《石头说话》小学五年级美术课教案
小学美术课《石头说话》（第2课时）
湘美版五年级上第8课
总课时：3课时
教学目标：
1、尝试用彩绘的手段在石头上装饰，发展学生的创造力。
2、培养学生的动手操作能力。
3、体验合作的乐趣。
教学重点：掌握石头彩绘的制作技巧。
教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。
教学准备：
1、上节课已经对石头与石头制作工具有了一定的认识。
2、各种形状各异的石头，丙烯颜料，水彩笔，毛笔，棉签，水。
教学过程:
一、导入
1.实物展示
师：同学们看这是什么？
生：石头。
师：这块石头呀，可不是一块普通的石头。
这是一块会说话的石头。
师：今天我们就来学习怎样让石头说话。
揭题：《石头说话》
二、新授
1．欣赏、讨论
师：石头是怎么说话的呢？它是通过绘画来说话的。
（播放单个石头彩绘图片）
师：这些好看的作品就是由这些石头变出来的，大家想不想学呀？（出示几块雨花石）生：想。
2．示范
师：那大家先看一下石头彩绘的制作步骤吧（播放课件）
师：大家现在知道石头彩绘的制作步骤了吗？
生：知道了。
师：那现在让我们一起来边学边练吧！
a．准备：洗干净的石头、丙烯颜料、水彩笔、毛笔、棉签、水、学生分组。
b．染石子：根据石头的纹路、外形来决定所要画的图样，如果没有纹路、外形就选择自己喜爱的颜色涂染石子。
c．画石子：在涂好底色的石头上画上自己所构思好的画儿。
（颜料有丙烯颜料）
注：画图案用水彩笔，涂颜色用毛笔。
3．分组练习：教师指导
师关注一：一位同学手拿一块石头，反复翻看着。
眼神一片茫然，不知要做什么。
我让他到讲桌上看我准备好的课件图片，寻找创作灵感。
他看了一会儿后，回到座位
开始创作。
师关注二：一位同学画的是卧着的仙鹤，但仙鹤的一对脚没有画，我建议他在卧着的仙鹤下面再画一对脚。
三、作品展示、学生自主点评
1．将学生完成的作品放到讲台上，让同学们相互欣赏。
2．让学生找出一组作品较好的进行详细点评。
师：为什么这组的作品好呢?
生：因为他们的作品根据石头的纹路、外形完成的，很好的利用了石头本身的特点，画的仙鹤也很生动。
师：同学们讲的都不错!
四、拓展延伸
师：现在让我们看一下其他同学的作品。
师：把几个单个的石头彩绘放在一起可以成为一个系列的石头彩绘。
比如：动物、人物、数字、花卉。
师：现在让我们发挥自己的想象做一个系列的石头彩绘吧！
五、小结
师：同学们，普通的石头材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此美丽的作品，美就在我们的手中。
我相信，你们一定能做出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！。
五年级美术上册《石头说话》教案1 湘教版
五年级美术上册《石头说话》教案1 湘教版你或许参观过展览会或博物馆里的珍贵奇石，一定会为那些奇石独特的形态、色泽、质地、纹理而拍案叫绝，慨叹大自然的神奇；你或许在陵园、古建筑等名胜古迹处欣赏过令人震撼的古代石雕，惊叹古人高超的技艺，奇石和石雕它们都是我国灿烂石文化的一部分。
我在湘版小学美术第10册第8课《石头说话》一课时，深深被我国古代石雕的雄浑之美所感动。
这么巨大，这么永恒，这石头里的生命，充满威武、充满力量，充满一个民族的想象。
我想：在让学生欣赏古代石雕艺术的同时，能否让学生动动手呢？让五年级学生在课堂上练习石刻，不现实，条件也不具备。
而在公路旁、小溪边、沙滩上……随处可见到的是一些形状各异、色彩不一、材质不同的小石头，这些普普通通的石头散落在自然界各处，并不显眼，也没有多大的用途，何不把生活中的这些石头作为课程资源，让学生手脑并用，利用石头联想创作呢？学生还从未在石头上画过画呢，也许会别有一番情趣在课堂。
于是，我拓展了教材，在五年级尝试上了一节美术课《有趣的石头动物》，果不出所料，在孩子们的眼里，所有的石头都是有生命的，让我们一起走进课堂，感受童心、享受童趣。
教材分析：本课体现了美术课浓郁的人文精神，通过大量的石雕图片欣赏，让学生了解石刻在内容、形式上的特色，感受我国石雕艺术的博大精深。
石雕亦称石刻。
最初，是为了生存的需要而打制石器，进而运用审美观，在石刻上雕刻文饰，使之成为既实用又美观的实用工艺品，这就是早期石雕的产生过程。
中国的石艺起源很早，从巍巍壮观的万里长城到敦煌石窟，从富丽的三陵，到南京的明孝陵，从皇宫庙宇雕刻到民间石艺，从避灾镇邪的麒麟、石狮、神兽等，到威风凛凛的武将及碑刻……中国的石文化丰富多彩，在宗教、建筑、园林、陵园等方面独树一帜。
引导学生理解并运用视觉语言，共同介入信息的交流，共享人类文化的资源，积极参与文化的传承，加强学生对本民族多元文化价值的认识和尊重，增强民族自豪感。
湘教版美术五上石头说话教案和反思
《石》教课剖析：你或参展会或博物里的珍奇石，必定会那些奇石独到的形、色、地、理而拍案叫，慨大自然的奇异；你或在陵寝、古建筑等名遗迹欣令人震惊的古代石雕，惊先人高明的技，奇石和石雕它都是我国石文化的一部分。
我在湘版小学美第10 册第 8 《石》一，深深被我国古代石雕的雄之美所感。
么巨大，么永久，石里的生命，充威严、充力量，充一个民族的想象。
我想：在学生欣古代石雕的同，可否学生手呢？五年学生在堂上石刻，不，条件也不具。
而在公路旁、小溪、沙上⋯⋯随可到的是一些形状各异、色彩不一、材不同的小石，些普一般通的石散落在自然界各，其实不眼，也没有多大的用途，何不把生活中的些石作程源，学新手并用，利用石想作呢？学生从未在石上画画呢，也会有一番情味在堂。
于是，我拓展了教材，在五年上了一美《风趣的石物》，果不出所料，在孩子的眼里，全部的石都是有生命的，我一同走堂，感觉童心、享受童趣。
教材剖析：本体了美郁的人文精神，通大批的石雕片欣，学生认识石刻在内容、形式上的特点，感觉我国石雕的广博精湛。
石雕亦称石刻。
最先，是了生计的需要而打制石器，而运用美，在石刻上雕琢文，使之成既用又美的用工品，就是初期石雕的生程。
中国的石发源很早，从巍巍壮的万里城到敦煌石窟，从富的十三陵，到南京的明孝陵，从皇宇雕琢到民石，从避灾邪的麒麟、石、神等，到威凛冽的武将及碑刻⋯⋯中国的石文化丰富多彩，在宗教、建筑、园林、陵寝等方面独一。
引学生理解并运用言，共同介入信息的沟通，共享人文化的源，极参加文化的承，加学生本民族多元文化价的和尊敬，增民族骄傲感。
通奇石片的欣，引学生感觉奇石的美，认识石文化，同培育学生丰富的想能力。
本侧重依据石的形状、理、色彩等特点，制作一个风趣的石物造型，在嬉戏中提升学生的造能力和手能力。
教课建剖析：学生于我国石文化认识不是太多和太深入，本通大批的石雕片欣，学生感觉石雕的雄、、精巧、的不同格的美，感觉涵于石雕中的中民族取、的精神，提升人文修养。
五年级上美术教学设计(E)石头说话
五年级上美术教学设计（E）石头说话传授目标：1 . 进步学生的遐想能力，创新能力以及动手能力。
2 . 议决学生对石头的质感，形状，颜色等各各方面所产生的各种遐想。
3 、明白自然界中并不缺乏美，缺少的是发觉美的眼睛，只要发挥一点点想像以及我们机灵的双手，便可创造出稀奇。
传授难点：怎样让学生对其貌不扬的石头产生兴趣和制作欲望。
传授重点：让学生能够议决质料和一些奇思妙想，把形形色色的石头变成形状各异的形态。
一、导入：西席：给学生寓目阿根廷的一位艺术家把石头画成奶牛，饼干的一些图片，并让学生猜猜这些工具有可能是用什么工具做的，（以提问的方法激发学生的兴趣）学生：面粉，淀粉~~~（答案千变万化）西席：现在老师把这样工具的原质料给带来了，同砚们想看吗？（进一步吸引兴趣）学生：略`````西席：现在我想请一位同砚上来摸一摸它，对大众说一说它的质感，摸上去是什么感受，然后再让大众猜猜这是什么。
学生：硬硬的，冰冰的，高低不平的`````二，历程：这时西席可以正式引出我们本日的主题：石头说话西席：本来大众都市特殊惊异，这些工具怎么可能是用石头做成的呢，本来要领特殊简略，大众要是想知道，或是也想用石头做个蛋糕或是什么工具就跟我一起来吧。
（西席连续给学生寓目一些图片，举行思维上的一些诱导）西席语：本来每一个石头都有自己的语言，它会有自己想说的话，需要的是我们的细心耹听。
然后老师拿出一块石头询问学生这个像什么，学生诵跃发言，根据形状产生各种有趣的遐想。
西席进一步引导：我们怎么样才华让它的语言越发丰裕呢？学生：在上面增加线条，在上面画画，把几块石头拼起来。
西席出示一个基本的形状然后让学生把想的工具画下来。
西席：同砚们想的真好，大众想不想也看看西席都做了些什么？在这时候西席出示利用石头的外形做的牙齿状，小汽车，机器猫等。
西席总结：自然界中并不缺乏美，缺少的是发觉美的眼睛，只要发挥一点点想像以及我们机灵的双手，便可创造出稀奇。
会说话的石头教案.doc
会说话的石头教案篇一：《石头说话》小学五年级美术课教案小学美术课《石头说话》（第2课时）湘美版五年级上第8课总课时：3课时教学目标：1、尝试用彩绘的手段在石头上装饰，发展学生的创造力。
2、培养学生的动手操作能力。
3、体验合作的乐趣。
教学重点：掌握石头彩绘的制作技巧。
教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。
教学准备：1、上节课已经对石头与石头制作工具有了一定的认识。
2、各种形状各异的石头，丙烯颜料，水彩笔，毛笔，棉签，水。
教学过程:一、导入1.实物展示师：同学们看这是什么？生：石头。
师：这块石头呀，可不是一块普通的石头。
这是一块会说话的石头。
师：今天我们就来学习怎样让石头说话。
揭题：《石头说话》二、新授1.欣赏、讨论师：石头是怎么说话的呢？它是通过绘画来说话的。
（播放单个石头彩绘图片）师：这些好看的作品就是由这些石头变出来的，大家想不想学呀？（出示几块雨花石）生：想。
2.示范师：那大家先看一下石头彩绘的制作步骤吧（播放课件）师：大家现在知道石头彩绘的制作步骤了吗？生：知道了。
师：那现在让我们一起来边学边练吧！a.准备：洗干净的石头、丙烯颜料、水彩笔、毛笔、棉签、水、学生分组。
b.染石子：根据石头的纹路、外形来决定所要画的图样, 如果没有纹路、外形就选择自己喜爱的颜色涂染石子。
c.画石子：在涂好底色的石头上画上自己所构思好的画儿。
（颜料有丙烯颜料）注：画图案用水彩笔，涂颜色用毛笔。
3,分组练习：教师指导师关注一：一位同学手拿一块石头，反复翻看着。
眼神一片茫然，不知要做什么。
我让他到讲桌上看我准备好的课件图片，寻找创作灵感。
他看了一会儿后，回到座位开始创作。
师关注二：一位同学画的是卧着的仙鹤，但仙鹤的一对脚没有画，我建议他在卧着的仙鹤下面再画一对脚。
三、作品展示、学生自主点评1.将学生完成的作品放到讲台上，让同学们相互欣赏。
2.让学生找出一组作品较好的进行详细点评。
师：为什么这组的作品好呢？生：因为他们的作品根据石头的纹路、外形完成的，很好的利用了石头本身的特点，画的仙鹤也很生动。
湘教版美术五上《石头说话》说课稿
《石头说话》说课稿教者：李懋一、说教材1、教材分析：《石头说话》是湘版义务教育课程标准实验教材五年级上册第八课。
石头在自然界中可以说是随处可见，山上、河边、海里，但是，不同地方的石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别，有的细腻，有的粗糙，各具特色。
本课以石头为教学内容，通过对石头的欣赏、认识和了解，并通过对石头的造型表现来完成教学任务。
培养学生热爱大自然，保护大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间和造型能力。
通过欣赏石头，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。
本课在题材内容形式上，要激发学生思维想像，鼓励学生用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物象，使其物体的形象更具个性和创造特色。
根据学生实际情况，为了使学生便于作画，本课主要是利用橡皮泥、彩笔和水粉颜料作为辅助工具来进行添画的。
2、本节课教学目标是：知识和技能：1）、掌握独体添画和拼摆组合添画的基本方法和步骤。
2）、提高观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
过程和方法：1)、通过石头的独立成型或组合造型、彩绘，启发丰富的联想，训练发现美、创造美的能力；2)、通过欣赏石头，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。
情感态度和价值观：1)、提升审美观点，激发创造性思维。
2)、培养热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
3、本课学习目标是：（1）理解：了解石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
（2）应用：根据石头本身的形状、色彩、花纹、质感等特点巧妙地进行了制作。
（3）综合：提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的特征，大胆拼摆、想像添画。
（4）综合：培养学生热爱生活、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
4、本课教学重点：掌握石头独立以及组合及绘制图案的基本方法和步骤。
石头说话湘美版五年级美术上册教案
1．教师播放课件，设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。
2．教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。
3．教师播放课件，课堂小结。
1．学生观看课件。设置情境，为学生活动提供范例。
2．学生上台用石头作品进行演讲介绍。通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。
3．学生欣赏。提高学生欣赏能力，陶冶情操。
2．学生谈制作时遇到的困难。
3．学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。
4．学生开展评价。通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。
课件播音乐。
视频展示台展评学生作业。
欣赏启发
1．教师出示许多单个石头彩绘作品。
2．教师出示拼摆石头彩绘作品。
课件播放小石头说话的动
画。
课件播放玉雕作品、石雕
作品等等。
1．学生欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。
课件出示单个石头彩绘作品；表现内容：动物、人物、植物等等。
课件出示拼摆石头彩绘作品。
创作表现
1．教师出示作业要求。
2．教师巡视指导。
1．学生了解作业要求。
2．学生作业。
课件出示作业要求：选择合适的石头，根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形象。课件播放音乐。
石头说话湘美版五年级美术上册教案
课目
第8课石头说话
年级
5年级上册
教学程序
教学活动
媒体运用
寻找发现
1．教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝”。
2．教师每组分发一袋石头。
3．教师启发：“小猪”是怎样变出来的通过游戏，激发学生兴趣，了解石头的各种形态。
小学美术教案五年级上册：08课 石头说话
小学美术教案五年级上册：08课石头说话小学美术教案五年级上册：08课石头说话[分析]石头说话一、教材石头说话分析石头说话在自然界中可以说是随处可见，山上、河边、海里，但是，石头说话不同地方的石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别，有的细腻，有的粗糙，各具特色。
本课以石头为教学内容，通过对石头的欣赏、认识和了解，石头说话并通过对石头的造型表现来完成教学任务。
培养学生热爱大自然，保护大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间和造型能力。
石头说话通过欣赏石头说话，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。
本课在题材内容形式上，要激发学生思维想像，鼓励学生用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物象，使其物体的形象更具个性和创造特色。
本课教材从两个方面展示了石头的造型，一是自然形成的各种形状的石头和各种肌理的石头，二是那些造型生动有趣的学生作品，展示了大自然的神奇，突现了学生仔细的观察力、丰富的想像力和超凡的表现力。
所以，在教学中教师需要从多方面、多角度来引导学生观察、触摸，认识、了解石头的形状、肌理特征，塑造出更多有趣的形象。
在教学过程中，教师要引导学生先从单个石头来认识，从不同方向仔细观察石头形状，看看像什么?找到认为最适合表现的形象来进行作业。
多个石头的拼摆要根据石头的形状特征，边拼边看边调整，直至摆成合适有趣的形象为止。
二、教学目标◆掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
◆提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
◆培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
三、教学思路本课的学习可分为两个环节，一是通过观察石头，触摸石头，了解石头的特征，认识、感受大自然的美。
二是通过尝试、实践，掌握石头拼摆、彩绘的基本方法和步骤，感受美术造型的奇妙和表现的乐趣。
本课教材中所示图例可以作为教学的参考，如主图是大自然中自然成型的石头，犹如一只准备向前跳跃的青蛙正在注视着什么，还有那块漂亮的雨花石花纹肌理则像一只猫头鹰，而黑色的石头则像一只猴面鹰，这是大自然鬼斧神工造就的如此生动而逼真的形象，给人们的感觉是栩栩如生、色彩斑斓。
湘教版美术五上《石头说话》说课稿
《石头说话》说课稿教者：李懋一、说教材1、教材分析：《石头说话》是湘版义务教育课程标准实验教材五年级上册第八课。
石头在自然界中可以说是随处可见，山上、河边、海里，但是，不同地方的石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别，有的细腻，有的粗糙，各具特色。
本课以石头为教学内容，通过对石头的欣赏、认识和了解，并通过对石头的造型表现来完成教学任务。
培养学生热爱大自然，保护大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间和造型能力。
通过欣赏石头，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。
本课在题材内容形式上，要激发学生思维想像，鼓励学生用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物象，使其物体的形象更具个性和创造特色。
根据学生实际情况，为了使学生便于作画，本课主要是利用橡皮泥、彩笔和水粉颜料作为辅助工具来进行添画的。
2、本节课教学目标是：知识和技能：1）、掌握独体添画和拼摆组合添画的基本方法和步骤。
2）、提高观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
过程和方法：1)、通过石头的独立成型或组合造型、彩绘，启发丰富的联想，训练发现美、创造美的能力；2)、通过欣赏石头，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。
情感态度和价值观：1)、提升审美观点，激发创造性思维。
2)、培养热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
3、本课学习目标是：（1）理解：了解石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
（2）应用：根据石头本身的形状、色彩、花纹、质感等特点巧妙地进行了制作。
（3）综合：提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的特征，大胆拼摆、想像添画。
（4）综合：培养学生热爱生活、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
4、本课教学重点：掌握石头独立以及组合及绘制图案的基本方法和步骤。
(小学教育)2019年五年级美术上册《石头说话》教案2 湘教版
2019年五年级美术上册《石头说话》教案2 湘教版教学目标：◆掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
◆提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
◆培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
教学重难点：掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
教学过程：一、把玩石头师：我让大家利用课余时间搜集了一些石头，下面，请大家玩一玩自己带来的石头。
一边玩一边仔细观察，这些石头有些什么特点？（指名回答）。
根据学生回答，小结：大自然中的石头形态各异，千姿百态，色彩斑斓，有的光滑细腻，有的粗糙不平，各具特色。
二、欣赏师问：这些千奇百怪的石头能做什么呢？师问：除了大家说的这些，石头还能装饰、美化我们的生活呢。
下面，我就带大家去欣赏几个石头作品。
看到这些石头作品，你有什么感受？（很美观、很巧妙、能感受到作者想要表达的思想）同学们说得真好，这些作品不光是漂亮，最主要的是传达了作者的思想，说出了作者心里的话。
板书课题：石头说话三、学生制作、尝试体验师：用这样的方式让石头说话，我们大家也会。
来，我们一起动动手，摆摆带来的石头，看看你能摆出什么？(随机采访学生)师：大家摆得真好，怎样使它们更形象、更生动呢？（给它们添画进行装饰）师：说得不错，大家一起来试一试。
我们合作进行创作。
你们自由组合，相互配合，再来制作试试看。
再提醒学生注意点。
(PPT出示)引导评价：制作石头作品的感觉怎样？学生制作时，PPT出示一些有关石头的知识，提供给学生欣赏。
四、活动评价1、教师组织学生用自己的作品说几句话。
你们小组的这幅作品想要表达什么？请你说一说。
（请一、两组学生上来说一说）3．教师播放课件，课堂小结：这节课，大家合作创作出了一幅幅精美的石头作品，其实，我们只要用心去探索，去发现，发挥想象，运用智慧，我们也能让石头说话。
小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
五年级上美术教学设计石头说话(第3课时) _湘美版
石头说话总课时：3课时教学目标：1、尝试用彩绘的手段在石头上装饰，发展学生的创造力。
2、培养学生的动手操作能力。
3、体验合作的乐趣。
教学重点：掌握石头彩绘的制作技巧。
教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。
教学准备：1、上节课已经对石头与石头制作工具有了一定的认识。
2、各种形状各异的石头，丙烯颜料，水彩笔，毛笔，棉签，水。
教学过程:一、导入1.实物展示师：同学们看这是什么？生：石头。
师：这块石头呀，可不是一块普通的石头。
这是一块会说话的石头。
师：今天我们就来学习怎样让石头说话。
揭题：《石头说话》二、新授1．欣赏、讨论师：石头是怎么说话的呢？它是通过绘画来说话的。
（播放单个石头彩绘图片）师：这些好看的作品就是由这些石头变出来的，大家想不想学呀？（出示几块雨花石）生：想。
2．示范师：那大家先看一下石头彩绘的制作步骤吧（播放课件）师：大家现在知道石头彩绘的制作步骤了吗？生：知道了。
师：那现在让我们一起来边学边练吧！a．准备：洗干净的石头、丙烯颜料、水彩笔、毛笔、棉签、水、学生分组。
b．染石子：根据石头的纹路、外形来决定所要画的图样，如果没有纹路、外形就选择自己喜爱的颜色涂染石子。
c．画石子：在涂好底色的石头上画上自己所构思好的画儿。
（颜料有丙烯颜料）注：画图案用水彩笔，涂颜色用毛笔。
3．分组练习：教师指导师关注一：一位同学手拿一块石头，反复翻看着。
眼神一片茫然，不知要做什么。
我让他到讲桌上看我准备好的课件图片，寻找创作灵感。
他看了一会儿后，回到座位开始创作。
师关注二：一位同学画的是卧着的仙鹤，但仙鹤的一对脚没有画，我建议他在卧着的仙鹤下面再画一对脚。
三、作品展示、学生自主点评1．将学生完成的作品放到讲台上，让同学们相互欣赏。
2．让学生找出一组作品较好的进行详细点评。
师：为什么这组的作品好呢?生：因为他们的作品根据石头的纹路、外形完成的，很好的利用了石头本身的特点，画的仙鹤也很生动。
师：同学们讲的都不错!四、拓展延伸师：现在让我们看一下其他同学的作品。