学校德育与家庭教育紧密结合的实践与研究
学校德育工作与家庭教育研究
学校德育工作与家庭教育研究学校德育工作与家庭教育是两个不可分割的领域，它们在塑造学生品德和行为习惯方面发挥着重要作用。
学校和家庭是孩子成长过程中的两个主要影响因素，两者的结合和互相配合对于培养良好的品德和形成健康的行为习惯至关重要。
首先，学校作为学生的主要教育场所，承担着培养学生德育的重要责任。
学校德育工作不仅要传承和弘扬社会的价值观念，还要为学生提供良好的学习和生活环境。
学校德育工作应以学生的全面发展为目标，注重培养学生的品德、思想道德、社会责任感等素质。
通过课堂教育、校园文化建设、规范管理等手段，学校可以引导学生树立正确的价值观念，培养他们积极向上、诚实守信、勤奋学习的品德。
而家庭教育则是学生德育工作中不可或缺的因素。
家庭是孩子性格形成和价值观养成的最初起点。
父母作为孩子的第一任教师，承担了培养孩子良好品德的重要责任。
通过家庭教育，父母可以培养孩子积极向上的人生态度、正确的价值观，使他们具备健康的价值判断和良好的行为习惯。
父母的行为和态度对孩子的影响极大，他们应该成为孩子楷模和榜样，通过自身的言行去引导孩子形成正确的人生观和道德观。
学校德育工作和家庭教育之间需要紧密配合和互相支持。
学校和家庭应该加强有效沟通，建立起良好的合作关系。
学校可以通过家长会、家访和交流活动等方式，向家长传递学校德育工作的内容和要求，让家长更好地了解学校的努力和目标，形成共同的育人理念。
同时，学校也可以向家长提供有针对性的指导，告诉他们如何在家庭教育中传递正确的价值观念和行为准则。
通过学校和家庭共同的努力，可以形成教育的合力，为孩子的全面发展提供更好的支持和指导。
此外，学校德育工作和家庭教育都需要注重培养学生的自主性和责任感。
学生在成长过程中应该逐渐形成自己的独立思考和判断能力，树立正确的自我意识和责任感。
学校可以通过给予学生一定的自主权和责任，让他们在实践中学会承担责任和解决问题。
而家庭教育也可以通过培养孩子的独立性和自理能力，让他们在日常生活中养成良好的习惯和行为准则。
学校德育与家庭教育紧密结合的实践与研究
学校德育与家庭教育紧密结合的实践与研究【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0077-02学校教育、家庭教育和社会教育，是造就一个人的三个重要方面。
学校德育与家庭教育、社会教育紧密结合协调发展，对于培养“德、智、体、美、劳”全面发展的新人，对于中华民族的伟大振兴具有重大战略意义。
一、学校德育要“以人为本”“以人为本”是科学发展观的本质和核心，也是现代德育的目标追求。
以人为本，就是遵循民主、平等的原则，尊重、理解、关爱学生，一切以学生为中心，一切为学生服务，充分发挥学生的个性特点，着眼于学生的终身发展。
坚持“以认为本”进行德育创新，如今几乎成了每一所学校的重要育人理念。
如何作好德育，各地都进行了很多有益的探索和实践。
多年来，五一路小学积极探索德育工作的内容、途径和方法，把学生的健康成长和全面发展作为德育的惟一宗旨，提出了“让学生学会做人，学会学习，学会合作，学会健体，学会生活，以适应在未来社会的生存与发展”的培养目标。
学校就在充分调查研究、论证的基础上，出台了《小学生素质发展报告册》，其思想是“以认为本、突出个性”，以心理素质、心理发展、品德行为、劳动技能、实践活动及个性特长为内容，以“德、智、体、美、劳”为框架，科学的构建了学生综合素质评价体系，使孩子们的心理品质和个性特长得到了最大限度的发展。
多年来，我们从增强小学生的爱国情感抓起，从培养小学生远大的志向抓起，从培养小学生良好的行为习惯抓起，从提高小学生的基本素质抓起，着力培养小学生良好的道德品质和文明行为，努力培育小学生的劳动意识、创造意识、环保意识和进取精神、集体主义精神以及民主法制观念、诚信观念，形成了朝气蓬勃、昂扬向上的精神状态。
二、学校要充分利用家庭这一重要的教育资源近年来，家长学校、社区教育正在成为学校发展的新的增长点，家庭是孩子健康成长的摇篮，家长的亲情感召、倾心关爱，往往使复杂的教育问题迎刃而解，家长的主动参与、出谋划策，往往为学校建设提供难以估量的教育资源。
学校与家庭形成德育合力的策略研究
学校与家庭形成德育合力的策略研究现代社会中，学校和家庭是孩子成长中最重要的两个社会机构。
学校一方面是教育孩子知识和技能的场所，另一方面也承担着培养学生良好道德品质和社会责任感的重要使命。
而家庭则是孩子开始接受教育的地方，家庭教育往往会对孩子的成长和未来产生深远的影响。
因此，学校和家庭应该形成德育合力，共同负责孩子的道德教育，努力培养健康、阳光、积极向上的新时代青年。
一、坚持家校合作学校可以通过召开家长会、家长课堂等形式，积极引导家长关注孩子的道德教育。
一方面，介绍学生日常学习和生活中存在的道德问题，向家长传达学校开展德育教育的情况。
同时，也要教育家长关注孩子的情感需求和个性特点，关注孩子自我认知的形成和道德行为的塑造。
另一方面，学校还可以要求家长参与到学生的道德教育中来，例如组织亲子活动、自愿服务和家庭实践等等，以此增强家长对孩子道德教育的关心和理解，有效发挥家庭在道德教育方面的功能。
二、优化教育模式随着时代的进步，教育模式也在不断发生着变化。
如今，传统的喊口号式的德育教育已经不能满足现代学生的需求，需要通过多样化的教育方式激发学生的兴趣和积极性。
学校可以通过开设德育课程、道德经典阅读、社会实践等方式来使学生在实际生活中体验道德，感悟道德的内涵，更高效地完成德育目标。
同时，应从平时的学生考勤、班纪检查和班级奖惩体系等方面入手，强化道德意识的建立，对学生不良行为及时进行教育和纠正。
三、构建环境学校和家庭不仅要在理念和方法上形成德育合力，在环境构建方面也应该相互配合。
首先，要营造积极健康的学校文化氛围，强化以德育为主的管理，树立良好的制度规范和精神风貌。
其次，家庭中要营造家风家训，加强家庭教育，培养孩子良好的生活习惯和道德品质。
家长要重视自身的言行举止，始终以身作则，给孩子树立好榜样。
最后，社会方面也要加入到德育合力中来，采取宣传教育、道德评选、志愿服务等方式，广泛传播积极向上的道德理念，营造全社会崇德向善的氛围，共同助力新时代德育工作的开展。
学校与家庭教育相结合提高初中德育实效性
学校与家庭教育相结合提高初中德育实效性一、随着社会的发展，人们对于教育的要求越来越高，特别是对德育、素质教育的重视程度越来越高，学校也越来越注重培养学生的综合素质，而家庭作为孩子成长的第一课堂，对于德育的教育也有着不可或缺的作用。
因此，学校与家庭教育的相结合，对于提高初中德育实效性非常重要。
二、学校与家庭教育的相结合的现状分析1. 学校德育教育中存在的问题学校德育教育中存在的问题主要包括以下几个方面：一是学生们普遍缺乏德育意识和道德观念，二是德育教育过程中注重理论，缺乏实践和动手能力的训练, 三是学校的德育教育和学生家庭教育缺少联系，缺乏互动和协调。
2. 家庭教育中存在的问题家庭教育中存在的问题主要包括家长对于德育教育的理解不足、家庭教育缺乏针对性和可操作性、家庭教育受到家庭条件的限制等。
3. 学校与家庭教育相结合的必要性学校与家庭教育相结合，不仅有助于提高学生的德育实效性，而且对于学校教育和家庭教育的互动和协调也有重要意义。
三、学校与家庭教育相结合的途径1. 学校德育教育和家庭教育的联系及协调：学校应当注重家长的参与，学校德育教育的开展应当通知家长，在教育的过程中，家长也应该了解学校提供的信息，比如道德讲座、社会实践等。
2. 学校把德育教育中的理论知识与实践相结合：学校德育教育应该融入生活中，引导学生亲身实践，让学生体验德育教育的内容，增强实践能力，将德育教育融入到家庭中，老师和家长可以共同参与，让学生感受并体会到德育教育的效果。
3. 鼓励家长参与学校的家长会议和集体讨论：家长会议和集体讨论是家校之间沟通的重要渠道，家长也可以在这些平台上了解学校的德育教育工作情况，了解其他与自己孩子同学的家长怎么看待这些问题的。
4. 加强学校到家庭的信息沟通：学校应该采取多种渠道，给家长发放学校德育工作的信息，让家长与学校互动起来，加强教育的互动。
四、学校与家庭教育相结合的实践探索1. 打造多元化德育教育为了满足学生个性化的发展需求，学校可以结合特色课程，设计一些多元化的德育活动，比如拓展训练、社会实践等，使学生在学校里和家庭里都能体验到德育教育的内容并得到成长。
家庭教育与校园道德教育的协同研究
家庭教育与校园道德教育的协同研究一直是教育领域的热点问题，家庭教育和校园道德教育是教育体系中不可或缺的两个环节，二者之间的协同关系对于学生的全面发展和道德素养的培养至关重要。
本文将从家庭教育和校园道德教育的定义、重要性、现状分析以及协同研究的意义和方法等方面展开探讨，旨在为提升学生道德素养和全面发展提供理论支持和实践指导。
一、家庭教育与校园道德教育的定义家庭教育是指家庭成员对家庭成员进行的教育活动，包括父母对子女的教育、兄弟姐妹之间的教育、家庭成员之间的相互教育等。
家庭教育是孩子成长过程中最早、最重要的教育形式，对于孩子的性格、情感、认知等方面的发展具有至关重要的影响。
校园道德教育是指学校对学生进行的道德教育活动，旨在培养学生正确的道德观念、价值观和行为规范，提升学生的道德素养和综合素质。
二、家庭教育与校园道德教育的重要性家庭教育和校园道德教育是学生道德素养和全面发展的重要环节，二者之间的协同关系对于学生的成长至关重要。
家庭是孩子最早接触的社会环境，家庭教育对于孩子的性格、情感、认知等方面的发展具有决定性影响。
校园是学生学习和生活的重要场所，校园道德教育对于学生的道德观念、价值观和行为规范的形成至关重要。
家庭教育和校园道德教育的协同关系可以弥补彼此的不足，促进学生全面发展和道德素养的提升。
三、家庭教育与校园道德教育的现状分析目前，家庭教育和校园道德教育存在一些问题和挑战。
在家庭教育方面，一些家庭对于孩子的教育重视不够，缺乏科学的教育方法和理念，导致孩子道德素养的缺失。
在校园道德教育方面，一些学校的道德教育内容单一、方法陈旧，难以引起学生的兴趣和重视，影响了道德教育的效果。
家庭教育和校园道德教育之间缺乏有效的沟通和协同，导致教育资源的浪费和学生道德素养的提升受阻。
四、家庭教育与校园道德教育的协同研究意义家庭教育与校园道德教育的协同研究具有重要的理论和实践意义。
通过深入研究家庭教育和校园道德教育的关系，可以为提升学生道德素养和全面发展提供理论支持和实践指导。
学校与家庭形成德育合力的策略研究
学校与家庭形成德育合力的策略研究近年来，随着社会的快速发展和教育改革的逐步深化，德育工作已经成为学校和家庭必须面对的一个重要问题。
学校与家庭是培养学生正直、独立、有责任感的主要场所，两者之间的合作对学生的德育成长有着至关重要的影响。
本文拟从学校和家庭两方面的角度，探讨学校和家庭如何形成德育合力，提高学生德育素质。
一、学校的德育工作1. 加强课堂教育学校德育教育的核心是要通过各种课堂教学活动来培养学生的道德观念和行为准则。
在进行课堂德育教育时，应该注重以下几点：（1）优秀教师的引领。
学校应该在从教师素质、课程设置、课堂教学等方面加强德育资源建设，聘请德育优秀的教师来主持教育工作。
（2）重视学科德育教育。
学校要把德育教育与学科教育融合起来，将道德观念、情感态度融入学科教学，如历史、语文等学科内容，培养学生的德育素养。
（3）启发学生思考。
在进行德育教育时，应该让学生通过问题引导思考，把学生引向实际生活中实践和应用道德准则的情境中。
2. 指导学生的校园文化学校要以校园文化为主线，依据学校管理和教学的实际情况，形成以学校为中心的德育工作体系，并实现教育教学的深度融合。
在校园文化建设活动中，应该注重以下几点：（1）强化学生班级管理。
学校应该督促班主任把班级纪律和管理问题及时解决，以保证校园的治安和学习环境。
（2）丰富文化教育。
学校应该注重为学生提供丰富多彩的文化教育活动，如课外阅读、社会实践、文学、艺术等活动，以培养学生的德育素养。
（3）开展学生活动。
学校在进行德育活动时，要注重寓教于乐，以活泼、有趣的方式引导学生参与到德育教育中去。
如讲座、比赛、游戏等方式，让学生参与其中。
1. 树立家庭教育观念家庭德育工作是家长对孩子教育的过程，更多的是在学校德育工作之外，为学生提供一个科学文明的家庭环境。
有效的家庭德育，首先应该树立家庭教育观念。
家庭德育工作的实践表明，有效的家庭德育要从以下几点入手：（1）亲子沟通。
在家庭教育中要注重家长与孩子之间的交流，对孩子进行正确引导和教育，培养孩子的社会意识和责任感。
家庭教育与学校教育的合作对学生德育的积极作用
家庭教育与学校教育的合作对学生德育的积极作用家庭教育和学校教育是学生成长过程中不可或缺的两个环节。
两者之间的合作对学生的德育有着积极的作用，能够全方位地促进学生的健康成长。
本文将从家庭教育和学校教育的角度，探讨二者合作对学生德育的积极作用。
家庭教育和学校教育的合作可以形成教育联动，为学生提供全面的德育指导。
家庭是学生成长的第一课堂，父母是孩子最早的偶像和引路人。
通过家庭教育，孩子可以学会一些基本的做人原则和处世方式，如诚实守信、尊老爱幼、团结友爱等。
而学校则是孩子接受正规教育的地方，学校德育教育有更为系统、科学的理论指导和实践活动。
如果家庭教育和学校教育形成了良好的合作关系，学生在家庭和学校中可以得到相互补充的德育教育，形成教育联动的效果，从而更好地促进学生德育的全面发展。
家庭教育和学校教育的合作可以形成德育共同体，为学生提供可持续的德育发展环境。
在家庭教育中，父母和家庭成员是最亲近的人，他们对孩子的言传身教很容易产生深远的影响。
而学校教育则提供了一个社会化的环境，学生在这里可以和老师、同学建立深厚的情感关系，并且参与到各种社会实践中去，接触更加宽广的社会环境。
如果家庭教育和学校教育能够形成共同理念、共同目标和共同方式，形成一个德育共同体，学生就能够在这种共同体环境中，得到持续的、长期的、全面的德育熏陶，从而形成积极的道德品质。
家庭教育和学校教育的合作对学生德育有着积极的作用，可以形成教育联动、德育共同体、家校共育和德育教育的闭环，全方位地促进学生的健康成长。
家庭和学校应该加强合作，形成良好的教育共识和合作模式，为学生的德育发展提供更好的保障。
社会各界也应该加大对家庭教育和学校教育的支持力度，共同努力为学生的成长创造更好的教育环境。
【2000字】。
家庭教育对学校德育工作的责任担当研究
家庭教育对学校德育工作的责任担当研究在当今社会，家庭教育对学校德育工作的责任担当备受关注。
家庭教育与学校德育是孩子成长过程中不可或缺的两个环节，二者相辅相成，共同育人。
家庭是孩子性格、道德观念最初形成的地方，家庭教育的质量直接影响着学校德育工作的开展。
因此，家庭教育对学校德育工作的责任担当是非常重要的课题。
家庭教育与学校德育的关系，一直是教育界讨论的焦点之一。
家庭教育主要是指家长对孩子的教育和引导，包括平时的生活中的言传身教、情感沟通、家风家训等方面。
而学校德育则是学校在校园内对学生进行的思想品德教育工作，旨在培养学生的道德情感、道德判断能力和行为规范。
家庭教育与学校德育在培养学生良好品德方面有着密不可分的关系。
首先，家庭教育是学生道德观念最初形成的地方。
在孩子成长的过程中，家长是孩子最亲近、最信任的人，他们的一言一行、言传身教对孩子产生着潜移默化的影响。
孩子从小就会在家庭中学习到如何与人相处、如何看待世界、如何处理问题等道德观念和行为规范。
如果家庭教育不到位，孩子就很难形成正确的道德观念，也就无法在学校德育工作中很好地接受教育和引导。
其次，家庭教育是学生性格塑造的重要环节。
性格是一个人行为的内在驱动力，直接关系到一个人的价值取向和行为表现。
而性格的形成在很大程度上取决于家庭教育的质量。
家庭教育是否关注孩子的性格塑造、是否注重培养孩子的品格素养，会直接影响到孩子的个性发展和道德修养。
在这方面，学校德育工作只能是辅助性的，无法在短时间内改变一个学生已经形成的性格特征。
此外，家庭教育也影响着学生的学习态度和行为表现。
在家庭教育中，父母的言传身教对孩子的学习态度和学习习惯有着至关重要的作用。
如果在家庭中就没有明确的学习要求和规范，孩子就会缺乏对学习的责任感和主动性，影响学校德育工作的开展。
因此，家庭教育对学生学习态度和学习行为的塑造至关重要，它们直接影响着学生在学校的表现和成绩。
家庭教育对学校德育工作的责任担当不仅表现在对学生个体水平的影响上，更表现在对整个学校德育氛围的塑造上。
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学校德育与家庭教育紧密结合的实践与研究
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0077-02
学校教育、家庭教育和社会教育，是造就一个人的三个重要方面。
学校德育与家庭教育、社会教育紧密结合协调发展，对于培养“德、智、体、美、劳”全面发展的新人，对于中华民族的伟大振兴具有重大战略意义。
一、学校德育要“以人为本”
“以人为本”是科学发展观的本质和核心，也是现代德育的目标追求。
以人为本，就是遵循民主、平等的原则，尊重、理解、关爱学生，一切以学生为中心，一切为学生服务，充分发挥学生的个性特点，着眼于学生的终身发展。
坚持“以认为本”进行德育创新，如今几乎成了每一所学校的重要育人理念。
如何作好德育，各地都进行了很多有益的探索和实践。
多年来，五一路小学积极探索德育工作的内容、途径和方法，把学生的健康成长和全面发展作为德育的惟一宗旨，提出了“让学生学会做人，学会学习，学会合作，学会健体，学会生活，以适应在未来社会的生存与发展”的培养目标。
学校就在充分调查研究、论证的基础上，出台了《小学生素
质发展报告册》，其思想是“以认为本、突出个性”，以心理素质、心理发展、品德行为、劳动技能、实践活动及个性特长为内容，以“德、智、体、美、劳”为框架，科学的构建了学生综合素质评价体系，使孩子们的心理品质和个性特长得到了最大限度的发展。
多年来，我们从增强小学生的爱国情感抓起，从培养小学生远大的志向抓起，从培养小学生良好的行为习惯抓起，从提高小学生的基本素质抓起，着力培养小学生良好的道德品质和文明行为，努力培育小学生的劳动意识、创造意识、环保意识和进取精神、集体主义精神以及民主法制观念、诚信观念，形成了朝气蓬勃、昂扬向上的精神状态。
二、学校要充分利用家庭这一重要的教育资源
近年来，家长学校、社区教育正在成为学校发展的新的增长点，家庭是孩子健康成长的摇篮，家长的亲情感召、倾心关爱，往往使复杂的教育问题迎刃而解，家长的主动参与、出谋划策，往往为学校建设提供难以估量的教育资源。
三、中国家庭教育的现状
有专家认为：中国家庭教育目前存在一定偏向，很大程度上对孩子实行的是“一半的教育”。
主要表现在家长只注重智力和知识的素质教育，而忽视了包括思想道德、优秀品格等另一部分的教育。
表现为不关心孩子做人，导致孩子文明礼貌意识淡薄、思想道德品质不佳，养成孩子自私、狭隘、
放任、不和群等不良毛病。
对孩子过度的溺爱和保护，造成教育结构的残缺和教育力度的弱化。
许多父母的“爱”不仅让孩子品行出现偏差，孩子整体素质也出现明显缺陷，特别突出地表现在实践能力及意志品格方面。
过高期望和压力导致的直接后果是孩子不愿与父母进行沟通，而沟通是了解孩子思想的唯一途径。
许多家长受传统观念的影响，认为自己是长者，对孩子颐指气使，使家庭教育成为自己发号施令的舞台，因此导致了家庭教育中的三个问题：家庭教育缺少平等、真诚的氛围；滥用权威、忽视民主；缺乏与孩子的沟通，所以最终会导致家庭教育的失败。
四、家长学校、家访、家校合作是我们提高教育艺术的途径
未来社会对人才的需求更加全面，不仅需要人才掌握系统的科学理论知识，更需要有较强的社会责任感和良好的公民道德，这一切仅靠学校教育和传统的课堂教学是远远不够的，要靠学校、家庭、社会三者的有机同统一，形成合力，才能使培养人才的目标更具亲和感，才能使我们培养的人才积极体验生活、感受责任、服务于社会，从而促进学生的认识能力、情感、态度、价值观得到全面和谐发展。
开办“家长学校”、不失时机的家访以及积极的家校合作，为学校教育、家庭教育、学生的健康成长搭建了互动平台。
普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，引导家
长树立正确的教子观，掌握科学的教育方法和正确的人才观，不断提高家庭教育水平，努力实现家庭教育、社会教育与学校教育的紧密结合，使家长更好的理解、支持教育和学校工作。
同时，利用家长论坛、教师论坛、家庭教育论坛、家庭教育征文，家长进课堂等形式，展示家庭教育成果，交流家庭教育的经验。
学校在“信任是前提，沟通是桥梁，理解是基石”的理念下，于1995年创办“家长学校”，每学年不定期举办家长培训班，接受培训的家长达6万多人次，培训率98%以上。
家长学校的规模也从小到大，活动内容及形式已由单一的授课到参观、展览、走访、开放日、电话书信咨询、评选表彰等。
受到了广大学生家长的欢迎及社会各界的好评，取得了可喜的办学效果。
曾多次被甘肃省教育厅、省妇联命名为“家庭教育先进集体”、“优秀家长学校”、“优秀家长学校示范校”。
打造一片蓝天，让祖国的花朵在蓝天下开得更加娇艳，是学校、家庭、全社会的责任，而“融于教育，享受工作”这应该是一个教育工作者所能感受的最大的幸福。
愿我们为共同托起明天的太阳而努力。
参考文献：
[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。