课程教学方法与教学手段
教学方法与教学手段
教学方法与教学手段教学方法与教学手段 11、案例教学法：在教师的指导下，由学生对选定的`具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。
这种教学方法拓宽了学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学生的能力。
案例教学法在课程中的应用，充分发挥了它的启发性、实践性，开发了学生思维能力，提高了学生的判断能力、决策能力和综合素质。
例如：王洪江老师的录像课（学前儿童常见心理问题）就是利用这一教学法完成的。
2、情景教学法：情景教学法是将本课程的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中。
通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染力。
这种教学方法在本课程的教学中经常应用，因现场教学模式要受到客观条件的一些制约，因此，提高学生实践教学能力的最好办法就是采用此种情景教学法。
学生们通过亲自参与环境的创设，开拓了视野，自觉增强了科学意识，提高了动手能力，取得了很好的教学效果。
此外，在本门课程的教学中，这种教学方式的运用既满足了学生提高实践能力培养的需求，也体现了其方便、有效、经济的特点，能充分满足教学的需求。
3、讲授法：讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。
4、讨论法：在本课程的课堂教学中多处采用讨论法，学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调教师放权给学生。
合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作，共同负责，从而达到共同的目标。
通过开展课堂讨论，培养思维表达能力，让学生多多参与，亲自动手、亲自操作、激发学习兴趣、促进学生主动学习。
5、体验学习教学法：“体验学习”意味着学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识和体验情感。
课程教学方法与手段
课程教学方法与手段课程教学是学校教育中最核心的环节之一，它直接关系到教学效果和学生的学习成果。
因此，教师在制定和实施课程时，需要借助适合的教学方法与手段，以促进学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
本文将探索一些常用的课程教学方法与手段，并探讨它们的优势和适用场景。
一、启发式教学法启发式教学法是以启发和引导学生主动发现知识为核心的教学方法。
教师通过提出引人思考的问题和实际问题，激发学生的思维，引导他们积极参与学习过程，从而提高他们对知识的理解和运用能力。
这种教学方法注重培养学生的思维方法和解决问题的能力，促使他们形成独立思考和积极探索的意识。
二、合作学习合作学习是指学生在小组或团队中共同合作完成学习任务的教学方法。
通过合作学习，学生可以相互交流和讨论，共同解决问题，从而加深对知识的理解和记忆。
此外，合作学习还可以培养学生的团队合作精神和沟通交流能力，帮助他们适应团队合作的工作环境。
三、案例教学案例教学是通过给学生提供真实的案例，引导他们分析和解决具体问题的教学方法。
学生通过分析案例，了解和应用相关的理论知识，培养实际问题解决能力。
案例教学可以激发学生的兴趣，提高他们的学习动力，同时也可以增强他们的综合应用能力。
四、多媒体教学多媒体教学是指利用多种媒体技术（如图像、音频、视频等）来辅助教学的方法。
通过多媒体教学，教师可以将抽象的知识转化为直观形象的展示，使学生更容易理解和接受。
此外，多媒体教学还可以提供丰富的学习资源和互动环境，激发学生的学习兴趣，提高他们在课堂中的参与度。
五、游戏化教学游戏化教学是将游戏元素融入到教学中，使学习过程更加有趣和互动的方法。
通过设置游戏关卡、竞赛和奖励机制，学生在轻松愉快的氛围中参与学习，提高学习兴趣和积极性。
游戏化教学可以激发学生的主动学习意愿，培养他们的观察力、反应能力和解决问题的能力。
综上所述，课程教学方法与手段的选择应根据不同的教学目标和学生特点来确定。
教师可以根据具体情况灵活运用启发式教学法、合作学习、案例教学、多媒体教学和游戏化教学等教学方法与手段，以提高教学效果和学习成果。
教学方法与教学手段
教学方法与教学手段
教学方法是指教师在教学过程中采取的教学理念、教学策略和教学活动的总体安排和组织。
一些常见的教学方法包括：
1. 讲授法：教师通过讲解和示范来传授知识、技能和概念。
2. 合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成任务和解决问题。
3. 问题解决法：通过设置问题或情境，引导学生主动探索和解决问题。
4. 案例教学：通过实际案例来引导学生学习和理解学科知识。
5. 归纳法：从具体的例子中归纳出一般性的规律或原理。
而教学手段则是指在教学过程中用来辅助教学的具体手段和工具。
一些常见的教学手段包括：
1. 多媒体教学：利用投影仪、电脑、视频等多媒体设备，呈现丰富的图文信息来辅助教学。
2. 实验教学：通过实验设备和实验操作来呈现和说明知识点。
3. 讨论和互动：通过小组讨论、课堂互动等方式，促进学生思维的深入和交流。
4. 视频教学：通过播放相关视频来呈现和说明教学内容。
5. 互联网资源：利用网络资源进行教学，如在线教学平台、网络课程等。
教学方法与教学手段的选择应根据学科特点、教学目标和学生特点进行综合考量，以达到最佳教学效果。
教学方法与教学手段
教学方法与教学手段1．讲授法：讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。
2．案例教学法：在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。
这种教学方法拓宽了学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学生的能力。
案例教学法在课程中的应用，充分发挥了它的启发性、实践性，开发了学生思维能力，提高了学生的判断能力、决策能力和综合素质。
例如：王洪江老师的录像课（学前儿童常见心理问题）就是利用这一教学法完成的。
3．情景教学法：情景教学法是将本课程的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中。
通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染力。
这种教学方法在本课程的教学中经常应用，因现场教学模式要受到客观条件的一些制约，因此，提高学生实践教学能力的最好办法就是采用此种情景教学法。
学生们通过亲自参与环境的创设，开拓了视野，自觉增强了科学意识，提高了动手能力，取得了很好的教学效果。
此外，在本门课程的教学中，这种教学方式的运用既满足了学生提高实践能力培养的需求，也体现了其方便、有效、经济的特点，能充分满足教学的需求。
4．讨论法:在本课程的课堂教学中多处采用讨论法，学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调教师放权给学生。
合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作，共同负责，从而达到共同的目标。
通过开展课堂讨论，培养思维表达能力，让学生多多参与，亲自动手、亲自操作、激发学习兴趣、促进学生主动学习。
5. 体验学习教学法：“体验学习”意味着学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识和体验情感。
教学方法和教学手段
教师通过启发性提问或对话引导学生积极 思考问题来理解和掌握有关知识内容的教 学方法，因而也叫“对话法”、“问题 法”。
苏格拉底“产婆术”
• “不授人以知识,而作使知识自己产生的产 婆”,所以这种谈话式教学法也称为“产婆 术”。 • 在同各式各样的人谈话时,苏格拉底装作一 无所知,通过巧妙的诘问,引导对方承认自己 的观点是混乱的,逻辑自相矛盾，而且不知 道所用概念的基本意义。
练习法
要使学生目的明确
基 本 要 求
让学生先复习后练习 坚持练习的多样性和经常性
要 严格要求
讥讽——助产——归纳——定义
• 1.含义:是在教师组织下，学生围绕某个 问题进行探讨和争论以获得共同认识的 教学方法。 • 2.优点:以教师为指导，学生为主体，从 而改变了教师单向讲授知识的情况，因 而是教师与学生相结合的较好形式。
4.运用讨论法注意的问题
• • • • (1)讨论题的选择。 (2)指导学生做好讨论前的准备。 (3)在讨论的过程中要善于引导。 (4)做好讨论后的小结。
演示法
演示法是教师在课堂上把实物或直观教具展示
给学生看，或通过示范性的表演和实验，使学生通
过观察获得知识的一种方法。
海南中级法院在法学院模拟法庭开庭审理民事案件，供学生观摩
教 学 演 示 的 分 类
按教学要求
按教具 实物、标本、模型演示
图片、图画和地图演示 实验演示 幻灯、录音、录像演示
对单个事物和
（1）教授内容要有科学性、系统性和思想性。既 要突出重点、难点，又要系统、全面；既要使学 生获得可靠的知识，又要在思想上有所提高。 （2）注意启发。在讲授中要提出问题，引导学生 分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展， 自觉地领悟知识。 （3）讲究语言艺术。力求语言清晰、准确、简练、 形象、条理清楚、通俗易懂；讲授的音量、速度 要适度，注意音调的抑扬顿挫，提高语言的感染 力。
教学方法与手段有哪些
教学方法与手段有哪些
教学方法和手段多种多样，根据教学内容、教学目标和学生特点等因素的不同，可以采用以下一些常见的教学方法和手段：
1. 讲授法：教师通过讲述知识点和解释概念，对学生进行知识的传授和讲解。
2. 示范法：教师通过演示、实际操作或示范来引导学生理解知识和技能。
3. 问题解决法：教师提出问题，通过讨论或解决问题的方式，引导学生主动思考和学习。
4. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过相互合作、交流和分享来促进学习效果。
5. 情景教学：通过创设具体的情境和实际情况，使学生更好地理解和应用所学知识。
6. 项目学习：以项目为载体，让学生参与实际任务的设计和实施过程，培养实际问题解决能力。
7. 探究学习：引导学生提出问题、设计实验和观察，通过自主的探究和发现来学习。
8. 讨论式教学：通过组织学生进行讨论和交流，促进学生的思维和表达能力。
9. 多媒体教学：利用多媒体技术和资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习效果。
10. 自主学习：引导学生通过自主独立地探索和发现来学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
11. 游戏化教学：利用游戏的方式进行教学，提高学生的参与度和学习积极性。
12. 实践教学：通过实际操作和应用，使学生更好地理解和掌握知识和技能。
13. 案例教学：通过案例分析和讨论，让学生学习和应用知识，培养解决实际问题的能力。
14. 个性化教学：根据学生的不同特点和学习需求，采用不同教学方法和手段进行个性化指导。
以上仅是一些常见的教学方法和手段，具体选择哪种方法和手段，应根据教学内容、目标、学生特点和教学环境等综合考虑。
教学方法与教学手段
教学方法与教学手段教学方法和教学手段是教师在教学过程中所采用的一系列策略和工具，以便更好地传授知识和培养学生的能力。
以下是几种常见的教学方法和教学手段：1. 讲授法：这是最常见的教学方法，教师通过讲解和示范来传授知识。
教师可以运用丰富的语言和形象的示例来激发学生的兴趣，通过讲述生动的故事和实例来引导学生的思考。
2. 互动式教学：互动式教学是一种以学生为中心的教学方法，强调学生的参与和合作。
教师可以组织小组讨论、展示和辩论等互动活动，鼓励学生积极参与，提供不同的观点和解决问题的方法。
3. 探究式教学：这种教学方法强调学生的主动学习和探索。
教师可以给学生提供问题和情境，引导他们通过实验、观察和发现自行解决问题。
这种方法能够培养学生的思考能力和发现问题的能力。
4. 合作学习：合作学习是指学生之间通过合作完成学习任务。
例如，学生可以分成小组，通过合作讨论和合作解决问题，来实现更好的学习效果。
这种方法鼓励学生之间的合作和互助，提高学习效率和学习成果。
5. 多媒体教学：多媒体教学是指通过使用多媒体工具，如投影仪、电脑、音频和视频等来实现教学。
通过多媒体教学，教师可以给学生展示丰富的图像、音频和视频材料，提供多个角度和多个感官刺激，以促进学生的理解和记忆。
6. 个性化教学：个性化教学是指根据学生的个别差异，采用不同的教学方法和教学手段。
教师可以根据学生的学习风格、能力水平和兴趣爱好，采用不同的教学方式和教材，以满足学生的个性化需求。
总之，教学方法和教学手段应根据学生的特点和学科的要求，采用多种多样的策略和工具。
教师应灵活运用，根据具体情况和教学目标，选择合适的方法和手段，以提高学生的学习效果和兴趣。
教学方法与教学手段
教学方法与教学手段教学方法与教学手段是教师在教学过程中所运用的重要工具和策略。
教学方法是指教师在教学过程中所采用的教学理念、教学过程安排和评价方式，它是教师在教学过程中的行动指南。
而教学手段则是指具体的教学工具、教学资源和教学活动，包括课件、实验、讨论、案例分析等。
教学方法是教学活动的框架，是教学活动设计的根本。
不同的教学方法契合不同的教学目标和学生特点，因此教师需要根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、案例法、示范法、导学法等。
例如，在教授理论知识时可以采用讲授法，教学内容具体、易于理解；在教授实践技能时可以采用示范法，通过演示操作来展示技能的具体步骤。
除了教学方法外，教学手段也是教学活动中不可或缺的一部分。
教学手段是具体的教学资源和教学活动，是实现教学目标的重要工具。
教学手段包括教学课件、多媒体教学、实验装备、模型和教学用具等。
在教学中，教师可以根据教学内容和学生特点选择合适的教学手段，例如通过电子白板展示教学内容，利用实验装备进行实践操作，运用多媒体教学资源进行知识传授。
教学方法和教学手段在教学过程中相辅相成，共同服务于教学目标的实现。
教学方法指导教师的教学行为和教学过程，而教学手段是教学方法的具体实施工具和手段。
两者缺一不可，共同构成了教学活动的重要组成部分。
在选择教学方法和教学手段时，教师需要根据具体的教学内容和学生特点进行综合考量，确保教学方法和教学手段的选择能够最大程度地促进学生的学习效果。
同时，教学方法和教学手段的选择也需要符合教育教学的发展趋势，充分利用现代化教学技术和教学资源，创新教学方法和教学手段，提高教学效率和教学质量。
值得注意的是，教学方法和教学手段的选择也需要不断进行调整和改进。
教学是一个动态的过程，教学方法和教学手段需要根据教学效果和学生反馈进行及时调整和改进，以适应教学环境和学生需求的变化。
只有不断地创新和完善教学方法和教学手段，才能更好地发挥教学的作用，提高教学质量，促进学生全面发展。
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课程教学方法与教学手段
教学方法改革：本课程采用了多种教学方法。
具体方法和手段的确定以有利于课程内容的学习和取得好的教学效果为原则。
在课堂教学中，改变“满堂灌”方式，广泛采用启发、讨论、学生展示、课堂讲评和案例教学方式，引导学生积极主动地思考，提高学生分析问题的能力。
1．增加实践教学环节，使教学方式灵活多样。
（总学时45，实践环节12学时，占总学时的25%）
（1）课堂讨论：例如第一章关于“职业教育的本质属性”就是在教师系统地讲授过“职业教育概念及基本特点”的基础上，采用课堂讨论的方式进行的，进一步的讨论加深了对职业教育本质的理解，有助于发展学生的表达、交流能力。
（2）教学观摩：例如在讲第六章职业教育的教学，就是在教师讲授过职业教育的教学过程、教学原则和方法的基础上，通过到沈阳市装备制造工程学校进行教学观摩，并在观摩的基础上，教师与学生共同讨论完成的。
（3）小组工作：例如第二章“职业教育的地位与作用”就是以小组为单位进行的，采用让学生在广泛查阅资料的基础上进行小组讨论，并要求每个小组推荐一名同学，把本小组工作成果展示给大家。
（3）研究性学习：鼓励学生在老师带领下从事参加课题研究，开展研究性学习，在理论研究与实践中，教给学生分析问题、解决问题的方法和思路，使学生在接受知识的过程中增强素质，提高能力。
（4）专题讲座和实地考察：针对职业教育实践中的热点和难点问题，采用请进来和走出去相结合的方式，请职业院校的专业人员做报告，带领学生到职业院校考察并与职业院校的师生座谈，增强学生的感性认识和加深学生对职业教育问题的理解。
2．进行案例教学，突出理论分析中学生的参与性，强调师生的共同探讨与互动。
3．加强对学生的学习指导①开展研究性学习，使学生掌握职业教育研究的基本方法，体验获得知识的过程和发现问题、分析问题并且创造性地解决问题的能力。
例如上面提到过的综述和调研。
②通过个体研究和合作学习的方式，培养学生独立思考的能力以及精诚协
作的团队意识和精神。
例如小组讨论、辩论、调研等。
③通过教授研究室开放制度，实施个别指导。
例如答疑和选课等。
④组织研究生与本科生的学术沙龙，对学术问题进行研讨，以形成学术交流的氛围。
例如观摩及其之后的研究与讨论，就是邀请本专业研究生共同参与进行的。
⑤鼓励学生立项、参与教师课题研究。
教学手段改革：充分利用现代化的教学手段，以提高教学效率，增强教学效果。
目前现代教育技术应用的工作正在积极开展，授课教案、习题、教学大纲、参考文献目录等教学资源已经上网，授课录像已在网上开放。
教学课件已经开始使用并在不断完善。
教学资源上网很好地解决了学生课前预习、课后复习、自学、以及由于课堂信息量大给学生做笔记带来一定困难（可以下载打印后作为笔记底稿）等问题，并有助于形成教学过程和课程建设自我约束、自我管理、健康发展的机制。
考试方法改革：
（1）形成性评价与终结性评价相结合。
即，平时考核（20分）与期末考核（80分）相结合，对考试成绩进行综合评定。
（2）平时考核侧重于遵守教学常规的情况、研究性学习的作业、课堂发言讨论的情况等综合表现。
期末考试侧重于基础知识和综合分析问题的能力。