【部编本小学语文】2018-2019年部编人教版小学语文一年级上册语文园地一课件PPT课件
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地一
标题：人教部编版一年级上册语文教案：语文园地一一、教学目标1. 让学生通过学习语文园地一，培养对语文的兴趣，激发学习热情。
2. 帮助学生掌握语文园地一的基本内容，提高学生的语文素养。
3. 培养学生良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
二、教学内容1. 词语的认识与掌握2. 句子的理解与运用3. 古诗的欣赏与背诵4. 语文园地一的故事讲解三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的认识与掌握，句子的理解与运用。
2. 教学难点：古诗的欣赏与背诵，语文园地一的故事讲解。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动思考，积极参与。
2. 利用多媒体教学手段，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
3. 注重个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生对语文园地一的兴趣。
2. 词语教学：讲解词语的意思，让学生通过例句理解词语的用法。
3. 句子教学：分析句子的结构，讲解句子的含义，引导学生运用句子。
4. 古诗教学：介绍古诗的背景，讲解古诗的意义，指导学生背诵古诗。
5. 语文园地一的故事讲解：讲解故事内容，帮助学生理解故事内涵。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 抄写词语，加深对词语的记忆。
2. 用所学的词语造句，巩固句子的运用。
3. 背诵古诗，感受古诗的美。
4. 家长协助，让学生复述语文园地一的故事。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索语文知识。
3. 加强家校合作，共同促进学生语文素养的提高。
通过以上教学设计，我们期望学生在学习语文园地一的过程中，能够感受到语文的魅力，激发学习兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
同时，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在语文课堂上获得成长和进步。
重点关注的细节是“教学方法”。
语文人教部编版一年级上册-五四学制(2024年新版)语文园地一课件新
1.一（ ）三（ ）五（ ）（ ）八（ ）十
读书真快乐
dú shū zhēn kuài lè
我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我“故事大王”。
shí
shí ɡēn 十 根
一
丨
liù qī bā jiǔ shí六 七八 九 十
yī èr sān sì wǔ一 二 三 四 五
你会数数了吗？
读一读，比一比。
人
天
口
田
日
目
人
天
口
田
日
目
鹅 鹅 鹅， qū xiàng xiàng tiān g曲 项 向 天 歌。 bái máo fú l shuǐ白 毛 浮 绿 水，hóng zhǎng b qīng b红 掌 拨 清 波
小学语文人教版第一册
语文园地一
土
人
水
天
火
木
地
口
金
日
月
水
云
雨
雪
风
花
鸟
鱼
虫
耳
目
一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。
同学们，知道谜底是什么吗？谜底：雪(xuě)花(huā)
liù
liù ɡè 六 个
qī
qī duǒ七 朵
bā
bā ɡè八 个
jiǔ
jiǔ 九 只
周末，我在书店看到了很多好看的图画书。
学了拼音，我就可以读更多的书了。
é
é
é
ē
ō
ō
ǜ
人教版(部编版)小学语文一年级上册 日积月累+和大人一起读 教学设计教案1
《语文学习园地一》——日积月累和大人一起读本課是人教版语文上册第一个《语文学习园地》,本課的“日积月累”和“和大人一起读”安排了孩子们非常熟悉的《咏鹅》和《小兔乖乖》的积累及阅读内容.本課敎学的组织我有以下几点考虑:敎学目标:1.敎学古诗《咏鹅》,带着学生读顺古诗,读出韵味.2.通过交流和传授,告诉学生平时和大人一起读书的方式方法.3.培养学生对“日有所诵”和“和大人一起读”的喜爱.学情分析:学生刚刚入学两三周,他们的注意力还不是很强,所以我设计环节的时候尽量以游戏、谜语为主.本課敎学内容是在汉语拼音之前的阅读与积累,但是因为内容是绝大多数学生耳熟能详的,所以敎学时,敎学识读的环节时间不需要过多,多的是古诗诵读的方法,是和大人一起读的方式.具体流程:一、趣味导入1.小朋友们,你们喜欢做游戏吗?我们一起做做游戏好吗?这个游戏中你会听到这四个词语,“乌龟”、“乌鸦”、“巫婆”、“乌云”,（带着学生读词语）说游戏规则:伸出你的左手,变成手掌,掌心朝下,伸出你的右手,食指朝上,用你的右手抵住旁边人的左手.我读一个小故事给你们听.当你听到乌鸦的时候,就把你的左手抓起来,抓起旁边人的手指.这时候你的右手还要从旁边小朋友的手中逃走,好吗?口述故事:森林里的池塘边住着一只小乌龟,他有一双乌溜溜的大眼睛.有一天,乌龟在外面忽然看见一只乌黑羽毛的乌鸦在天上飞,边飞边喊:“兄弟,快跑,巫婆来了!”乌龟连忙把头缩进壳里,乌鸦则躲进池塘边的茅屋.过了一会儿,乌龟见周围没什么动静探出头来一看,才发现刚才乌鸦看见的既不是巫婆,也不是巫婆,而是乌云.小乌龟和小乌鸦哈哈大笑起来!2.玩得开心吗?说说怎么才能把这个游戏玩好?（认真听!）你们说的很棒!认真倾听不仅在做游戏的时候很重要,在課堂上一样很重要呢!今天这节语文課,我们一起来学习《语文园地一》的日有所诵还有和大人一起读这两部分.相信认真听課的你一定会有很多的收获.二、敎学“日积月累”——《咏鹅》1.来,听个谜语怎么样?头戴红帽子,身穿白袍子.走路摆架子,说话伸脖子.（打一小动物）（学生回答.）恭喜你,答对了!告诉我们,你是怎么猜出来的,好吗?指导学生说一句完整的话,并关注大白鹅的样子和动作.2.小朋友们,你们喜欢这样的大白鹅吗?不光你喜欢,我们唐代有位小诗人也很喜欢它呢!（根据视频解说诗的创作背景）一天,天气晴朗,阳光明媚,几个小伙伴来到了河边玩耍,柔软的柳枝随风飘动,绿绿的河水清澈见底,蓝天白云倒映在河水里,别提这景色多美了!突然,他们发现水里有几只大白鹅在戏水玩耍呢!大白鹅高昂着头向着天空歌唱,白色的羽毛轻轻浮动在绿水上,红色的鹅掌悠然地划动着水波. 看到这里,小诗人小骆宾王一阵欢喜,他赶紧吟诗一首,来夸赞他看到的大白鹅.（出示诗）咏鹅,就是赞美,夸赞鹅.（教师范读——）3.这首诗谁知道?你是跟谁学的啊?你想读给大家听一听吗?（指名读,评价读.二人读互评先肯定再提意见）4.读古诗啊,不仅要读正确,流利,而且要读出韵味呢.那么怎么才能读出韵味啊?今天这节課老师来教你几个方法,好吗?（1）注意停顿（敎学“斜杠”的停顿符号）（2）注意上升,平缓（画出上升和平缓的声音符号）（3）注意语速和轻重（指导读出轻重和语速）（每次指导都练习读,指名读,齐读.）5.读得真好!好像你们就是写诗的小诗人了!）（出示《春晓》,带着学生画停顿和语调符号,指导读出韵味）这首古诗你们听过吗?用上刚才的停顿、升降、轻缓,我们也来试一试,好吗?（学生读.）同学们,以后读四行的古诗都可以这样来试一试,好吗?6.让我们再次回到《咏鹅》这首诗.我们一起看看这首诗写了什么.（诗歌鉴赏）多美的诗,多美的鹅呀!来,小朋友们,我们一起再来美美地吟诵这首诗.二、敎学“跟大人一起读”——《小兔子乖乖》1.瞧,你们刚才优美的诵读声把谁吸引来了?小白兔（读名字）,你觉得小白兔是一种什么样的动物啊?（可爱,好玩,美丽,有趣……）,今年老师将和大家一起读一个关于小兔子的故事.名字叫《小兔子乖乖》2.（教师讲故事）森林里刚刚下了一场雨,小蘑菇都长出了地面.兔妈妈决定出门采点蘑菇回来,给小兔子做美味的蘑菇汤.兔妈妈跟小兔子说:“妈妈要到地里去森林里采蘑菇,你好好看家,把门关得紧紧的,妈妈回来的时候,会跟你说——小兔子乖乖——,听到妈妈的声音你才能开门,其他谁来都不能开.”完,就拎着篮子到地里去了.小兔子记住了妈妈的话,把门关得紧紧的. 不幸的是,兔妈妈和小白兔的对话被大灰狼听见了.它开心极了,觉得吃小兔的机会来了.他捏着嗓子,学着兔妈妈的声音,想骗小兔子开门.“小兔子乖乖,把门开开,快点开开,我要进来.”小兔子一听,好像不是妈妈的声音.它从门缝往外看,呀,它看到了大灰狼的长尾巴.小兔子推紧门,大声地说:“不开不开,我不开,妈妈没回来,谁来也不开.”大灰狼听到小兔子的回答,气急败坏地走掉了.不一会,兔妈妈采完蘑菇回来了,门口的兔妈妈温柔地说:“小兔子乖乖,把门儿开开,快点开开,我要进来.”哈!是妈妈回来了,小兔子从门缝里确认了一下,果真是妈妈.它连忙唱:“就开就开我就开,妈妈回来了,这就把门开.”3.（回忆和家长一起读书的经历和方式.）小朋友们,平时你们是如何跟家长一起读书的呢?（学生回答并举例说明具体读书方式）4.你和同桌读一读这个故事,想一想,你们可以怎么读?(学生选择两人或者三人小组练习读)可以是一人一段,可以一起读.可以分角色读.也可以唱读或者拍手读……5.故事读完了,我们还可以干点什么与读书内容相关的事呢?（讲一讲故事、演一演情节、唱一唱歌曲、画一画人物、说一说感受……）8.瞧,我们有太多的方式和大人一起读书,一起享受读书的快乐了.回家我们可以和爸爸妈妈,爷爷奶奶,或者哥哥姐姐以这样的方式来读一读故事,总结导图8,小朋友们,日积月累让我们每天都能积累更多的语言文字知识,和大人一起读,能让我们感受读課外书带给我们更多的乐趣呢.让我们,爱上日积月累!爱上和大人一起读!。
2018年-2019年人教版部编版语文一年级上册电子课本课文全解读(说课必备)
根据教育部要求,全国起始年级一二三年级语文上册教材统一使用教育部审定的部编版教材,为满足广大教师的教学辅导要求,根据最新的2018年教学大纲教材,编排整理了一年级上册全册高清电子课文解读，课文解读详略得当，突出课文背景与重点，将课程内容与教学对象的认知结构有机对应，力争做到实用而好用。
由于编者编写水平有限,文中势必存在各种不足.下载前情慎重考虑.最新2018年秋部编版人教版语文全册高清课文解读一年级上册课文解读：儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应.入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。
图中不同民族的小朋友在天安门前国旗下欢愉的一起唱歌，一起交流学习，他们在鲜花中国旗下天安门城楼前无比灿烂，他们即将开始了新的生活-读书学习。
课文解读：本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。
各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。
通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
课文解读：儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。
歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。
图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。
画面正上方配有文字“我是小学生”，让学生知道快乐的小学生活开始了。
课文解读：本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。
部编版小学语文一年级上册语文园地一教学反思
部编版小学语文一年级上册语文园地一教学反思在小学语文一年级上册教学中，语文园地一作为一种新型教材，深受学生和家长的欢迎。
作为一名小学一年级的语文老师，我深感责任重大，希望通过这篇教学反思，不断提高自己的教学水平，为学生创造一个鼓励、启发、快乐、健康的学习环境。
一、教材分析《语文园地》一书是新版小学语文教材，其中一年级上册共有6个单元，内容丰富，包括汉字学习、识字教学、语音训练、听写、阅读理解等。
这些内容是小学语文学习中必不可少的重要环节。
《语文园地》采用了亲近的语言和配合丰富的插图，让孩子们更容易理解和接受课堂内容。
同时，教材注重文化知识、国学教育，让学生了解中国文化，培养他们的文化素养和爱国情感。
二、教学反思在教学实践中，我注意到小学语文一年级上册主要面对的是幼小的儿童，教学的方法应当是生动、活泼、直观和感性的。
学生是学习的主体，爱因斯坦说过，“教育不是填满桶，而是点燃火焰”，这就要求我们在教学中，不能只是将知识灌输给学生，而是要激发他们的求知欲望和学习兴趣。
同时，我还注意到教学应当是多样性的，因为每个孩子的个性和特点都不相同，要尊重他们的个性，因材施教。
1. 教学目标我在教学之初，设定了目标，使得教学具有针对性、预见性和综合性。
首先，我设置了一个基本的目标，即培养孩子们对汉字的认识和欣赏能力；其次，我通过讲解、示范、配合游戏等方式，让学生学会通过正常的书写方式书写字母，并利用游戏来促进孩子们的参与和合作精神；最后，我以班级为单位，组织小朋友们合作完成一些验收性的任务，传授一些学会的技巧和方法，让他们成为学习的主体，营造积极向上、互帮互助的良好氛围。
2. 教学方式在具体的教学中，我采取了多种教学方式，以期达到更好的效果。
首先，我利用板书和黑板习惯、词汇配合、图片示范、英文描述等多种语言技巧，让学生一步一步学会了认识新字、写简单的句子；其次，我将曲艺、音乐等元素融入学习中，让孩子们通过听、看、说等多种角度感知语言魅力；最后，我鼓励学生结对学习，互相支持，班级内部相互竞争，激发其主观能动性和学习兴趣，让他们在轻松愉悦的环境中学习、成长。
【新编】部编版小学语文一年级上册：语文园地一教学设计版部编人教
教学目标1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
(重点)2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
(难点)3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(重点)4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
(难点)5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
课前准备1.带有插图的课件。
(教师)2.“六、七、八、九、十”字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。
设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？5.汇报交流，教师相机指导。
预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。
“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
(2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。
6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。
(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。
部编版小学语文一年级上册语文园地一教案
部编版小学语文一年级上册语文园地一教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的汉字，并能正确认读。
2. 培养学生词语积累和句子书写的能力，激发学生对语文的兴趣。
3. 通过儿歌背诵，提高学生的语言表达能力和记忆力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字认读、词语积累、句子书写。
教学重点：正确认读汉字，熟练背诵儿歌，培养语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅描绘语文园地的图片，引导学生观察并说出图片中的元素，激发学生学习兴趣。
2. 认一认：教师出示汉字卡片，引导学生认读生字，并适时纠正发音。
3. 读一读：学生翻开课本，跟读《读一读》部分，教师指导并纠正发音。
4. 写一写：教师示范书写《写一写》中的简单句子，学生跟随书写，并相互交流展示。
5. 背一背：学生分组，每组选择一首儿歌进行背诵，教师评选最佳表现小组。
6. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导并解答疑问。
六、板书设计1. 板书课题：部编版小学语文一年级上册语文园地一2. 板书内容：认一认：生字表读一读：《读一读》部分写一写：简单句子背一背：儿歌七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学生字，每个字写5遍。
选择一首喜欢的儿歌，背诵并默写。
用本节课学的词语造句。
2. 答案：生字抄写略。
儿歌默写略。
造句示例：我（喜欢）读书。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了生字、词语和句子书写，提高了学生的语文素养。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读《语文园地一》的其他内容，提高自主阅读能力。
同时，开展“我是小小诗人”活动，鼓励学生创作简单诗句，激发创作兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的信息量6. 作业设计的有效性7. 课后反思的及时性与拓展延伸的多样性一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕部编版小学语文一年级上册语文园地一的要求，确保每个环节都与教材内容相匹配。
人教版部编一年级上册语文《语文园地一》(第一课时)
人教版部编一年级上册语文《语文园地一》（第一课时）一、课文内容概述《语文园地一》是人教版部编一年级上册语文的第一课时，内容主要是帮助学生建立正确的学习态度和语文学习基础。
本课时注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过简短的课文内容让学生初步了解汉字和语法知识，为以后的学习打下基础。
二、课文详解1. 课文内容本课时的课文围绕“语文园地一”展开，主要介绍了语文学习的重要性和乐趣所在。
通过描述小鱼和小鸟在园地里学习语文的生动场景，激发学生学习语文的兴趣。
2. 词语解析•园地：指学习语文的空间和环境。
•围绕：围着某个中心或目标展开。
•生动：活泼有趣，富有生气。
•场景：指某种活动发生的地点或环境。
三、教学目标本节课的教学目标包括：1.让学生了解语文学习的重要性和乐趣所在。
2.培养学生热爱语文学习的态度。
3.帮助学生初步掌握汉字和简单语法知识。
四、教学重点1.引导学生了解语文学习的乐趣。
2.培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
五、教学方法为了达到上述教学目标和重点，可以采用以下教学方法：1.情境教学法：通过描述生动的场景激发学生学习兴趣。
2.示范教学法：老师可以通过示范阅读和模仿表达的方式引导学生学习。
六、课后作业作为课后作业，可以让学生跟读课文内容，并简单写一段话，表达自己对语文学习的看法和感受。
七、小结通过本节课的学习，学生可以初步认识到语文学习的重要性和乐趣所在，建立起对学习的积极态度。
课堂氛围轻松愉快，学生可以在愉快的氛围中享受语文学习的乐趣，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
语文园地一 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：语文园地一人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音，能够正确拼读和书写。
2. 培养学生良好的语文学习习惯，提高语文素养。
3. 培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。
4. 让学生了解和热爱祖国的语言文字，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 汉语拼音：声母、韵母、整体认读音节2. 识字：基本笔画、偏旁部首、间架结构3. 课文：儿歌、童话、寓言等4. 语文园地：听说读写活动三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音的学习与运用，识字的基本技巧，课文的阅读与理解。
2. 教学难点：汉语拼音的发音规则，识字的方法与技巧，课文的深入理解。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等展示，让学生直观地感受和理解。
2. 问答法：通过提问和回答，激发学生的思维，引导学生主动学习。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习语文。
4. 游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等导入新课，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解汉语拼音、识字、课文等内容，引导学生积极参与。
3. 练习：通过练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、参与程度等。
2. 成果评价：检查学生的作业、测试成绩，评价学生的学习效果。
3. 自我评价：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
4. 家长评价：听取家长的意见和建议，了解学生在家的学习情况。
七、教学资源1. 教材：人教部编版一年级上册语文教材2. 辅助材料：图片、卡片、故事书等3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音箱等八、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法。
2. 注重培养学生的语文学习兴趣，激发学生的学习积极性。
部编版小学语文一年上册识字(一)《语文园地一》说课稿(附教学反思、板书)课件
二、说学情
一年级的学生学前教育存在着差异，特别是识字量差异大，教师教学 时应尽量关注不同层次的学生。一年级的学生虽小，但他们可以结合自 己的生活经验来进行交流和表达。阅读时应注重学生的不同感受，培养 学生的理解能力。识字写字”书写汉字须掌握正确的笔顺规则，汉字书 写指导须从细节入手。字词句运用“引导学生明白只有仔细观察汉字的 字形，理解笔画的重要地位，才能把汉字写得准确无误。语言积累“一 年级古诗教学重在熟读成诵，通过本诗教学，感受鹅的可爱，了解鹅的 美丽，并积累古诗词。
7.学生观察教材中的书写内容，交流写字： (1)你会写哪一个生字？
它的笔顺是怎样的？ 每一个笔画占田字格的什么位置？ 把你观察到的和小组同伴说一说。
(2)学生先描红，再练习书写。 (3)利用投影仪展示同学的书写作品， 师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？ (4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。
同学们，今后在学习汉字时，可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。
板块四、日积月累 （一）出示“日积月累”部分的图片，指名说说图中是什么动物？（鹅） 1.出示“鹅”的演变过程，学生认真观察。 2.指名说说“鹅”与实物的相似之处。 3.教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何 赞美鹅的。
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《语文园地一》是新教材部编版小学语文一年级上册识字（一）单元 的内容。本次语文园地一安排了五个板块的内容，分别是∶识字加油站、 字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读。 识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、 八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。 学字词句运用”里面的 读一读，比一比“列出了三对形近字，通过比较， 发现他们的不同，目的在于让学生区分这几个字，加强记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我会写
向 白 毛 水
回家和爸爸妈妈一起读故事 《小兔子乖乖》。
练一练
1.一（ ）三（ ）五（ ）（ ）八（ ）十 2.鹅 鹅 鹅， 曲项 （ ）（ ）（ ）。
（
）（
）浮绿（
），
红 掌 拨 清 波。
再见
liù qī bā jiǔ shí
六 七八 九 十
读一读，比一比。
人 天 口 田
日 目
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅 鹅 鹅，
é
é
é
曲 项 向 天 歌。
白 毛 浮 绿 水，
hóng zhǎng b ō qīng
bái máo fú l ǜ shuǐ
qū
xiàng
xiàng
tiān gē
红 掌 拨 清 波
bō
2018版小学语文人教版第一册
语文园地一
可以教师先示范，再让学生练习，如教师发指令，让听见的学生举起手：“全体起立。”“男同 学坐下。”教师音量逐渐增大，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。 学生练习时，面要广，可通过“开火车”等形式轮流说。
可能是听的小朋友没有注意听，也可能是说的小朋友声音太轻，
天 风 火 口 日
雪 金
木 花
鸟
土
雨
人
云
地 月
鱼
水
水 虫
一片两片三四片， 五片六片七八片。
九片十片无数片， 飞入水中都不见。
同学们，知道谜底是什么吗？
谜底：雪(xuě)花(huā)
仅做学习交流，谢谢！
2018-2019年部编本语文你会数数了吗？ yī èr sān sì wǔ
一二 三 四五
可让说的学生面向大家，逐渐提高音量，先用平时说话的音量说， 再放大声音说，直至全班同学都听见，但切忌大声喊叫。
课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐 端正”，包含3个指令，需要做3 个连续动作，且要有一定的顺序
课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐 端正”，包含3个指令，需要做3 个连续动作，且要有一定的顺序
1. 课间同学之间玩“我说你做” 的游戏。
2. 回家和家人或朋友玩“我说你 做”的游戏。
口语交际教学建议 一、了解游戏名称和规则 出示课题，可以让学生先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。让学生读一 读游戏的规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。 二、发指令练习 发指令是游戏有效开展的基础。通过发指令练习，让学生感受、体验“大声说”该用多大的音量才是合适的，才能 让全班同学都听得见。 可以教师先示范，再让学生练习，如教师发指令，让听见的学生举起手：“全体起立。”“男同学坐下。”教师音 量逐渐增大，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。 学生练习时，面要广，可通过“开火车”等形式轮流说。要特别关注个别胆小、说话声音比较轻的学生，多给予表 现机会，多鼓励，增强说话的自信心。 三、开展游戏 1. 观察插图，辨别对错，明确要求。充分利用教材中的插图，引导学生观察图中小朋友发布的指令是“请你抬起一 条腿”。指令对抬哪条腿、怎么抬腿没有明确要求，抬左腿、抬右腿，向侧抬、向前抬、向后抬等都符合指令要求。 教学时，可让学生看图辨一辨，说说哪个小朋友做对了，哪个小朋友做错了，再分析动作做错的原因：可能是听的 小朋友没有注意听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。在分析错误原因时可以采用贴图标的方式，适 时出示“听”与“说”的要求。还可以模拟图片情境，让一个学生来发布指令，其他同学做动作，再说说自己做对 或做错的原因。 2. 模仿游戏，落实要求。这是落实“大声说”“注意听”的关键环节，老师可增设一些游戏内容，在反复游戏的过 程中进行强化。引导学生“大声说”，可让说的学生面向大家，逐渐提高音量，先用平时说话的音量说，再放大声 音说，直至全班同学都听见，但切忌大声喊叫。单个指令发布的内容，可以指向动作者本人，如，“请你摸摸小鼻 子。”“请你拉拉小耳朵。”也可和同桌合作做，如，“请和同桌握握手。”“请对同桌笑一笑。”还可指向其他 事物，如，“请你看黑板。”“请你对着窗外做一个鬼脸。” 3. 拓展游戏，巩固要求。课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”，包含3个指令， 需要做3 个连续动作，且要有一定的顺序。从1 个指令到3个指令，有一定难度。因而，中间可适当增加两个指令的 游戏。如，“请你站起来，把凳子放到桌子下。”“请把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。”再完成3个指令 “把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正”等，逐步提高游戏难度。提示学生把指令听完整再做动作。 借助游戏，还可开展互动交际。游戏结束后，教师可以引导学生对彼此的表现给予评价，也可以针对不足，真诚地 提出改进的意见和建议。 四、实践活动 1. 课间同学之间玩“我说你做”的游戏。 2. 回家和家人或朋友玩“我说你做”的游戏