(人教版)美术二年级上册用画来写信

一封图画信_童话_1

一封图画信
一封图画信
李晓钦
一天，一个清晨，太阳公公出来了，小老鼠起床了,站在阳台上看风景。

突然，一只信鸽飞来给小老鼠送信，小老鼠两眼发光，胡须翘起来，嘴巴也笑开了花，开心极了。

可是小老鼠拆开信，发现这封信很奇怪，只有一幅图画，小老鼠皱起眉头自言自语地说：“是谁给我寄的信？这画的是什么呀？”
小老鼠走到森林里，看见猪哥哥在做运动，就拿着信走上前问：“猪哥哥，这是什么啊？”猪哥哥说：“这大概是一顶帽子吧。

”
小老鼠走啊走，看见猴弟弟在荡秋千，小老鼠问：“猴弟弟，你看这是什么呀？”猴弟弟说：“我看这是一个盆子。

”老鼠又去问大象伯伯，小老鼠说：“大象伯伯，这是什么啊？”大象伯伯说：“这可能是一个树桩。

”小老鼠不知道该听谁的，就去问最有学问的熊博士，小老鼠问：“熊博士，您看这到底是什么呢？”熊博士说：“你认为图画代表什么，它就是什么。

”
小老鼠说：“有的时候，我希望它是一顶帽子，能帮我遮太阳；有时候，我希望它是一个盆子，能让我洗脸；还有时候，我希望它是一个树桩，当我累的时候让我休息。

”熊博士说：“小老鼠，你可真聪明！”小老鼠开心地说：“我终于找到答案了！”
（指导老师：贺亮）
【教师评语】：
晓钦，你笔下的图画信，让我们看到了一幅充满想象空间的图画。

通过你生动有趣的对话描写，让小老鼠在森林里找朋友帮忙，找寻图画信的秘密，最后小老鼠在熊博士提示下，找到了它心中真正的答案，用排比句式展现了你丰富的想象力，也让我们有了无限遐想！。

人教版小学美术二年级上册用画来写信-课件

2020/1/8
1.称呼
2.正文--书信的内容
3.结尾 4.署名
5.日期
2020/1/8
作品欣赏
2020/1/8
作品欣赏
2020/1/8
作品欣赏
2020/1/8
作品欣赏
2020/1/8
• 作业要求:( 用画来写信 )
• 写给最要好的朋友，对他说一说最近发生的有趣的事情。如：上学的路上、大课间、学校眼保健操比赛等等
·构图饱满。就写几句话，要简洁，字要大些，不会的字可以用拼音，图画要形象些，色彩要鲜艳。
拿起手中的画笔，尽情发挥吧！！
比一比：看谁写得最棒！
2020/1/8
课堂内学习收获分享
你说·他（她）说·大家都来说一说
1·这节课你学会了哪些？ 2·这堂课中你最感兴趣的是什么？
2020/1/8
温馨作业
把你的作品再进一步修饰，然后带回家与你的家人一同分享你成功的快乐吧！
老师真诚祝愿你：分享愉快
2020/1/8
谢谢合作！
！
2020/1/8写信
2020/1/8
想一想: 你写过信吗？会写信吗？你对写信又知道多少呢？
2020/1/8
比一比
说 “ 信 ” 表达情感
2020/1/8
先看一看然后小组交流：
注意观察刚才的信信中都包括哪几方面的内容？开头写了什么？中间写了生么？最后又
写了什么？

(部编版)二年级美术学写留言条练习

(部编版)二年级美术学写留言条练习亲爱的朋友：
我今天想分享一些研究美术的心得和体验。

美术研究对我来说非常有趣和有意义。

我喜欢用画笔在纸上创造出自己的世界。

在美术课上，老师教我们如何运用颜色和形状来表达我们的想法和感受。

通过不同的颜色搭配和线条的运用，我们可以传达出各种不同的情绪和意义。

例如，橙色代表温暖和活力，蓝色代表平静和安宁。

这让我对色彩有了更深的理解。

我还研究了一些美术技巧，比如如何画出立体感和透视效果。

通过研究这些技巧，我的画作变得更有层次感和真实感。

我喜欢用不同的线条和阴影来描绘物体的形态和轮廓。

除了在美术课上研究，我也喜欢在课余时间练绘画。

我会观察周围的事物，例如花草、动物和建筑物，并尝试将它们画出来。

这样的练不仅提高了我的观察力和创造力，还让我更加欣赏美丽的事物。

我相信通过继续研究和不断练，我会变得越来越好。

美术作品是展示我内心世界的窗口，也是我与他人交流的桥梁。

我希望将来能够用自己的作品给人们带来欢乐和启发。

写这封留言条的同时，我也想鼓励大家，不管是研究美术还是其他领域，只要坚持下去，一定能够取得进步。

让我们一起努力，创造美丽的艺术！
祝好！
XXX。

人教版二年级上册《美术》全册教案

第一课流动的颜色教学目标：1、学会调匀水粉颜料。

通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

2、根据吹画后的效果菜肴图片，展开想像，进行添画创作。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中夏天菜肴，感受色彩变化的美。

2、培养学生动手能力和观察能力。

3、根据吹画的效果巧妙地添画。

教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

第一学时一、自主先学：学习用红、黄、蓝三种颜色，各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹菜谱，让颜料混合、互相渗透。

观察两种颜色互相渗透的变化过程。

二、小组讨论：1、把自己刚才看到的变化分别在小组里说一说，小组讨论。

2、指名在班上说一说。

3、讨论让颜色互相混合、互相渗透的方法。

4、指名汇报5、除了这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？6、学生一起总结。

三、交流展示：1、用各种方法让颜色互相流动美味菜肴，观察颜色融合时美妙的变化夏季菜肴，且把观察到的在小组里进行交流。

比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？2、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

四、拓展质疑：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

第二学时一、自主先学：学生自主欣赏教材的作品。

二、讨论交流：1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？2、这些画和以往的画有什么不一样？3、指名汇报4、讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

5、用欣赏的方式讨论构图知识。

三、拓展提高：1、根据上节课的吹画效果家常菜肴，展开想象，进行添画。

2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

五、检测反馈：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

第二课染色游戏教学目标：培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。

教学重、难点：1、形体的概括能力及想象力。

2、激发学生的创造力及想象力。

小学二年级上册美术《用画来写信》教案

小学二年级上册美术《用画来写信》教案教学目标1.学习艺术创作中的表现技法——画面构图，掌握画面构图的基本方法；2.了解中国书法，学习书法的基本结构和用笔技巧；3.运用画面构图和书法技法，完成简单的美术作品。

教学内容与方法教学内容1.画面构图：画面构图是画面视觉效果的重要因素，通过构图，可以使绘画作品更加生动有趣。

2.中国书法：书法是中国传统文化的一个重要组成部分，是中华文化的精华，也是一种艺术形式，是用笔触表现心情与意境。

3.教学内容：在“用画来写信”这一话题下，设计四个小主题，分别为“给家人写信”，“给朋友写信”，“给老师写信”，“给自己写信”。

4.绘画材料：卡纸、颜料、水杯、画刷、笔、毛巾等。

教学方法1.演示法：老师在黑板上演示出四种书法技巧，进行简单练习。

2.讨论法：老师与学生一起，通过对书法、画面构图的讨论，引导学生探究艺术作品的创作和表现。

3.实践法：讲解画面构图的基本方法，示范作品的制作技巧，并在实践中进行指导。

教学步骤第一步：介绍“用画来写信”话题通过图片展示和对话，引导学生思考“用画来写信”这一话题，并激发学生的学习兴趣。

第二步：讲解书法基本技巧1.指导学生掌握书法用笔的姿势、筆画的基本技巧及结构特点；2.安排练习时间，边讲解边让学生进行练习。

第三步：学习构图的基本方法1.介绍构图的基本知识，强调画面的主体位置、对比度等；2.示范运用画面构图基本方法进行绘画创作；3.引导学生进行实践练习。

第四步：制作绘画作品1.分别介绍“给家人写信”，“给朋友写信”，“给老师写信”，“给自己写信”这四个小主题，让学生自由选择；2.自主创作，实践运用书法技巧和画面构图知识，制作美术作品。

第五步：展示分享作品1.学生们互相分享自己的创作；2.老师点评学生作品，大家一起交流讨论。

教学评估1.老师对学生的练习次数进行评估；2.老师对学生的创作作品进行评估；3.举行学生作品展示，评出优秀作品。

总结“用画来写信”是一个充满想象力、无限创意的话题，本次课程旨在引导学生掌握绘画的基本技能，了解中国书法，并将所学的技巧进行综合运用，让学生在实践中体验到美术创作的乐趣，感受到艺术的魅力。

人教版小学美术二年级上册《用画来写信》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校用画来写信一、教学目标：1、知道书信的一般格式。

2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。

二、教学重点：1、了解书信的一般格式。

2、用图文的方式写信和装饰信封。

三、教具、学具准备：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物四、教学过程：（一）导入新课：（谈话方式导入）师：大家看过电视连续剧《小兵张嘎》吗？我们一起去看看在抗战年代，嘎子的童年发生过什么样的事情，好吗？（播放《小兵张嘎》录像片段）（学生看完后，教师提出问题，由学生自由抢答。

）①谁来说说，刚才这段录像给你印象最深的是什么？②嘎子的机智、勇敢，连狡猾的鬼子也不是他的对手。

嘎子在离开家乡的时候留下了一封信，想一想，他留下了一封什么样的信？③这是一封用画写成的信。

大家想想，嘎子为什么要用画写信呀？他想表达什么意思呢？教师小结：嘎子生活在贫穷的旧社会，没有上过学。

但嘎子很聪明，他能想到用画来写信，是很了不起的。

嘎子的机智，也让我们后来人受到很多启发，在信息飞速发展的今天，图文并茂式的书信也成为我们广泛流传的手段，今天我们就一起来学习“用画来写信”，好吗？出示并板书课题——第11课用画来写信。

（二）、讲授新课：1、说“信”，表达情感。

（出示课件中的范作，引导学生观察）师：书信是传达情感的一种方法，在我们的生活中经常会遇到。

现在我们来看这两封信，看过信后，请你告诉老师，你有什么样的感受？你喜欢其中的哪一种？为什么？请一位学生有感情的朗读邮递员陈叔叔给小朋友的信：师：当大家想和远方的朋友或者亲人说几句知心话的时候，我们可用信来表达我们的情感，这两封信的内容完全相同，表现的形式不同，既有文字又有画的信看起来更漂亮、更形象、更直观。

2、“析”信，了解格式、掌握“画信”方法。

①师：从这两封信中我们可以看出，写信也要遵循一定的信文格式，这样做表示你对别人的一种礼貌。

人教部编美术二年级上册第六单元口语交际

人教部编美术二年级上册第六单元口语交
际
这份文档旨在帮助二年级学生提高口语交际能力，通过研究第六单元的内容。

以下是一些口语交际的练，可以帮助学生加深对于美术相关话题的理解和运用。

第一部分：表达个人喜好与偏好
1. 问答练
- 你喜欢什么样的画？
- 你最喜欢的颜色是什么？
- 你喜欢画人物还是画风景？
- 你喜欢哪位画家的作品？
2. 对话练
- A：我最喜欢画风景了，你呢？
B：我比较喜欢画人物，觉得人物更有意思。

- A：你最喜欢的颜色是什么？
B：我的最爱是红色，因为它很鲜艳。

第二部分：描述与评价艺术品
1. 对话练
- 我觉得这幅画很有趣，因为它的色彩丰富而且线条很流畅。

- 这幅画给我带来了宁静的感觉，因为它描绘了一片安静的湖泊。

2. 口头作文练
请你描述一幅你喜欢的画，包括画中的元素、颜色和你的感受。

第三部分：提出问题并回答
1. 问答练
- 这幅画中使用了哪些颜色？
- 画家用什么材料创作这幅作品？
- 画中的人物在做什么？
2. 对话练
- A：这幅画中使用了很多蓝色和黄色，你觉得呢？
B：我同意，这些颜色给人一种宁静和温暖的感觉。

- A：这幅画中的人物在做什么？
B：从他们的表情看，他们好像在聊天。

通过以上口语交际的练习，相信学生们能够更好地理解和表达
自己对美术的喜欢和评价，加深对美术作品的感受和理解能力。

希
望这份文档对学生们有所帮助，更进一步发展他们的口语交际能力。