1第一单元走进美丽的家乡教案
《美丽的家乡》教案（精选4篇）
《美丽的家乡》教案（精选4篇）《美丽的家乡》篇1一教学目标一、情感态度价值观:通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情。
二、过程与方法:1.体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪。
2.模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱。
3.视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱。
三、知识与能力:1.通过视唱曲谱,提高学生识读乐谱的能力。
2.通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段。
从而提高正确的表达歌曲的能力。
3.通过学唱歌曲,提高学生的合唱能力。
二学情分析此教学班为五年级的自然班,班级声音条件整体较好,但是少部分学生音准较差,歌唱方法需要纠正和提高。
有个别学生音准较差。
由于班级容量较小,仅为18人,因此,个别音准差的学生,对整体效果影响还是较大。
我的策略是,要求这些音准较差的学生尽量降低音量。
班级学生,识读乐谱能力较强,基本可以独立完成本课的识谱任务。
在以往的学习中学生积累了一定的理解音乐、表现音乐的素养。
能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并用声音表现出来。
学习过10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。
三重点难点教学重点:用欢快、优美的声音演唱歌曲。
教学难点:三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一。
四教学过程教学活动【导入】（一）播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情。
（二）提问喜不喜欢我们的家乡？我们的家乡都有什么？设计意图：让学生初步了解这一课的主题，畅所欲言谈谈对家乡的了解。
【讲授】《美丽的家乡》(三)学习歌曲《美丽的家乡》1.初听歌曲设计意图:通过初听歌曲,使学生对歌曲有初步的认识,并感受歌曲的情绪。
师:今天老师给大家带来了一首非常好听的少数民族歌曲,他们的家乡非常美丽。
歌曲表达了人们热爱家乡,赞美家乡的真挚情感。
请你来感受一下,体会一下歌曲的情绪。
试着说一说是哪个少数民族的歌曲?播放歌曲《美丽的家乡》(带有达斡尔族图片的)生:欣赏歌曲,通过歌词提示,判断出歌曲是一首达斡尔族民歌。
幼儿园特色活动教案《美丽的家乡》
幼儿园特色活动教案《美丽的家乡》第一章：活动目标1.1 了解家乡的基本情况，如地理位置、气候特点、文化传统等。
1.2 培养幼儿对家乡的热爱之情，增强他们的地域认同感。
1.3 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
第二章：活动准备2.1 准备一些关于家乡的图片、视频等资料。
2.2 准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
2.3 教师提前了解幼儿的家乡情况，以便在活动中进行有针对性的引导。
第三章：活动过程3.1 教师引导幼儿观看关于家乡的图片和视频，让幼儿自由发表对家乡的看法。
3.2 教师向幼儿介绍家乡的基本情况，如地理位置、气候特点、文化传统等。
3.3 教师引导幼儿讨论家乡的特色，如美食、景点、节日等。
3.4 教师分发绘画和手工制作材料，引导幼儿根据自己的家乡特色进行创作。
第四章：作品展示与评价4.1 教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作心得。
4.2 教师对幼儿的作品进行评价，注重过程和态度，鼓励幼儿发挥潜能。
4.3 教师收集幼儿的作品，进行展示和保存。
第五章：活动延伸5.1 教师鼓励幼儿在家里和父母一起搜集更多关于家乡的资料，了解家乡的历史和文化。
5.2 教师建议家长带领幼儿参观家乡的景点，感受家乡的魅力。
5.3 教师计划下一节活动，让幼儿更深入地了解家乡的特色和传统。
第六章：教学方法6.1 图片展示：通过展示家乡的图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
6.2 视频教学：播放家乡的视频，让幼儿更直观地了解家乡的风土人情。
6.3 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，培养他们的合作意识和表达能力。
6.4 创作实践：通过绘画和手工制作，让幼儿将所学知识运用到实际操作中。
第七章：教学内容7.1 家乡的地理位置：介绍家乡所在的城市、省份以及周边地区。
7.2 家乡的气候特点：讲解家乡的气候类型、四季变化等。
7.3 家乡的文化传统：介绍家乡的历史、民间艺术、传统节日等。
7.4 家乡的特色美食：讲解家乡的特色菜肴、小吃等。
1 第一单元 走进美丽的家乡 教案
1 第一单元走进美丽的家乡单元概要站在高高的山岗上，是居高临下地俯瞰家乡的意思，表达了这个单元的主要内容：从整体上和地理位置方面观察、了解自己的家乡。
从引导学生以不同角度和方向仔细观察家乡入手，让他们自己动手绘画家乡，并在这样的一些活动中增进对于家乡的情感。
然后，将对于家乡的认识提升到更加科学和概括化的水平：认识家乡所在的地理位置及其相应的地形、地貌特征，进而拓展自己对于家乡的了解，知道人们都有自己不同的家乡，而不同的家乡都有自己的地理特征和文化特征。
单元目标态度增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。
感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。
能力进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。
能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的联系。
知识认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。
学习四个副方向，能够知道用地8个方向更准确的描述地理位置。
重点、难点 1.在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
2.了解4个正方向和4个副方向的关系。
3.在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。
4.认识家乡的多样性。
5.认识地形图，初步了解如何阅读地形图。
6.认识几个有关温度的概念。
7.体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。
8.提高合作的能力。
单元结构走进美丽的家乡1、站在高高用眼观察家乡的山岗上用手描绘家乡 2.从地图上用心体会家乡看家乡走进不同的家乡请到我的家乡来主题一站在高高的山岗上课题1 用眼观察家乡小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语2 一、教学目标：1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
2、了解4 个正方向和4 个副方向的关系。
二、重点、难点拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
了解4 个正方向和4 个副方向的关系。
三、教学准备：学生：让学生到本地区较高的地方进行观察。
教师提前布置，可以提示学生家长帮助，也可以由本课程或其他课程的老师组织完成（城市的电视塔、高楼、农村地势较高的小山丘或坡地等均可，学校里面的楼房也可以）。
《美丽的家乡》教案
《美丽的家乡》教案《美丽的家乡》教案（精选12篇）《美丽的家乡》教案篇1教材分析：本单元共设计了“美丽的家乡”、“家乡面貌新”、“我未家乡做点事”三个活动主题。
通过教学要学生知道家乡在哪里，了解家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，并能为家乡做一些力所能及的事，初步培养学生热爱家乡的情感。
单元目标：1、培养学生热爱家乡的思想情感，初步树立建设家乡的远大志向。
2、为保护周围的环境做力所能及的事。
3、了解家乡的风景名胜和资源。
课时建议：8—11课时活动目标：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
活动准备：1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
活动过程：一.看一看，说一说。
1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2、说说从画面上，你看到了什么？3、读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、演一演，猜一猜。
1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、画一画，评一评。
1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4、请被选的同学介绍自己的作品。
5、出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
幼儿园特色活动教案《美丽的家乡》
幼儿园特色活动教案《美丽的家乡》第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解自己家乡的特色，包括自然风光、人文景观、特色美食等。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察力、表达能力及合作意识。
1.3 情感目标：培养幼儿热爱家乡的情感。
第二章：活动准备2.1 教具准备：图片、视频、地图、家乡特色美食等。
2.2 环境准备：创设一个温馨、舒适的活动环境，激发幼儿的参与兴趣。
第三章：活动过程3.1 引入：通过歌曲、游戏等方式引起幼儿对家乡的兴趣。
3.2 观看图片、视频：展示家乡的美丽风景、人文景观等，让幼儿初步了解家乡的特色。
3.3 地图探索：让幼儿观察家乡地图，引导幼儿找出家乡的位置、主要城市等。
3.4 特色美食分享：让幼儿品尝家乡特色美食，了解美食的文化背景。
第四章：活动拓展4.1 创意绘画：让幼儿用画笔描绘出自己心中的家乡。
4.2 手工制作：制作家乡特色美食的手工制品，如糖葫芦、饺子等。
4.3 情景剧：编排一场以家乡为主题的情景剧，让幼儿参与表演。
第五章：活动评价5.1 幼儿表现评价：观察幼儿在活动中的参与程度、观察力、表达能力等。
5.2 家园互动评价：与家长交流幼儿在活动中的表现，鼓励家长参与幼儿的家乡教育。
第六章：活动步骤6.1 第一步：引导幼儿观察家乡的图片和视频，让幼儿对家乡的自然风光和人文景观有一个初步的认识。
6.2 第二步：让幼儿通过地图来了解家乡的地理位置和主要城市，培养幼儿的观察力和认知能力。
6.3 第三步：组织幼儿品尝家乡的特色美食，让幼儿通过亲身体验来了解家乡的饮食文化。
6.4 第四步：鼓励幼儿用绘画或手工制作的方式来表达自己对家乡的认识和感受。
6.5 第五步：组织幼儿进行情景剧的表演，让幼儿通过角色扮演来体验家乡的风土人情。
第七章：教学方法7.1 直观教学法：通过展示图片、视频等直观教具，帮助幼儿直观地了解家乡的特色。
7.2 体验教学法：通过品尝特色美食、手工制作等实践活动，让幼儿亲身体验家乡的文化。
人教版五下第一单元《美丽的家乡》教案
2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
- 作业布置：教师应根据课程内容和要求，布置相关作业，让学生在课后巩固所学知识。
- 作业批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的答案进行点评，指出其中的错误和不足，并给予正确的指导和鼓励。
- 反馈与鼓励：在批改作业的过程中，教师应及时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步，同时鼓励他们在接下来的学习中继续努力，提高自己的能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，培养他们的批判性思维和团队合作意识。
- 小组合作：在小组活动中，学生可以相互评价对方的表现，包括表达能力、合作态度、贡献程度等。
本节课的教学目标是让学生了解家乡的自然地理、历史文化、风土人情等方面的特点，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，主动发现和探究家乡的美，从而提高他们的综合素质。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 提升学生的地理素养，通过观察和分析家乡的自然地理、人文景观和风土人情，使学生能够了解家乡的地理位置、气候特点、资源分布等，从而提高学生对地理知识的认识和理解。
《美丽的家乡》这一章节主要涉及以下知识点：
1. 家乡的自然地理特征：包括家乡的地理位置、气候特点、地形地貌等，让学生了解家乡的自然环境。
2. 家乡的人文景观：包括家乡的历史文化、传统习俗、民间艺术等，让学生了解家乡的人文特色。
3. 家乡的风土人情：包括家乡的居民生活方式、社会风俗、饮食习惯等，让学生了解家乡的风土人情。
美丽的家乡(教案)
4.朗读训练：有感情地朗读课文，感受家乡的美丽，提高朗读技巧。
5.口语交际：讨论各自家乡的美景，学会用恰当的语言表达对家乡的赞美。
二、核心素养目标
《美丽的家乡》核心素养目标：
1.阅读与鉴赏：通过分析课文《家乡的四季》，培养学生提取信息、理解文本、感受语言美的能力，提升文学鉴赏素养。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《美丽的家乡》这一主题非常感兴趣。他们在课堂上积极参与，对家乡的美景描述得绘声绘色。这一点让我感到很欣慰，因为这说明学生们对自己的家乡有着深厚的感情。
在讲授新课的过程中，我注意引导学生关注课文中的词汇和句式运用，他们通过对比分析和实际写作，逐渐掌握了如何用更生动的语言描绘家乡。但同时，我也发现一些学生在词汇选择和句式构建上还存在一定的困难，这是我在今后的教学中需要重点关注和解决的问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过丰富的词汇和多样的句式描绘家乡的美。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对写作表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和表达对家乡的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-例如：如何让学生在写作中不仅仅是描述家乡的景色，还能表达出自己对家乡的热爱和思念。
-创新思维的激发：鼓励学生在仿写时加入自己的观察和想象，使文章具有个人特色。
-例如：引导学生思考家乡的其他美景或特色，并尝试用独特的视角来描述。
-合作交流中的有效参与：在小组讨论和分享中，学生需要学会倾听他人意见，并有效地表达自己的观点。
美丽的家乡教案
美丽的家乡教案美丽的家乡教案教学目标：1.了解家乡的地理位置和自然环境；2.学习家乡的历史和文化；3.认识家乡的特色建筑和美食；4.培养学生对家乡的热爱与保护意识。
教学重点：1.学习家乡的历史和文化；2.认识家乡的特色建筑和美食。
教学难点：认识家乡的特色建筑和美食。
教学准备：课件、图片和视频等多媒体资料。
教学过程：Step 1: 导入新课用一段美丽的家乡风景的图片或视频导入新课，引起学生的兴趣。
Step 2: 学习家乡的地理位置和自然环境通过地理课本或者地图，让学生了解家乡的地理位置和自然环境。
可以使用互动教学的方式，让学生在地图上找出家乡的位置，并了解家乡的气候、地形等特点。
Step 3: 学习家乡的历史和文化通过历史课本或者故事，让学生了解家乡的历史和文化。
可以让学生做一个小研究，了解家乡的历史名人、重要事件等，并在课堂上进行分享。
Step 4: 认识家乡的特色建筑和美食通过图片、视频或者实地参观等方式，让学生了解家乡的特色建筑和美食。
可以邀请家乡的工匠或者厨师来校内讲解，让学生亲身感受和体验。
Step 5: 培养家乡的热爱与保护意识通过讨论和小组活动等形式，让学生深入了解家乡的珍贵资源、环境和独特之处，并培养他们对家乡的热爱和保护意识。
可以分组进行宣传海报的设计，呼吁大家保护家乡的环境和文化遗产。
Step 6: 总结与展示让学生分小组互相分享自己了解到的家乡信息，并展示他们设计的宣传海报。
同时，给予肯定和鼓励，强调每个人都应该热爱自己的家乡，为家乡的发展和保护作出贡献。
Step 7: 作业布置布置以家乡为主题的作文或者插画创作任务，让学生进一步表达对家乡的热爱和关注。
教学延伸：可以组织学生参观家乡的景点，进行户外教学和实地考察，让学生更全面地认识家乡。
教学评估：观察学生在课堂上的参与度和表现情况，检查作业的完成情况，评估学生对家乡的了解和热爱程度。
教学反思：根据学生的反馈和理解情况，适时调整教学内容和教学方式，使学生更好地参与到教学中来，增强学习的积极性。
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1 第一单元走进美丽的家乡单元概要站在高高的山岗上，是居高临下地俯瞰家乡的意思，表达了这个单元的主要内容：从整体上和地理位置方面观察、了解自己的家乡。
从引导学生以不同角度和方向仔细观察家乡入手，让他们自己动手绘画家乡，并在这样的一些活动中增进对于家乡的情感。
然后，将对于家乡的认识提升到更加科学和概括化的水平：认识家乡所在的地理位置及其相应的地形、地貌特征，进而拓展自己对于家乡的了解，知道人们都有自己不同的家乡，而不同的家乡都有自己的地理特征和文化特征。
单元目标态度增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。
感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。
能力进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。
能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的联系。
知识认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。
学习四个副方向，能够知道用地8个方向更准确的描述地理位置。
重点、难点 1.在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
2.了解4个正方向和4个副方向的关系。
3.在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。
4.认识家乡的多样性。
5.认识地形图，
初步了解如何阅读地形图。
6.认识几个有关温度的概念。
7.体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。
8.提高合作的能力。
单元结构走进美丽的家乡1、站在高高用眼观察家乡的山岗上用手描绘家乡 2.从地图上用心体会家乡看家乡走进不同的家乡请到我的家乡来主题一站在高高的山岗上课题1 用眼观察家乡
小学四年级全科目课件教案习题汇总
语文数学英语
2 一、教学目标：1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
2、了解4 个正方向和4 个副方向的关系。
二、重点、难点拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
了解4 个正方向和4 个副方向的关系。
三、教学准备：学生：让学生到本地区较高的地方进行观察。
教师提前布置，可以提示学生家长帮助，也可以由本课程或其他课程的老师组织完成（城市的电视塔、高楼、农村地势较高的小山丘或坡地等均可，学校里面的楼房也可以）。
主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好作简单的记录。
教师：准备一张大的挂图，可以是全国的，也可以是本省或
本地区的。
四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）导入。
1.同学们，请打开我们的品德书，看看书本上第二页、第三页的图画，你能向大家介绍一下画面上的内容吗？（1）老师带着虎子、妞妞和同学们在干什么？（2）他们看到了什么？想到了什么？生汇报 2.今天这节课老师将和大家一起走进我们的家乡，去了解自己的家乡。
（二）阅读和讨论。
1.前不久，老师让大家去不同的方向观察自己的家乡，相信小朋友们已经完成了这项任务。
为此，妞妞还写下了一篇观察日记呢！让我们一起来读读她的日记。
2.阅读妞妞的日记。
3.你有什么话想说？（交流） 4.妞妞和她的同学们分别看到了什么？她们又做了什么？ 5.小结：妞妞和她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。
6.同学们也向妞妞一样介绍一下你课前观察到的家乡。
*小组探究，每位同学分别介绍自己观察到的家乡景色。
*全班交流。
提出问题：今天我们要在原来了解的四个方向基础上继续学习4个副方向。
（三）体验活动。
1.师引导：在三年级时，同学们已经学过了4个正方向，今天，我们再多学一些，也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4个副方向，有了它们，使用地图就会更加方
3 便、准确。
*做方向练习请同学们用课桌当地图，按照上北下南、左西右东确定4个正方向。
课桌前面是北，靠近自己身体的一面是南，左面是西，右面是东，然后来认识4个副方向。
*让学生明白：课桌的4个角正好代表了4个副方向：东北——右上角、西北——左上角、东南——右下角、西南——左下角。
2.方向游戏。
教师随意喊出4个方向，让学生马上在桌上摸到相应的位置。
（四）方向练习和延伸 1.出示地图。
教师任意指出其中的一个地方，让学生说出相应的方向。
（比如：什么河在什么山的东北面。
） 2.运用所学的副方向，让学生再次介绍自己所观察到的家乡景色，并说一说看到的景色在什么方向。
（五）总结下课，布置家庭作业。
课后完成第七页下面的观察记录表。
板书：站在高高的山岗上——用眼观察家乡北西东南主题二从地图上看家乡课题1 用心体会家乡一、教学目标： 1.了解自己家乡的地理特点和风俗习惯； 2.认识家乡的多样性； 3.初步理解家乡是祖国的一部分。
二、重点、难点了解自己家乡的地理特点和风俗习惯，认识家乡的多样性。
三、教学准备： 1.教师收集关于四川省一些资料； 2.布置学生收集家乡广东
省的一些资料（包括风俗习惯、旅游胜地、名人事迹）；
四、教学课时：一课时五、教学过程：
4 （一）谈话导入同学们，我们祖国是个历史悠久，地大物博的国家。
每一省市都具有不同的地方特色，但你们有没有听说过“天府之国”这个好地方呢？它是哪里你们知道吗？（二）阅第10页，议论一下四川省的情况。
（三）全班讨论 1.四川小朋友是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面？(从地形、地貌、特产、风俗习惯作介绍。
) 2．现在我们对四川小朋友的家乡有了一个初步的认识，下面我们分四人小组一起再用心体会一下四川这个好地方，看看哪里还需要补充了解的地方，先小组商量讨论，如果还无法理解的再提出来我们一起解决。
3．集体探讨：（着重补充介绍以下问题）1.什么是丘陵、盆地？*乐山大佛、都江堰、九寨沟风景区的补充介绍。
*吃辣食、川剧变脸的补充介绍。
*四川名人介绍。
（李白、苏东坡、巴金、郭沫若、邓小平等）4．同学们，现在我们明白了为什么要称四川为“天府之国”了吗？（四）感受家乡的地貌风情1．导入：刚才我们真正用心体会了一番四川小朋友家乡的情况，现在我想大多数的我们广东小朋友心里肯定有点不服气了，是不是？2．你们知道咱们的家乡广东被人称为什么吗？
（花城、富庶之乡）3．接下去我们还是分四人小组按刚才四川小朋友那样，从地形地貌、风俗习惯等方面进行轮流介绍。
4．小组讨论，教师巡回了解。
5．各小组轮流向全班介绍。
6．教师小结：今天我们一起用心去体会和感受了四川与咱们两个非常美丽的地方，现在你们心里想说什么吗？（理解家乡是祖国的一部分。
）（五）课外作业课外向自己的家人或邻家弟弟妹妹介绍今天学到的关于家乡的知识。
板书：用心体会家地形地貌风俗习惯名人
第二单元家乡的故事（12课时）单元目标态度从家庭生活、学校生活及家乡生活的体检和今昔对比等活动中，感受生活的延续和所发生的巨大变化。
深化尊重历史，珍惜今天享有的一切，以及热爱家乡的积极情感，提升可持续发展及环境保护的意识。
在各种学习活动的互动中，体会探究、比较、合作的价值，勤于思考，乐于与同学们共同学习。
能力能够对具体事物进行探索、比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的认识，能够与同
5 学们合作完成学习任务。
愿意在学习活动中积极发表自己的认识和看法，能够较为客观和公正地认识过去，看待今天。
学习在寻找资料和搜集处理资料的
过程中选用相关的、有价值的对象。
知识知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌，了解家乡的一些文化特色。
了解年表在表达历史变化过程中的作用，学会制作简单的年表。
知道一些与水有关的环境保护知识，对家乡水的状况有一些具体、实际的了解。
重点知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌，了解家乡的一些文化特色。
难点能够对具体事物进行探索、比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的认识，能够与同学们合作完成学习任务。
单元结构家乡人生活的变化展览室里的故事多学校的变化真大呀生活中的智慧“家庭寻宝”中的发现家乡的故事从家里带出来的历史过去的游戏真有趣今非昔比的厨房家乡名称的来历说不完的家乡故事家乡水的故事主题一展览室里故事多课题1.家乡人生活的变化（2课时）教学目标： 1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
2.掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。
3.感受家乡人生活的巨大变化。
教学重点：感受家乡人生活的巨大变化。
教学准备：1，课前收集自己家庭居室的新旧照片，一些留有过去生活痕迹的票证等，长辈用过的生活用品等。
（学生）2，让学生向家长介绍本课程，
并设计调查提纲，请学生按小组有目的地去访问家长。
（教师）教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一，揭题导入。
1，师：同学们，这一个单元我们一起搞一个“家乡人们生活变化史展览”，好不好？2，那么我们怎样来搞好这个展览呢？应该考虑到哪些情况呢？二，小组探究。
1，师：让我们按学习小组来自由地讨论探究一下吧！2，分组：按照吃、穿、住、行四个方面将学生进行分组。
3，小组讨论如何展示，如何布置展示台。
4，小组分工。
（写介绍、讲解、展示等到）。