一年级上册数学教案及教学反思-8.15 连加连减丨苏教版_56413
教学反思：作为本单元的难点之一，学生要熟练掌握连加连减知识并不容易。
在教学过程中，我根据这一知识的自身特点和学生生活经验，
（87775041）
2．开放题。
文具盒4元，橡皮擦每块2元，铅笔1元每支，套尺每副2元。
如果你买了其中的三种物品，算一算，要用多少钱？小红有10元钱，买了其中两样物品，还剩多少钱？ 五、当堂检测
1、口算：5+1+2= 10-5-3=
2+4+2= 8-2-3=
2、看图列算式：
？个
□○□○□=□ □○□○□=□
六、总结：
1．学生说一说这一节课学会了什么？ 2．总结。
板书设计：
连加 连减
4 + 2 + 1 =7 8 – 3 -1 =4
6
5
鼓励引导学生联系具体情境，多观察、多讨论、多表述，课堂上让学生开火车，小鸟唱歌，鸭子游泳，猜电话号码等形式多样的活动激发学生学习的热情，在多样的活动中理解其含义及运算顺序，学会计算方法，使学生全面领会掌握连加连减知识。
在教学过程中存在以下问题：1.在理解图意时，可以再放手一些，让学生大胆去观察、去表达，尽管学生有时表达得不到位，也给予充分的肯定，因为这是孩子们思维的萌芽，老师的肯定会使他们觉得自己是个了不起的发明家，增强他们学习数学的信心。
2、留给学生思考的时间较少，虽然学生能够很容易的观察到一共有多少和还剩下多少，但是还不能很好的理解其中的含义，看似学会了，其实还是停留在表面，因此在列式时应给学生更多的思考时间，多观察，多理解。
一年级上册数学教案-8.15 连加连减丨苏教版
连加连减教学目标：1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加连减的计算。
2、过程与方法目标：在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。
能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。
3、情感、态度、价值观目标：在理解和掌握知识的同时，感受学数学、用数学的快乐。
教学重点：联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算的顺序。
教学难点：理解并讲述图意，列出算式。
（2）列式。
师：要求一共有几个南瓜？小朋友们会列式计算吗？学情预设：学生欣赏的角度不同，列出的算式也可能不同。
设想1：学生列的是分步算式。
师：听他说得多清楚呀，用我们学过的加法知识解决了生活中的数学问题，真了不起！设想2：学生列的是综合算式。
教师不要忘了及时给予奖励。
板书：①4＋2＝6 6＋1＝7 ②4＋2＋1＝7或4＋1＋2＝7······（３）探究、理解含义。
①指名学生说说第一种方法两个算式的意思。
②师：结合图，说说算式中的4、2、1、7各表示什么意思呢？指名说。
师：为什么这里要把他们加起来呢？用加法呢？指名说。
师：老师看到小朋友们还列出了4＋2＋1＝7和4＋1＋2＝7这两个算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？师：（恍然大悟状）哦，老师明白了，原来要求一共有几个南瓜，还可以直接把4、2、1三个数加起来！师：看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同。
你来给这个算式来取个名字？师：像这样连着加2次的算式，叫做连加算式。
（板书：连加）领读：4加2再加1。
（4）交流算法。
4+2+1=7，你想怎么算？（先讨论，再汇报）学情预设：学生可能说一个一个地教出来的。
或是先算4+2=6，再算6+1=7······不管那种方法,只要说出理由，都给予肯定。
一年级上册数学说课稿-8.15 连加连减丨苏教版
一年级上册数学说课稿-8.15 连加连减丨苏教版一、教学内容及教学目标1. 教学内容《数学一年级上册》中的“连加连减”一节。
2. 教学目标1.学生能理解连加和连减的概念；2.学生能正确地运用“连加”和“连减”解决简单的数学问题；3.学生能灵活运用加减混合计算的方法解决简单的数学问题。
二、教学重难点1. 教学重点1.让学生理解连加和连减的概念；2.教授连加和连减的运算方法。
2. 教学难点1.让学生区分连加和连减的概念；2.帮助学生灵活运用解决简单的数学问题。
三、教学流程1. 创设情境让学生想象运动会上比赛时所加的分数和所扣的分数。
2. 引入目标让学生想一想怎样算出加分和扣分的总数，引入连加和连减的概念。
3. 讲解连加和连减的概念3.1 连加连加是指把数列中的所有数相加，例如：1+2+3+4+5=153.2 连减连减是指从数列中的第一个数开始，依次减去后面的数，例如：10−2−3−1=44. 操作演练4.1 连加和连减的使用教师用实际例子演示如何使用连加和连续。
4.2 连加和连减的练习教师将一些简单的加、减计算题目投影出来，让学生灵活运用连减和连加的方法解决问题。
4.3 让学生自主练习教师让学生自己解决一些简单的计算题目，目的是让学生进行演习和练习。
5. 总结教师对本节课的重点进行总结，并询问学生是否掌握本节课的知识点。
四、教学要求1.知道连加和连减的概念；2.知道如何灵活地运用连加和连减的方法解决问题；3.能够自主练习和总结本节课的知识点。
五、教学评价本节课的教学目标是让学生能够灵活运用连加和连减的方法解决简单的数学问题。
通过听课和操作演练，学生们能够理解连加和连减的概念，并能够准确地运用这些方法进行计算。
同时，在自主练习环节，学生们也能够完成简单的计算题目。
整个课程的评价结果表明，学生们对本节课程有了较好的掌握程度。
一年级上册数学教学设计-8.15 10以内的加法和减法-连加连减丨苏教版
一年级上册数学教学设计-8.15 10以内的加法和减法-连加连减丨苏教版一、教学目标1.掌握10以内的加法和减法。
2.运用连加连减的方法解决简单的加减问题。
3.提高学生对于数学的理解和运用能力。
二、教学内容1.10以内的加法和减法。
2.连加和连减。
三、教学重点和难点1.教学重点：连加和连减的理解和应用。
2.教学难点：连加和连减的综合运用。
四、教学方法1.课堂讲授法。
2.问答互动法。
3.情景模拟法。
五、教学过程第一步：导入新知识1.教师引入本节课的主题：10以内的加法和减法连加连减。
2.教师通过屏幕或黑板，让学生回忆和复习上节课所学的内容。
3.教师向学生提出本节课的教学目标和重点。
第二步：学习新知识1.教师向学生介绍10以内的加法和减法，通过黑板和教具向学生展示相关算式并让学生模仿。
2.教师通过运用情景模拟法，让学生进行小组合作，在学生的实践操作过程中，掌握10以内的加法和减法。
第三步：巩固练习1.教师通过提问方式，让学生进行自主思考和回答，从而达到正确理解的目的。
2.为了增强学生的练习意识和能力，教师通过作业的形式进行集体巩固练习。
第四步：教学总结1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，然后让学生总结本节课的重点内容。
2.教师强调本节课所学的重点，优点，及使用情况，总结本节课的特点。
六、教学评价1.通过测试，给予学生反馈和鼓励。
2.教师对本节课教学效果进行评估和整理。
3.通过小组讨论，教师与同行进行交流和共同提高。
七、教学资源1.黑板和粉笔。
2.数字卡片和教具等辅助教具。
一年级上册数学教案 8.15 连加连减苏教版
连加连减教学目标：1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加连减的含义。
掌握连加连减的计算方法，并能正确进行计算。
2、能有条理的表述思考、解决问题的过程，培养学生的思维能力及口头表达能力。
3、在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的联系。
教学重难点：重点：联系实际情境，体会连加连减的意义，理解计算顺序，学会计算。
难点：理解图意，正确列出算式，及用自己的语言表述图意及其思考。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天小白兔邀请大家去参观他的家园，想去看吗？小白兔想考考大家，答对了才可以一起去，你们有信心吗？课件出示题目指名回答，并追问：每组两道题之间有什么联系？二、新授课（一）教学例12 学习连加。
1、创设情境。
小白兔首先带大家来到了他家的“南瓜园”，你从图上看到了什么（出示两筐南瓜）？你能提出一个问题吗？指名学生边观察边用说。
预设生：左边有4个南瓜，右边有2个南瓜。
一共有几个南瓜？师：你会列式解决吗？指名回答。
2、认识连加师：大家看看，小白兔的好朋友小红在做什么？谁来说说？预设生：小红又搬来了1个南瓜。
师：你能提出什么问题？能完整的说一说吗？生：左边有4个南瓜，右边有2个南瓜，又搬来了一个，一共有几个？师：该怎样列式？生：421师：这道算式和以前学习的加法算式有什么不同？预设生：它有两个加号，连续加的。
师：我们把像这样的算式叫做连加（板书：连加），一起读一读421。
3、探索算法。
师：该怎样算呢？想一想，并和同桌交流一下你是怎样算的？又是怎样想的？学生思考并交流自己的想法。
生汇报，师板书。
421=7师：先算什么？预设生：42=6师：6是从哪来的？预设生：42得来的。
师：也就是哪两个数的得数。
预设生：前两个数的得数。
师：第二步算什么？预设生：61=7师：谁能完整地说说你是怎么算的？生回答。
师小结：计算连加时，我们先算出前两个数的得数，再用前两个数的得数和第三个数相加，最后得出结果。
2023年苏教版一年级数学连加连减教案及反思苏教版一年级连加连减教学设计5篇(实用)
苏教版一年级数学连加连减教案及反思苏教版一年级连加连减教学设计篇一教学内容：教材第26页例题一，“做一做”第一题，练习十二第1—6题及相关的扩展练习。
教学目的：使学生知道连加的含义，能够正确地进行10以内的`连加计算。
培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
重点难点：理解连加的含义，正确进行计算。
教具准备：口算卡片、小鸡图、本课教学的自制课件。
学具准备：小棒。
教学时间：一课时。
课型：尝试课。
教学过程：一、复习：1、口算练习。
2、听算练习。
(每人一题)二、准备题：贴图并出示题目。
原来有3只小鸡，又来了2只小鸡，一共有几只小鸡?提问：a:图里告诉了我们什么?求什么?b:怎样列式?等于几?c:为什么用加法计算?(要求一共有多少只小鸡，就要把原有的小鸡和又来的小鸡合并起来，所以要用加法计算。
)三、导入：再贴一只小鸡。
提问：1、谁能说出图意?2、还是求一共有几只小鸡，只是比原来又多了1只，应该用什么方法计算?谁能试着列出算式?3+2+1=5(只)3、谁会读这个算式?全班齐读。
4、这个算式与我们以前学习的加法算式不同，它有几个加数?几个加号?像这样的算式就叫连加算式。
5、出示课题，板书课题“连加”。
6、谁能照例说出几个连加算式?(举不同的例子，包括多个数的连加。
)四、新授：刚才教师没讲，但是你们都知道3+2+1=5，谁能说说你是怎么想的呢?(先将3只小鸡与先跑来的2只小鸡合起来，是5只小鸡，再用5只小鸡加上又跑来的1只小鸡，一共是6只小鸡。
)3+2+1=6你们同意吗?五、二次尝试：请同学们摆小棒列算式。
先摆3根小棒，再摆4根小棒，然后再摆2根小棒，一共有几根小棒?指名列式，并说出计算过程。
六、巩固练习：1、口算练习：2、先说图意再列算式：苏教版一年级数学连加连减教案及反思苏教版一年级连加连减教学设计篇二教学目标1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2.能比较熟练地口算连加、连减式题。
教学内容教科书第72页。
一年级上册数学教案说课稿-8.15连加连减丨苏教版
一年级上册数学教案说课稿8.15 连加连减丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻写下了这篇教案。
一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第五章第一节《连加连减》。
我们将通过具体的例题和练习，让学生掌握连加连减的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解连加连减的概念，并能够运用它解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握连加连减的运算方法，难点是让学生能够理解在实际问题中如何运用连加连减。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的小卡片，学生们需要准备笔和纸。
五、教学过程我先用一个实际问题引入：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，然后他又吃掉了1个苹果，请问小明现在有几个苹果？”学生们可以立刻回答出来，然后我会讲解连加连减的概念。
然后，我会让学生们分成小组，互相练习连加连减的问题。
我会巡回指导，帮助学生们解决遇到的问题。
我会用PPT展示一些随堂练习，让学生们独立完成，然后我会给他们讲解答案。
六、板书设计板书上我会写上“连加连减”的，然后列出一些典型的连加连减问题，以及它们的运算方法。
七、作业设计作业题目：小明有5个苹果，他又得到了3个苹果，然后又吃掉了2个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：小明现在有6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们是否掌握了连加连减的运算方法。
如果学生们掌握得很好，我会在下一节课中引入一些更复杂的问题，让学生们挑战。
如果学生们还有困难，我会再给他们一些额外的练习，帮助他们巩固知识。
重点和难点解析一、实际问题引入我选择了一个简单实际的问题来引入连加连减的概念。
这个问题与学生们的生活经验紧密相关，能够激发他们的兴趣并引起他们的思考。
通过这个问题，学生们能够直观地理解到连加连减在实际生活中的应用，为后续的学习打下坚实的基础。
二、例题讲解在PPT上，我列出了几个典型的连加连减例题。
这些例题设计得循序渐进，从简单到复杂，让学生们逐步理解和掌握连加连减的运算方法。
一年级上册数学教案-8.15 连加连减丨苏教版
连加、连减教学目标：1.掌握连加、连减的计算方法和计算顺序，并能正确地进行口算。
2.通过动手操作、合作交流，结合具体情境，初步理解连加、连减的含义。
3.能有条理地表述思考和解决问题的过程。
教学重点：让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解计算顺序，学会计算。
教学难点：让学生理解图意，正确列出算式。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入1.口算同学们，学习新知识之前，我们一起来做一做口算小练习。
4+1= 5+2= 5-2= 5+3= 7+1= 3-1= 10-2= 9-3=（点名回答）2.口算接龙同学们，做完口算练习，我们再来玩一个小游戏，叫做“口算接龙”。
同桌两个人合作，比如我说2+4=6,你说6+1=7，第一个式子的得数和第二个式子的开头的这个数是一样的，明白了吗，现在开始吧！（指名同桌二人来演示）二、讲授新课（一）教学例12过渡语：大家口算能力都非常棒，其实这个能力能解决不少问题呢，我们来看看吧！1.连加。
出示教材第72页例12的情境图。
学生观察图。
提问：观察图片，你能得到哪些数学信息呢？（指名回答）答案1：第一个筐子里有4个南瓜；（板书：4）答案2：第二个筐子里有2个南瓜；（板书：2）答案3：小女孩又运来了1个南瓜。
（板书：1）指导学生完整地说一说运南瓜的过程。
（指名回答2-3人）教师总结：第一个筐子里有4个南瓜，第二个筐子里有2个南瓜，小女孩又运来了1个南瓜。
提问：你能提出什么数学问题吗？引导学生提出：一共有多少个南瓜？提问：要算“一共有多少个南瓜”要用什么方法计算？（齐答：用加法计算）追问：如何列式呢？小组交流讨论：把三个数直接加起来，可以这样列式：4+2+1=（板书：4+2+1=）齐读算式“4+2+1=”提问：这个算式和我们之前学过的算式有什么不一样的吗？引导学生发现有两个“+”号。
（3-4人回答）教师总结：之前的式子我们称为加法算式，是两个数相加、有一个“+”号，像这样三个数相加的、有两个“+”号的我们叫做连加。
一年级《连加连减》数学教学反思（通用6篇）
一年级《连加连减》数学教学反思一年级《连加连减》数学教学反思（通用6篇）一年级《连加连减》数学教学反思篇1学生在学习《连加连减》这课之前，已经学习了10以内的加减法。
连加、连减，是在一道题内连续进行两次加减口算，这对掌握和巩固10以内的加减法是有好处的。
尤其是利用第一步计算的结果来进行第二步的计算，不仅能够锻炼学生的短时记忆能力，培养学生注意力的转移和集中，而记忆力和注意力的发展又能够促进学生口算能力的提高。
为此，先引导学生把第一步计算的得数写在第一个运算符号的下面，让学生看着写的这个数继续算下去。
然后在学会了这样思考后，逐渐把第一步计算的结果记在心里，再进行下一步计算。
为了让学生能够顺利掌握连加、连减的计算顺序和方法，我把书上的两个例题用故事的形式串联起来，并通过课件将静态的例题变为动态的过程，吸引小朋友们的注意，让事情发生的先后顺序变得一目了然。
学生不仅要会写会算，还要有说的本领，在学生看懂图意的基础上，我并不急着让学生列出算式，而是先引导学生用自己的语言表达画面的意思，培养学生的观察能力和表达能力，让学生在说的过程中加深对连加、连减含义的理解。
在计算连加、连减的过程中，需要分成两步计算才能算出结果，尤其是第二步的计算需要用到第一步计算的得数，但学生往往会忘记第一步计算出的得数，或者是由于看不见第一步的得数而造成第二步计算的困难。
因此，在教学时，我教给了学生一个好方法，引导学生在第一步计算的下面画一条小横线，将第一步的结果写在横线下，然后往下算，再学生熟练了整个思考过程后，然后逐渐把第一步的得数记在心里，直接进行下一步计算。
需要改进的地方：1、一年级的小朋友注意力容易分散，要将学生的注意力牢牢吸引在课堂40分钟需要很大的技巧，不管是新授环节还是练习环节，都要符合一年级小朋友的认知特征和心理特点。
这一点我没有设计好，我较多地关注了学生观察能力和语言表达能力的培养，而忽视了学生的动手能力，因此没有完全调动学生的学习积极性，应该让学生动手摆摆小棒，设计一些简单的小游戏，让全体学生都参与进来。
一年级上册数学教案及教学反思-8.15连加连减丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思8.15 连加连减丨苏教版教案：一年级上册数学教案8.15 连加连减丨苏教版教学内容：今天我要给大家讲解的是苏教版一年级上册的数学内容，具体是第8.15节，连加连减。
我们将通过例题和练习来理解和掌握连加连减的概念和运用。
教学目标：1. 理解连加连减的概念，能够识别和运用连加连减解决问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：重点是让学生理解和掌握连加连减的概念和运用。
难点是让学生能够独立识别和解决连加连减的问题。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会给学生展示一个情景，比如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，然后小明吃掉了1个苹果，请问小明现在有几个苹果？”二、例题讲解（10分钟）我会用PPT展示一些例题，比如：“小明有5个球，他又得到了3个球，然后又扔掉了2个球，请问小明现在有几个球？”我会带领学生一起解答，并解释连加连减的概念。
三、随堂练习（10分钟）我会给学生发放练习本，让他们独立完成一些连加连减的题目，比如：“小明有7个橘子，他又得到了4个橘子，然后又吃掉了3个橘子，请问小明现在有几个橘子？”四、板书设计（5分钟）我在黑板上会板书一些典型的连加连减题目，并引导学生一起解答，让学生通过板书理解连加连减的过程。
五、作业设计（5分钟）作业题目：1. 小明有8个玩具，他又得到了3个玩具，然后又扔掉了2个玩具，请问小明现在有几个玩具？2. 小红有6个糖果，她又得到了4个糖果，然后又吃掉了3个糖果，请问小红现在有几个糖果？作业答案：1. 小明现在有9个玩具。
2. 小红现在有7个糖果。
课后反思及拓展延伸：通过今天的教学，我发现学生们对连加连减的概念有一定的理解，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现困惑。
在今后的教学中，我将继续通过实际例子和练习题，让学生更深入地理解和掌握连加连减的概念和运用。
一年级上册数学教案及教学反思-8.15 连加连减丨苏教版
连加连减教学设计教学目标：1、学生在具体的情境中初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
教学重点：让学生熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。
教学难点：理解并说出连加连减的含义学情分析：学生已掌握10以内的加减法，并能用三句话表达图画的含义。
教学准备：口算卡连加、连减的课件教学过程：一、天天口算（10以内的加减法）二、讲授新知（一）连加：1、出示情境图，说图意，列算式出示小鸡觅食的情景，教师分步出示，学生观察：（黑板同时出示）出示：5小鸭在做操，又跑来了2只。
引导学生用数学语言表述图中信息，并列式5+2（教师板书）再出示：又来了1只。
观察整幅图：引导学生用数学语言表述（原来。
先。
又。
），并列式5+2+1（教师板书）。
解释：像这样三个数相加的算式叫连加（板书）2、讲解读法：:5加2再加1举例 1+3+63、讲解算法：学生交流并汇报如何计算5+2+1（先算……再算……）举例学生说算法4、做一做：练习纸第1题：说图意，把算式写完整。
(二) 连减：1、出示小鸭做完操离开的情境图学生看图同桌互说图意。
（原来。
先。
又。
）列式：8-2-2，解释：像这样连续有连个减号的叫连减。
2、读法；8减2再减2举例10-2-43、算法：模仿连加的算法学生自己总结（先算……再算……）举例练习4、做一做：练习纸第2题，说图意列算式。
（使学生进一步理解减去可以用划去或圈出来表示）三、巩固深化：1、练习纸1、2、3题2、填上数，使横行、竖行的三个数相加都得93、课外延伸：生活中连加连减的例子。
四、总结交流收获五、布置作业板书设计：连加连减5+2+1=8（只） 8-2-2=4（只）教学反思：本节课主要三个方面需改进，一、课堂的调控，在后半部分知识的讲解中稍微过急，没有注重课堂的调控，应多表扬那些积极回答问题，坐的端正的孩子。