点的掌握程度。
《渔舟唱晚》赏析
《渔⾈唱晚》赏析《渔⾈唱晚》赏析 《渔⾈唱晚》是⼀⾸古曲，在古筝曲⽬中占有⾮常重要的地位是古筝弹奏者必修曲⽬之⼀。
这⾸乐曲具有浓郁的中国风格，是⼀部五声⾳阶作品。
这⾸乐曲的⼴泛流传，对中国筝乐的发展产⽣了深远的影响。
以下是⼩编收集整理了《渔⾈唱晚》赏析，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《渔⾈唱晚》赏析篇1 《渔⾈唱晚》是⼀⾸颇具古典风格的河南筝曲。
乐曲描绘了⼣阳映照万顷碧波，渔民悠然⾃得，渔船随波渐远的优美景象。
这⾸乐曲是20世纪30年代以来，在中国流传最⼴、影响最⼤的⼀⾸筝独奏曲。
⽐较普遍的说法是，古琴演奏家娄树华于20世纪30年代中期，根据⼭东古曲《归去来》的素材改编⽽成。
另⼀种说法是，⼭东古琴家⾦灼南根据流传于⼭东聊城地区的民间传统筝曲《双板》及其演变的两⾸乐曲《三环套⽇》和《流⽔激⽯》改编⽽成，20世纪30年代，⾦灼南将此曲传给娄树华，娄树华在进⼀步改编时，在乐曲的后半部分充分运⽤了筝的“花指”技巧，使⾳乐意境更为鲜明、⽣动，从⽽使这⾸筝曲得以⼴泛流传。
⼀般以为，此曲是娄树华在本世纪三⼗年代中期，根据古曲《归去来辞》的素材改编⽽成。
标题取⾃唐代王勃《藤王阁序》中的.名句——“渔⾈唱晚，响穹彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦”。
近来⼜有研究表明，此曲⾮娄树华⾸创，⽽是⾦灼南根据流传于⼭东聊城地区临清⼀带的民间筝曲《双板》及其演变乐曲《三环套⽇》、《流⽔激⽯》改编⽽成。
本世纪三⼗年代⾦灼南将此曲传授给娄树华，娄树华⼜以⾦谱为蓝本，作了较⼤发展并增加了乐曲的后半部分，此版本于是迅速流传全国。
《渔⾈唱晚》赏析篇2 《渔⾈唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了⼣阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河⼭的赞美和热爱。
乐曲的前半部分(第⼀段)，乐句与乐句基本上是上下对答的“对仗式”结构，给⼈结构规整之感;乐曲的后半部分(第⼆、三段)，则运⽤递升、递降的旋律和渐次发展的速度、⼒度变化，表现了百⾈竞归的热烈情景。
5.3欣赏课《渔舟唱晚》(教案)
另外，在小组讨论和成果展示环节，我发现学生们在表达自己的观点时，有时显得不够自信。为了提高他们的自信心，我将在今后的教学中，多给予鼓励和肯定，让他们敢于表达、善于分享。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和古筝演奏体验的感受。
（四）学生小组论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《渔舟唱晚》的情感表达及在我们的生活中如何体验美好音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.3欣赏课《渔舟唱晚》（教案）
一、教学内容
本节欣赏课《渔舟唱晚》选自五年级下册音乐教材第5单元，主要内容包括：
1.欣赏古筝曲《渔舟唱晚》，感受其旋律美和意境。
2.学习有关古筝的基本知识，了解其在我国音乐史上的地位。
3.了解作曲家及创作背景，理解作品所表达的情感。
4.学会分析音乐作品的基本方法，如旋律、节奏、和声等。
2.教学难点
-旋律感知与记忆：对于《渔舟唱晚》的旋律，部分学生可能难以快速感知和记忆，教师需要通过反复聆听、示范等方法，帮助学生突破这一难点。
-古筝演奏技法的理解：古筝演奏技法对于小学生来说较为陌生，教师应通过生动的演示和讲解，让学生更好地理解古筝演奏技法。
-情感体验与表达：小学生情感体验尚不丰富，教师需运用情境创设、引导提问等方式，帮助学生深入体验作品情感，并鼓励他们大胆表达。
《渔舟唱晚》乐曲解析
《渔舟唱晚》乐曲解析
1.乐曲音乐情境引导
（1）音乐情境感知
《渔舟唱晚》是一首脍炙人口的古筝经典名曲，也是古筝学习者必学的一首乐曲。
这首乐曲的曲名是取自于唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句。
教师完整示范乐曲，边示范边讲解，引导学生仔细聆听，感受夕阳西下，在美景如画的湖面上，渔民欢娱歌唱、满载而归的情境。
（2）音乐情境音色引导
这首乐曲旋律优美、抒情，古朴典雅。
因此在弹奏时右手的音色要饱满、醇厚，左手的按滑音以及颤音的弹奏要注意按松琴弦速度的控制，体现乐曲古朴的韵味。
2.乐段划分
这首乐曲分为慢板（第1—39小节）、快板（第40—106小节）、尾声（第107—112小节）三个部分。
3.教学顺序
快板（第40—106小节）→尾声（第107—112小节）→慢板（第1—39小节）
注：由于快板部分对演奏速度有一定的要求，初学的学生需要较长的时间练习，因此教师在教学时可以先从快板部分进行教学，学生基本能够慢速连贯弹奏快板部分的弹奏速度逐步提出要求，循序渐进地进
行练习，这样在慢板基本掌握的同时，快板也达到了一定的速度要求。
4.课时建议
10——12节课，如学生年龄偏小，可延长至13——14课时。
幼儿园大班音乐优质课教案《渔舟唱晚》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《渔舟唱晚》含反思一、教学目标1.感受《渔舟唱晚》的音乐风格，理解作品表达的情感。
2.学会演唱《渔舟唱晚》，并能够用肢体动作表现音乐节奏。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《渔舟唱晚》，感受音乐的情感。
2.教学难点：用肢体动作表现音乐节奏，培养团队协作精神。
三、教学准备1.教学材料：《渔舟唱晚》音乐带、歌词卡、图片。
2.教学道具：小船模型、渔民道具、沙滩背景图。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过“渔舟唱晚”吗？它是一首非常美丽的歌曲，让我们一起走进这个美丽的音乐世界吧！2.感知音乐（1）播放《渔舟唱晚》音乐，引导幼儿感知音乐的风格和情感。
师：请小朋友们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受一下它给你带来的心情。
（2）讨论音乐的情感。
师：请小朋友们分享一下，你们在聆听这首歌曲时，感受到了什么情感？3.学习歌曲（1）教师带领幼儿学习歌曲《渔舟唱晚》。
（2）分组练习。
师：我们将分成两个小组，每组轮流演唱歌曲，看看哪一组演唱得更准确。
4.表现音乐（1）教师引导幼儿用肢体动作表现音乐节奏。
师：请小朋友们用手拍打节奏，感受音乐的韵律。
（2）分组表演。
师：现在，我们将分成四个小组，每组用自己喜欢的方式表现这首歌曲，可以是舞蹈、手势等。
5.情境表演（1）教师布置情境，引导幼儿进行情境表演。
师：请小朋友们分成两个小组，一组扮演渔民，一组扮演游客。
渔民们在捕鱼，游客们在欣赏美丽的景色。
现在，请你们用《渔舟唱晚》这首歌曲，表现这个场景。
（2）表演结束后，进行评价。
师：请小朋友们分享一下，你们在表演中感受到了什么？师：在这节课中，我们学习了《渔舟唱晚》这首歌曲，感受到了音乐的美妙。
同时，我们还通过情境表演，培养了团队协作精神。
（2）幼儿分享学习心得。
师：请小朋友们分享一下，你们在这节课中学到了什么？五、教学反思然而，在课堂组织方面，我发现部分幼儿在情境表演环节中，表现较为紧张，未能完全放松。
人音版五年级音乐上册《渔舟唱晚》(教案)
2、刚才你们看到的是古筝独特的演奏指法：刮奏、下滑音和大撮弦
3、古筝的音色：明亮、柔和、清脆、浑厚
二、完整聆听
现在让我们完整欣赏这首乐曲，思考两个问题：结合古筝的音色，这首乐曲所描绘的时间是早晨、傍晚还是晚上呢？
聆听完后：《渔舟唱晚》这首乐曲为我们描绘的情景发生在夕阳西下的黄昏时分，一艘艘渔船在湖面上轻轻荡漾，那是怎样的一种心情，让渔民在捕鱼的时候尽情欢唱呢？
教学设计
课程基本信息
学科
音乐
年级
五年级
学期
秋季
课题
音乐欣赏与审美课《渔舟唱晚》
教科书
书 名：音乐教材
出版社：人音版出版社 出版日期：XXX年XXX月
教学目标
1.能感受古筝独奏《渔舟唱晚》朴实的古曲风格以及乐曲所表达的渔民悠然自得的心情和渔船随波渐远的景象。
2.能分辨乐曲的三个乐段，并用肢体表现和语言表达音乐情景。
为什么要加入不稳定的清角音呢？它为音乐带来怎样的变化？
五、，在演奏技法中，用的了刮奏来表现音乐情景。当你听到刮奏的时候，请用划船的动作表现音乐
2、音乐的速度越来越快，好像渔船你追我赶，破浪向前的景象。
这就是古筝经典名曲《渔舟唱晚》带给我们耐人寻味的意境，用古曲《归去来辞》为素材，诗情画意，也是一首受到中外音乐界公认的古筝名曲。
3.认识古筝，能分辨它的音色，并初步了解古筝常用的指法所带来的情感表现。
教学内容
教学重点：
记忆主题旋律，并分辨三个乐段以及表现的音乐情景。
大班音乐优质课教案及教学反思《渔舟唱晚》
大班音乐优质课教案及教学反思《渔舟唱晚》1. 教学目标经过本节课的学习，学生能够：1.听懂歌曲《渔舟唱晚》；2.理解歌曲的意义，并能简单朗读歌词；3.能简单模仿和表现歌曲中的旋律和节奏；4.培养学生音乐的欣赏能力。
2. 教学准备•教学风琴或钢琴；•歌曲《渔舟唱晚》的录音或CD；•实物或图片展示与歌曲相关的渔船、河流等；•班级学生的音乐手鼓。
3. 教学过程（1）热身：教师播放一首轻松欢快的音乐，引导学生做有节奏的运动，比如拍打手鼓，跳舞等，放松身体，活跃气氛。
（2）导入：教师出示一张渔舟和河流的图片，引导学生说出图片中的内容。
然后出示歌曲《渔舟唱晚》的封面，让学生看看歌曲的名称、歌手、专辑和背景等信息，激发学生学习的兴趣。
（3）欣赏歌曲：教师放歌曲《渔舟唱晚》，引导学生用心聆听，感受歌曲中的旋律、节奏和情感。
（4）歌曲朗读：教师播放歌曲的伴奏，让学生跟随歌曲的拍子，一起喊出歌曲的歌词，理解歌曲的意义，并加深记忆。
（5）合唱歌曲：教师放歌曲的伴奏，让学生跟随歌曲的节奏，用手鼓或其他乐器伴奏，一起唱歌曲《渔舟唱晚》。
（6）感受歌曲情感：教师以渔舟泊岸、日暮河边等情景为背景，让学生感受歌曲中诗情画意的表现，并引导学生谈谈自己的感受和想象。
（7）总结：教师让学生回顾本节课所学的内容，例如歌曲的名称、歌词、旋律、节奏、情感等，对于学生掌握和运用课程知识起到巩固作用。
4. 教学反思在本节课的教学过程中，学生通过听歌、唱歌、模仿乐器等多种方式，增强了音乐的感受力和欣赏能力。
同时，通过《渔舟唱晚》这首歌曲，让学生了解了江南水乡的风情与传统文化，增强了地域文化认知。
但是本节课的教学中，对于歌曲的情感表现和情景化的表现进行了简单的刻画和展现，以后可考虑引导学生进行更深入的情感交流和想象创作。
渔舟唱晚赏析
渔舟唱晚赏析乐曲开头舒缓高雅，描绘夕阳斜照碧波的画面;接着音调逐层递降，反复改变，采纳五声音阶回旋环绕技法，表现渔翁唱晚的情趣。
接下来的是此曲最大的特色，就是用递升递降的的'旋律多次反复演奏，并且渐渐加快，音乐跌宕起伏，表现了流水的层涌回荡，渔船随波渐远的情景，是一首蕴含诗情画意的优秀筝曲。
《渔舟唱晚》是一首音乐语言简练、意境鲜亮的优秀传统古筝曲，关于它的产生状况以及他的、改编者到底是谁，却一贯没有一个定论。
有人认为它是近代闻名古筝演奏家娄树华于30时代中期以古曲《归去来》的片段为素材加以改编而成的; 也有人认为该曲是由山东聊城地区金灼南依据古典《双板》以及变体《流水击石》、《三环套日》改编。
该曲的曲名取自初唐诗人王勃的《滕王阁序》中的诗句：“渔舟唱晚，响穷彭蟊之滨。
”形象地表现了古代的江南水乡在夕阳下时刻，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人场面。
饱蘸着水波的音符悄悄的流淌，雾湿了心绪，一点一滴的浸向深深而无奈的夜。
一片由浅而深的夕霞，一片漫漠而细碎的水波，一叶划向心海深处载满了时间的扁舟，一个精致绝伦的夕阳，在音符流淌之时淡淡隐现。
一切在夕阳的辉映下显现出温馨和恬淡。
淤积在心中那怅然的忧闷，叹息的无奈……在音乐带着一江春水静静流过的同时受到洗涤而随水东去。
一颗疲乏的心，一颗承受过太多伤痛太多感慨的心，在音符的荡漾中慢慢空旷，究竟一碧如洗。
沉重的头从支撑着的双手中抬起，凝视，目光所触及的地方，月光奔泻。
渔舟唱晚，唱一首渔歌，一首千古绝唱。
温情的橹划醉了点点班驳的金色水波，伴一船风月流向那遥远无际的幽静。
润泽的渔火，摇弋在一片轻快的旋律中。
水草在水下拓展思想的长势。
清静，流畅。
音符溢过指缝，爬上额头。
一江清水就这样流过我，流过时空;浪花激溅在凝视的双眸里，把守侯成缄默之岸的博宏精深抛给我。
音符回荡的时刻，月光掩盖着伤口，不再痛苦。
褪去憔悴，走出阴影。
上心去倾听，倾听这充溢了美好旋律的夜;用生命中最敏柔的部分去感受，感受这流泻的夜之音所辉映出的温顺溢彩的光影。
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音乐鉴赏课《渔舟唱晚》教学设计
大安市铁北小学蔡丽琦
教学目标：
1、介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境
教学难点：体验我国民族乐器——筝丰富的音乐表现力
教学准备：古筝、录音机、磁带、多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、同学们平常喜欢听音乐吗？今天老师也带来了一段音乐，我们一起来听一听，看看是否有似曾相识的感觉。
（师播放音乐）
2、同学们，这段音乐你们熟悉吗？它带给你们什么样的感受？
这位同学讲的太好了，刚刚我们听到的这段音乐就是陪伴了我们20年的中央电视台天气预报的背景音乐《渔舟唱晚》，是由上海著名的电子琴演奏家浦琪璋根据同名民族乐曲改编而成。
乐曲的意境非常优美，表现了夕阳西下时，波光鳞鳞的湖面上传来阵阵渔歌声，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，向岸边慢慢靠近、、
1、同学们，这样的画面美不美？那么今天就请你们和老师一起去领略这迷人的风光，让我们一起来欣赏由娄淑华根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的古筝独奏曲《渔舟唱晚》（将题目贴在黑板上）
二、认识古筝
同学们认识这件乐器吗？那谁能来给我们大家介绍一下古筝的结构。
（请一名同学到讲台上介绍）
师简单介绍古筝。
古筝是我国最古老的民族乐器之一，至今已有两千多年的历史，因弹奏起来“铮铮”作响而命名为“筝”。
古筝的音色优美、音域宽广、演奏技巧丰富、表现力强，深受广大人民群众的喜爱。
三、欣赏《渔舟唱晚》
《渔舟唱晚》就是最具有代表性的古筝独奏曲之一，让我们闭上眼睛，一起来聆听这美妙的音乐吧，请大家在听的时候根据乐曲的速度变化为乐曲分段。
1、教师弹奏全曲。
师：同学们，这首曲子的速度有什么特点？那么根据速度的变化，你觉得乐曲可以分成几段？
刚刚这些同学回答的都不错，老师要告诉大家一个欣赏乐曲的小窍门，在音乐欣赏中，一般引子部分和尾声部分不列入乐曲分段，所以这首《渔舟唱晚》共分为三个部分，分别是夕阳夕照、渔歌四起、百舟竟归以及尾声。
四、分段欣赏
师：下面就让我们一起来欣赏乐曲的第一个部分——夕阳夕照，请同学们边听边思考乐曲的速度怎样？他描述了怎样一个画面？(请同学回答)
请同学们看着乐谱，这里出现了几个古筝的演奏技法，像波浪一样的叫着颤音，箭头向上的叫着滑音，我们一起来听听他们的演奏效果，看看他们模仿了什么声音？让你联想到了什么画面？
第二部分
1、同学们，这么安静的湖面到底会发生什么样的故事呢？让我们凝神静气，来欣赏第二个部分---渔歌四起，请同学们在听的时候找出乐曲的哪一部分重复了两次并哼唱出来？
2、请大家看到乐谱，和老师一起把划线的部分哼唱一次。
同学们，你们觉得这段乐谱模仿了一个怎样的场面？
3、请全班同学跟着老师的古筝一起模仿划船的动作。
师小结：第二部份，音乐节奏加快，情绪趋于热烈，起旋律是从第一段八度跳进的音调中发展而来。
富有韵味的如歌旋律，排比的小分句使乐曲情调活泼，跌
宕起伏，犹如水波荡漾，形象地表现了渔夫荡桨归舟、相互问候、乘风破浪前进的欢乐情绪，把打鱼的乐趣展现得惟妙惟肖。
第三部分
1、我们划着小船一起走进第三部分，聆听音乐，辨别乐曲的速度发生了什么样的变化？（请同学回答并总结）
2、同学们，在这一段中出现了古筝中最常见的三个指法，那就是双劈、花指和刮奏，我们一起来聆听他们的演奏效果，看看他们在这里描述了什么样的声响，让你联想到了什么画面？
首先听听双劈和花指的演奏效果，在这一段中，他们是连在一起运用的。
（教师演奏）
刚刚这位同学回答的非常的好，让我们来听听刮奏的演奏效果，想象他描述的画面。
师小结：第三段，快板。
在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法，形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。
随着音乐的发展，速度逐渐加快，力度不断加强，运用右手拇指较有力度的“双劈” ，音色既明亮又浑厚，再加上“花指”及“按滑迭用”等古筝特有的各种手法予以辅奏，很好地展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景
尾声
接下来，让一起来欣赏乐曲的尾声部分，听听他的速度发生了什么样的变化，描述了怎样的画面？
师小结：尾声部分，在高潮突然切住后，尾声缓缓流出。
用左右手交替刮奏，突出古筝特有的韵味，展现水流在满载而归的小船冲击下，激流拍岸的美妙声响。
紧接之后，逐渐过渡到原来的慢板节奏，营造出一种余味无穷的氛围，描绘出晚霞里渔舟满载而归的情景。
1、同学们，这几段音乐我们都欣赏完了，让我们一起来回忆一下乐曲所表现的场面，完成黑板上剩下的问题，我们来看一看，第一段的速度是缓慢，第三段是由慢到快，那么第二段的速度比第一段快还是慢？比第三段呢？那么不快不慢应该是什么？（回答的非常的好，不快不慢在音乐中叫做中速）
2、同学们，情绪是什么？我觉得情绪就是一种感情，老师这里有几个供选择的情绪词，请一位同学来做一做这道选择题。
3、那么，我们回忆完了全曲，谁能完整的描述一下《渔舟唱晚》的画面吗？
五、完整欣赏师：现在，让我们带着这些美丽的画面，再一次完整的聆听完整这首乐曲，相信同学们一起会有不一样的感觉。
六、教师小结：同学们，通过今天的学习，我们领略民族音乐带给我们的无穷魅力，希望同学们在今后的学习中，多了解名族音乐，因为民族的就是世界的！谢谢大家！。