英语成绩分析表
五年级英语试卷分析表
学校杨寿学校
表(一):平均分、及格率、优秀率统计
学籍数
参考数
总分
均分
及格率(%)
优秀率(%)
129
129
10927.5
84.71
93
69.8
表(二):逐题得分率统计
题号
一
听力
二
书写
三
选择
四
填空
五
填空
六
句型转换
七
填空
八
完型填空
九
阅读
十写作
应得分
3870
516
1290
645
对测试结果的评价分析：
本次测试基本反映了学生英语知识的掌握情况，大部分学生的基础知识较扎实。
今后教学改进意见：
1.加强听力训练。
2.加强培优补差，因材施教。
3.加强单词默写和单词的灵活运用。
4.加强语篇训练，注重方法的指导。
5..加强写作的训练，注重学生技巧方法的掌握。
考试时间：2019. 1.16填表时间：20190
1290
1290
1290
645
实得分
3289
464
1096
548
619
1096
1019
1032
1096
548
得分率(%)
85
90
85
85
80
85
79
80
85
85
对试题的评价：
考试范围涉及到整学期的知识点，题型灵活多样，注重学生对所学知识的灵活运用。
对测试结果的评价分析及今后教学改进意见：
英语分析汇总表
科目：英语2014年1月12日
年级
一
二
三
四
五
六
合计
备注
应考人数
32
23
16
21
92
实考人数
32
23
16
21
92
及格人数
6
12
6
5
29
占年级人数%
18.8
52.2
37.5
23.8
31.5
考
得
好
的
项
目
及
原
因
一年级
二年级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三年级
考得好的项目：听力部分。
原因是：同学们对相关资料的知识有储备，对基础知识有了一定的掌握。
四年级
考得好的项目：单项选择题和对话部分。
原因是：学生对相关题型掌握比较好。
五年级
考得好的项目：听力部分和短文部分。
原因是：内容相对简单，易懂。
六年级
考得好的项目：对话配对及阅读理解部分。
原因是：学生对相关内容的知识掌握较好。
（正面）
考
得
差
的
项
目
及
原
因
一年级
二年级
三年级
考得差的项目是：听力部分中的几小题。
原因是：学生知识积累不够，平时训练较少。
四年级
考得差的项目是：回答问题部分。
原因是：相关部分问题没有见到过，拼写错误。
五年级
考得差的项目是：回答问题部分。
原因是：阅读理解不够，平时训练少。
六年级
考得差的项目是：听力部分。原因是；因题型较旧，内容不清晰，学生失分较多。
梁丽丽 期末英语考试质量分析表
盐城市腾飞路2015/2016学年度第二学期七年级班级_ 4 _英语_学科期末考试质量分析卷面总分120人均分平均96.2优秀率平均60.8及格率平均89.1 后30%均分平均70.6任课老师梁丽丽最高96.2 最高60.8 最高89.3 最高74.8最低82.6 最低27.7 最低74.5 最低50.3试卷总体评价本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
题型分析：1．单项选择共15道小题，我平时比较注重知识运用的训练和做题方法的讲解，主要还是由于学生粗心而致失分；2.词汇总体很不错；3.完形及阅读该题主要考查学生综合运用语言知识的能力。
所设空没有单纯的语法知识和词汇知识。
主要考查以下几方面内容：对语篇上下文逻辑意义的理解、在语境中辨别词义的能力。
由于选材内容较简单，故得分率也高。
4.书面表达该题全面考查学生语言评价能力和运用能力，也是学生创新能力的的集中体现。
由于作文的话题贴近学生的生活，故学生有话可说，下笔容易。
但遗憾的是因有了相关的提示，抑制了学生想象力的发挥，使得绝大多数学生的文章千篇一律，缺乏创新。
学生考得较好的题目26 27 30 32 34 46 47 48 49 50 54 57 58 59 60 61 63 64 65 79 83 86 87学生掌握得较好的知识点听力题相对简单，选择题近似于平时讲过的知识点，阅读题也能很容易地从文中找到答案。
作文基本都在10分以上。
学生考得不够好的题目21 22 25 31 33 35 38 39 40 41 42 43 44 70 74 78 80 82 84 88 90学生掌握得不够好的知识点及原因分析完形填空失分及原因如下：1.没有注意对首尾的理解；2.没有注意克服畏难情绪和急躁心理；3.没有在选择时做到中观全文，通篇考虑；4.没有从语法角度和语境上排除干扰选项；5.没有先易后难，各个击破；存在问题及原因分析主要原因是学生小学英语学习不好的习惯一直未改正过来；1.个别学生仍游离于课堂之外，上课听讲不认真，知识点理解不透彻；2.个别学生的阅读能力还不够，还懒于练习；3.个别学生字迹较差，失分较多；4.个别学生审题不清，急于下笔；5.个别学生一边做题一边开小差，注意力很不集中，做题质量不高。
期中考试英语试卷分析一览表
16
9
16
10
8
8
9
8
84
黄婕
16
8
16
10
7
6
8
9
80
蒋宸炜
17
10
20
8
8
8
9
6
86
邓娅
18
10
18
8
9
10
9
8
90
李天阔
11
8
14
9
7
5
6
7
67
杨婕
19
9
18
7
9.5
8
7.5
10
88
贺子旋
17
10
20
10
8
4
7
9
85
彭湘瑶
17
10
20
10
8
9
9
9
92
谌泽瑞
15
6
16
4
8
2.5
6
8
65.5
0
3
0
21
吴浩晨
17
9
20
10
10
7
9
9
91
吴觅
19
9
18
6
10
8
9.5
9.5
89
王炫颖
16
9
20
8
10
6.5
8.5
6
84
瞿亿帆
19
10
20
9
10
9
9
10
96
田飞扬
6
3
10
英语期末质量分析表(150分)
60
︱
74
45
︱
59
45
以
下
401
55
54
3204
59.3
7.41%
0
0
0
1
3
7
16
12
15
108
26
402
52
52
2643
50.8
3.85%
0
0
0
0
2
5
10
12
23
103
23
403
51
50
2170
43.4
0
0
0
0
0
0
1
8
15
26
72
17
404
52
50
2288
45.8
0
0
0
0
0
0
1
8
15
26
84
五． 单词填空，考查学生的单词理解和活用能力。得分最高的是72题，得分最低的是78题。
六．翻译：本题满分25分，学生获得最高分19分，最低分0分。翻译部分是填空题型难度有所降低，得分率最高的是第84题，。而失分最严重是第83和85题。
七． 写作，该题符合学生的认知程度，考查学生综合运用英语语言的能力，平均分才6.6分。
改
进
意
见
通过对本次考试结果的分析，我们得出：学生基础较弱，词汇量明显有限，阅读和写作能力不高，对一些技巧性的东西无法掌握。因此，我们将：
1）加强听力训练，掌握听说技巧，增加听说训练。
2）我们需在下阶段加强学生的完形填空能力的培养，加强词汇的练习，在每单元听写的基础上增加单词拼写的书面练习使学生熟练掌握词语，尽量多进行写作练习，模拟好句好词的写作，争取两星期一次做当堂作文。同时重视培优补差，加强个别辅导。
三年级英语试卷分析
学年度第一学期期末考试质量分析表
乡（镇）： 学校： ___ 年级：三年级 学科 ： 英语
参加考试人数注：及格率=
；参加考试人数
优分率=；参加考试人数低分率=
二、 对试题的评价与建议
该试卷内容涉及面广，难度适中无难题偏题，适合大部分学生，既考查了最基本的知识、单词教学，也考查了基本的句型教学。
总的说来，试题出得比较成功。
三、 考试情况分析 1、 基本情况
基本情况很好，各班都有满分成绩好的都考好了，但是还是有少部分同学英语成绩不理想。
三个班级中，三班成绩较好些。
总体还好。
2、 教与学存在的问题
在今后的教学中一定要加强课堂教学，试卷从在培养学生良好做题习惯上做的不够。
良好
的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。
但在这一学期里，有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误。
教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力，对单词的理解掌握情况。
3、改进教学的意见及措施
针对出现的问题，有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误大的问题，学生连最基本的词汇都掌握不好，何谈语音、谈何语法。
这也是我今后教学中的一个重中之重。
加强课堂教学，严格要求学生。
做好差生的转化，与家长多沟通。
学校（盖章）。
英语科考试成绩分析表
期末考试
课程名称
英语
任课
教师
成雪
ห้องสมุดไป่ตู้所在部门
江津中学
任教
班级
高二
考试
时间
2015、6
实考人数
71
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
136
54
93
47
61.3
90分以下人数
90分以上-100分以下人数
100分以上-110分以下人数
110分以上-120分以下人数
1210分以上人数
24
3、重视运用语言的训练，教给学生观察和写作的方法
4、多读小学生的优秀作文，写作与生活紧密联系，审清题目要求，尽量围绕作文要求去写。
２０11年０３月25日
考试成绩分析表
第三单元
课程名称
语文
任课
教师
雷亨龙
所在部门
澄照乡校
任教
班级
四年级
考试
时间
2011.04.18
实考人数
22
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
2、错别字多、标点运用的不当、词汇量的不足。
3、习作没有围绕中心，有些甚至离题。
4、阅读题差生几乎得不到什么分，学生分析能力弱。
拟采取的改进措施：
1、加强字词的记忆和书写，巩固所学的基本知识。
2、注重语言积累的灵活性。加强词语语段的朗读和训练，为学困生做些他们力所能及的作业，学会基础中的基础知识和技能。
及格人数
及格率
97
16
72.5
14
74.07
60分以下人数
60分以上-70分以下人数
小学英语试卷分析表(一)
小学英语试卷分析表（一）注:三、四年级90及以上为优秀，80分及以上为良好，60及以上为及格；五、六年级85及以上为优秀，70及以上为良好，60及以上为及格。
小学英语试卷分析表（二）事完成所缺句子3 2 1.98 95 94 99.95% 阅读理解，选择句子4 2 1.98 95 94 99.95% 阅读理解，选择句子5 2 1.96 95 93 97.89% 阅读理解，选择句子主要是分情况分析1.个别学生没有把试题做完。
有的是最后一题，有的是中间的题目，整个一大题题目都不写，造成失误。
说明学生会做，却没有认真答题，检查。
2.单选题目失分情况严重。
特别是最后两小题。
一个是教师在教学过程中对孩子综合运用能力培养不够，第二对于题目的分析学生比较欠缺。
3.对话排序题。
学生对对话的整体把握不高。
造成句子排序不符合正常思维逻辑。
典型例题分析单选第四，五小题得分率分别为84.21%和76.84%，得分率相比低。
第四小题书上的句子是每个人都有10根手指头。
在这里变成了多少手？对于综合能力较差的学生题目没有看完就进行选题。
该题15人写错，其中10人选A，5人选B.说明孩子们对课文读的熟悉，但是做题时综合能力欠缺。
平时拔高和综合练习也不到位。
第五小题是书上原句，课文背诵熟练。
但是此题容易混淆。
此题共有22人写错，其中选A5人，选B 17人。
这个句子与Let’s have some grapes!和Can I have some grapes?混淆。
该题类型主要是根据对话内容排序。
得分率主要失在2到5句的排列。
说明学生对于整段文字的理解和思维存在偏差。
当介绍别人时要先问好再问来自哪个国家，在平时的练习中也经常遇到这样的问题。
教师强调效果不好，也没有针对个别学生做好反馈。
这是复习阶段教师的失误。
对于学生，句子的含义还要加强学习，特别是要用英语的思维学习英语，不能只用中文思想。
教学改进意见1.端正学习态度，培养良好的答题习惯，例如认真审题，耐心作答，细心检查的做题习惯。
三年级英语考试质量分析表2
2013——2014学年度上期期末考试质量分析表2014年1月17日班级三年级学科英语科任教师参考人数30人试卷总分100分90以上19人80-90 6人优秀率86.66%最高分100分总分2677分70-80 4人60-70 0人及格率96.7% 最低分44分平均分90.74分序号题目得分率典型错例分析一听字母100% 无二听音，选句子100% 无三听录音，圈图88.5% 部分学生没有听懂问句的意思四写出字母的大小写94.40%无五找不同的单词90.7% 一些学生没有记牢四会单词的意思六给图片选择单词93.8% hand 、head意思掌握得不好七情景交际98% 无八连一连93.4% 表示身体器官类的单词掌握不牢固九找答语97.5% How are you ?与here you are 混淆十十一十二取得的成绩及原因1.我班的英语成绩排名全镇第一。
2.学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。
3.教师督导到位，对于后进生，耐心辅导，反复讲解。
存在主要问题及分析1. 对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。
2．学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。
主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。
3．单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。
4．阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。
今后改进措施对策1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。
2. 鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。
3.对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。
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可能与
老师有关， 真没有把这个当作很重要的一个短语来讲和练。
第五小题大部分学生都填上
了 important ，但是 why 确实是有难度。可能有些学生不适应综合考试，只是一综合，
就不知道该怎么入手。
八．作文。本篇作文提示较多，作文学生写的还可以，几乎什么都不写的学生比以前要少。
通过这篇作文看出学生的思维很扩散， 应该教给学生灵活运用所给词的能力。 但就我的
析 不是很严格，但是所填内容很简单，月考的时候我们根据这篇文章抠空，相对来说难度
降低。没有似是而非的东西，所以出错较少。但是
2， 8 很多混了。
七．翻译。将来时虽然讲过很多遍，但是作为练习，力度不够。第三小题学生对
all in all 这
个短语太过熟练而忽略了这里缺少的是什么？第四小题这个短语出错率这么高，
人
占年级总人数比例： %
人
占年级总人数比例： %
人
占年级总人数比例： %
人
占年级总人数比例： %
人
占年级总人数比例： %
人 最低分 平均分
优秀率
及格率
典型错题
主要原因
一、听力题，第一小题很多好学生通过读题判断选
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
c,但是没想到这个题有问题。 其它相对来
说比较简单。
二，选择题。 30 小题出错率较高，受思维的限制，一般疑问句一直是个难点。
试卷分析表
学校
年级
学科
任课教师
评价项目
A
B
C
D
01 命题规范，符合课标要求
A
试 02
题量适当、覆盖面广
A
题 03
难易程度
A
质 04 综合性、设计性题目的水平
A
量
命题建议：难易程度适中，题型全面，可以增加适当的基础
05 题。
卷 06 面 07 分
08 数
09 分 布 10
11
统计 12
100 分以上 99--96 分 95--72 分 71--40 分 40 分以下 总计 最高分
两个班来说，我有失误，我也不知道为什么，有很多内容我没有深讲，更没有深练，所
以老师对考试导向的把握很重要，要相信学生。
1 、 学生刚进入初二就已经出现两极分化，所以以后在布置作业时要分层布置，分层检查。
2 、 部分男生开始出现偏科现象， 对于这种现象我们不能漠视， 这正是他们需要我们的时候。
我们要想办法，想出适合他们的办法。给他们布置作业的时候更要注重策略。
31 小题， get
to 是第五单元的， 平常练习虽然遇到过， 但没有作为重点。 33 小题选择题肯定是选择 最佳，在没有 D 的情况下 C 是正确的，可是对于 why 的练习度不够，出错率较高。 34
小题时态在一个句子中转换，对于部分不灵活的学生一直是个障碍。
三，完形填空 .平常练习的这种题达不到这种难度，所以出错率较高，尤其是
45，一段时间
之前加介词 for.
四 , 阅读理解。这种题型练得很多，并且每做一篇还都让学生翻译，我以为学生都能做好，
试
可还是有一小部分对这种题感到恐惧和困惑，所以，方法的讲解和练习是同步的。没有
卷
思考的翻译文章是无用的， 也不是数量就最后就一定转化成质量。 根据关键词找答案是
捷径，但有时不够全面。
3 ，英语学习非常注重细节，在灵活教授知识的同时也要让学生养成严谨的态度。
改
4 ，通过作文我知道了两点，一综合话语的运用要交给学生，二书写，哪怕不为分数的多少，
也要让学生练就一手好字。
进
5 ，通过这多次考试，我认识到，我们有时会犯低级错误，不能想讲就讲，不想讲就不讲，
14
措
而是再三问自己该不该讲。不论成绩与否，每个老师身上都有优缺点，我们需要走的路还
简 13 五，根据句意及汉语提示写单词。还是有很多学生只注重了单词而没有注重形式。尤其是第
要
2 小题，全级只有两个学生用了复数， 5，6 形式不对就意味着错误。第 8 小题，很多学
分
生只看到了音标而没注意句意的影响。细节永远是决定英语成绩的重。
六，短文填空。平常这种题也有做，但在讲解的时候都是一带而过，没有特别深入，要求也
施
很长，我们需要学习的东西还很多。