北师大版三年级数学下册课件-练习二课件
这节课你们都学会了哪些知识？
3.当被除数最高位上的数与除数相等或比除数大时，商的位 数与被除数的位数同样多；当被除数最高位上的数比除数小 时，商的位数比被除数的位数少一位。 4.在解答“归一问题”时一般先求出“单一量”,单一量是 指物品的单价、单位时间的工作量、单位时间所行的路程、 单位面积的产量等,然后以这个“单一量”为标准,再根据题 目中其他条件求出结果。
没有余数的除法的验算方 法：被除数＝商×除数
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用连除解决实际问题的方法:
①用总数连续除以要等分的份数。 ②先用乘法求出总份数,再用总数除 以总份数,得出每份是多少。
对于连除或乘除混合运算, 当没有括号时,其运算顺序是 从左向右计算;当有括号时,要 先算括号里面的。
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巩固练习 计算下面各题并验算。
北师大版 数学 三年级 下册
1 除法
练习二
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
三位数除以一位数(被除数的最高位上的 数比除数小)的计算方法:将百位上的数 与十位上的数合起来,看成几十几个十来 计算,因此商的首位应写在十位上, பைடு நூலகம்把 余数和个位上的数合起来继续除。
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除法的验算:
有余数的除法的验算方法： 被除数＝商×除数+余数
198÷9÷2 =22÷2 =11
720÷(3×2) =720÷6 =120
对于连除或乘除混合运算,当没有 括号时,其运算顺序是从左向右计 算;当有括号时,要先算括号里面的。
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先求出这篇稿件一共有 多少个字?
2×120=240(个)
再求平均每行写多少 个字? 240÷8=30(个)
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2×120÷8
=240÷8 =30(个)
答：平均每行写30个字。
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某大楼要装160台空调,用5人同时装,3天可以
装60台。照这样计算,用2人同时装,几天可以
完成任务?
求出2人一天可以装
多少台空调多少本。 2×4=8(台)
可以先求每人每天可以 装多少台空调。
60÷3÷5=4(台)
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某大楼要装160台空调,用5人同时装,3天可以 装60台。照这样计算,用2人同时装,几天可以 完成任务?
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课后作业 课本： 第21页第1、3、4、7题
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剩下多少元呢?
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用100元买奖品。
（3）用100元买奖品，还可以怎么买？ 写出两种购买方案。
小组合作，试 一试。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1、三位数除以一位数(被除数的最高位上的数比除数小)的 计算方法:将百位上的数与十位上的数合起来,看成几十几个 十来计算,因此商的首位应写在十位上,再把余数和个位上的 数合起来继续除。 2.对于连除或乘除混合运算,当没有括号时,其运算顺序是从 左向右计算;当有括号时,要先算括号里面的。
60÷3÷5=4(台)
2×4=8(台)
160÷8=20(天)
答：20天可以完成任务。
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用100元买奖品。
（1）买10支钢笔需要多少元？ 8×10=80（元）
答：买10支钢笔需要80元。
总价=单价×数量
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用100元买奖品。
（2）剩下的钱可以买几支圆珠笔？
100-80=20（元） 20÷2=10（支） 答：剩下的钱可买10支圆珠笔。
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先估一估商是几位数，再计算。
584÷4= 146
商是三位数
146
4 )5 8 4
4
18
16
2 2
44
0
330÷8= 41……2 411÷6= 68……3
商是两位数
41
8 )3 3 0
32 10 8 2
商是两位数
68
6 )4 1 1
36 51 48 3
返回
721÷7×5 =103×5 =615
592÷8=7 4
615÷9= 6 8 … … 3
8
74 592 56
74 验算： ×3 8
32
592
32
0
68
68
9
615 54
验算：
×7 9
75
612
72
+3
3
615
返回
先估一估商是几位数，再计算。
582÷4=
330÷8=
411÷6=
三位数除以一位数，如果被除数的第一位数小 于除数，那么商是两位数；如果被除数的第一 位数大于或等于除数，那么商是三位数。再根 据除数是一位数除法的计算方法进行计算。
三年级数学下册第二单元图形的运动3平移和旋转练习二方格纸上的平移运动习题课件北师大版
点拨：解此题，只需要找到移动的图案中最下面一层空缺 位置对应部分，观察它要落在最下面一层的对应位置需进 行怎样的运动即可。建议用笔在图上画出运动路径，使平 移的方向和平形都变成长方形 吗？把你的移法告诉同学，并把移成的长方形画 出来。
略
第二单元 图形的运动 第3课时 平移和旋转 练习二 方格纸上的平移运动
知 识 点 1 在方格纸上画出平移后的图形
1．移一移，描一描。把小棒向右平移6格，科学书 向左平移9格，玻璃球向上平移 3格。
知 识 点 2 描述图形平移的路线
2．观察下面各个心形图的位置，回答问题。
(1)把心形A向( 右 )平移( 5 )格就能得到心形B，再 将心形B向( 右 )平移( 4 )格就能得到心形C。
点拨：抓住图形的几个关键点，按要求进行平 移，同一图形上的点移动的格数必须相同。
提 升 点 2 两次不同方向的平移
4．【新考法】要铺满最下面一层， 和 需要进行怎样的平移？填一填。
(1) 先向( 左 )平移( 1 )格， 再向( 下 )平移( 6 )格。
分别
(2) 先向( 右 )平移( 2 )格，再向 ( 下 )平移( 3 )格。
(2) 把心形C向( 下 )平移( 3 )格就能得到心形D，再 将心形D向( 左 )平移( 4 )格就能得到心形E。
点拨：先确定平移的方向，再根据对应点平移的格数确定 平移的格数。
提 升 点 1 按平移的方向(一次)和距离画出平移后的图形
3．(易错题)画出下面图形在方格纸中向右平移 5 格 后的图形。
北师大版三年级数学下册教案-练习二
第10课时教学内容：练习二（教科书P21～22）学习目标:1.利用图形分析数量关系，解决除法问题。
2.估计商是几位数，巩固练习混合运算的运算顺序。
3.综合运用本单元知识解决问题。
教学重点：利用图形分析数量关系，解决除法问题。
教学难点: 综合运用本单元知识解决问题。
教学过程一、导入新课1.关于这几节内容你都学到了哪些？运算顺序，画图分析数量关系2.计算：120×2÷8 480÷(2×4)二、复习练习第1题：独立计算，小组内交流第2题：培养估算试商的能力。
第3题：巩固用图示分析数量关系和列式计算。
第4题：用除法解决实际问题，巩固有余数的除法的实际应用。
也可画图来帮助自己分析数量关系。
第5题：进一步理解混合运算的运算顺序。
（1）只有乘除法，按从左向右的运算顺序。
（2）有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。
（3）有括号的，要先算括号里面的。
第6题：用乘除混合运算解决实际问题。
说一说先求什么，再求什么？120×2÷8=240÷8=30（个）第7题：巩固用除法解决实际问题，发展解决问题的能力。
（1）95＋100＋98＋105＋97＋99=594（人）594÷9=66(人)简便算法：100×6－5－2＋5－3－1=594（人）（2）一、四年级一批，其他任意两个年级一批。
第8题：培养学生综合解决问题的能力。
（1）8×10=80（元）（2）（100-80）÷2=20÷2=10（支）三、课堂小结这节课你学到了什么？四、板书设计练习二（1）：只有乘除法，按从左向右的运算顺序。
（2）：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。
（3）：有括号的，要先算括号里面的。
教学反思：学以致用，在应用中赋予数学活力与灵活，让学生在生动活泼的数学学习活动中感受到数学与生活的紧密联系。
三年级下册数学课件 第1课时 分桃子 北师大版 (共14张PPT)
如果将68个桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？
把68平均分成2份，求每份是多少， 用除法计算，列式为：68÷2。
你准备怎样计算这个算式呢？请同学们试着用小棒分一分，算一算，并思 考每一步分的过程用算式怎样表示？
• 摆6捆零8根小棒表示68，先分整捆的，每只小猴先分别分到3捆，算式是 60÷2＝30。
还剩6块
6
…… 2个班分6个积木，每个班分到3块。
0
(3)如果把这些积木平均分给4个小班，每班分到多少块，还剩多少块。
86÷4=21
…… 2（块）
答：平均分给4个班每班分到21块，还剩2块。
24
44…1
16
11
24
2 48 4 8 8
0
44
2 89 8 9 8
1
16
3 48 3 18 18
0
11
这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？分一分，算一算。
个位上的“8”被3只小猴平均分，每只小猴分到2个，还剩下2个， 所以在余数下面写2。
小结：
两位数除以一位数的计算方法：笔算两位数 除以一位数时，从被除数的最高位除起，除到 被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，有 余数的，余数要比除数小。
数学三年级 下册
第一单元
除法
第1课时 分桃子
一丰收了，两只 小猴正准备去摘桃子，它们想把摘的桃子分给大 家吃，让我们一起去帮帮它们，共同分享劳动成 果吧！
二、探究新知
图中有多少个桃子？你是怎样知道的？68中的6和8分别是图中 的哪部分？
图中有68个桃子。一共有6筐，每筐10个，共60个，外面还有8个， 所以一共有68个。6表示6筐，8表示外面的8个。
5 55 5 5 5
三年级数学下册第六单元认识分数2分一分二练习一多个事物作为整体的分数习题课件北师大版
5．
(1)再将( 2 )个珠子涂成紫色，紫珠子占珠子总数的12。
点拨：一共有8 个珠子， 要想紫珠子占珠子总数的12， 则需要4 个紫珠子，已经有2 个紫珠子，所以还要再涂 4－2=2(个)。
5．
(2)再增加( 4 )个紫珠子，紫珠子占珠子总数的12 。
点拨：一共有6
个白珠子，要想紫珠子占珠子总数的
1 2
，
则需要6 个紫珠子，已经有2 个紫珠子，还需要增加
6－2=4(个)紫珠子。
第六单元 认识分数 第2课时 分一分(二) 练习一 多个事物作为整体的分数
知 识 点 1 在图形中理解分数
1．涂一涂，填一填涂上红色，涂红色
部分占图形的((
2 10
))。
(2)把整个图形中的3个小长方形涂上蓝色，涂蓝色部
分占图形的((
3 10
))。
(3) 把整个图形中的5个小长方形涂上黄色，涂黄色
别数出要求物体的个数作为分数的分子，由此解答即可。
提 升 点 1 应用分数意义解决问题
3．看图回答问题。 (1)图中一共有( 9 )条鱼。
(2)
的数量占所有鱼的((
4 9
))；
的数量占所有鱼的((
3 9
))。
(3)你还能从图中找到哪些分数？请你写出来。略
提 升 点 2 在情境图中找分数
4．(易错题)看图仿照例子写一句带有分数的话。
部分占图形的((
5 10
))。(或12)
点拨：用分数表示各部分量与整体之间的关系：
(2023秋)北师大版三年级数学上册《练习二》PPT课件
274＋136－209
＝410－209
360＋250＋48
＝610＋48
＝201
＝658
2.用竖式计算。 532+168 ＝700
532 + 11 6 18
700
962-804 ＝158
.
962 - 804
158
2.用竖式计算。
738-560-120 ＝58
.
738 - 560
178178Βιβλιοθήκη - 120也可以先算两个班
800－（276＋314） 的总和，剩下的即
＝800－590
为三（3）班的捐书 本书。
＝210（本）
答：三（3）班捐书210本。
没有小括号的加减混合运算顺序： 按从左到右的顺序计算。
说一说先算什么，再算什么，并计算。
400－245＋517 174＋726－378
＝155＋517
＝900－378
58
3.奇思从家到运动场走哪条路近?近多少米?
430+280+270=980(米) 410+460+290=1160(米) 980米<1160米 1160-980=180(米) 所以奇思从家经过学 校、电影院到运动场 近，近180米。
4.算一算，填一填。 199人
185人
5、滑雪场上午来了256人，中午有142人离 开，又有150人到来，这时滑雪场有多少人？
256－142＋150 ＝114＋150 ＝264（人）
答：这时滑雪场有264人。
6.有两堆大米，一堆280袋，另一堆310袋，一 辆卡车每次能运走210袋，几次能全部运完？
280＋310＝590（袋） 590－210＝380（袋） 380－210＝170（袋） 170＜210 答：三次能全部运完。
北师大数学三级下册全册教案
北师大版三年级数学下册教案石坝村小学周第一单元除法分桃子（两位数除以一位数）学习目标.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学方法:画图法，讨论法，练习法。
教具准备课件课时安排课时教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学过程：一、导入新课．复习。
×××÷÷÷二、导学新课．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
板书：分桃子1．理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“中的表示图中的那部分？呢？”．提出问题：个桃子平均分给只猴子，每只分多少个？．解决问题。
（）个桃子平均分给只猴子，每只分多少个？列算式：÷（2）独立完成与小组合作，出示要求：运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？学生汇报：口算：竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。
交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？()和（）：先把个十平均分成份，每份是，就是÷；再把余下的根平均分成份，每份是根，就是÷；＋，商表示每只猴子各分到个桃子。
（）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。
对于算式（）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。
北师大版小学数学教材分析 PPT课件 图文
会计算两位数乘整十数、两位数乘两位数的乘法
教材一开始就出现“找规律”：
算一算，看一看你能发现什么？
5×1=
3 ×2=
12 ×4=
5 ×10= 3 ×20=
12 ×40=
50 ×10= 3 0×20=
120 ×40=
接着教材出现了试一试1
1、一种饮料，每箱24瓶，10箱多少瓶？20箱有多 少瓶？30箱呢？
注意：在学习对称图形时：
1、一定要指出对称图形的对称轴。
2、同学互相交流在生活中你见过哪些图形或图案或建筑是 对称的。
3、让学生体会数学的文化价值，数学对人类社会的作用， 感受生活中处处有数学。 注意： 学习平移和旋转时：
1、一般情况下，物体的运动都是单一的，要么是平移要么 是旋转
2、个别时候，有的物体运动即有平移也有旋转，如，流动 的球，即有平移运动又有旋转运动。在这种情况下学生回 答出一种就可以，能说出两种更好，不用为统一要求。
第一组平均每人投中（5+6+5+4+5）÷5=5（个）
第二组平均每人投中（6+5+6+7）÷4=6（个）
第二组平均每人投中的多，奖牌给第二组。
方法二：移多补少法求平均数。几何的模型
第一组投中的平均数是5个， 第二组投中的平均数是6个， 所以奖牌应该发给第二组。
再如，练一练1；“新苗杯”儿童歌手大奖赛成绩统计表。
1、通过丰富的实例，了解平均数的意义，体 会学习平均数的必要性，会求简单数据的平 均数（结果为整）； 2、能根据统计图表中的数据提出并回答简单 的问题，并和同伴进行交流； 3、知道事件发生的可能性有大有小，能够列 出简单试验所有可能发生的结果； 4、能描述一些简单事件发生的可能性，并和 同伴进行交流。
三年级下册数学精品课件北师版9 买新书
学校图书室买来200本书,放在2个书架上,每个 书架有4层。平均每个书架每层放多少本书?
方法二：
求平均每层放多少本 书？200÷8=25(本)
先求出2个书架一共有多 少层？2×4=8(层)
学校图书室买来200本书,放在2个书架上,每 个书架有4层。平均每个书架每层放多少本书?
4个鸽笼里一共有96只鸽子,每个鸽笼分2层。平 均每个鸽笼每层有多少只鸽子?
方法二：
求平均每个鸽笼每层 有多少只鸽子？
96÷8=12(只)
先求出4个鸽笼一共有多 96÷(4×2)
少层？4×2=8 (层)
=96÷8
=12(只)
答：平均每个鸽笼每层有12只鸽子。
课堂练习 计算下面各题。
756÷7÷6 =108÷6 =18
答：平均每个班分到45本。
新华小学买来图书360本,分给2个年级,每 个年级4个班,平均每个班分到多少本?
方法二：
求平均每个班分到2个年级一共有多 360÷(2×4)
少个班？2×4=8(本)
=360÷8
=45(本)
答：平均每个班分到45本。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
624÷6×4 =104×4 =416
405÷(3×3) =405÷9 =45
新华小学买来图书360本,分给2个年级,每个年 级4个班,平均每个班分到多少本?
方法一：
求平均每个班分到多 少本？
180÷4=45(本)
先求出平均每个年级分 360÷2÷4
到多少本？ 360÷2=180(本)
=180÷4 =45(本)
1.用连除解决实际问题的方法: ①用总数连续除以要等分的份数。 ②先用乘法求出总份数,再用总数除以总份数,得出每 份是多少。 2.对于连除或乘除混合运算,当没有括号时,其运算顺 序是从左向右计算;当有括号时,要先算括号里面的。
三年级数学下册第一单元除法5节约练习二三位数除以一位数被除数中间有0习题课件北师大版
间有0)
知 识 点 1 被除数的中间有0但商没有0的除法
1．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”。
点拨：被除数的十位是0，但被除数的百位除以除 数有余数，要把余数和被除数十位上的0 合并后 再继续除以除数，要除到被除数的最后一位。
点拨：没有余数的除法用“商× 除数= 被除 数”进行验算。
提 升 点 1 灵活运用除法的验算解决问题
4．填一填。
(1) 检 验 905÷5 ＝ 181 是 否 正 确 ， 可 以 用
( 181 )×( 5 )＝( 905 )来验算。
点拨：用“商× 除数= 被除数”进行验算。
(2)从
这6张卡片中选2个数，
6．“六一”儿童节那天，刘阿姨送给幼儿园小朋友 968本书，其中360本分给了大班的小朋友，剩下 的书平均分给了5个小班，每个小班分到几本？ 还剩几本？ 968－360＝608(本) 608÷5＝121(本)……3(本) 答：每个小班分到121 本，还剩3 本。
点拨：先确定分给大班后，还剩下多少本；再将剩下 的本数，平均分成5 份，用除法计算，求出商和余数， 就是每个小班分到的本数和剩余的本数。
( 806 )和( 2 )相除的商最接近 400。
提 升 点 2 解决有隐含条件的问题
5．(易错题)荣老师和5名同事去广州出差，共花了 804元买高铁票，每张高铁票多少元？
804÷(5＋1)＝134(元) 答：每张高铁票134元。
点拨：程老师和5 名同事共6 人，根据“单价＝ 总价÷数量”即可求得每张高铁票的价钱。
2．用竖式计算。 605÷5＝ 121
702÷3＝ 234
点拨：注意每次除得的余数要比除数小。
【北师大版】三年级数学下册教学设计-第2课时 我们一起去游园——租车
合作。
老师为你们的合作精神点赞。
4、记录方案师：现在让我们用列表的方法来记录方案吧！这是刚才那个小组的记录表，它们的方案列全了吗？列表整理时，我们需要留意什么才能列出全部的租车方案呢？生：要有挨次思考，这样才能列出全部租车方案，做到不重复不遗漏。
师：这位学生提示的很准时，什么是有挨次思考呢？我们以大车的数量为例，就是优先考虑大车，大车的数量最多用3辆，依次递减考虑，直到为0辆。
你是不是发觉还有没列举出来的方案？对，当大车用2辆时，如何租车没有列举。
假如我们以小车的数量为例，就是优先考虑小车，小车的数量最多用4辆，依次递减考虑，直到为0辆。
我们将这个小组的数据以小车重新排列，发觉也有没列举出来的方案呢。
5、到底有几种方案呢？同学们，到底有几种方案呢？你喜爱优先考虑租大车还是小车呢？接下来请选择自己喜爱的车型，有挨次的思考，试一试把全部的方案列举出来吧，看一看一共有几种租车方案？再算一算，比一比，哪种方案最省钱？按下暂停键，整理一下吧！好了，听听学生的共享。
⑴生：（边演示边解说）我是优先考虑的小车，一共有48人，小车每辆坐12人，需要4辆小车正好坐满，大车0辆，12×4=48（人），120×4=480（元）可坐人数48人，租金480元。
小车数量递减，大车随着增加。
一共列出5种方案。
通过比较租金，第四种方案租1辆小车和2辆大车最省钱。
生：老师，我有一个疑问：为什么“方案1”和“方案4”都可坐48人，租金却不一样呢？生：那是因为这两种方案所选“车型”不同，小车可坐人数少，需要的车辆多，租金就多。
大车可坐人数多，需要的车辆少，租金就少。
也就是说人数相同，所选车型不同，租金就不同。
⑵生：通过计算我发觉：小车平均每人花10元，120÷12=10（元）；大车平均每人花小于10元，160÷18<10（元），租大车更省钱。
因此，我从大车数量开始有序思考。
一共有48人，大车每辆坐18人，需要3辆大车，小车0辆，可坐18×3=54（人），空6个座，租金160×3=480（元）。