以趣促学快乐识字-文档资料

以趣促学 快乐识

字

2. 通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流 利地朗读课文， 初步了解自选商场的购物方式， 体会它给购物的 人们带来的便利。

3. 培养学生自主识字的乐趣以及热爱祖国语言文字的思想 感情。

教学重点】

认识本课的 14 个生字，会写 2 个生字，初步学习在生活中 主动识字。

教学难点】

让学生在学习过程中凭借自己的经验认识更多的字， 了解更 多的知识。

教学准备】

1. 字词卡片（汉堡包）、多媒体课件、学生分成若干小组。

2. 课前布置学生在家长带领下去自选商场（超市）购物， 让他们对自选商场有个初步的较为直观的感性认识。

教学过程】 、激情导入，激发兴趣

1. 导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长 示） 教学目标】 1. 认识 14 个生字，指导书写 2 个生 字。 了，忘记了回家的路。你瞧，他们急得团团转呢！

课件动画演

2.你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？（课件演示：自选商场情境图）是这儿吗，能说说为什么吗？

3.板书课题并指导认读生字“商场”。

二、预设情境，自主识字

1.认识商品。

师（出示“面包”等教材中提到的商品）：请同学们认一认，看谁能说出它们的名字。

根据学生回答课件出示相对应的词语卡片）

指名看卡片说词语：面包、毛巾、铅笔、洗衣粉

2.自学词语。

过渡：同学们真能干，认识了这么多商品。但是我们不仅要认识这些商品，还要知道它们的商品名。书本就是我们的好老师，请同学们先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。

学生自学：自由拼读，用笔在不会拼读的音节上做记号）

3.合作解疑难。

师：大家自学得很认真。现在，请你把新交的朋友说给你的小组伙伴听，也向小组伙伴问一问你所不懂的商品名。比比哪一组同学合作得最成功。

各小组相互解疑）

4.汇报学习情况。

过渡：老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。

1）读有音节的词语。

师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢？

出示贴有商品名词卡的小黑板或课件，请两个小组拼读，读后集体评议。

2）读不带音节的词语。

师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果去掉音节你们会读吗？

开火车轮流读）

师：这些生字也经常出现在我们的周围，回忆一下，你们还在哪看到过它？

3）去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪

一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

师：这样的生字能难住小朋友们吗？向大家介绍你是怎么记

住喜欢的生字娃娃吧。

如：“笔”字，画简笔画“毛笔”；本”“牙”可结合木”“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，

联系“妈”“姐”记忆）

5.游戏识记。

1）变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？

学生出示课前准备的“汉堡包生字卡”里的生字卡，边读边摆放。

2）你读我找。（例如：生1 读“面包”，其他组员找出

生字卡并举高，教师也把这词卡贴在黑板上）

3）请学生试介绍喜欢的商品娃娃或者选表示商品的词说

句子。

（4）游戏一一商品分类。

过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类摆放的，这个货架上的哪些东西可以摆在同一个货架上？请一个同学分类。

生：我把它们分成三类。

师：你能说说为什么这样分吗？

一类是食品，一类是生活用品，还有一类是学习用品）

三、学习短文，探索发现

过渡：由此可见，自选商场里的东西怎样？

1.出示第一句“自选商场里的东西真多”。（“东西”加音节）

2. 学习生字：东、西。

师指着（东西）：谁认识这两个字，读给大家听。（注意“西” 要读轻声）

师：在这句话里，“东西”就是指自选商场里摆放着的那些商品。

商场里除了这些商品之外，你们还知道有哪些商品？（学生自由说）

3. 指导朗读。

师：让我们一起变成商品娃娃夸夸自选商场。 （读第一句话） 有个小朋友和他的妈妈一起到自选商场，他也在夸自选商 场，我们听听他在夸什么呢。

演示课件，读课文）

自己试着读一读。 （借助拼音把难读的生字多读几遍）

全班交流检查读的情况。

四、创设生活情境，扩展识字

过渡：课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问，购 买了哪些商品？

1. 每人出示自己准备好的商品包装，教小组其他成员认读 商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试 认读生字，看谁认得快，学得多。

2. 小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

3. 模拟“超市”，开展“购物”活动。（能读出商品的名 称，就算购买成功）

挑选商品时及“营业员”收款时要说出每种商品的名称， 其 他同学仔细听有没有不恰当的地方。

4. 发出倡议。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识 更多的字。（学生下座位把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上。 课后到展板前认读商品包装上的汉字，评出“识字大王”）

五、仔细观察，规范书写

师：小朋友们真棒！认识了这么多生字朋友，你们记得它们 的样子1） 2）

在小组里交流学习情况，互相读读、听听，帮一帮。 4）

把你觉得最有趣的句子读给大家听。

吗？能把它们写下来吗？我们一起来观察这几个生字，你觉得写那个字时，要注意哪些地方，能不能给大家提个醒？

1. 学生仔细观察“巾”“牙”“尺”“毛”4 个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这4 个字。

2. 师根据学生的发言，板书2 个字。

3.动笔写字。

师：大家观察好之后，请摆好写字的姿势，动笔写一写，看谁写得最棒！

4.交流展评。

自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。再请个别写得好的学生告诉大家，是怎样把这个字写得这么棒的。

5.小结：要把字写好，首先得认真观察这个字在田字格里的位置，然后一笔一画用心去写。

6.谈感受，说收获（说说本课学到了哪些知识）。