7的乘法口诀公开课教案
二年级苏教版数学上册《7的乘法口诀》教案(组内公开课)
二年级苏教版数学上册《7的乘法口诀》教案（组内公开课）一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第五单元的内容，本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的插图和有趣的口诀，引导学生探索7的乘法规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但学生在运用口诀进行计算时，还需加强练习。
此外，学生对乘法口诀的记忆程度参差不齐，部分学生需要通过趣味性的教学活动来提高学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生对乘法口诀的记忆。
四. 教学重难点1.掌握7的乘法口诀。
2.运用口诀进行计算。
3.培养学生对乘法口诀的记忆。
五. 教学方法1.采用趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2.通过小组合作、讨论，培养学生的团队精神。
3.运用多媒体辅助教学，提高教学效果。
4.注重个体差异，因材施教。
六. 教学准备1.多媒体课件2.口诀卡片3.小组合作学习表格七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示7的乘法口诀，引导学生回顾1-6的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）1.教师出示口诀卡片，引导学生观察并发现7的乘法规律。
2.学生尝试念出口诀，教师予以鼓励和指导。
操练（10分钟）1.学生分组进行口诀接龙游戏，加强对口诀的记忆。
2.教师出示计算题，学生运用口诀进行计算，巩固运算能力。
巩固（10分钟）1.学生自主完成练习题，检测对7的乘法口诀的掌握程度。
2.教师选取部分学生进行答案展示，并予以评价。
拓展（10分钟）1.教师引导学生运用7的乘法口诀解决实际问题，培养学生的应用能力。
2.学生进行小组讨论，分享解决问题的方法。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固7的乘法口诀。
家庭作业（5分钟）1.学生完成课后练习题。
7的乘法口诀教学设计（通用10篇）
7的乘法口诀教学设计7的乘法口诀教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的7的乘法口诀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
7的乘法口诀教学设计篇1教学目标：知识与技能1.理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2.初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3.能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
教学流程：一、复习引入，填写表格1、小朋友们，还记得我们学过了哪些乘法口诀吗？（生：1到6的乘法口诀）2、1的乘法口诀有几句？（生：一句）是什么？（生：一一得一）2的乘法口诀呢？谁来说一说？……6的乘法口诀呢？（指明背乘法口诀）3、看样子，我们的小朋友前面的乘法口诀学得真不错。
今天我们的课堂上来了一位好朋友，它给我们带来了一幅拼图（出示三角拼的小船图）4、数数看，拼一只小船需要几个三角？（生：7个）也就是1个7是多少？（生：7）如果拼两只小船呢？是要用几个三角？（生：14个）你是怎么计算的？（生：7+7=14）如果拼三只小船呢，需要几个？(生：21个)你是怎么计算的？（生1：7+7+7=21……生2：14+7=21）……如果拼7只小船呢？（生：49个）你是怎么算的？（生：42+7=49）5、小朋友们真厉害，这么快就填出了表格，我们一起来把填的数字读一遍。
（生读：7、14、21、28、35、42、49）6、看屏幕想一想：14里面有几个7？28里面有几个7？35是几个7相加？49是几个7相加？7、看屏幕自己说一说：1个7是7,2个7是14,3个7是21 (7)个7是49.8、这些数字都和几有关啊？（生：7）9、今天这节课，老师就和小朋友们一起来学习7的乘法口诀。
(完整word版)《7的乘法口诀》公开课教案
《七的乘法口诀》教学设计赵红云教学目标：1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。
2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。
培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。
3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
教学重点、难点：1、对7的乘法口诀方法的探究。
2、计算和应用。
教学过程：一、复习引入1、同学们，你们已经学习了哪些乘法口诀？开火车：三六一二得二三得二四得三四三五四五四六2、根据口诀说出算式三五十五 ( 3× 5=15 5× 3=15) 四五二十 (4× 5=20 5× 4=20)二五一十 ( 2× 5=10 5× 2=10) 五五二十五 (5× 5=25)3、根据算式说出你用的哪句口诀4×5 5×3 5×2二、引入课题师：我们已经学习了2-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。
（板书课题：７的乘法口诀）猜一猜７的乘法口诀有几句？生：７句。
师：你是怎么猜的？三、观察实践，探究新知1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。
教师出示7幅不同的美丽的图案，并让学生说说它拼的像什么。
师：同学们的想象力非常的丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来把它找出来吧2、自主探索，合作交流①观察图案，独立完成填表图案个数 1 2 3 4 5 6 7块数教师引导学生说一说师：一个图案有7块，那两块图案呢生:2个图案有14块师追问：你是怎么得来的呢？生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了）师：3个图案呢？生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整）师再追问：你是怎么得来的呢？生：7+7+7=21师：还可以怎么算？（14+7=21）对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算，为后面的5×7+7做好铺垫……②探索7的乘法口诀(1)写出乘法算式师：现在我们竖着来看一看，1个7是7，能像老师这样子说一说吗？生：能（学生汇报）师：同学们很聪明，马上把老师的话给用起来了现在根据几个7是几，写出它们的乘法算式学生独立完成，之后再全班展示交流学情预设：学生在写7个7的时候会出现两种情况：一种是7×7=49写了一个算式，第二种是7×7=49同样的写了两个算式师要分别请这两种的学生说说自己的想法，最后得出只用写一个算式小结：在乘法算式中，两个相同的因数互换位置后，它的算式不变，所以这里我们只用写一个算式就可.（2）编出7的乘法口诀师：刚我们猜过7的乘法口诀可能有几句？生：可能会有7句自己编一编口诀，然后在小组上交流交流。
7的乘法口诀公开课教案
7的乘法口诀公开课教案7的乘法口诀公开课教案作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的7的乘法口诀公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标1、使学生理解7的`乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。
能正确地运用7的乘法口决求积。
教学重点难点教学重点：学生动手操作，想象推出几个7是几。
教学难点：学生动手操作，想象推出几个7是几。
教学准备挂图卡片教学过程一、旧知回顾1、出示：用乘法算：口决是：四五二十是什么意思？还可以计算哪道乘法？2、出示帆船图讲述：小朋友这么多的帆船，你能能用三角形摆一只这样的小船吗？学生动手操作。
3、提问：你摆一只小船用了几个4、指名汇报，同时把表格板书完整。
5、提问：“21”你是怎么算出来的？二、自主探索，总结规律1、提问：摆1只小船用7个▲，摆2只这样的小船要用几个▲？摆3只呢……摆7只呢？照样子摆一摆2、你能编出7的乘法口决吗？说说你是怎样想的？一只船是1个7乘法算式是：7×1=7谁能编成一句乘法口决？板书：1个77×1=7一七得七二只船：▲的个数是几个几？乘法算式：编出句口决板书：2个7相加7×2=14二七十四三只、四只……▲的个数表示几个几？乘法算式？口决怎样编？3、学生在书上填写交流并板书：3个7相加7×3=21三七二十一4个7相加7×4=28四七二十八5个7相加7×5=35五七三十五6个7相加7×6=42六七四十二7个7相加7×7=49七七四十九4、齐读口决说说每一句口决有什么变化？熟记口决三、巩固深化，应用拓展1、完成‘想一想“3、完成“想想做做“习题四：总结引导学生自己总结。
板书设计7的乘法口诀1个71×7=7（一七得七）2个72×7=14(二七十四）3个73×7=21（三七二十一）4个74×7=28（四七二十八）5个75×7=35（五七三十五）6个76×7=42（六七四十二）7个77×7=49（七七四十九）。
公开课教案：7的乘法口诀
7的乘法口诀一、教学内容：7的乘法口诀二、教学目标：1、经历7的乘法口诀的编制过程，运用乘法的意义理解7句7的乘法口诀，学会并熟记这7句乘法口诀。
2、多种形式记忆7的乘法口诀，利用7的乘法口诀进行简单的计算，并解决实际的问题。
3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦三、教学重点：重点：经历7的乘法口诀的编制过程。
感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
四、教学准备：七巧板五、教学流程：（一）、复习1——6的乘法口诀1、教师出示练习题（二）、导入新课1、出示七巧板，向学生介绍七巧板的相关知识2、教师出示摆好的图案，引入新课3、逐一出示七巧板图，引导学生完成统计表4、引导学生由几个7写出相应的乘法算式5、齐读7的乘法口诀6、教师出示乘法算式,要学生说出乘法口诀7、对口诀游戏：师生对、生生对（三）、联系生活，拓展延伸1、口答：一个星期有（）天，两个星期……2、比一比，谁算得快4、出示一首古诗，算算共有几个字（四）、回顾全课，总结提升今天我们学习了什么？(五) 、教学反思回顾本节课的教学，还是存在一系列问题，一直以来，我对于课堂的理解还不够深入，无论是对于孩子活动的有效性还是对于课堂自主探索时空的处理，总是亦步亦趋。
这次的上课是完全不同于本身风格的尝试，自己本身就有些不适应。
但只要有了开始，相信就会有更多的收获。
课堂，不管是失败或成功，或许就像孩子们的学习，需要结果更需要经历，不仅使孩子更好地成长，也使我收获更多。
《7的乘法口诀》教学设计三篇精选
《7的乘法口诀》教学设计三篇精选（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《7的乘法口诀 》教学案 (公开课)2022年小学数学优秀教案
第1课时7的乘法口诀学法指导：1、经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9的乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记7-9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3、通过编制乘法口诀，初步学会类推的方法学习新知识。
学习目标：1.理解7的乘法口诀的来源和意义。
2. 初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3.培养学生的迁移类推能力。
学习重点：理解7的乘法口诀的来源和意义。
学习难点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
一自主学习（一）、学习例11、阅读教材主题图，理解图意。
观察：（1）、我在图中看到了。
（自己看图互相说一说）（2）、我知道图中小朋友们拼的七巧板用了几个方块？（3）、我是这样算的：一个七巧板个；2个七巧板个，三个七巧板。
（相互说一说）2、合作探究7个几计算方法。
2个七应该这样计算：（）我们先用小棒摆一摆：左边摆7根小棒，右边再摆7根小棒。
我可以看出来就有﹙﹚个七。
提出用加法计算的数学问题。
看着72页图，一个七巧板可以这样列式﹙﹚，两个七巧板我能这样列式﹙﹚，三个七巧板我还能这样列式﹙﹚，四个…….五个……我都能行。
3、同桌提问：5个七可以用小棒怎么摆？我是这样摆的：﹙﹚。
﹙同桌检查，评价﹚二、练习反馈1、看图列式。
（自主完成“练习十七”）2、通过今天的学习，我会计算了。
我会自己说算式，自己说出得数，算式：三、课堂小结今天我们学习的是（）的乘法口诀，我可以用７的乘法口诀计算几个七的算式了。
四、当堂检测：二七（）四（）二十八三七（）７Ｘ５＝７Ｘ７＝７Ｘ１＝５Ｘ２＝６Ｘ４＝７Ｘ４＝总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第2课时【教学内容】教材第104页例1。
【教学目标】1.在具体情境中感受集合思想，掌握填写集合圈的方法。
2.会借助直观图，利用集合思想解决简单的实际问题。
二年级7的乘法口诀教案（精选10篇）
二年级7的乘法口诀教案（精选10篇）二年级7的乘法口诀教案（精选10篇）二年级7的乘法口诀教案 1教学目标：1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点、难点：理解乘法的意义，学习7的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。
教学准备：叠纸啪的信息图师生双边活动：活动一：1、同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。
2、仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？学生尽情的猜想，可以自由的回答。
学生仔细观察教材叠纸啪的信息图，提出问题。
（注意观察学生参与的积极性。
能否提出有价值的数学问题。
，有没有问题意识。
）活动二：1、老师看到凯蒂学会叠纸啪，感到非常高兴。
于是，我编了一首儿歌：…… 你能接着编下去吗？试试看。
2、请以小组为单位，编儿歌。
3、学生按照儿歌的形式接着填数。
让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真地检查。
活动三：1、你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？2、你们都能编出7的乘法口诀吗？试一试。
编好后在小组里交流一下。
3、谁愿意把你编的口诀说给大家听？学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。
（注意观察学生是否会利用不同的策略来解决问题，在交流的时候，能否取长补短，自我完善。
在小组交流时，是不是每位学生都能够积极参与。
）活动四：1、你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？为什么记得那么快，说说你有小窍门？发现了什么规律？2、用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。
3、对口令。
看谁接的又对又快。
4、学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。
（注意观察学生能否采取自己喜欢的方法，来记忆口诀；在记的过程中能不能集中注意力。
学生能否大胆发表自己的看法，有没有创新的.意识。
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《七的乘法口诀》教学设计
【学习目标】：
1、在拼摆七巧板的情境中，引导学生经历对7的乘法口诀的验
证过程，培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推加深学生对口诀的记忆和理解。
2、通过小组和同桌互相帮助的学习方法，填写7的表格，引导
学生自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
3、通过师生对口令，生生对口令和形式多样的练习，提高学习
兴趣，会用7的口诀解决简单的实际问题，体验生活中处处有数学。
二、【教学重点、难点】：
重点：探究7的乘法口诀的形成过程。
难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
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教具：课件
学具：七巧板一幅一张表格
教学过程：
（课前互动）
在上课前老师给大家分四个队，有四个好听的名字，分别是桃子、葡萄香梨、桔子队，，回答声音响亮，发言积极，小组讨论积极等都可以得分，每次得5分。
下课后看哪队得分高，评出优胜队。
一、复习引入
1、同学们，你们已经学习了哪些乘法口诀
开火车：（哪列火车愿意开）
]
三六一二得
二三得二四得
三四三五
四五四六
2、根据口诀说出算式
三五十五 ( 3× 5=15 5× 3=15) 四五二十 (4× 5=20 5× 4=20)
二五一十 ( 2× 5=10 5× 2=10) 五五二十五 (5×
5=25)
3、根据算式说出你用的哪句口诀
）
4×5 5×3 5×2（
4、教师追问：“我们使用的口诀，都是大乘数在前还是小乘数在前满十要说一十，如果不到十就说得几，超过十就直接说出积。
）
5、师：刚才同学们表现得都很好，老师想奖励给小朋友们一个故事你们想听吗
二、故事引入课题
孩子们，你们喜欢听故事吗喜欢听
白雪公主和七个小矮人的故事吧，今天老师也给大家讲一个白雪公主的故事。
白雪公主过生日了，七个小矮人都给她送生日礼物，每个人送了七个礼物，白雪公主可高兴了，她在那里一个一个数看一共多少个，数呀数呀，数了很长时间没数好，老师一下子应知道有多少个了是七七四十九个，你们知道老师怎么知道的吗因为老师会7的乘法口诀，你们想学吗今天我们就来学习7的乘法口诀。
（设计意图：从故事中引入，可以激发孩子学习的兴趣，引发对新知的探究欲望）?
三、观察实践，探究新知
1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识
师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，十九世纪流传到西方，被称为“东方魔板”，它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。
你们用手中的七巧板也拼出一幅美丽的图案好吗
刚才，同学们拼出了美丽的图案，老师出拼出了一些美丽的图案，你们看拼出的都像什么呢
师：同学们的想象力非常的丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案
师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来找找吧。
2、自主探索，合作交流
小朋友们想一想，一个图案用几个七巧板呢你们同桌两个人拼了两个图案用了几个板呢
￥
①观察图案，独立完成填表
教师引导学生说一说
师：一个图案有7块，那两块图案呢
生:2个图案有14块
师追问：你是怎么得来的呢
生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了）
师：3个图案呢
生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整）
<
老师追问，一个图案就是1个几2个图案是几个几（引出1个7是7，2个7是14，3个7是21）
1个7用乘法算式怎么写呢2个7呢3个7呢
（教师在黑板上板书乘法算式）
（设计意图：用表格帮助学生理解几个7，发现图案个数和块数之间的关系）
师：我们来看看这个表格，你发现了什么每多一个图案就增加了几呢（请学生回答），
师：我们发现了这个奥秘了，能不能自己编7的口诀呢
师：想不想自己亲自试试呢你们先猜猜7的口诀有几句那么我们就在小组长的带领下，自己编口诀好吗（多媒体播放轻音乐，教师参与学生活动）
3、合组编写，分享成果
!
（小组交流，小组长执笔，编口诀）
展示口诀编写结果。
师：口诀编好了，我们一起来给大家分享一下咱们的劳动成果吧。
（请组长拿到前边给大家展示，并大声读出所写口诀。
师：口诀编好了，我们来看看你口诀里有什么奥秘呢
①、7的口诀有几句
②每两句口诀之间积相差几
③最后一句口诀为什么只写一个乘法算式呢
（小结：在乘法算式中，两个相同的乘数互换位置后，它的算式不变，所以这里我们只用写一个算式就可.）
④！
⑤在汇报的过程中教师追问：口诀中“一”表示什么意思
“二”表示什么意思“三”表示什么意思……
③熟记7的乘法口诀
a 、全班齐读一遍口诀
b 、全班小游戏
生生对口诀同桌对口诀师生对口诀等多种方式记口诀。
四、多样练习，评价新知
小朋友们，今天咱们学得可真有劲，大家想不想到智慧星乐园看看呢智慧园里有很多智慧星，我们来任意摘下一颗看看有什么知识来考验我们，好吗
（这个环节，通过这个非常有趣的课件，调动学生学习兴趣了，从而巩固7的乘法口诀）
…
（1）把口诀填完整（屏示）
三七（）六七（）七七（）
（）七十四五（）三十五四（）二十八
（2）帮小兔送回家（可爱的小白兔到外边玩，天黑了着急着要回家，回家要越过好块石头，跳过小河才可以，我们想不想帮小免，把这些算式算出来，把它安全送回家呢（教师让学生说出得数，还要说出用的哪句口诀）
（3）7言古诗中诗句问共有几个字（这是一首我们语文课上学过的一首古诗，你们能快速算出来这四句一共有几个字呢
山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家，。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（教师追问：每行有几个字，有几行呢那四行一共有几句呢：如果再加上题目有几个字呢）
！
（设计意图：考查7的口诀和乘加知识）
(4)快乐大转盘
师：小小指针转转转，请你说出答案来。
教师追问：你用哪句口诀算出得数来的
(5）拓展训练：
7×5=7×( )+( )=( )
7×4=7×( )+( )=( )
7×6=7×( )-( )=( )
、
（设计意图：将7的口诀延伸，考查学生的创新求异思维，活跃学生求知欲望。
）
(6) 巧用西游记故事
孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。
（你能找出这里边的乘法口诀吗）
（7）巧算星期(屏示一张日历表)
一个星期有几天2个星期呢3个星期呢你是怎么算出来的
课外小知识：7是个非常有意思的数字，世界有7大洲，我们听过7仙女的故事，天上有北斗七星，太阳折射出7种颜色等。
我们新烟街小学有七色光社团，7个音符谱写出美妙的音乐，同学们让7装扮我们的生活，让我们生活更美好。
五、课堂总结：孩子们我们看这节课，哪个队得分最高分别得了几个7分我们把掌声送给他们好吗这节课我们学习了什么对你有什么收获给大家分享一下好吗
六板书设计：
七的乘法口诀
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七十四 7×2=14
3×7=21 三七二十一 7×3=21
4×7=28 四七二十八 7×4=28
5×7=35 五七三十五 7×5=35
6×7=42 六七四十二 7×6=42
7×7=49 七七四十九。