房建课程设计单元式多层住宅楼
单元多层住宅课程设计
单元多层住宅课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解单元多层住宅的基本概念，掌握其建筑结构、功能布局及设计原理。
2. 学生能了解单元多层住宅在现代社会中的重要性，认识到其与人们生活质量的密切关系。
3. 学生掌握单元多层住宅的规划与设计方法，能分析不同案例的特点，并进行评价。
技能目标：1. 学生具备运用所学知识对单元多层住宅进行初步设计的能力，能绘制出合理的平面布局图。
2. 学生能够通过小组合作，进行项目研究，提出创新性的设计建议，提高解决问题的能力。
3. 学生掌握查阅资料、分析案例、展示成果的方法，提高自主学习与研究性学习的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对建筑设计的兴趣，激发其创新精神和实践能力。
2. 学生通过学习单元多层住宅设计，关注居住环境与生活质量，形成绿色、环保、人文的设计理念。
3. 学生在合作学习中培养团队协作精神，尊重他人意见，学会倾听与表达，提高人际沟通能力。
课程性质：本课程为建筑设计类课程，以单元多层住宅为研究对象，旨在提高学生的建筑设计与实践能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，已具备一定的建筑设计基础，具有较强的自主学习与研究能力。
教学要求：结合学生特点，注重实践与理论相结合，培养学生的创新意识和实际操作能力。
通过本课程的学习，使学生能够独立完成单元多层住宅的设计任务，并为未来的建筑设计职业生涯打下坚实基础。
二、教学内容1. 单元多层住宅概述：包括住宅的定义、分类、发展历程及其在我国的应用现状。
相关教材章节：第一章第一节2. 单元多层住宅的建筑设计原理：探讨建筑形式、结构体系、功能布局、空间组织等方面的内容。
相关教材章节：第一章第二节3. 单元多层住宅的规划与设计方法：分析规划原则、设计流程、平面布局设计技巧等。
相关教材章节：第二章4. 单元多层住宅的建筑细部设计：研究建筑细部处理、材料选择、构造方法等。
相关教材章节：第三章5. 单元多层住宅案例分析与评价：选取国内外典型单元多层住宅案例进行分析，总结其设计特点及优缺点。
第5讲-单元式多层住宅设计
单元组合拼接方式： 平直组合 错位组合 转角组合 多向组合
.
2. 单元平面组合分析
交通组织
以垂直交通的楼梯间为枢纽，必要时结合水平的公共走 廊来组织各户。一般有三种交通组织方式：
围绕楼梯间组织各户入口→无廊式，梯间式
以廊组织户入口→ 外廊式：长外廊，短外廊 内廊式：长内廊，短内廊
梯廊间层组织各户入口→跃廊式
④经济合理：提高面积的使用率，充分利用空间；结构 与构造方案合理；管线布置尽量集中，采取各种措施 节约土地。
⑤造型美观：能满足城市规划的要求，立面新颖美观， 造型丰富多彩。
.
2. 单元平面组合分析
单元的划分和组合
单元的划分 ①梯间单元划分 ②户或相邻开间划分，再配以楼梯间单元 ③单元咬接，以楼梯间为划分
.
4.案例
.
温州黄龙康园
天津万科水晶城
.
5.设计作业
一、题目 单元式多层住宅楼设计 二、目的和要求 通过本次设计学生能够运用已学过的建筑空间环境设计的理论和方法进行一般 的建筑初步设计，进一步理解设计的基本原理，了解初步设计的步骤和方法。 三、设计条件 （1）本设计位于市区，共六层，层高为2.80m~3.0m。一梯两户，最少布置两个 单元。组合合理科学，屋顶可设私人屋顶花园。 （2）设计需考虑建筑合理的朝向及与周边环境的联系，注意场地内与场地外道 路的连接。 （3）按套型设计，套型及套型比自定，建议每个方案有两种套型为宜。
各套型使用面积应不小于下列规定：小套60-90m2；中套90-120m2；大套 120m2以上。
（4）每套必须是独门独户，并应设卧室、厨房、卫生间及起居室等。
.
四、设计内容及图纸要求 A3图纸，电脑绘制或手绘，完成下列内容： 1.标准层单元平面图 比例1：100或1：200 确定各房间的形状、尺寸及位置，表示固定设备及主要家具布置，标注房间 面积。 2.首层平面图（主要画出楼梯间与道路的联系） 比例1：200 （1）画出主要墙柱等承重结构，详细画出入口与楼梯的关系 （2）表示建筑物周边道路、绿化布置 （3）标注剖切符号，注写图名和比例 3.剖面图 比例1：100。 确定各主要部分的高度和分层情况，以及主要构件的相互关系。 4.立面图 比例1：100，主要立面 表示出门窗、阳台、雨篷等构配件的形式和位置。 5.总平面图 比例1：500 考虑好新建建筑物与原有建筑物、拟建建筑物的关系，标明出入口与道路的 联系，绿化等景观布置。
多层单元住宅课程设计
多层单元住宅课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解多层单元住宅的基本概念、分类及功能布局。
2. 使学生掌握多层单元住宅的构造特点、建筑风格及优缺点。
3. 帮助学生了解多层单元住宅在设计过程中应遵循的原则和相关规定。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析多层单元住宅案例的能力。
2. 提高学生运用设计原理和技巧，进行多层单元住宅平面布局设计的能力。
3. 培养学生运用建筑表现手法，表达多层单元住宅设计方案的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对多层单元住宅建筑艺术的兴趣和热爱，提高审美素养。
2. 培养学生关注居住环境，树立以人为本的设计理念。
3. 培养学生合作精神，提高沟通与交流能力。
本课程针对初中年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，明确以上课程目标。
通过本课程的学习，学生能够掌握多层单元住宅的基本知识，提高设计技能，培养良好的情感态度价值观，为后续学习建筑设计相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 多层单元住宅概述- 概念与分类- 功能布局与建筑风格2. 多层单元住宅构造特点与优缺点- 构造特点- 优缺点分析3. 多层单元住宅设计原则与相关规定- 设计原则- 相关规定介绍4. 多层单元住宅平面布局设计- 设计方法与技巧- 平面布局案例分析5. 多层单元住宅建筑表现手法- 表现手法介绍- 设计方案表达本教学内容根据课程目标制定，以课本为依据，结合学生实际情况，保证科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容安排和进度，涵盖多层单元住宅的基本知识、设计原则、构造特点、平面布局设计及建筑表现手法等方面。
教师可根据教学大纲，有序开展教学活动，确保学生掌握所学知识，提高设计能力。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，向学生传授多层单元住宅的基本概念、分类、构造特点等理论知识，为学生奠定扎实的理论基础。
2. 案例分析法：选取典型多层单元住宅案例，引导学生分析其设计原理、布局特点、建筑风格等，培养学生独立思考和分析问题的能力。
房屋建筑学课程设计任务书-单元式多层住宅方案设计
房屋建筑学课程设计任务书-单元式多层住宅⽅案设计房屋建筑学课程设计任务书⼀、题⽬单元式多层住宅设计⼆、⽬的和要求通过本次设计使学⽣能够运⽤已学过的建筑空间环境设计的理论和⽅法进⾏⼀般的建筑⽅案设计和施⼯图设计，进⼀步理解建筑设计的基本原理，了解建筑设计的步骤和⽅法。
三、设计条件按套型设计，每个学⽣设计2个套型，套型⽐1：1，套型要求如下：A套型：⼆室⼀厅⼀卫（建筑⾯积60~70 m2）；B套型：⼆室⼆厅⼀卫（建筑⾯积80~90 m2）；C套型：三室⼀厅⼀卫（建筑⾯积90~100 m2）；D套型：三室⼆厅⼀卫（建筑⾯积110~120 m2）；E套型：三室⼆厅⼆卫（建筑⾯积120~130 m2）；F套型：四室⼆厅⼀卫（建筑⾯积130~140 m2）；2．各设计⼩组的套型组合要求如下：1班1组：AE；1班2组：BD；2班1组：BC；2班2组：AD；3班1组：AF; 3班2组：BF3．每套必须是独门独户，并应设卧室、厨房、卫⽣间及贮藏室空间等。
1）卧室和起居室：卧室的⾯积不宜⼩于下列规定：双⼈卧室14m2；单⼈卧室10m2；起居室的⾯积不宜⼩于15m2。
卧室和起居室应有直接采光、⾃然通风。
2）厨房：应设置炉灶、洗涤池、案台等，并考虑贮藏设施。
厨房⾯积不应⼩于4m2（燃料为煤⽓）。
厨房应有外窗或开向⾛廊的窗户。
3）卫⽣间：应设置⼤便器和洗浴设施。
卫⽣间的⾯积不应⼩于3.5m2。
⽆通风窗⼝的卫⽣间必须设置通风道。
4）其它：每套住宅应有贮藏空间，壁柜净深不宜⼩于0.45m，吊柜净⾼不应⼩于0.35m。
每套住宅应设阳台。
5）层⾼为2.80m，层数为5~6层，结构型式为砖混结构。
四、设计内容及图纸要求⽤仪器或计算机绘制A2图纸3~4张，完成下列内容：1．标准层单元平⾯图（1∶50）。
（1）画出厨房、卫⽣间的固定设备。
（2）标注各部分尺⼨：外部尺⼨：三道尺⼨（即总尺⼨、轴线尺⼨、墙段和门窗洞⼝尺⼨）。
内部尺⼨：内部墙段，门窗洞⼝、墙厚等细部尺⼨。
课程设计单元多层住宅楼
课程设计单元多层住宅楼一、教学目标本课程旨在让八年级的学生掌握多层住宅楼的设计原理和流程，培养他们的空间想象力和创新设计能力。
具体目标如下：1.知识目标：•了解多层住宅楼的基本概念、设计原则和结构体系。
•掌握住宅楼平面的布局设计、立面设计和剖面设计。
•熟悉住宅楼的建筑材料和施工技术。
2.技能目标：•能够运用CAD软件进行住宅楼平面图、立面图和剖面图的绘制。
•能够分析住宅楼的设计案例，提出改进方案。
•能够独立完成一个小型住宅楼的设计项目。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对建筑设计的兴趣和热情，提高他们对建筑美学的鉴赏能力。
•培养学生关注社会问题，提高他们的社会责任感。
•培养学生团队合作精神，提高他们的沟通协调能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.多层住宅楼的基本概念和设计原则。
2.住宅楼平面的布局设计、立面设计和剖面设计。
3.住宅楼的建筑材料和施工技术。
4.CAD软件在住宅楼设计中的应用。
5.住宅楼设计案例分析。
6.小组合作设计一个小型住宅楼项目。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解基本概念、设计原则和施工技术。
2.案例分析法：分析经典和现有的住宅楼设计案例。
3.实验法：让学生动手操作CAD软件进行设计实践。
4.小组讨论法：分组讨论设计方案，促进学生之间的交流与合作。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《多层住宅楼设计原理与实践》。
2.参考书：提供相关的建筑设计书籍，供学生深入研究。
3.多媒体资料：收集相关的建筑设计视频、图片等资料，用于课堂演示和案例分析。
4.CAD软件：为学生提供CAD软件的学习和使用机会。
5.实验设备：准备相应的实验设备，如计算机、投影仪等，以支持课堂教学和实验操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
课程设计单元式住宅楼设计
课程设计单元式住宅楼设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握单元式住宅楼设计的基本概念、原理和相关知识。
2. 学生能了解我国住宅设计的相关规范和标准，如建筑日照、采光、通风等要求。
3. 学生能掌握单元式住宅楼平面布局、空间组织、功能分区等设计要点。
技能目标：1. 学生具备运用AutoCAD等软件进行单元式住宅楼平面图、立面图绘制的能力。
2. 学生能够运用SketchUp等软件对单元式住宅楼进行三维模型构建和效果表现。
3. 学生能够独立完成一个符合规范和功能要求的单元式住宅楼设计方案。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习单元式住宅楼设计，培养对建筑设计的兴趣和热爱，增强职业认同感。
2. 学生能够关注社会热点问题，如住房问题、节能减排等，树立以人为本的设计理念。
3. 学生在团队合作中，培养沟通协调、共同解决问题的能力，增强团队意识和责任感。
课程性质：本课程为专业核心课程，旨在培养学生单元式住宅楼设计的基本理论、方法和技能。
学生特点：学生为高中二年级学生，具有一定的建筑知识和美术基础，对住宅设计有一定了解，但缺乏系统学习和实践经验。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养其创新意识和实践能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，具备单元式住宅楼设计的基本能力。
二、教学内容1. 理论知识：- 住宅设计基本原理：包括建筑形式、功能分区、空间组织等。
- 我国住宅设计规范：学习建筑日照、采光、通风等规范要求。
- 单元式住宅楼设计要点：平面布局、立面设计、结构选型等。
2. 实践技能：- AutoCAD软件应用：学习平面图、立面图等图纸的绘制。
- SketchUp软件应用：学习三维模型构建和效果表现。
- 设计方案制作：结合理论知识，独立完成单元式住宅楼设计方案。
3. 教学大纲：- 第一周：住宅设计基本原理学习，熟悉相关规范和标准。
- 第二周：单元式住宅楼设计要点讲解，分析优秀案例。
单元式多层住宅楼楼层设计
单元式多层住宅楼楼层设计房屋建筑学作业（课程设计）一、设计课题：单元式多层住宅（5层）二、设计条件1.地处市区某住宅小区，地段地势平坦，地质良好, 小区内及小区周围环境、道路自行设计。
2.小区内有3幢以上住宅，每幢住宅由3~5个单元组合而成。
各单元之间组合拼接方式自定，单元平面类型可以为一梯两户或一梯三户。
3.结构类型：砖混结构加构造柱。
采用坡屋顶形式。
4. 具体结构设计：1)每户建筑面积75~100m2，户型配置合理，有相应的起居、炊事、卫生和储藏空间。
2)平面布局合理，体现食寝分离的原则，并为住房留有装修改造余地。
3)房间采光充足，通风良好。
4)根据炊事行为合理配置成套厨房设备，改善通风效果，冰箱入厨。
5)合理分隔卫生间，减少便溺、洗浴、洗衣和化妆洗面的相互干扰。
6)管道集中隐蔽，增加保安措施。
7）设置门斗，方便更衣换鞋，展宽阳台，提供室外休憩场所，合理设计过渡空间，既保护了居室的宽敞豁亮，又使实际使用的面积大大超过建筑面积。
8）垃圾袋装化，小区内自行车就近入库，预留汽车停车车位。
9）小区内有宜人的绿化和景观，人均绿化面积达到0.8m2~1.0m2，体现节能、节地，保护生态原则。
10）参考设置的房间：、主卧室、双人（单人）次卧室、厨房、卫生间、门厅、客厅、阳台等。
三、设计要求1.采用2#图纸，手绘或打印均可。
2.图纸按照建筑制图标准要求绘制，图线清晰，粗细分明，尺寸标注完整、正确。
3.图纸内容：1) 住宅小区总平面图1:500（包括几幢住宅，车库、小店、垃圾库等小区公共设施，小区内道路，大门，绿化，小区周围大道，建筑小品等，具体内容根据需要自定）2) 单元底层和单元标准层平面图各一幅1:100或1:50（含家具布置），绘出其中一个单元即可。
3) 组合单元正立面、侧立面各一幅1:100，（3~5个单元组合成一幢楼）4）单元剖面图1幅1：1005）组合单元屋顶排水平面图一幅1:100，其中一幢即可。
单元式多层住宅课程设计
单元式多层住宅课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解单元式多层住宅的基本概念、设计原理和建筑特点。
2. 学生掌握单元式多层住宅的平面布局、空间组织、结构体系和建筑材料等方面的知识。
3. 学生了解我国单元式多层住宅的发展历程、现状及未来趋势。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析单元式多层住宅的设计优缺点，并提出改进措施。
2. 学生能够独立完成单元式多层住宅的平面布局设计和简单的外观设计。
3. 学生通过实际案例分析和团队合作，提高解决问题的能力和沟通协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对我国建筑事业的热爱，增强民族自豪感。
2. 学生树立绿色、环保、可持续发展的建筑理念，关注住宅建筑与人居环境的和谐共生。
3. 学生通过学习单元式多层住宅的设计，培养审美观念，提高对建筑艺术的鉴赏能力。
课程性质：本课程为建筑设计类课程，旨在通过单元式多层住宅的设计教学，使学生掌握建筑设计的基本原理和方法，提高实际操作能力。
学生特点：学生为初中生，具有一定的空间想象力和创造力，对新鲜事物充满好奇，但建筑知识基础薄弱。
教学要求：结合学生特点，采用案例教学、实践教学和团队合作等教学方法，注重培养学生的动手能力和创新思维。
通过本课程的学习，使学生能够达到课程目标，为未来进一步学习建筑设计打下坚实基础。
二、教学内容1. 单元式多层住宅概述- 建筑特点与分类- 发展历程与现状2. 单元式多层住宅设计原理- 平面布局设计原则- 空间组织方法- 结构体系与建筑材料的选择3. 单元式多层住宅平面布局设计- 设计步骤与方法- 布局案例分析- 设计实践与指导4. 单元式多层住宅外观设计- 设计原则与风格- 建筑外观元素处理- 设计实践与指导5. 单元式多层住宅绿色建筑设计- 绿色建筑理念与标准- 节能与环保措施- 创新技术应用6. 案例分析与团队合作- 实际案例解析- 团队合作设计与讨论- 成果展示与评价教学内容安排与进度：第一周：单元式多层住宅概述，发展历程与现状第二周：设计原理，平面布局设计原则与方法第三周：空间组织方法，结构体系与建筑材料选择第四周：平面布局设计实践与指导第五周：外观设计原则，建筑外观元素处理第六周：绿色建筑设计，节能与环保措施第七周：案例分析与团队合作设计第八周：成果展示与评价教学内容与课本关联性：本教学内容紧密结合教材，涵盖单元式多层住宅的基本概念、设计原理和实践操作，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
房屋建筑学课程设计任务书孙凤明、王首一、侯万钧
2012年9月
题目：单元式多层住宅建筑设计
(一)目的要求：
配合理论教学内容，进行初步设计实践。
通过课程设计阶段，培养学生综合运用建筑设计原理和已学知识，培养学生在设计中发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生基本掌握建筑设计的基本方法和步骤。
(二)设计条件：
l、建设地点：北方某多层小区内住宅楼基地
2、面积指标及户型：一梯两户，每户三室两厅或两室两厅、一卫、一厨。
每户建筑面积90平方米，可又下调5％的浮动。
3、辅助房间：
厨房——设洗池、案台、炉灶、橱柜，必须在图上体现出洗、切、炒过程所需设备。
卫生间——1套，其面积自定。
在卫生间内需图示出设置坐便器、淋浴或盆浴、盥洗等设施。
4、其它设施：
双阳台(生活阳台和辅助阳台均按l00％计算建筑面积)，不必设置垃圾道及储物间。
5、层数及层高：
六层、层高2．80米(顶层由于有设备管线可稍高些，但最多不超过3米)。
6、结构：
框架或砖混结构任选。
若使用砖混结构外墙为240mm，但山墙部分应做到370mm，并做外墙保温。
7、设计要求：，
套型恰当、使用方便、经济合理。
(三)设计时间安排：
本题目分两步完成：
第一步完成草图设计：一草时间为两天左右，二草l天。
第二步完成设计：时间为2～3天。
具体次序自行安排，但周四必须完成一半以上，教师检查。
周二下午3：30交正图。
建筑馆101室。
(四)设计内容及深度：
本题目分两步完成：第一步完成方案草图设计(可徒手单线绘制)，第二步完成设计(方案草图设计，最好经教师改图后，再行上板设计，至少同学之间应相互检查)。
1．首层平面图(设计为两个单元)、标准层单元平面图，楼顶层平面各一，比例l：l 00。
(1)确定各房间的形状、尺寸及位置，表示固定设备及主要家具布置，标注房间面积。
(2)确定门窗大小、位置(按比例绘制，不标注尺寸)，表示门的开启方式和方向。
(3)画出楼梯、阳台等。
(4)标注两道外部尺寸(总尺寸和轴线尺寸)和必要的内部尺寸。
(5)标注剖切符号，注写图名和比例。
2．剖面图：沿建筑长轴、短轴各一，比例l：100。
(1)确定各主要部分的高度和分层情况，以及主要构件的相互关系。
(2)表示出楼梯的踏步、平台以及固定设备。
(3)标注室内外地面标高、各层楼面标高、屋面标高，标注两道外部尺寸(即建筑总高度及各层层高)。
(4)注写图名和比例。
3．立面图(2个单元总立面)：建筑入口立面，比例1：l 00。
(1)表示出门窗、阳台、雨蓬等构配件的形式和位置。
(2)注写图名和比例。
4．各节点详图：比例1：5～l：10
节点详图不少于3各节点，应有基础、檐口等。
5．设计总说明：
(1)技术经济指标
每套建筑面积A：建筑物外包线所围面积(含公摊面积)。
使用面积系数=套内使用面积/A每套建筑面积
公摊面积系数=公摊面积/ A每套建筑面积
建筑总占地面积：建筑实际用地面积
(2)方案说明：特点、结构、构造、材料、节能的说明等。
6．节能要求：
2006年5月，九部委出台《关于调整住房供应结构稳定住房价格的意见》，作为“国六条”的配套细则，《意见》明确，要重点发展满足当地居民自住需求的中低价位、中小套型普通商品住房；同时，明确新建住房结构比例。
自2006年6月1日起，凡新审批、新开工的商品住房建设，套型建筑面积90平方米以下住房(含经济适用住房)面积所占比重，必须达到开发建设总面积的70%以上，所以我们这次课程设计根据国家要求设计此次任务书，并根据我们所学知识和相关资料，了解、认识、消化建筑节能的要求，在图纸上单独说明所做的节能设计，并图示出不少于2项节能措施。
设计方法及步骤
l、参考设计资料。
2、初步分块，方案构思。
3、经教师或同学修改后，自己进行修改。
方案设计不可能十全十美，应抓主要矛盾，只要大布局合理、可行，不要去抓细节，而忽视了大布局。
参考资料
《建筑设计资料集》、《住宅建筑设计原理》、《９０平米以下中小套型住房设计方案创新竞赛》、《建筑节能》等图书馆内的各类设计图集、资料集。