二年级语文下册 古诗两首 1教案 语文S版
第一课时
教学
目的
1．会认10个生字，会写7个字，了解诗句的主要意思。
2．正确、流利地读课文，背诵课文。
3．感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景，激发学习古诗的兴趣。
教材分析
重点
1．学习生字词。
2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。
难点
1．学习生字词。
2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。
2．“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。
3．读第1、2两句。
小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔和青草。
谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子?
(一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。)齐读第1、2句。
4．读第3、4句。
(1)当路人向小孩问路时，小孩有没有回答?你是从哪里知道的?(“遥招手”，远远地招手。教学“遥”，远远地。)
板
书
设
计
夜书所见
见：梧叶 挑促织 一灯明
听：寒声 孤独、思乡之情
感：动客情
布
置
作
业
1．继续背诵古诗。
2．用自己的语言说说诗句大意。
集体备课老师签名及简评
(2)说说诗句大意。
(3)可以想象诗人的童年是怎样的?
8．指导朗读。
(1)假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情?(孤独、寂寞，思念故乡的亲人，想起童年的生活)
(2)带着这样的心情读古诗。
(3)齐读古诗。
9．背诵古诗。
四、作业
1．继续背诵古诗。
2．用自己的语言说说诗句大意。
6．有感情朗读全诗。
四、作业
1．背诵古诗。
2．说说诗句大意。
板
书
设
计
《小儿垂钓》
板书本诗
布
置
作
业
1．背诵古诗。
2．说说诗句大意。
集体备课老师签名及简评
第二课时
教学
目的
1．学习生字词。
2．理解诗歌《夜书所见》的意思。
3．有感情地朗读课文，背诵诗歌。
教材分析
重点
1．学习生字词。
2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。
(2)小孩为什么不作声光招手?
(担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。)
指点：生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。齐读第3、4句。
5．朗读全诗。
小结：短短的四句诗，将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在我们面前。希望同学们朗读时，将这种感情读出来。
教具及电化教学手段
1．生字卡片。2．教学挂图。
教学步骤、内容方法
修改意见
一、导入新课
同学们学过哪些古诗?(自由发言)今天我们学习一首反映儿童生活的古诗。
二、初读课文，认识生字
1．读课文，画出不认识的字。
2．出示生字卡片认读。
蓬 稚 纶 侧 莓 苔
(1)读准字音，认清字形。
(2)小组合作认读生字。
(3)交流认字方法。
促织：蟋蟀或蚰蚰。
篱落：篱笆。
5．题目《夜书所见》的意思。(将夜里看到的写下来)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ6．读第1、2句。
(1)指名说大意。
(萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。)
(2)这时的作者心情是怎样的？(孤独、郁闷)
7．读第3、4句。
(1)由此，诗人想起了什么呢?(想起家乡和童年)
(3)自由读，开火车读。
(4)指导书写。
重点指导：
客：与容的区别。
落：是上下结构，不要写成左右结构。
(5)学生书写，师指导。
三、学习《夜书所见》
1．自由朗读：放声朗读古诗，读准字音，读通诗句。
2．把这首古诗读给学习小组内的同学听，互相评议
3．小组合作，自学交流，互相交流。
4．词语教学。
萧萧：风声。挑：捉。
(4)自由读，开火车读。
(5)读课文测读。
3．出示会写的生字卡片。
(1)指导写字。
(2)认真读，观察字形。
重点指导：
垂：中间横最长，最后一横最短。
招：右边是刀+口。
(3)学生书写，师巡视指导。
三、学习《小儿垂钓》
1．听课文录音朗读后自读课文。
从题目知道这首诗写什么。“小儿”指什么人?“垂钓”就是做什么?诗中的“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。
难点
1．学习生字词。
2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。
教具及电化教学手段
1．生字卡片。2．教学挂图。
教学步骤、内容方法
修改意见
一、复习《小儿垂钓》
1．出示生字卡片抽读。
2．读古诗《小儿垂钓》。
二、学习《夜书所见》，认识生字
1．初读课文。
(1)出示生字卡片认读。
萧 促 篱
(2)交流学习生字的方法。
语文S版小学二年级语文下册《古诗两首》教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：4 古诗两首
块：教学设计—教案
设计思路：
课文中的两首古诗，把美丽的自然景色描绘得非常生动形象。
教学中要注意把朗读作为教学的重点，要引导学生有感情地朗读，在读中感受诗词的语言美和意境美。
教学目标：
1. 学会本课6 个生字“咏、妆、惜、荷、蜻、蜓”，会写6 个汉字“惜、柳、丝、
照、泉、柔”，会写“泉眼”一词。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 想象诗中描写的美丽景色，增强对大自然的热爱之情。
重难点分析：
教学重点：
朗读课文，背诵课文。
教学难点：
理解诗句意思，品味诗歌意境，想象古诗描绘的美丽景色，激发热爱大自然的思想感情。
课前准备：
1. 生词卡片。
2. 多媒体课件。
教学过程：。
苏教版二年级下册古诗两首教学设计
苏教版二年级下册《古诗两首》教学设计1教学目标：1．初步明白得《春雨》的意思，感受作者赞美春雨的思想情感。
2．“乃”“随”的笔顺要把握。
教学重难点：把握“乃”“随”的笔顺。
教学进程：第一教时一、揭题：今天咱们要学的课文确实是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。
板书：古诗二首二、自读古诗一、解题：《春雨》是唐朝大诗人杜甫写的。
原诗有八句，那个地址节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
二、自读古诗。
三、学习生字：一、出示生字：nai sui run乃随润二、指名读：注意润的音。
3、自学生字的开，借助笔顺记住“乃”“随”的笔顺4、在书上描红。
四、品读古诗：一、指名朗诵。
二、看图细读。
（1）看图说说春雨的特点：春雨细密，滋润万物，催开百花。
（2）图文对照自悟朗诵。
（3）指名朗诵试说诗意3、明白得生字的意思：当：合法，就在乃：就潜：暗中，悄悄地4、图文对照明白得诗意。
（1）指名读“好雨知时节，当春乃发生”。
（2）指名试说诗意。
（3）师：“春雨”仿佛明白什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了。
（4）诗人什么缘故说它是“好雨”呢？（来得及时）（5）齐读第一句诗。
（6）指名读“随风潜天黑，润物细无声”。
（7）指名试说诗意。
师：春雨在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物。
（8）齐读这两名诗。
三、指导朗诵。
一、指出重点的词语：“好”、“知”、“当乃”、“潜、细、无”二、教师范读后学生练读。
3、指名读。
4、试背古诗。
四、写字：学生自练描红“乃、随、润”三个生字。
第二教时教学目标：一、能正确、流畅、有情感地朗诵和背诵。
二、学会“晓、眠、觉”三个字，明白这几个字在诗中的意思。
3、初步明白得诗意，感受作者酷爱大自然的思想情感。
教学重点：把握晓的字形。
教学难点：感受作者酷爱大自然的情感。
教学进程：一、温习：一、指名背《春雨》。
二、默写：乃、随、润。
二、揭题：板书：春晓解题：晓：早晨春晓：春天的早晨作者：唐朝诗人孟浩然三、读古诗，学生字。
二年级下册语文《古诗两首》教案5篇
二年级下册语文《古诗》教案二年级下册语文《古诗两首》教案5篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。
究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编整理的二年级下册语文《古诗两首》教案，欢迎大家分享。
二年级下册语文《古诗两首》教案1教学目标：1、认识7个字，会写9个生字。
2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。
3、积累语言。
4、感受春天的美好与生机。
教学重点：认识7个生字，会写9个生字。
教学难点：朗读课文，背诵课文。
教学类型：精读课教学准备：①挂图。
②观察大自然中的小草。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入：1、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。
2、师归纳（板书课题：草）二、师范读《草》。
三、生自由读诗，找出生字。
四、教学生字1、出示生字，认读。
2、生读带局生字的句子。
五、学习古诗1、自由读诗，画出朗读节奏。
2、再读诗歌，了解大致意思。
3、小组且讨论后汇报解决。
（1）理解“离离原上草”意思。
（2）“一岁一枯荣”出示春草、秋草图（生讲两幅图的不同）。
（3）“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。
4、朗读全诗。
六、背诵诗歌。
七、读课本P7的诗。
八、讲白居易的小故事。
九、写字。
1、出示生字认读。
2、说说怎样记住它。
3、师范写，生书写。
4、讲评。
十、作业：背诵古诗《草》第二课时一、导入1、复习、背诵《草》。
2、出示早春与晚春图进行比较。
3、描绘春天的景色。
4、板书课题。
二、自由读诗，找出生字。
三、学习生字。
1、出示生字认读。
2、用生字组词。
3、朗读带有生字的诗句。
四、学习古诗《宿新市徐公店》1、自由读诗，画出节奏。
2、再读古诗，找出不理解的词语。
篱落：篱笆疏疏：稀疏急走：快跑3、出示图画，找出以下景物。
4、自由讲诗意，师归纳。
5、小组表演诗歌。
6、表演后认识到晚春的景色很美。
7、朗读诗歌。
8、背诵诗歌。
9、读了《宿新制徐公店》，看了插图，你能编个故事吗？五、写字1、指名认读生字。
二年级语文下册 1.《古诗两首》【教案】
1 《古诗两首》教案教学目标：1.正确、流利、有感情朗诵古诗，读出古诗的节奏感、韵律美。
2.图文结合和结合生活实际，了解诗句意思，了解诗歌内容。
通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好。
3.有背诵古诗的兴趣。
教学重难点：通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：学习《村居》一、创设情境，导入新课1.引出课题，揭题释题(1)“春天的花，春天的草，春天的杨柳扭着细腰。
”春天到处都充满了活力！今天让我们走进课文欣赏一下古人眼里的春天是怎样的吧。
（2）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他就用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
（3）板书课题，齐读课题，释题：村：乡村居：居住村居：在乡村居住二、学习古诗，感悟诗情（一）初读古诗，整体感知（1）检查古诗诵读，采用“指名读书纠音，集体诵读正音”将古诗读正确。
注意“趁”是翘舌音，前鼻音；“烟”前鼻音；“醉”“散”是平舌音；“忙”“童”后鼻音。
（2）引导学生将古诗读出节奏和韵味。
村居清.高鼎草长／莺飞／二月天，拂堤／杨柳／醉春烟。
儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放纸鸢。
（二）想象画面，理解诗意（1）现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，把每句诗的意思猜出来。
然后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。
大家互相帮助，把这首诗学好。
（学生自学）（2）学习一、二句。
①（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。
（早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞来飞去）②指名讲第二句，重点理解：拂、醉（杨柳随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
）③老师范读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？（让学生充分地说）④这样令人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？指名反复读。
二年级语文下《古诗两首》教学设计一(第一课时)
二年级语文下《古诗两首》教学设计一（第一课时）回顾背诵古诗〈草〉。
自学按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：1、读：读准字音，把古诗读通顺。
2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。
交流1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。
2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。
朗读1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。
【引导学生结合插图展开联想，丰富语言积累，进一步体会儿童在花丛中捕蝶的快乐。
】3、竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。
4、评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？【诗歌语言凝练，富于韵律感。
多种形式的朗读，利于学生体会诗人情感，培养语感。
】背诵同桌互背、指名背、挑战背、齐背。
拓展1、把这首古诗编成一个小故事。
2、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。
【给学生提供二度创作的题材，不仅拓展延伸了文本，而且丰富了学生的情感体验，培养了他们的语言表达能力和想象能力。
】3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。
【古诗是我国文化百花园里的一棵奇葩，教师要激发学生背诵的兴趣，培养课外积累的习惯，逐步提高学生的人文素养。
】写字学习其它几个生字，重点指导：[未可以先复习一下味字，再指导书写。
上横要短、下横要长；撇捺要舒展。
宿宝盖不宜太宽。
二年级语文下册《古诗两首》教案设计
二年级语文下册《古诗两首》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的主题和意境。
学会生词和词组，并能够运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过朗读和背诵，培养学生的语言表达能力和记忆力。
通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
通过写作和展示，培养学生的写作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的文学兴趣和审美情趣。
培养学生的文化素养和爱国情怀。
培养学生的合作精神和团队意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：教材中的两首古诗，每首诗都具有独特的主题和意境。
每首诗都配有一幅插图，可以帮助学生更好地理解和想象。
2.2 学情分析：二年级的学生已经具备了一定的阅读和表达能力，但仍有待提高。
学生对于古诗可能比较陌生，需要通过教师的引导和讲解来理解。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的主题和意境。
学会生词和词组，并能够运用到实际情景中。
3.2 教学难点：理解古诗中的意境和情感。
运用生词和词组进行表达和创作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲解法、问答法、讨论法、写作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过朗读和背诵，培养学生的语言表达能力和记忆力。
通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
通过写作和展示，培养学生的写作能力和表达能力。
4.2 教学手段：利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解和记忆古诗。
使用插图和图片，帮助学生更好地想象和感受古诗的意境。
第五章：教学过程5.1 导入：引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
通过提问方式激发学生的学习兴趣，引导学生思考。
5.2 讲解：讲解每首古诗的主题和意境，引导学生理解诗中的意象和情感。
解释生词和词组的意思，帮助学生更好地理解古诗。
5.3 朗读与背诵：指导学生正确地朗读和背诵每首古诗，注意语音语调和节奏的准确性。
语文苏教版二年级下册《古诗两首》教学设计
教学内容：1、古诗两首教学目标：1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．初步理解这两首古诗意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学重难点：学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思，初步懂得诗的意思，感受大自然的美。
教具准备：挂图、生字卡片教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、导入新课。
小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。
今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。
(板书：古诗两首) 二、教学《春雨》。
1．板书诗题：春雨2．解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
3．教师范读一遍，领读两遍。
4．看图导读，结合学习生字。
原诗有八句，这里(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。
诗人是怎样来写这春雨的呢?(2)指名读诗句。
(3)出示生字卡片，学习生字。
乃：nai，鼻音。
共两画，第一笔是“横折折折钩”。
这里“乃”是”就”的意思。
第二笔是：撇随：sui，平舌音。
左右结构，右部先写“有”，再写“辶”。
“随”是跟从的意思。
润：run，翘舌音，前鼻音。
左右结构，右部先写“门”，再写“王”。
“润”是加水分，使东西不干枯的意思。
指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。
(4)分句讲读。
①指名读“好雨知时节，当春乃发生”。
②这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了)想一想：为什么诗人说它是“好雨”呢?(因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。
③齐读这两句诗。
④指名读“随风潜入夜，润物细无声”。
⑤谁能说说什么叫做“潜入”?(“潜入”就是在人不知不觉中透进去)那么“随风潜入夜”该怎么解释?(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透进万物的内部)“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!⑥齐读这两句诗。
小学语文二年级下册《古诗两首》教学设计(原创)
小学语文二年级下册《古诗两首》教学设计（原创）1 古诗两首[教材简析] 课文包含两首有关春天的古诗。
一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》。
这首诗赞美了春雨的善解人意，及时无声地滋润着万物的生长。
诗人用拟人的手法，形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱和赞美之情。
另一首是唐代诗人孟浩然的《春晓》。
这首诗描写的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。
[教学要求]1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
认识1 个多音字。
3.初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
[教学重难点]学会本课的生字词，能背诵课文，初步了解描写春天的古诗。
[教学准备]生字卡片、教学光盘、实物投影[预设作业]1．预习课文(m..)，读准字音，在拼读的时候用不同的符号画出后鼻音和轻声。
2．给课本后生字画好抄写词语的格子。
3. 能按笔顺正确地书写生字，会背会默古诗，了解古诗的大体意思。
4.收集描写春天的诗句。
5．完成《习字册》、《拓展强化天天练》、《补充习题》。
[课时安排]2课时[教学过程]第一课时[教学要求]1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《春雨》。
2. 学会本课5个生字。
3. 初步懂得这首诗的意思，感受作者对春雨的喜爱和赞美之情。
[教学准备]生字卡片、教学光盘[教学过程]一、谈话激趣，导入新课1.大自然一派春色，画家用彩色的画笔描绘它；音乐家用欢快的旋律歌唱它；诗人呢。
部编版语文二年级下册 课文《古诗两首》教案
1、《古诗两首》教案
拂堤\杨柳 \醉春烟。
儿童散学 \归来早，
忙趁\东风\ 放纸鸢。
读的时候，要想象古诗过描绘的画面，体会诗人的意境和情感，把握好节奏和停顿，读出诗的韵律。
4.前两句草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸
春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽
一个“醉”字。
写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了，杨柳的神韵，这是一幅典型的春景图。
绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春。
轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。
5.后两句
6、译文
绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月
早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。
乡间的孩子们放学回来得很早，一个个急忙借着东风愉快地放起了风筝。
主题思想
《村居》是一首描写春天景色的古诗。
它描写的是花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人。
小学二年级语文下(语S版)-古诗两首 教案
4 古诗两首教学目标：一、知识与技能1．学会本课6个生字，认识3个生字。
了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
二、过程与方法：1、通过朗读课文感悟春天柳树与夏天荷花的美。
2、通过背诵积累诗句。
三、情感态度与价值观：感受大自然的美好。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学课时：2课时教学过程：第一课时（学习《咏柳》）教学目标：1、知识目标：学会本课6个生字，认识3个生字。
了解词语的意思。
2、能力目标：正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、情感目标：领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
一、检查预习作业，导入新课：1、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的春天的树叶）2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
（板书：3 咏柳）3、全班齐读课题。
4、我们以前还学过一首古诗，叫咏……？（学生答：咏鹅）5、咏鹅就是赞美鹅的意思。
那么咏柳是什么意思？6、（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7．这首诗的作者是：贺知章。
（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
（1）指名读。
读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4．重读“咏、妆、绦”三个字。
要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他学生正音。
7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意1．指导第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。