人教版七年级下册数学：数学活动
最新人教版七年级数学下册教案
最新人教版七年级数学下册教案案例是教学理论的故乡。
一个典型的案例有时也能反应人类认识实践上的真谛，从众多的案例中，可以寻觅到理论假定的支持性或反对性论据，并避免地道从理论的研究进程中的偏差。
今天作者在这里整理了一些最新202X人教版七年级数学下册教案，我们一起来看看吧!最新202X人教版七年级数学下册教案1学习目标1.经历视察、操作、想像、推理、交换等活动，进一步发展推理能力和有条理表达能力.2.掌控直线平行的条件,领会归纳和转化的数学思想学习重难点：探索并掌控直线平行的条件是本课的重点也是难点.一、探索直线平行的条件平行线的判定方法1：二、练一练1、判定题1.两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么内错角也相等.( )2.两条直线被第三条直线所截,如果内错角互补,那么同旁内角相等.( )2、填空1.如图1,如果∠3=∠7,或______,那么______,理由是__________;如果∠5=∠3,或笔________,那么________, 理由是______________; 如果∠2+ ∠5= ______ 或者_______,那么a∥b,理由是__________.(2)(3)2.如图2,若∠2=∠6,则______∥_______,如果∠3+∠4+∠5+∠6=180°, 那么____∥_______,如果∠9=_____,那么AD∥BC;如果∠9=_____,那么AB∥CD.三、挑选题1.如图3所示,下列条件中,不能判定AB∥CD的是( )A.AB∥EF,CD∥EFB.∠5=∠A;C.∠ABC+∠BCD=180°D.∠2=∠32.右图,由图和已知条件,下列判定中正确的是( )A.由∠1=∠6,得AB∥FG;B.由∠1+∠2=∠6+∠7,得CE∥EIC.由∠1+∠2+∠3+∠5=180°,得CE∥FI;D.由∠5=∠4,得AB∥FG四、已知直线a、b被直线c所截,且∠1+∠2=180°,试判定直线a、b的位置关系,并说明理由.五、作业课本15页-16页练习的1、2、3、5.2.2平行线的判定(2)课型：新课：备课人：韩贺敏审核人：霍红超学习目标1.经历视察、操作、想像、推理、交换等活动,进一步发展空间观念,推理能力和有条理表达能力.毛2.分析题意说理进程,能灵活地选用直线平行的方法进行说理.学习重点:直线平行的条件的运用.学习难点:选取适当判定直线平行的方法进行说理是重点也是难点.一、学习进程平行线的判定方法有几种?分别是什么?二.巩固练习：1.如图2,若∠2=∠6,则______∥_______,如果∠3+∠4+∠5+∠6=180°, 那么____∥_______,如果∠9=_____,那么AD∥BC;如果∠9=_____,那么AB∥CD.(第1题) (第2题)2.如图,一个合格的变形管道ABCD需要AB边与CD边平行,若一个拐角∠ABC=72°,则另一个拐角∠BCD=_______时,这个管道符合要求.二、挑选题.1.如图,下列判定不正确的是( )A.由于∠1=∠4,所以DE∥ABB.由于∠2=∠3,所以AB∥ECC.由于∠5=∠A,所以AB∥DED.由于∠ADE+∠BED=180°,所以AD∥BE2.如图,直线AB、CD被直线EF所截,使∠1=∠2≠90°,则( )A.∠2=∠4B.∠1=∠4C.∠2=∠3D.∠3=∠4三、解答题.1.你能用一张不规则的纸(比如,如图1所示的四边形的纸)折出两条平行的直线吗?与同伴说说你的折法.2.已知,如图2,点B在AC上,BD⊥BE,∠1+∠C=90°,问射线CF与BD平行吗?试用两种方法说明理由.最新202X人教版七年级数学下册教案2七年级数学下册二元一次方程组说课稿一、说教材分析1.教材的地位和作用二元一次方程组是初中数学的重点内容之一，是一元一次方程知识的延续和提高，又是学习其他数学知识的基础。
(人教版)七年级下册数学配套教案：6.3 第1课时 《实数》
(人教版)七年级下册数学配套教案：6.3 第1课时《实数》一. 教材分析人教版七年级下册数学第6.3节《实数》是学生在掌握了有理数的相关知识后，进一步扩大知识面，认识实数的概念。
本节内容主要包括实数的定义、实数的分类和实数的性质。
通过本节课的学习，学生能够理解实数的概念，掌握实数的分类和性质，为后续的函数、方程等知识的学习打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了有理数的相关知识，具备了一定的数学基础。
但是，对于实数的定义和性质，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步理解和掌握实数的概念和性质。
三. 教学目标1.理解实数的概念，掌握实数的分类和性质。
2.能够运用实数的概念和性质解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。
四. 教学重难点1.实数的定义和性质。
2.实数的分类。
五. 教学方法采用讲授法、引导法、讨论法等教学方法。
通过教师的讲解和引导，学生的思考和讨论，使学生理解和掌握实数的概念和性质。
六. 教学准备1.教师准备教案、PPT等教学资料。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习有理数的相关知识，引导学生思考有理数的局限性，引出实数的概念。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现实数的定义、性质和分类。
引导学生理解和记忆实数的概念和性质，掌握实数的分类。
3.操练（15分钟）教师布置一些有关实数的练习题，让学生独立完成。
通过练习，巩固学生对实数的理解和掌握。
4.巩固（10分钟）教师选取一些典型的练习题，进行讲解和分析，帮助学生巩固对实数的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考实数在实际生活中的应用，让学生举例说明实数在生活中的作用。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调实数的概念、性质和分类，提醒学生注意实数的应用。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关实数的家庭作业，让学生进一步巩固和理解实数的概念和性质。
人教版七年级下册数学教学计划7篇
人教版七年级下册数学教学计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级数学教案下册
七年级数学教案下册作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的展开。
我们应当怎么写教案呢?下面是作者整理的七年级数学教案下册，欢迎大家分享。
七年级数学教案下册11.2 一元一次不等式组的解法2.2二元一次方程组的解法2.3二元一次方程组的运用(1)第10教案教学目标1.会列出二元一次方程组解简单运用题，并能检验结果的公道性。
2.知道二元一次方程组是反应现实世界量之间相等关系的一种有效的数学模型。
3.引导学生关注身边的数学，渗透将来未知转达化为已知的辩证思想。
教学重点1.列二元一次方程组解简单问题。
2.彻底知道题意教学难点找等量关系列二元一次方程组。
教学进程一、情境引入。
小刚与小玲一起在水果店买水果，小刚买了3千克苹果，2千克梨，共花了18.8元。
小玲买了2千克苹果，3千克梨，共花了18.2元。
回家路上，他们遇上了好朋友小军，小军问苹果、梨各多少钱1千克?他们不讲，只讲各自买的几千克水果和总共的钱，要小军猜。
聪明的同学们，小军能猜出来吗?二、建立模型。
1.怎样设未知数?2.找本题等量关系?从哪句话中找到的?3.列方程组。
4.解方程组。
5.检验写答案。
摸索：怎样用一元一次方程求解?比较用一元一次方程求解，用二元一次方程组求解谁更容易?三、练习。
1.根据问题建立二元一次方程组。
(1)甲、乙两数和是40差是6，求这两数。
(2)80班共有64名学生，其中男生比女生多8人，求这个班男生人数，女生人数。
(3)已知关于求_、的方程，是二元一次方程。
求a、b的值。
2.P38练习第1题。
四、小结。
小组讨论：列二元一次方程组解运用题有哪些基本步骤?五、作业。
P42。
习题2.3A组第1题。
后记：2.3二元一次方程组的运用(2)第11教案教学目标1.会列二元一次方程组解简单的运用题并能检验结果的公道性。
2.提高分析问题、解决问题的能力。
3.体会数学的运用价值。
教学重点根据实际问题列二元一次方程组。
人教版初中数学七年级数学下册《7.3数学活动》
活动3
问题：在一次“黄金”的寻找中，寻宝人在藏黄金图纸（如 下图）中只知道A点的坐标为（3，2），并且知道藏黄金地点的 坐标为（4，4），除此外不知道其它信息。请你利用平面直角坐 标系来帮他找 到“黄金”？
A
活动3
• 在一次“金矿”
y
寻找中，寻宝人已 经找到了A点，其坐 标为（3，2），并 且知道金矿地点的 坐标为（4，4）， 除此外不知道其它 信息。如何确定直 角坐标系来找到“ 金矿”B点的位置？ 其方法如右图：
1.你能说出自己所处位置的坐标吗？ 2.点（3,4）表示哪位同学的坐标呢？点（-3，2）呢？ 3.以教室为平面，如果一个同学的坐标是（2，-3）， 那么你能帮他（她）建立适当的直角坐标系吗？再换 个坐标试试，你还行吗？
活动2
春天到了，七（2）班组织同学到人பைடு நூலகம் 公园春游，张明、李华二位同学对着景区 的平面示意图如下描述牡丹园的位置（图 中小正方形的边长代表100 m长）．
人教版（新）七年级数学下册第七章第三节：
数学活动
学习任务
1.根据具体要求建立坐标系； 2.在建立的坐标系中，理解描述出物 体所在的位置的意义。
活动1
活动过程：以教室地面为平面，以横3纵5的同 学为原点，第3横排学生起立组成的一条直线为横 坐标X轴，第5纵排的学生起立组成的一条直线为Y 轴，以每两个学生之间的距离为一个单位长度，建 立直角坐标系。 请各位同学观察，回答下列问题：
活动2
张明：“牡丹园的坐标是（300，300）”． 李华：“牡丹园在中心广场东北方向约420 m处”．
活动2
问题1 张明用坐标描述牡丹园的位置，他是如 何建立坐标系的呢？请你在课本第82页的图形中代 替他设计，并说出你的设计方法。
七年级数学下册人教版课件第6章实数数学活动
是长方形
新知探究
这个侧面展开图各边的长分别是多少？
10 cm
20 cm
20 cm
(2×10×π) cm
宽 = 圆柱体的高 = 20 cm 长 = 圆柱体的底面周长 = (2×10×π) cm
新知探究
1000000
53 125
3 63 216
5
53
66
课后作业
从图书、网络等方面搜集一些巧算立方根或平方根 的资料，与同学们分享一下.
活动2：估算立方根
据说，我国著名数学家华罗庚在一次 出国访问途中，看到飞机上邻座的乘 客阅读的杂志上有一道智力题：一个 数是 59319，希望求它的立方根．华 罗庚脱口而出：39. 邻座的乘客十分 惊奇，忙问计算的奥妙.
新知探究
你知道华罗庚是怎样迅速准确地计算出来的吗？
找到两个整数，使带根号的无 理数介于它们之间，就可以估 计出这个无理数的大小．上的数字.
新知探究
因为 103 < 59319 < 1003 所以 10 < 3 59319 < 100 所以 3 59319 是个两位数
新知探究
随堂练习
D
O
ACB
0
3
随堂练习
D
随堂练习
A
A BC D -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
随堂练习
10 1000 100 两
学习目标
1.确定正方体的棱长和圆柱体的底面周长，并用 数轴上的点表示． 2.利用开立方与立方互逆运算的关系对立方根进 行估算．
新知探究
活动1：制作几何体
2023年最新人教版七年级下册数学教学计划(精选篇)
2023年最新人教版七年级下册数学教学计划（精选篇）七年级下册数学教学安排篇1一、指导思想：20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的改变，特殊是与计算机的结合，使得数学在探讨领域、探讨方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。
数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁困难的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。
数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，干脆为社会创建价值。
义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。
义务教化阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教化面对全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
二、教学目标要求：期中授完第六章，期末授完下册全册。
三、提高质量措施：1、老师要仔细学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。
要重视学生学问的建构和实力的培育；要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习看法和价值观的导向。
老师要与新课程一同成长。
2、教学中要树立全新的学习观。
学习要转向受教化者，突出学生学习的主体地位。
即把活跃在教学舞台上的`主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。
教化的方式要由接受转向“学教”，即提倡学生的探究、求知在先，老师的指导、帮助在后，要给学生“悟”的时间与空间。
老师的“教”应由学生的“学”来确定。
要提倡自主学习、探究学习、合作学习和探讨性学习。
3、教学中要树立全新的学问观。
人的学问分显性学问和隐性学问。
人教版七年级下册数学活动：你猜到她写的数了吗
人教版七年级下册数学活动：你猜到她写的数了吗
在人教版七年级下册有如下数学活动：
小丽在四张同样的纸片上各写了一个正整数，从中随机抽取2张,并将它们上面的数相加,重复这样做,每次所得的和都是5.6.7.8中的一个数,并且这4个数都能取到,猜猜看,小丽在4张纸片上各写了什么数?
分析：解答时，我们要理清如下几点：
1、正整数的特点：相邻的两个整数差1；
2、正整数一定有大小的顺序；
3、最小数+较小数=最小数.
4、最大数+较大数=最大数.
明确了这些，我们就可以试着去求解.
解：小丽写的四个数是2，3，3，5或2，3，4，4.
理由：设这四个数字分别为：1x ，2x ，3x ，4x ，且1x ≤2x ≤3x ≤4x ，所以1x +2x ≤1x +3x ≤1x +4x ，
当50x =69时，1x +2x +3x +4x +…+100x =10050x +50=6950,比7001少51，所以只能从后面50个数中的每个数加上1，所以1x +2x +3x +4x +…+50x 的最大值为：5050x -1225+1=3450-1224=2226； 综上所述，1x +2x +3x +4x +…+50x 的最大值为2226，所以选B.。
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练习巩固
解下列不等式，并在数轴上表示解集：
（1） 5x 15 4x 1
（2） 2(x 5) 3(x 5)
2求一元一次不等式4（x+3) ＞2x+6的 非正整数解。
通过本课时的学习：
1.你对自己说，你有什么收获？ 2.你对同学说，你有什么温馨提示？ 3.对老师说，你有什么困惑？
1.必做题：教科书第126页习题9.2第1 题； 2.选做题：教科书第126页习题9.2第2、3 题
9.2 一元一次不等式及其解法
有一次，鲁班的手不慎被一片小草叶 子割破了，他发现小草叶子的边缘布 满了密集的小齿，于是便产生联想， 根据小草的结构发明了锯子.
鲁班在这里就运用了“类比”的思维方式，“类比” 也是数学学习中常用的一种重要方法.
给“一元一次方程”一个完美的定义
什么叫一元一次方程 ？
只含一个未知数、并且未知数的次数是1 的整式方程.
Thank you!
【一元一次不等式 】
两边都是整式，只含一个未知数，未知数 的次数是1的不等式，叫做一元一次不等式.
下列不等式中，哪些是一元一次不等式？
(1)3x+3＞5 是 (2) 4x=3 不是
(3) y2+1＞6 不是 (4) 5 ＞3
不是
(5) x+y ＞ 9 不是 （6) m>0
是
类比方程，不等式也可以像方程那样去研究吗？
用不等式表示下列关系：
（1）2（x+1）大于或等于1.（2）4x与7的和不小于6.
（3）y与1的差大于2y与3的差.
（4）3y与7的和小于-2.
（1）2（x+1）≥1 (2) 4x+7≥6
(3) y-1＞2y-3
(4) 3y+7＜-2
这些不等式有哪些共同特点？
共同特点： 这些不等式都只含一个未知数、 并且未知数的(最高)次数是1 .
2+,得 2x ＜ 1
1
系数化为1,得 x ＜
这个不等式的解集在数轴2 上的表示为
解一元一次不等式和解一元一次方程类似，有
去分母
去括号
移项
合并同类项
系数化为1 等步骤.
区别在哪里？
在去分母和系数化为1的两步中，要特别注意不等式的两边
都乘以(或除以)同一个负数时，不等号的方向必须改变.
（1）解一元一次方程的步骤是什么？ （2）解一元一次方程时，它移项时需要注意什么？ （3）不等式的基本性质是什么？
（1）2x+1=5x+10
（2）2x+1>5x+10 注意:不等式的两边都乘以(或除以)一个负数时, 不等号的方向必须改变.
例 解下列不等式，并在数轴上表示解集：
2（1+x）<3
解: 去括号,得