师生结对帮扶登记表吴慧婷
异地留守儿童师生结对帮扶记录表
异地留守儿童师生结对帮扶记录表
1. 师生信息
- 学生姓名：[填写学生姓名]
- 学生性别：[填写学生性别]
- 学生年级：[填写学生年级]
- 学生班级：[填写学生班级]
- 帮扶教师姓名：[填写帮扶教师姓名]
2. 帮扶内容
2.1 研究辅导
- 研究内容：[填写研究内容]
- 辅导方式：[填写辅导方式]
- 辅导时长：[填写辅导时长]
- 辅导效果：[填写辅导效果]
2.2 心理关怀
- 关怀方式：[填写关怀方式]
- 关怀时长：[填写关怀时长]
- 关怀效果：[填写关怀效果]
2.3 生活照料
- 照料方式：[填写照料方式]
- 照料时长：[填写照料时长]
- 照料效果：[填写照料效果]
2.4 社交支持
- 支持方式：[填写支持方式]
- 支持时长：[填写支持时长]
- 支持效果：[填写支持效果]
3. 师生互动
- 互动内容：[填写师生互动的具体内容] - 互动方式：[填写互动方式]
- 互动频率：[填写互动频率]
- 互动效果：[填写互动效果]
4. 师生沟通
- 沟通方式：[填写沟通方式]
- 沟通频率：[填写沟通频率]
- 沟通效果：[填写沟通效果]
5. 其他
- 其他帮扶措施：[填写其他帮扶措施]
- 帮扶计划调整：[填写帮扶计划是否需要调整，如果需要请说明调整内容]
6. 填写人：[填写填写人姓名]
- 填写时间：[填写填写时间]
以上内容仅供参考。
教师结对帮扶活动纪实登记表
学生姓名
张敏
学生
性质
（ ）残 疾
（√ ）建档立卡
帮扶教师
于媛媛
帮扶地点
学生家里
帮扶时间
3月7日
帮扶措施
1.师生互动，树立自信，重拾学习信心；
2.进行家访，共同促进学生成长；
3.赠送学习用品。
帮扶工作案例归纳
该生性格文静,不捣乱,但由于家庭贫困，家里负担重，久而久之，上课爱做小动作、经常走神、不专心,眼睛虽然看着黑板或看着课本, 但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知。基于这学生的特殊情况,我经常鼓励他,表现好时还当着全班的面表扬她;我还让她自己选了小老师,有问题时可以随时去问她的小老师, 由于同学之间容易交流, 他们也乐于接受, 这样让她慢慢地投入到学习中,不断地增加自信心。
帮 扶
图 片
帮扶教师工作体会
在工作中，我们要积极加强贫困学生自立教育，使贫困学生意识到，暂时的经济困难并不是人生的全部，要积极通过自己的努力改变现状，实现人生的蜕变。同时，也要加强贫困生的感恩教育，怀着感恩的心接受别人善意的帮助，同时也应该去帮助需要帮助的人。这才不会造成人格发展的不平衡，形成积极乐观困生的帮扶是一项有计划性的长期工程，在这个过程中，可能会有反复、会感受到对方的抵触情绪、会因为贫困生帮扶体系的尚不完善而感到压力重重。但是要在力所能及的范围内，帮助学生减轻经济上的压力，疏导学生的心理压力，在学业上给予关怀和指导，帮助其真正实现自立自强、健康快乐成长。
天成镇铁塬小学教师结对帮扶活动纪实登记表
学生姓名
吕丹丹
学生
性质
（ ）残 疾
（√ ）建档立卡
帮扶教师
于媛媛
帮扶地点
科任教师师生结对帮扶记录表
六
次
学生记录签字：
师生学业辅导记录（科任教师或学生填写均可）
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周第Biblioteka 周第周第
周
第
周
第
周
第
周
科任教师教育小结
科任教师师生结对帮扶记录表
指导帮扶班主任：高成位科任帮扶教师：
姓名
性别
所在班级
期中班级排名
期末排名
学科进位
家庭地址
联系
方式
家长姓名
电话
家长姓名
电话
学生
自我
分析
学生签字：
帮扶
教师
评析
科任教师：
师生思想交流记录
第
一
次
学生记录签字：
第
二
次
学生记录签字：
第
三
次
学生记录签字：
第
四
次
学生记录签字：
第
五
次
学生记录签字：
教师结对帮扶登记表(1)
教务处跟踪 反馈意见 年 学校跟踪 反馈意见 年
教导处
月
日
学校 月 日
县教师进修学校 意见 年 进修学校 月 日
教师结对帮扶登记表
_2018_年_3_月_18 日
结对子教师姓名 入伍时间 专业 职称 职务 结对子时间 从____年___月 到____年___月 结对前期末考 县排名 平：______名 及：______名 优：______名 平：______名 及：______名 优：______名 1、 听课节数 及内容 结对后期中考 县排名 平：______名 及：______名 优：______名 平：______名 及：______名 优：______名 结对后期末考 县排名 平：______名 及：______名 优：______名 平：______名 及：______名 优：______名
结对前进步名次
相 互 指 导 的 内 4、 共同探讨 提优补差方 法 5、 共同探究 新课标的成 果
6、 共同探究 教法改革 7、 共同探究 学科学法指 导意见 8、备课方 式，新课型 的研究
结对前后教师能 力素质提高特点 记录 结对教师（签名） ： 年 月 日
师生结对帮扶登记表吴慧婷
班级：三1班结对帮扶教师：刘柳英联系电话：
学
生
姓名
吴慧婷性别女Fra bibliotek年龄10
爱好
特长
看书
家
长
父亲
姓名
吴阳春
留守类别
双
联系
电话
家庭
住址
高排薛屋
情
况
分
析
1.家里对他的学习关心较少，没有明确的学习要求，导致他对学习不在意。
2.英语基础十分差，缺乏学习信心。
3.自己没有强烈的上进心，不主动学习。
帮
扶
方
式
1.课外时间与他谈心，从生活处谈起，了解他的内心想法。
2.课堂多鼓励，多注意，让他知道老师没有放弃他。
3.以一帮一，为他找一个学习小助手。
师
生
合
影
结对帮扶记录
学生
时间
地点
师生签字：
学生
时间
地点
师生签字：
学生
时间
地点
师生签字：
学生
时间
地点
师生签字：
留守儿童师生结对帮扶记录表
留守儿童师生结对帮扶记录表
桥头镇白云小学关爱留守儿童亲情交流措施
为了让留守儿童愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱“留守儿童”工作。
一是建立留守儿童档案制度。
全面调查了解留守儿童基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的留守儿童电子信息档案。
二是开设亲情电话，建立联系卡制度。
通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。
亲情电话则方便“留守儿童”与家长联系，架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁。
三建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。
积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童，有效解决了贫困留守儿童上学难的问题。
四是建立心理咨询室。
建立留守儿童谈心制度，关心心理健康。
学校要求班主任要与留守儿童经常谈心，及时了解他们的所思所想。
加强心理健康教育。
五、建立代理家长制度。
针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况，学校给留守儿童配备了“理家长”，主要是班主任、女党员、志愿者等担任，对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。
加强沟通联系。
六是开展好“十个一”活动，丰富活动载体。
广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动，为留守儿童营造良好的学习生活环境。
留守儿童师生结对帮扶记录年级
留守儿童师生结对帮扶记录年级。
教师结对帮扶表2013
教师结对帮扶表 2013.8
教师
姓名 帮扶
领导 帮扶
教师
帮扶内容
备注
裴枝枝 王军伟 张美林
班主任工
作
1.帮扶领导、教师要悉心指导被帮扶教师，实现专业成长目标。
每人每学期听课不少于5节。
2.被帮扶教师要虚心学习，认真实践，三年内争取岗位达标。
刘利霞 吴 雷
教学研究
冯利利 杨效成 杜建军 组织教学 孙兰娣 高振娥
组织管理
段慧霞 吴 雷 郭永利 课堂教学 李 丹 杨 跃 裴枝枝 课堂教学
师生结对帮扶安排表
2013.8 学 生 帮扶教师 学生姓名 帮扶教师 备 注
蔚婷暄 裴枝枝 齐景阳 郝美秀 1.帮扶教师在学习、生活上给予帮
郭佳琴 李 丹 杨 霞 高振娥 王静雯
蔚会霞
李 珊
冯利利
杨 乐 杨效成 蔚 帅 段慧霞 助。
2.把学生进步作为教师考核依据之一。
王继军 张美林 郝治利 杨 跃 齐景强 王军伟 齐永刚 郭永利 岳海飞
杜建军
王 磊
郁 艳。
师生结对帮扶情况记录表
师生结对帮扶情况记录表
学生姓名学科
帮扶日期
帮扶地点
学生情况分析
上课经常伏台睡觉，而且听课的过程中容易走神，时不时和周边的同学在课堂上讲话，课堂课后练习不能按时完成。
帮扶措施
1、从基础抓起，在落实课内的基础上，对于他的作业进行面批与订正相结合。
2、让同学多帮助他的学习，在学习上遇到的难题能给予他最大的帮助。
3、平时多和他交流，帮助其进步，让他感受到老师和同学都是关心他的。
4、和家长取得联系，家校合作，指导家长帮助孩子，让他在家，在学校都能养成良好的学习习惯。
帮扶效果
经过一段时间的帮助，他上课睡觉讲话少了，能主动地参与课堂学习中去了。
教师签名：学生签名：
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高排中心小学师生结对帮扶登记表
班级：三1班结对帮扶教师：刘柳英联系电话：
学
生
姓名
吴慧婷
性别
女
年龄
10
爱好
特长
看书
家
长
父亲
姓名
吴阳春
留守类别
双
联系
电话
家庭
住址
高排薛屋
情
况
分
析
1.家里对他的学习关心较少，没有明确的学习要求，导致他对学习不在意。
2.英语基础十分差，缺乏学习信心。
3.自己没有强烈的上进心，不主动学习。
帮
扶
方
式
1.课外时间与他谈心，从生活处谈起，了解他的内心想法。
2.课堂多鼓励，多注意，让他知道老师没有放弃他。
3.以一帮一，为他找一个学习小助手。
师
生
合
影
结对帮扶记录
学生
时间
地点
师生签字：
学生
时间
地点
师生签字：
学生
时间
地点
师生签字：
学生
时间
地点
师生签字：