石林火把节介绍..教学教材
火把节教学设计
火把节教学设计引言火把节是中国西南地区传统的节日，每年农历六月二十四日举行。
在这一天，人们手持火把，在夜晚里燃烧，照亮整个村庄，祈求丰收和平安。
火把节不仅具有浓厚的民俗文化韵味，也为教育工作者提供了一个宝贵的教学资源。
本文将基于火把节主题，设计一套适合小学生的火把节教学方案，旨在通过火把节的介绍，培养学生的民俗文化意识和创造力。
一、课程目标1.了解火把节的起源、意义和庆祝方式。
2.培养学生对传统节日的兴趣和热爱。
3.提高学生的观察能力和表达能力。
4.发展学生的创造力和团队合作精神。
二、教学内容1.火把节的起源和意义：通过多媒体展示和讲解，让学生了解火把节的传说和庆祝意义。
2.火把制作：教导学生制作简单的火把，让他们亲身参与制作过程，体验传统手工艺的魅力。
教师可以提前准备好竹杆、纸张和彩纸，指导学生如何将彩纸固定在竹杆上，并点燃火把。
3.火把游行：模拟火把节的庆祝活动，让学生手持自己制作的火把，进行校园游行。
在游行过程中，教师可以指导学生演唱与火把节相关的传统歌曲，增加活动的趣味性。
4.文化展示：让学生分组展示与火把节相关的文化元素，例如舞蹈、戏曲、乐器等。
每个小组可以自由选择展示内容，并进行精彩的表演。
5.交流分享：分组进行学生间的交流分享，通过讲述自己学到的知识和体验，加深对火把节的理解和感受。
三、教学步骤1.导入：教师通过引导学生回忆过去的传统节日，引发学生对火把节的好奇心和兴趣。
2.知识讲解：教师通过多媒体展示和讲解，向学生介绍火把节的起源、意义和庆祝方式。
3.火把制作：教师指导学生制作火把，提供必要的材料和工具，并讲解制作方法和注意事项。
4.火把游行：学生手持自己制作的火把，进行校园游行，教师引领游行队伍，并指导学生演唱相关歌曲。
5.文化展示：学生分组进行文化元素的展示，教师可以提供相关资源和指导，帮助学生展示出色。
6.交流分享：学生进行交流分享，每个小组派代表讲述自己的学习心得和体验，其他小组积极参与互动。
4、火把节课件
多彩的民族文化 1、神鸟（蒙古族）
神鸟聪明又伶俐， 讲了故事共三起。 国王可汗被感动， 忠实善良人不弃。 2、格萨尔王的故事（藏族） 神灵英雄叫觉如，勇敢善良把魔除。 为民除害爱亲人，造福百姓民拥护。 3、冬不拉（哈萨克族） 王子勇敢战瞎熊，英勇牺牲世人敬。 阿肯弹奏冬不拉，王子永远活心中。 4、火把节（彝族） 大凉山上彝家人，火把节上乐纷纷。 斗牛摔跤披红布，围着篝火齐欢欣。
地 的 一 个六 侗月 族辰 农日 民吃 起粽 义粑 领， 袖为 林的 王是 纪 念 当
侗 族 林 王 节
彝族马缨花节
还日 要。 杀这 每 鸡一 逢 煮天 农 肉， 历 庆男 二 贺女 月 ，老 初 把幼 八 马一 ， 缨齐 是 花跳 我 插舞 们 到， 彝 各唱 族 处山 的 。歌 节 ，
云南民歌
写斗牛和摔跤的场面，可以感 受到彝族是一个热情奔放的民 族，在盛大的节日里，人们释 放着自己的激情。
场面四：夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星 星，年轻人就点着早已准备好的火把，跑出 屋门，绕屋三圈，然后奔向田野，奔向山川 。站在高处向下看，只见一条条‘火龙’， 在大地上穿行。冲天的火光，震天的喊声， 让一个个山寨都沸腾了起来。 找出这里的一个比喻句，你能找出来并 说说把什么比喻成什么了吗？ 把“火把”比作“火龙”，写出了火 把的多，场面的壮观。
彝族服饰
彝族火把节
火把节胜景
火把节有关知识
彝族火把节是所有彝族地区的传统节日， 流行于云南、贵州、四川等彝族地区。白、 纳西、基诺、拉祜等族也过这一节日。农 历六月二十四日的火把节是彝族最隆重、 最盛大、场面最壮观、参与人数最多、最 富有浓郁民族特征的节日，更是全族人民 的盛典。火把节多在农历六月二十四或二 十五日举行，节期三天。2006年5月20日， 该民俗经国务院批准列入第一批国家级非 物质文化遗产名录。
《火把节》说课
《火把节》说课稿各位领导、老师你们好，我是12号授课教师，来自淇滨区嵩山小学，今天我的授课题目是《火把节》。
一、说教材《火把节》是六年制小学语文s版五年级下册第－单元的第四篇课文，该单元以“多彩的民族文化”为主题展开。
《火把节》是一篇以场面描写为主的记叙文，课文描写了彝族火把节的热烈场面，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民热爱生活，勇敢坚强、不屈不挠的品德。
我结合本次优质课评选活动中提倡的“鼓励广大教师充分发挥课堂教学主渠道作用，积极探索在各个学科中渗透安全教育的新思路，新模式，新方法。
”在本节安全教育课中我将加深小学生对大自然的礼物“火”两面性的认识，提高他们应对火灾的能力。
二、说教学目标结合五年级学生的身心特点，为增长学生消防知识，我将本课的教学目标确定为：1.认知目标：认识大自然的礼物“火”的两面性。
2.情感目标：引导学生体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情，注意在欢度节日时应加强火灾防范意识。
3. 能力目标：提高学生排查火灾隐患的能力，学习一些应对火灾的方法。
三、说重点难点因为本课以学习消防知识为主。
所以我将制定以下教学重点难点：重点：引导学生体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情，注意在欢度节日时应加强火灾防范意识。
难点：提高学生排查火灾隐患的能力，学习一些应对火灾的方法。
四、说教法和学法教法，教无定法，贵在得法。
本节课我将培养学生良好的安全防范意识，合作探究精神和创新精神。
同时体现新课程标准中知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度的统一，构建开放而有活力的课堂，我将采用引导法，以课文中课题为切入点，引导学生质疑，组织学生探究并体验，最后结合实际拓展延伸。
学法上，课堂上指导学生自主选用“读说议演”等学习方法。
结合有感情的朗读课文，想象情境，直观理解等方法，努力达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。
五、说教学准备：充分的教学准备是提高课堂效率的根本保证，为上好本节课我准备了多媒体课件。
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合一、教材分析《火把节》是一篇描写彝族人民传统节日的散文。
文章通过讲述彝族人民在火把节期间的庆祝活动，展现了彝族文化的独特魅力。
本文语言优美，情感丰富，充满了浓郁的民族风情，适合五年级学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解火把节的来历和习俗。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会抓住文章关键词句，理解文章主旨。
3. 情感态度与价值观：感受彝族文化的独特魅力，培养对民族文化的尊重和热爱。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文主要内容，了解火把节的来历和习俗。
3. 学会抓住文章关键词句，理解文章主旨。
四、教学难点1. 体会文章的语言美，感受彝族文化的独特魅力。
2. 培养学生对民族文化的尊重和热爱。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍火把节的历史背景，引发学生对彝族文化的兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，感受文章的语言美，了解火把节的来历和习俗。
3. 合作交流学生分组讨论，分享学习心得，教师巡回指导。
4. 课堂讲解教师针对学生自主学习和合作交流的情况，进行讲解，解答学生疑问。
5. 情感体验学生通过朗读课文，感受彝族人民过火把节的喜悦心情，培养对民族文化的尊重和热爱。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调火把节的重要意义。
7. 课后作业学生课后搜集更多关于彝族文化的资料，下节课分享。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个充满彝族风情的学习氛围。
2. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生运用恰当的语气、节奏和情感朗读课文。
3. 关键词句分析：引导学生关注文章中的关键词句，帮助学生理解文章主旨。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
5. 文化渗透：引导学生了解彝族文化，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
七、教学步骤1. 回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
石林火把节介绍课件
节日活动的场地会提前进行布置，包 括搭建舞台、设置照明、安排座椅等， 以确保活动当天的顺利进行。
节日当天的活动
点燃火把
在活动开始时，由一位德高望重 的长者点燃第一支火把，随后人 们纷纷点燃自己的火把，形成一 片火海。
歌舞表演
在火把的照耀下，人们载歌载舞， 表演各种民族舞蹈和传统节目， 如彝族的“阿细跳月”和“大三 弦舞”等。
随着时间的推移，石林火把节逐渐演变成一个集祭祀、娱乐、文化交流于一体的传 统节日，吸引了大量游客前来参与。
近年来，石林火把节的影响力不断扩大，已经成为云南省乃至全国的知名节庆活动 之一。
02
石林火把节的活动
节日前的准备
制作火把
在火把节前，人们会准备制作火把的 材料，如竹竿、布条、松香等。他们 将竹竿削细，缠上布条，再蘸上松香 粉，使火把既耐烧又易点燃。
传统歌舞的表演
火把节期间会有各种民族歌舞的表演，这些歌舞反映了人们对生活的热爱和对 祖先的敬仰，是民族文化的重要载体。
民族团结的象征
共同庆祝的氛围
石林火把节是一个全民共同庆祝的节日，无论男女老少，都会参与到这个节日中 来，这种共同庆祝的氛围是民族团结的象征。
多元文化的交流
在火把节期间，不同民族之间会有更多的交流和互动，这种交流有助于增进相互 了解和尊重，进一步促进民族团结。
节日后的活动
清理场地
活动结束后，志愿者们会主动清理现场，将垃圾带走，保护 环境。
总结反馈
组织者会对本次活动进行总结，收集参与者的反馈意见，以 便对未来的活动进行改进。
03
石林火把节的文化意义
民族文化的传承
民族服饰的展示
在火把节期间，人们会穿着传统的民族服饰，这些服饰承载着丰富的历史和文 化信息，是民族文化的重要组成部分。
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解火把节的历史背景、习俗和文化意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生直观地了解火把节。
（2）运用小组合作、讨论的方式，探究火把节的特点和魅力。
（3）学会对比、分析不同节日的文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族文化的热爱和尊重。
（2）增强学生对传统节日的认同感，培养民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解火把节的历史背景、习俗和文化意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）火把节习俗和文化意义的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境，感受火把节的氛围。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 对比分析法：比较其他节日的习俗，让学生了解我国民族文化的多样性。
四、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示火把节的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享对火把节的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述火把节的历史背景、习俗和文化意义。
（2）教师补充讲解，引导学生深入理解课文。
5. 小组讨论：（1）paring the customs of the torch festival with other festivals, students can understand the diversity of our national culture.（2）小组成员互相分享，培养学生的合作意识和团队精神。
《火把节》教学设计
《火把节》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解并熟悉中国传统文化节日“火把节”的起源、意义，认识到文化的多样性和重要性；培养学生的观察力、思考力和表达能力，同时提高学生对中华传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 火把节的起源和历史2. 火把节的庆祝活动3. 火把节的传统习俗和意义4. 现代社会中的火把节庆祝方式三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师介绍中国传统文化节日“火把节”的概念和重要性，引发学生对主题的兴趣。
2. 火把节的起源和历史（10分钟）通过图片、视频等多媒体资料介绍火把节的起源和历史，让学生了解火把节是由哪个民族庆祝的，起初是为了纪念什么事件或者纪念某位历史人物。
3. 火把节的庆祝活动（15分钟）介绍火把节期间的庆祝活动，如烟火表演、舞龙舞狮、灯笼展览等。
可以通过图片展示具体的庆祝场景和活动形式。
4. 火把节的传统习俗和意义（15分钟）讲解火把节期间的传统习俗，如点燃火把、放鞭炮、吃汤圆等，同时解释这些习俗的含义和象征意义。
通过口头和书面形式的互动交流，让学生了解火把节背后的文化内涵。
5. 现代社会中的火把节庆祝方式（15分钟）引导学生思考火把节在现代社会中的庆祝方式。
例如，人们可以通过举办火把节文化节、参加火把节游行等方式来庆祝火把节。
鼓励学生与同学分享自己的想法和创意。
6. 活动设计和讲解（20分钟）学生分为小组进行活动设计。
每个小组根据所学知识，设计一个小型火把节庆祝活动，并用口头或图文形式向全班展示他们的设计理念、活动方案和实施计划。
7. 总结（10分钟）教师总结本节课的教学内容，强调火把节的重要性以及对传统文化的研究与传承的意义。
同时，鼓励学生积极参与并保留自己的传统文化，加深对中华传统文化的认同和热爱。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、讨论和小组合作等。
2. 评价学生设计的小型火把节庆祝活动，并给予鼓励和建议。
五、教学延伸1. 鼓励学生参观当地或国内知名的火把节庆祝活动，了解不同地区的火把节传统。
2024火把节说课稿范文
2024火把节说课稿范文今天我说课的内容是《2024火把节》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《火把节》是人教版小学三年级第一学期的内容。
它是在学生已经学习了中国传统节日相关知识并了解了火把节的基本情况的基础上进行教学的，是小学社会领域中的重要知识点，而且火把节在中国文化传统中有着重要的地位和意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解火把节的起源和传统习俗，认识火把节的意义和重要性。
②能力目标：培养学生对传统节日的尊重和热爱，促进学生对中国传统文化的传承和发展。
③情感目标：培养学生团结协作、互助友爱的精神，感受中华民族的优秀传统文化。
二、说教法学法在教授火把节这个内容时，我采用了启发式教学法和互动式学习法。
通过给学生提供一些启发性的问题和情境，引导学生主动探索和思考，培养学生的思维能力和学习兴趣。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些教具和辅助材料，例如图片、视频等，以直观生动地呈现教学素材，激发学生的学习兴趣和注意力。
四、说教学过程1、导入活动：通过播放一个视频，展示火把节的热闹场景，引起学生的好奇心和探索欲望，激发学生对火把节的认知和兴趣。
2、知识讲解：在学生对火把节的整体了解基础上，我将介绍火把节的起源、传统习俗和意义。
通过图文并茂的方式，让学生更加深入地了解和感受火把节的独特魅力。
3、互动探究：通过提问和小组合作的方式，让学生参与到火把节的相关活动中，亲身体验和感受火把节的氛围和乐趣。
通过互动探究，引导学生自主学习和发现，培养学生的动手能力和合作精神。
4、拓展延伸：通过给学生一些拓展性的问题和任务，引导学生进一步思考和探索火把节在当代社会的发展和传承。
让学生思考如何将火把节的精神融入到自己的生活中，并提出自己的创新和想法。
5、总结回顾：通过提问和讨论，总结火把节的重要性和意义，回顾学生在这堂课中所学到的知识和体验。
石林火把节介绍..18页PPT
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
石林火把节介绍..
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•47、采菊东篱下，悠然来自南山。•48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
《火把节》教案（精选6篇）
《火把节》教案《火把节》教案（精选6篇）《火把节》教案1教学目标1、认识和学会本课生字新词，积累激情四溢等词语。
2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
5、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
6、感受彝族特有的民族风情。
教学重、难点：⑴理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
⑵了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教学时间：2课时第1课时教学目标：1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、全作探究，整体把握盲文内容，理清文章的条理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：1、词词卡片。
2、搜集彝家火把节的图片。
教学过程：一、预习。
1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。
2、自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪向部分写的，你是根据什么划分出来的？二、导入新课。
1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。
2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。
三、初读课文，整体感知1、朗读课文。
2、说说课文写了哪几部分内容。
3、课文写了火把节的哪几个场面？四、细读课文，理解感悟。
1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。
3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。
五、有感情朗读课文。
1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。
六、作业1、抄写生字、课后读读写写的词语。
2、进一步搜集彝族人民过火把节的资《火把节》教案2少数民族是幼儿需要了解的，而在了解过程中，他们往往又对民族服饰、头饰、手饰极感兴趣，抓住这一特点，我设计了此活动，让他们去做喜欢的事，从而丰富其联想性、活动幼儿手指灵活性。
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起源
• 火把节一般于每年农历六月二十四日举行，历时三天。火 把节还有一个充满诗意的名字，叫“星回节”。在西南地 区，最具代表性、时间较早、最有特色、影响范围最广、 参与人数最多的，当推中国石林火把节。它是彝族人民心 中最为隆重和盛大的民族传统节日，类似于汉族的春节， 至今已传承了2000多年，五代时蜀国佚名氏所作的《玉 溪编事·震旦》记载：唐时南诏(指南诏国统治者)以十二月 十六日为星回节，是日游于避风台，命清平官赋诗。火把 节寄托了彝族人民祈祷来年五谷丰登、六畜兴旺、风调雨 顺、家人健康的美好愿望，千百年来，主要以民间自发组 织的形式流传于整个彝族地区。
• 主办方在传承和完善传统摔跤、斗牛比赛的同时，挖掘整 理民族民间文化，编排新的文艺节目，吸引本土民间文艺 团体，邀请国内知名歌星、省内外知名演出团体和国际民 间艺术团体参加演出，组织招商引资洽谈会等形式，创新 活动内容。
• 从2002年起，中国石林火把节开始尝试和探索市场化的 运作模式，云南曲靖卷烟厂等企业成为首批赞助商，此后， 宣传广告逐步走向市场，交由企业运作，至2005年，汽 车文化展、旅游商品交易会等大型商贸活动已经成为火把 节的重要内容。随着影响范围的进一步扩大，文化产业的 不断发展，中国石林火把节必将全面走向市场，走向更广 阔的舞台。
• 火把节期间，石林景区、县城及长湖、乃古石林、大叠水 等各景点游客和商贾云集，白天举行摔跤、斗牛比赛，人 山人海的跤场上，有远近闻名的大力士斗智斗勇，有三州 十八县的数百头犍牛角逐争强，有成千上万的各族群众踩 着撒尼大三弦的欢快节拍载歌载舞，有独具特色和风味的 牛羊狗肉汤锅等各色饮食招待客人。夜幕降临，从石林到 长湖，从大叠水到老圭山，千万支火把流动在彝乡红土地 的村村寨寨；在石林火把节主会场，主题鲜明的民族大型 歌舞晚会吸引着超过10万名中外观众的眼球，晚会结束， 堆堆熊熊燃烧的篝火、数不清的火把和五彩缤纷的焰火交 织在一起，照亮了石林的夜空，来自五湖四海的观众围着 篝火、举着火把，尽情狂欢，直至次日清晨方才意犹未尽 地散去。石林火把节在海内外游客的心中，就是一个终身 难忘，如痴如醉的梦幻之旅，参与体验，趣味无穷。
火把节的作用和意义
• 经过多年的完善和创新，随着时代的发展，与时俱进，常 办常新，注入了更多的文化元素，赋予了更多的内涵。深 厚的文化底蕴和群众基础，政府的积极推动，从远古对火 的崇拜、举行火的节日、消灾祈福到展示风情文化，促进 经济发展，火把节已成为石林社会、经济、特别是旅游业 发展中的一个重要文化品牌。它已全面突破了民族民间传 统节日的概念，成为集民间习俗、石林旅游、商贸活动、 学术研讨、文化交流为一体的综合性、国际性大型民族节 日，成为集中展示石林及周边县市经济社会发展成果，中 外文化交流和少数民族学术研究的重要平台。
主题及活动策划
• 中国石林火把节每年围绕一个主题举办，2004年的主题 是“世界的阿诗玛”；2005年的主题是“火把燃烧激情， 今夜牵手阿诗玛”，把目光瞄准了国外。举办八年来，石 林已经在火把节期间配合中央电视台成功举办了综艺大观、 田园大舞台特别节目等大型文艺演出，成功举办了第三届 国际彝学术研讨会，三届世界喀斯特地质地貌学术研讨会， 一届阿诗玛国际学术研讨会和一届石林论坛，先后有来自 联合国教科文组织及美国、日本、法国、英国、德国、澳 大利亚等40多个国际组织、国家和地区的600多名专家学 者，100多个演出团体，4000多名演员前来石林参加各 种学术和文化交流活动;先后有海内外的200多家主流媒体 对中国石林火把节作了2500多篇宣传报道，平均每年前 来参加中国石林火把节活动的人数超过15万人次，最多时 突破20万人次，秩序井然，从未出过任何安全事故。
发展
• 彝族撒尼人是一个热爱生活，能歌善舞的民族，举行盛大 的民族传统摔跤、斗牛比赛和以大三弦为主的民族民间文 艺演出，是石林彝族火把节沿袭了千百年，最负盛名的传 统活动项目。改革开放以后，随着石林旅游业的蓬勃发展， 石林彝族火把节开始由民间自发组织走向政府主导举办， 影响范围迅速扩大。
• 1980年至1987年，石林彝族火把节主要由举办地的乡镇 人民政府和石林风景名胜区管理局主办，时间一般从农历 六月二十四日前2至3天开始举行，地点在石林景区、长湖 和石林县城，活动内容除摔跤、斗牛和彝族歌舞大三弦、 小三弦外，还有以推销地方土特产品为主要内容的物资交 流盛会，观众大部分来自省内各地州市，省外和国外观众 只有四、五千人，总体规模在七、八万人左右。
• 火把节是石林集中展示民族服饰、饮食、民族风情、音乐 舞蹈，树立良好形象，扩大交流影响，招商引资的大平台。 随着石林经济的发展，特别是旅游业的发展，火把节节庆 活动同旅游业的结合日益紧密，火把节成为全县各民族广 泛参与，文化交流广泛融合，中外宾朋万众云集的国际性 节日，民族团结的节日，欢乐的节日。
石林火把节介绍..
火把节概况
• 在这片多情火热的红土地上，火的民族，火的节日，在漫 漫历史长河中，撒尼人劳作、祭祀、歌唱、舞蹈，创造出 了举世闻名的“火把节”。每年农历六月二十四的彝族 “火把节”，是撒尼人传统的节日，摔跤、斗牛、火把狂 欢节蔚为壮观，被誉为“东方狂欢节”。
• 拨响铮铮轰鸣的大三弦，吹起迎宾的过山号，跳起欢快的 舞蹈，点燃熊熊燃烧的火把，把对幸福生活的向往，欢快 热烈的气氛传递给每一个参加节日的观众；惊险剌激的斗 牛比赛、力拔山兮的大力士较量，让每一位观众体验到别 样的风情。
• 随着规模和影响。海内外知名度的逐步扩大，为把火把节 打造成石林旅游的一个重要品牌，从1988年起，石林彝 族火把节开始由县委、县人民政府主办，县旅游局、文体 局和有关乡镇承办，并正式更名为“中国石林火把节”。
• 县委、县政府和石林景区管理局平均每年拿出上千万元的 资金，把火把节和石林旅游进行捆绑，组织专业营销人员 和县内的阿诗玛艺术团、石林艺术团，有重点、有针对性 地在全国各大城市、港澳台地区及东南亚、欧洲、美洲国 家中进行宣传促销，让海内外群体认识石林、了解石林、 向往石林。观众群体迅速由省内扩大到全国范围并辐射到 日本、韩国、新加坡、马来西亚等周边国家和地区，规模 扩大到10多万人。