《百合花》PPT课件3 (共22张PPT)
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【新教材】3.1《百合花》课件—高中语文统编版上册(共22张PPT)
• 起初不肯借被是不舍，“这是她唯一的嫁妆”，但她又是 深明大义的，故最终她还是借了;为此事通讯员蒙羞两次， 且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她 执意寻找机会弥补.
【新媳妇的形象】
• 情节：借被子--缝衣服--献被子
• 可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种 忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身 子……” 新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地 缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我” 劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对 “我”的不解以示不满。
她的创作以短篇小说见长．笔调清 新，俊逸，情节单纯明了，细节丰富传 神，善于从较小的角度去反映时代本质。 1950年起，陆续在报刊上发表短篇小 说和特写，后来结集出版了《高高的白 杨树》、《静静的禅院》和《百合花》 等短篇集。
【了解作品】
《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，首发于 《延河》1958年第3期。小说以解放战争中淮海战 役为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队 发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我” 到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三 天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高 纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。
• 开始我们眼中新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事 情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放 军的热爱。
【新媳妇的形象】
• 情节：借被子--缝衣服--献被子
• 这是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对 “同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解 了战争的意义，理解了小通讯员生命的价值，她 便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出 来。小说主要写了她在两件事情上态度的前后变 化。
小说先后四次写到通讯员衣服上的破洞， 有何作用？
【新媳妇的形象】
• 情节：借被子--缝衣服--献被子
• 可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种 忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身 子……” 新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地 缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我” 劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对 “我”的不解以示不满。
她的创作以短篇小说见长．笔调清 新，俊逸，情节单纯明了，细节丰富传 神，善于从较小的角度去反映时代本质。 1950年起，陆续在报刊上发表短篇小 说和特写，后来结集出版了《高高的白 杨树》、《静静的禅院》和《百合花》 等短篇集。
【了解作品】
《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，首发于 《延河》1958年第3期。小说以解放战争中淮海战 役为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队 发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我” 到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三 天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高 纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。
• 开始我们眼中新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事 情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放 军的热爱。
【新媳妇的形象】
• 情节：借被子--缝衣服--献被子
• 这是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对 “同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解 了战争的意义，理解了小通讯员生命的价值，她 便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出 来。小说主要写了她在两件事情上态度的前后变 化。
小说先后四次写到通讯员衣服上的破洞， 有何作用？
《百合花》ppt课件
了解 《百合花》是茹志鹃前期的代表作（1958年3月《延河》月刊）。茹志 背景 娟说：“我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会
上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平（导演）处于岌岌可危之时，我无法 救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时 的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使 人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟， 甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里， 便能够肝胆相照，生死与共。”所以《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅 怀追念时得来的产物”。
③思考：前面说，《百合花》这篇小说，有人认为可以叫做“被子的故事”。我 们从“被子”的铺写中，也领略到了故事精巧的构思和人物品性的光辉。但作者却给 这篇小说命名为“百合花”。那么，“百合花”这一标题究竟好在哪里？
板书 设计
小通
军
讯员
热爱生活，拘谨腼腆， 朴实善良，不畏牺牲。
百合花
物线索
人情美
民
新
——陈思和《中国当代文学史》
整体 感知
1.作为叙事类文学形式的阅读，读小说首先要读懂故事，了解作者 讲述的主体。（主角人物阅读法）
①要用自己的话详细地叙述出故事的来 龙去脉。 ②要掌握故事的要素、过程，还要生动 地描述出细节、人物语言，甚至可以加 上自己的合理想象，进行再创作。
2．思考问题：
①本文讲述的是一个什么样的故事？
§“我”带着小通讯员第二次去借。
——“我”讲道理：打仗为了解放老百姓，保护老百姓； “我”是女性（可靠）、“我”抱着被子（支持、理解革命的
需要，并跟着去包扎所帮忙）
——新媳妇的形象：深明大义，温柔善良。（民拥军）
第3课《百合花》课件精品PPT25张
九、高考链接 （一）看图，说说百合花的特点。
特点 香气清幽，颜色洁白，形态 美丽，给人以清丽，纯洁， 高雅之感。
九、高考链接
（二）小说的标题是“百合花”，它与小说的情节内容有关吗？说说你的理解。
①新媳妇婚被面上有百合花图案。 ②百合花被的拥有者新媳妇有一颗像百合花 那般纯洁的心。 ③小通讯员和新媳妇、军民之间、战士和战 士之间的情感都像百合花一样纯洁高尚美好
描写手法
形象特征
送“我”去包扎所的路上故意停下来等我
动作描写 善解人意
“高挑挑的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一 身洗淡的黄军装”
肖像描写
憨厚朴实
见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红
动作
“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 神态描写
腼腆、害羞
①“大军北撤时我自己跟来的”，②为救战友而牺牲 语言描写 勇敢
小通讯员有哪些特点？请分析。 答：①年轻有力。通讯员撒开大步，一直走在我前面。
②害羞。他见我挨他坐下，立即张皇起来， ③勇敢。这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了…
4、××是一个 怎样的人？请 结合文中具体 内容分析。
总：特征+身份 分：特征1+例析
特征2+例析 ……
小通讯员是个怎样的人物？请结合文中具体情节进行分析。 答：年轻有力、害羞勇敢、憨厚朴实、有责任心的战士小通讯员。
知错后主动退回（知错就改）
47.想起想起 想念他（为人民而战）
牺牲
49.心跳起来 担心他 55.强忍眼泪 痛惜他 （为战友牺牲）
57.我想想想 想他活
以上表心理活动 作用一：展现了我 的词有何作用？ 对通讯员的关系
作用二：展现了小 通讯员的形象特点。
《百合花》ppt课件
文本研读——题目分析——百合花
1.被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。 这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底， 上面撒满白色百合花。 2.包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看 见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门 板上。 3.在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红 底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖 上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
作品背景
茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭 成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她‚不无 悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系。她说：战争使 人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分 钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间， 就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。所以，《百合 花》是她‚在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物。
文本研读——题目分析——百合花
作用：
1.以“百合花”为题，点出文章中的重要内容和相关情节线索； 2.以“百合花”的纯白来象征人民战士、人民群众的高尚情操； 3.以“百合花”作结，有利于揭示文章主旨，即有利于表现纯洁深 厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
文本研读——百合花新被
《百合花》中，起到推动情节向前发展的作用，把各种线索穿 连起来的还有那床不容忽视的“枣红底上撒满白色百合花”的 新被子。由一开始小通讯员“借被”，到“我”看见新媳妇把 这床被子铺在靠门口的一块门板上，再到小通讯员负重伤被抬 下来放在这块门板上，到最后新媳妇“献被”。一步一步，推 动故事情节向前发展，使得故事首尾呼应，成为有机的整体， 同时，也使小说的主题得到了升华，赋予了标题“百合花”更 深刻的象征意义：它既象征了二位主人公纯洁美好的心灵，同 时又是开在军民之间一朵象征纯洁高尚感情的花。
《百合花》ppt课件
关于小说·文体知识
小说是以刻画典型的人物形象为中心,通过完整的故事情节和典型的
环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说的三要素是人物形象、故事情节和典型环境,这三者共同服务于
小说的主题。所以,人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要
素”。
小说的环境描写： 社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身份、地 位、成长的历史背景等等。 自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。 自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。
“大军北撤时我自己跟来的”（17）“我们不了解情况， 把人家的新婚被子也借来了，多不合适呀...那我们再送回
语言描写
去吧”（36）
“这都是为了我们…”那个担架员负罪似的说道，“…这时这位 同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”（54）
侧面描写
对护送工作有高度责任感、对女 同志体贴关心，但又羞涩拘谨 热爱生活
瞅 ( chǒu) 挟( xié ) 磕磕绊绊( kē bàn )
嬷嬷( mómó) 虔诚( qián )
1、张皇： 慌张不安的样子。
2、忸怩：形容不好意思或不大方的样子。
3、憨憨：傻气，难为情。
4、执拗：固执任性，不听从别人的意见。
5、尴尬：（神色、态度）不自然。 6：讪讪： 难为情的样子。
7、虔诚： 恭敬有诚意。
一 理解词义、句意 注意层次性:表层含义,即字面意义;深层含义,是联系上下文相关内容后 所理解的意义,即语境意义；联系文本内容、创作背景和意图挖掘主旨意。
二 品味语言艺术 赏析作者的语言风格,如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、 晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等; 赏析语言的描写技巧,如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动 作、神态与内心世界等描写技巧,遣词造句的技巧,修辞方面的技巧。
《百合花》ppt课件
3.“百合花被子”最终的走向是被她亲手铺进了棺材底，也完成了她和“通讯员”之 间情感的交融与转换。
4.“百合花被子”是一个隐喻和符号，代表着革命年代的物质，但是战争的本质是对 物质的破坏和毁灭，她虽然失去了“被子”，但是精神却获得了超脱，为“通讯员”完 成了“死”的仪式，尊重死亡，升华主旨，为革命贡献了自己最宝贵的东西。此时不论 是物质还是她自身，都成为一个符号和缩影，“被子”的使用功能变成审美功能，不再 是“嫁妆”，而是“通讯员”生命最后的尊严，是他的勋章。
5.于读者来看，它是军民情同鱼水、水乳交融的重要见证。战争无情人有情，“百合 花”绽放成为人性和历史美好的见证。
识文体
恩格斯《致哈·克奈斯的信》是文艺美学的重要文献。
学习任务四 品悟富有人情美的女性形象
《百合花》刻画了战争时代的具有人情美的女性形象，以独特的视角对时代历史条
件下人的情态和心理进行勾画，借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪，
小说中的环境描写、场景描写、细节描写体现出了风 景美、风俗美、人情美和人性美，展示了残酷的战争也没 有泯灭人们追求真善美的主题。这篇小说主题的营造，绝 不仅仅依靠故事情节，更依赖这些充满诗情画意的描写。
学习任务三：达意寻有径，物象藏深意
卡尔维诺在《新千年文学备忘录》中说：“一个 物件出现在叙述中，就立即充满某种特殊力量。 恍如一个磁场的极，恍如那个不可见的关系组成 的网络中的一个结。”
启迪读者对生活的思考和追求。《百合花》中，作者刻画了怎样的新媳妇形象？
第59段百合花象征 纯洁与感情的花
新媳妇
借被子 主动把被子“铺在外面屋檐
下的一块门板上” 夺被子
新媳妇对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、 悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴 静、淳朴、善良、纯真、高洁，如百合花一 样美丽的人性美和性格美。
4.“百合花被子”是一个隐喻和符号，代表着革命年代的物质，但是战争的本质是对 物质的破坏和毁灭，她虽然失去了“被子”，但是精神却获得了超脱，为“通讯员”完 成了“死”的仪式，尊重死亡，升华主旨，为革命贡献了自己最宝贵的东西。此时不论 是物质还是她自身，都成为一个符号和缩影，“被子”的使用功能变成审美功能，不再 是“嫁妆”，而是“通讯员”生命最后的尊严，是他的勋章。
5.于读者来看，它是军民情同鱼水、水乳交融的重要见证。战争无情人有情，“百合 花”绽放成为人性和历史美好的见证。
识文体
恩格斯《致哈·克奈斯的信》是文艺美学的重要文献。
学习任务四 品悟富有人情美的女性形象
《百合花》刻画了战争时代的具有人情美的女性形象，以独特的视角对时代历史条
件下人的情态和心理进行勾画，借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪，
小说中的环境描写、场景描写、细节描写体现出了风 景美、风俗美、人情美和人性美，展示了残酷的战争也没 有泯灭人们追求真善美的主题。这篇小说主题的营造，绝 不仅仅依靠故事情节，更依赖这些充满诗情画意的描写。
学习任务三：达意寻有径，物象藏深意
卡尔维诺在《新千年文学备忘录》中说：“一个 物件出现在叙述中，就立即充满某种特殊力量。 恍如一个磁场的极，恍如那个不可见的关系组成 的网络中的一个结。”
启迪读者对生活的思考和追求。《百合花》中，作者刻画了怎样的新媳妇形象？
第59段百合花象征 纯洁与感情的花
新媳妇
借被子 主动把被子“铺在外面屋檐
下的一块门板上” 夺被子
新媳妇对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、 悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴 静、淳朴、善良、纯真、高洁，如百合花一 样美丽的人性美和性格美。
《百合花》ppt课件
第一次：“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时 执拗；②也写出新媳妇的友善、热情、关切。
在情节上为第二次破洞的出现作铺垫
通讯员“接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂在
门钩上，在肩膀挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他
缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。”
前后照应，为后文做铺垫
单纯的性格特点，有助于人物性格的塑造。
5 . 第 4 5 段 “天 黑 了 …… 也 憎 恶起 来 了 。 ” 以乐景衬哀情，将这种紧张与残酷的氛围渲染出一种悲
渲染气氛，营造环境
凉的气氛，有利于小说表现出一种跌宕起伏的感觉。
6. 第47段“啊！……‘月亮嬷嬷，照你照我……’”
7. 第53段“前面的枪声……也比平日悬得高。”
本环节讨论总结：人物描写手法
正面描写（直接描写）：肖像、语言、动作、心理、细节 侧面描写（侧面烘托）：①次要人物对比衬托 ②物象/环境烘托 ③作者议论评价
作用：
① 肖像、神态、动作描写：能更好地展现人物的内心世界及性格特征。 ② 语言描写★：a.刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；b.通过
叙事视角类型： 全知视角（“上帝视角”）：视野开阔，不受时空限制，能随时介入故事，发表评价。 有限视角（“凡人视角”、“内视角”）：更真实，便于直接抒情；受限于一定时空。 人物视角：如儿童视角/成人视角/回顾性视角/主人公体验视角/旁观视角。 动物视角（常见于寓言故事）：如《我是猫》
总结：次要人物的作用
1.人物方面：主要人物起衬托作用。 2.情节方面：是贯穿全文的线索，推动情节的发展。 3.主旨方面：同主要人物一同揭示或凸显主题。 4.环境方面：为主要人物活动提供具体环境，渲染气氛 5.读者方面：特别是以第一叙述人称的“我”，多起到描述者 和见证人的作用，增加小说真实性。（第二人称：亲切感；第 三人称：客观性）；或者吸引阅读兴趣。
在情节上为第二次破洞的出现作铺垫
通讯员“接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂在
门钩上，在肩膀挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他
缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。”
前后照应，为后文做铺垫
单纯的性格特点，有助于人物性格的塑造。
5 . 第 4 5 段 “天 黑 了 …… 也 憎 恶起 来 了 。 ” 以乐景衬哀情，将这种紧张与残酷的氛围渲染出一种悲
渲染气氛，营造环境
凉的气氛，有利于小说表现出一种跌宕起伏的感觉。
6. 第47段“啊！……‘月亮嬷嬷，照你照我……’”
7. 第53段“前面的枪声……也比平日悬得高。”
本环节讨论总结：人物描写手法
正面描写（直接描写）：肖像、语言、动作、心理、细节 侧面描写（侧面烘托）：①次要人物对比衬托 ②物象/环境烘托 ③作者议论评价
作用：
① 肖像、神态、动作描写：能更好地展现人物的内心世界及性格特征。 ② 语言描写★：a.刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；b.通过
叙事视角类型： 全知视角（“上帝视角”）：视野开阔，不受时空限制，能随时介入故事，发表评价。 有限视角（“凡人视角”、“内视角”）：更真实，便于直接抒情；受限于一定时空。 人物视角：如儿童视角/成人视角/回顾性视角/主人公体验视角/旁观视角。 动物视角（常见于寓言故事）：如《我是猫》
总结：次要人物的作用
1.人物方面：主要人物起衬托作用。 2.情节方面：是贯穿全文的线索，推动情节的发展。 3.主旨方面：同主要人物一同揭示或凸显主题。 4.环境方面：为主要人物活动提供具体环境，渲染气氛 5.读者方面：特别是以第一叙述人称的“我”，多起到描述者 和见证人的作用，增加小说真实性。（第二人称：亲切感；第 三人称：客观性）；或者吸引阅读兴趣。
《百合花》-课件-ppt (3)精选全文
• 暗示人物命运
• 推动情节发展
情节 • 为下文做铺垫
• 呼应
主题 • 深化 暗示 揭示
（二）《百合花》中的插叙
“我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的 竹海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙， 肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮 打得石级哗哗作响。……这是我多么熟悉的故乡生活啊！”
茹志鹃
了解作者
茹志鹃（1925——1998），浙江杭州人，当代著名 女作家。1958年以《百合花》而踏上文坛，代表作有小 说集《高高的白杨树》《静静的产院》等。她的创作以短 篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富 传神，善于从较小的角度去反映时代本质。
写作背景
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久， 她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者，冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念 起战时的生活和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争 却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人 之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在 匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。《百合花》受到了茅盾的高度评价，说 这是篇“没有爱情的爱情牧歌”，是当时最使他满意和感动的一篇作品，并赞赏这 篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。
总之，标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观 点或情感倾向，暗示文章主旨，串联文章结构，起到揭示主旨 和贯串全文的线索作用。
自读《哦，香雪》，运用学习《百合 花》的阅读方法去理解《哦，香雪》 中的人物形象，体会小说中的环境描 写的作用，理解“铅笔盒”“大 山”“火车”等的象征意义。
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• ②他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌 他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。
• ③我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，好像在看连长做示范动作 似的。
• ④我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地 转身就走。
• ⑤他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！”
概括人物形象。
是故事的见证人，是第一
人称写法，增强了作品的
真实性。
• D、在刻画人物时，随着
情节的发展，作者着力
运用了语言描写，外貌
描写，动作描写，细节
描写，展示了人物的内
心世界。作者还运用了
心理描写塑造“我”的
形象，推动情节的发展。
链 • 小说的标题往往含蓄的暗示作品的主题，体
现着作品精巧的构思。
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
B、新媳妇：小说通过对新媳妇一系列
的动作和细节描写，不仅写出了她对通 讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、 歉疚的态度变化，更展示了新媳妇美丽 娴静，淳朴善良，是一个如百合花一样
纯洁高尚的普通女性。Leabharlann • C、我：是小说中的一个
人物，小说以我的见闻和 抓住情节或描写，
感受为线索展开故事情节， 完成人物形象的塑造，我
•
发展：通讯员和我一起向新媳妇 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
• ⑥走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝 我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”
• ⑦我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多 了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
• ⑧手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己 就一下扑在那个东西上了。）
• 3、小说为什么用“百合花” 做标题？结合小说的内容具 体说说你的理解。
• 链接中考 ： 小说的故事情节起着展示人物 性格，表现作品主题的作用。 一般分为开端、发展、高潮、 结局四部分。
• 常见的题型是： 一、用简洁的语言概括故事。 二、是根据文意补全故事情节。
整体把握，梳理情节
• 开端：通讯员送我去前沿包扎所。 （带路）
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
• 题型：
• 一、根据文章内容概括人物性 格特点。
• 二、划线句子运用了什么描写 方法，有什么作用？
A、通讯员：憨厚朴实，英俊纯洁，热爱生活， 腼腆拘谨，关心同志，勇敢，不怕牺牲，是对
革命对人民无限忠诚的优秀战士。
•
（文本示例：①、他也在远远的一块石头上坐下，把枪横
搁在腿上，背向着我，好像没我这个人似的。
• 标题的含义一般有两个，一是在文中具体所 指即表层含义，一是结合作品主题从社会、 人生等精神层面加以分析考虑的深层含义。
• 标题的作用大多有行文线索、暗示主题、概
接 中 考
： 括内容、交代主人公、设置悬念、生动形象、
新颖含蓄、引起兴趣等作用。
• 题型： • 1、你怎样理解本文标题的作用？ • 2、本文标题有什么含义？ • 3、标题换成可否XXX？说说理由。 • 4、给文章拟一个恰当的标题。
• （文本示例：①她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。 • ②我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才
那些话的斤两。 • ③做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就
是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。 我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我 的下手。 • ④新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针， 细细地、密密地缝着那个破洞。 • ⑤“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。
历史课件：/kejian/lish i/
借被子。 （借被）
• 高潮：通讯员为救人牺牲，新媳 妇为通讯员缝补衣服上的破洞。
（牺牲/补洞）
• 结局：新媳妇献出新被子执意将 新被子盖在通讯员身上入殓。
（献被/盖被）
链接中考 • 把握小说中的人物形象和塑造
人物的方法：肖像描写、心理 描写、动作描写、语言描写、 细节描写、环境描写以及正面 描写（又叫直接描写）和侧面 描写（又叫间接描写）
百 合 花 茹
志 娟
本节课学习任务
• 1、 理清故事情节，把 握人物形象。
• 2、 学习小说中细节描 写对刻画人物性格展示 作品主题的作用。
• 3、 体会百合花中蕴含 的作者的深情。
感知文意，速读课文，思考下面问题：
• 1、用简洁的语言概括故事内 容。
• 2、你更喜欢小说中的哪个人 物？说说喜欢的理由。
理解百合花的寓意
• 百合花，情态淡雅，气味芬芳， “百合花”是新被子上的图案， 象征了军民纯洁的感情，象征 了新媳妇和通讯员纯真美丽的 心灵，一句话，百合花，象征 着人性美性格美。
• 以“百合花”为标题也含蓄的 暗示了小说主题，新颖别致， 引起阅读兴趣。
细节是指细小的环节或情节。 它可以是一个事物、一个动作、 一句话、一种表情，也可以是 一个十分简短的情节。它是塑 造人物，达到典型化的重要手 段。好的作品之所以能动人肺 腑，精彩动人的细节描写是功 不可没的。