连除应用题练习课
《连除应用题》教案(共5篇)
《连除应用题》教案（共5篇）第一篇：《连除应用题》教案教学内容：教科书第102、103页上的内容，练习二十三的第1－4题。
教学目的：使学生初步了解连除应用题的基本结构及数量关系，通过不同的分析思路进行解答。
同时学习解题的检验方法，进一步提高学生的分析和解题能力。
教学重点：了解连除应用题的基本结构及数量关系。
教学难点：了解连除应用题的数量关系，并通过不同的分析思路进行解答。
教学关键：通过不同数量关系、分析思路进行解答。
教学过程一、复习。
1、根据条件，提出问题进行解答。
（1）三年级同学去参观农业展览，他们平均分成2队，每队分成3组？（2）三年级同学去参观农业展览。
他们每队有3组，每组有15人，？（3）三年级90个同学去参观农业展览，他们平均分成2队，？（4）三年级同学去参观农业展览，他们每队有45人，平均分成3组，？2、三年级同学去参观农业展览，他们平均分成2队，每队分成3组，每组15人，一共有多少人？教师引导学生小结后，把复习中的连乘应用题改变一个条件和问题，使它成为例2导入新课。
二、新授。
l、教学例2。
三年级同学参观农业展览。
把90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？（1）读题，结合线段图理解题意。
训练学生离开原题目，看线段图复述题意。
参观农业展览的三年级同学90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？（2）引导学生结合线段图进行思路分析。
①从条件上分析。
提问：（a）题目中哪些条件可以解诀哪些问题？（b）要求每组有多少人，应先求什么？学生回答时，教师引导学生得出以下两个方面的内容：（a）根据已知条件，把90人平均分成2队，可以求出每队有多少人。
把求出的每队有（90÷2）人当作条件与已知的每队平均分成3组，就能求出每组有多少人。
因此要求每组有多少人，必须先求出每队有多少人。
（b）根据已知条件，平均分成2队，每队有3组，可以求出一共有多少组，把求出的一共有（3×2）组当作条件与总人数90人，就能求出每组有多少人。
数学教案-连除应用题练习课_教案教学设计
数学教案－连除应用题练习课连除应用题练习课教学内容教学目的一、计算练习做练习二十三的第5、6、11题1、第6题，让学生独立口算，共同核对得数。
2、第6题，让学生独立笔算，填出得数，集体订正。
3、第6题，第一行指名板演，并要求学生说说怎样估算，第二行全班学生在练习本上估算，指名口答得数，共同订正。
二、应用题解题练习练习二十三的第7-10题及第12、14、15题1、第七题，全班学生独立在练习本上解答，教师巡视，分别指名将两种不同的解法的综合算式抄在黑板上：7200÷12÷67200÷（12÷6）让学生比较两种解法的不同。
2、第8题，先引导学生回顾除法应用题中常见的数量关系，然后再求。
3、第9、10题，先让学生读题，审题，比较两题的不同，第9题是连除应用题，第10题不是连除应用题。
4、第12题，两道小题也要让学生对比着练，先让学生独立解答，然后指名说解法。
5、第14、15题，让学生独立列出综合算式解答，集体订正。
三、应用题补充条件、问题练习做练习二十三的第13、16题1、第13题，读题，明确条件，然后给予适当的启发。
2、第16题，要求学生补充一个条件和一个问题，成为一道两步应用题；再补充另一个条件和问题，成为另一道两步应用题3、整理和复习复习混合运算式题、文字题和连乘、连除应用题教学内容课本第116页的第1-3题；练习二十六的第1-4题教学目的1、通过整理和复习，使学生进一步掌握含有两级运算的三步式题的运算顺序，能比较熟练地进行计算，并会列综合算式解答两步计算的文字题。
2、使学生进一步理解连乘、连除应用题的数量关系，能比较熟练地解答这两种应用题，提高理解能力。
教学过程一、复习混合运算1、混合运算式题（1）做课本第116页第1题及补充题97-12×6+4329+187÷17-34156-56÷4×7（350-275）×（19+25）（2）做练习二十六的第1题学生独立做，教师巡视，发现问题，集体订正。
用连除解决实际问题(练习课)
读题，说说要比较“哪种蛋糕最贵，哪种最便宜”，必须要知道什么，怎样求出每种蛋糕的单价，再独立完成。
三、思考题
1、理解题意，如果是2只小猴一起抬，每只都要抬300米，就是说抬西瓜的2只小猴一共要走600米。
2、鼓励学生运用不同的策略解决问题。如通过情境模拟或画示意图等方法找到解题思路。
课 题
用连除解决实际问题(练习课)
主 备 人
朱付华
教学目标
【知识与能力】
能比较熟练地用连除计算解决实际问题。
【过程与方法】
通过探索、思考、总结、练习，引导学生独立思考、合作交流，体验解决问题方法的多样化。
【情感、态度与价值观】
培养学生主动探求知识的习惯。
教学重点
能比较熟练地用连除计算解决实际问题。
预期难点
能比较熟练地用连除计算解决实际问题。
教学准备
PPT
教 学 过 程
二 次 备 课
一、计算练习
1、笔算除法练习三第15题
学生独立完成，反馈：把除数看作多少来试商的？
了解学生通过验算发现错误的例子，体验验算的作用和价值。
2、混合运算复习
（1）练习三第16题
先一组一组地完成计算，然后组织讨论：每组的两道题有什么联系？从中能发现什么规律？
引导发现：一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个数的积。
（2）练习三第17题
应用第16题中发现的律进行简便计算。
交流计算的过程，体验简便计算的方法。
二、解决问题复习
1、练习三第18题
学生独立完成解答。
交流思考过程。
2、练习三第19题
逐题解答。
交流思考过程。
比较上下两题在数量关系、解题方法上有什么联系。
连除应用题练习课教案设计
连除应用题练习课教案设计一、教学目标：1. 让学生理解和掌握连除的概念及解题方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高运用数学知识解决生活中的问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 连除的概念及解题方法。
2. 运用连除解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：连除的概念，解题方法的讲解与实践。
2. 教学难点：如何将实际问题转化为连除问题，提高解决问题的能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究连除的解题方法。
2. 利用案例分析法，分析实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
3. 组织小组讨论，培养学生团队合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实际问题，引发学生对连除的思考。
2. 讲解连除概念：解释连除的含义，举例说明连除的解题步骤。
3. 案例分析：分析几个典型连除应用题，引导学生运用连除解决问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结连除解题方法，互相交流心得。
5. 练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何将连除应用于实际生活。
7. 作业布置：布置一些连除应用题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对于连除概念的理解和运用。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的数量和质量，评估他们对于连除应用题的掌握程度。
3. 小组讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流能力和问题解决能力。
七、教学资源：1. 连除应用题库：准备一系列的连除应用题，包括不同难度层次的题目，以满足不同学生的学习需求。
2. 教学课件：制作课件，以图文并茂的形式展示连除的概念和解题方法。
3. 小组讨论工具：准备足够的小组讨论表格和记录工具，以便学生能够有效地进行讨论和记录。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍连除概念，讲解连除解题方法，进行案例分析。
连除应用题练习课教案设计
连除应用题练习课教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解连除应用题的概念和特点。
2. 学生能够运用连除运算解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过观察和分析连除应用题，培养逻辑思维和解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作和讨论，提高合作能力和交流能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学问题的兴趣和好奇心。
2. 学生树立克服困难的信心，培养坚持不懈的精神。
二、教学内容：1. 连除应用题的概念和特点介绍。
2. 连除运算的解题步骤和技巧。
3. 实际问题的解决方法和案例分析。
三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够理解连除应用题的概念和特点。
2. 学生能够运用连除运算解决实际问题。
难点：1. 学生能够正确分析连除应用题的题意和关系。
2. 学生能够灵活运用连除运算解决复杂问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生观察和分析连除应用题。
2. 采用小组合作和讨论法，鼓励学生合作解决问题。
3. 采用案例分析和讲解法，引导学生理解和掌握连除运算的解题方法。
五、教学过程：1. 导入：教师通过引入生活实例，引发学生对连除应用题的兴趣。
2. 新课导入：教师介绍连除应用题的概念和特点，讲解连除运算的解题步骤和技巧。
3. 案例分析：教师展示连除应用题案例，引导学生观察和分析题意，培养学生解决问题的能力。
4. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，讨论解题方法和策略，提高学生的合作能力和交流能力。
5. 练习与反馈：教师提供连除应用题练习题，学生独立完成，教师进行反馈和讲解。
6. 总结与拓展：教师总结连除应用题的解题方法和技巧，提供相关拓展问题，激发学生的学习兴趣。
7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识。
8. 作业布置：教师布置相关的连除应用题作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、提问和小组合作等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括答案的正确性和解题过程的清晰性。
连除应用题参考教案二
连除应用题参考教案二一、教学目标1.让学生理解连除应用题的结构和特点，掌握解题方法。
2.培养学生运用连除知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、自主探究的精神。
二、教学重点与难点重点：理解连除应用题的结构，掌握解题方法。
难点：灵活运用连除知识解决实际问题。
三、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一种新的应用题——连除应用题。
你们听说过连除应用题吗？那你们知道连除应用题的特点和解题方法吗？今天我们就来一起探讨这个问题。
2.知识回顾师：在讲解连除应用题之前，我们先回顾一下我们之前学过的除法知识。
请大家来说说，除法有什么特点？生：除法是一种运算，用来求一个数是另一个数的几倍。
师：对了，那我们平时在解题时，遇到除法应用题应该怎么解答呢？生：先找出被除数和除数，然后进行除法运算。
3.连除应用题的特点师：我们来看一下连除应用题的特点。
请大家看这道题目：一个水果店有24箱苹果，每箱有12个苹果，那么这个水果店一共有多少个苹果？生：这道题目有两个除法运算，所以是连除应用题。
生：要注意除法运算的顺序。
4.连除应用题的解题方法师：下面，我们来学习连除应用题的解题方法。
请大家看这道题目：一个农场有36头牛，每头牛每天吃8公斤草，那么这个农场每天一共需要多少公斤草？生：这道题目有两个除法运算，我们可以先算出每头牛每天吃草的重量，再乘以牛的数量。
师：对了，这是一种解题方法。
还有一种解题方法，就是先算出总共有多少公斤草，再除以牛的数量。
下面，我们就来用这两种方法来解答这道题目。
（学生分组讨论，解答题目）5.练习与巩固师：同学们，我们已经学会了连除应用题的解题方法，下面我们来练习几道题目，巩固一下所学知识。
（学生分组练习，教师巡回指导）师：同学们，通过今天的学习，我们知道了连除应用题的特点和解题方法。
在实际生活中，我们要学会运用连除知识解决实际问题。
那么，大家觉得今天这节课有哪些收获呢？生：我学会了连除应用题的解题方法，也知道了连除应用题的特点。
第六册连除应用题练习课小学数学教案
今天我们要学习的是小学数学教案之《第六册连除应用题练习课》。
这本教材其实非常有趣，它主要教给我们如何在日常生活中应用除法。
因为除法在我们生活中太常用了，我们不仅需要学会计算，也要学会应用。
首先我们来了解一下这本教材的大致内容。
在这本教材中，我们会学到很多除法的应用题。
比如，我们可以学到如何在超市购买物品时，如何计算每个物品的价格；如何计算一天内某一种产品的销量；如何根据划定的面积和密度来计算生产物品的数量等等。
总的来说就是给我们如何根据给定的场景，来应用除法知识。
那么这本教材到底有什么亮点呢？它非常生动有趣。
将数学问题和生活实际结合起来，能够让学生更加容易理解和记忆。
它非常全面。
从超市购物到生产制造，再到个人理财，都能够让我们学习到与日常生活息息相关的知识。
而且在课程设计上，也是非常贴心的，不仅有课本上的例题和练习，还有贴心的小测验，能够帮助我们更好地掌握所学内容。
当然，除了课本上的学习之外，我们在生活中也经常需要应用到除法。
比如我们平时去超市购物，就需要进行价格计算，这就需要我们运用到小学除法知识。
然而在实践中，我们经常会遇到一些特殊的情况，这就需要我们有一定的灵活应用能力。
比如，我们购买水果的时候，可能会选择打折的水果，这就需要我们在计算价格时，根据打折比例进行计算。
再比如，我们在做饭时需要使用一些特殊量杯量取佐料，这就需要我们根据材料比例计算出相应的用量。
所以在生活中，我们要学会根据实际情况进行灵活应用。
小学数学教案之《第六册连除应用题练习课》是一本非常好的教材。
它将数学知识和生活实际结合起来，不仅教给我们如何应用除法，还能够让我们更好地理解和掌握这个知识点。
而且该教材的亮点在于将不同实际场景进行了分类，能够让我们更地掌握知识。
建议大家在学习完该教材后，多进行实践，在生活中进行灵活应用，相信你们会对数学有更深入地理解。
用连除计算解决的实际问题的练习课件四年级数学上册苏教版
=7……6
=12……5
本课小结
用连除计算解 决的实际问题
用连除计算解决的实际问 题从条件想起比较方便；
理清题里的数量关系， 根据数量关系列综合算
式解答；。
解答完后，可以把得数代 入原题进行检验。
作业布置
1、一个大西瓜，需要2只小猴一起抬。2只小猴把西瓜从离家 300米远的地方抬回家，平均每只小猴要抬多少米？
2、预习第12页除数是把除数看作与它接近的整十数试商的有关内容。
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题目，我们可以用被除数除以两个除数的积。
题型归纳
拓展提升：
下面各题，可以怎样算？与同学交流
210÷35 =210÷7÷5 =6
270÷6÷8×6）
=720÷8÷6 =15
技能归纳： 今后遇到类似的问题，我们可以考虑哪种简便就运用哪种方法。
拓展提升
每个花坛里有红、黄两种郁金香，每种棵数同样多。3个花坛里 一共栽了108棵郁金香。平均每个花坛里红色郁金香有多少棵？
提示：先算出每中形状一小块的蛋糕的价钱，再比较出那种最贵， 哪种最便宜。
36÷4÷3 =9÷3 =3（元）
50÷5÷2 =10÷2 =5（元）
48÷3÷4 =16÷4 =4（元）
圆形的蛋糕最贵。 正方形的蛋糕最便宜。
随堂检验
用竖式计算，并验算。
324÷79 455÷91
=4……8
=5
370÷52 425÷35
技能归纳： 从条件想起，可以从不同的角度来思考: 108÷3÷2=18（棵）先计算每个花坛有多少看郁金香； 108÷（3×2）=18（棵）先计算每个花坛一共可以分成红 和黄几部分；
拓展提升
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连除应用题练习课连除应用题练习课
教学内容
练习二十三的第5-16题
教学目的
通过练习，使学生进一步掌握连除应用题的数量关系和解题方法，提高学生的计算能力和应用题的解题能力。
一、计算练习
做练习二十三的第5、6、11题
1、第6题，让学生独立口算，共同核对得数。
2、第6题，让学生独立笔算，填出得数，集体订正。
3、第6题，第一行指名板演，并要求学生说说怎样估算，第二行全班学生在练习本上估算，指名口答得数，共同订正。
二、应用题解题练习
练习二十三的第7-10题及第12、14、15题
1、第七题，全班学生独立在练习本上解答，教师巡视，分别指名将两种不同的解法的综合算式抄在黑板上：
7200 12 6 7200 (12 6)
=600 6 =7200 72
=100(箱) =100(箱)
让学生比较两种解法的不同。
2、第8题，先引导学生回顾除法应用题中常见的数量关系，然后再求。
3、第9、10题，先让学生读题，审题，比较两题的不同，第9题是连除应用题，第10题不是连除应用题。
4、第12题，两道小题也要让学生对比着练，先让学生独立解答，然后指名说解法。
5、第14、15题，让学生独立列出综合算式解答，集体订正。
三、应用题补充条件、问题练习
做练习二十三的第13、16题
1、第13题，读题，明确条件，然后给予适当的启发。
2、第16题，要求学生补充一个条件和一个问题，成为一道两步应用题;再补充另一个条件和问题，成为另一道两步应用题
3、整理和复习
复习混合运算式题、文字题和连乘、连除应用题
教学内容
课本第116页的第1-3题;练习二十六的第1-4题
教学目的
1、通过整理和复习，使学生进一步掌握含有两级运算的三步式题的运算顺序，能比较熟练地进行计算，并会列综合算式解答两步计算的文字题。
2、使学生进一步理解连乘、连除应用题的数量关系，能比较熟练地解答这两种应用题，提高理解能力。
教学过程
一、复习混合运算
1、混合运算式题
(1) 做课本第116页第1题及补充题
97-12 6+43 29+187 17-34
156-56 4 7 (350-275)(19+25)
(2)做练习二十六的第1题
学生独立做，教师巡视，发现问题，集体订正。
(3)做练习二十六的第3题
左图是变化了形式的三步混合运算式题，右图是以框图形式出现的混合运算。
让学生独立计算，指名说出亿时结果。
2、两步计算文字题
做第116页的第2题
让学生说说每道题求什么，必须知道哪两个数，再引导学生列综合算式
做练习二十六的第2题
让学生独立列出综合算式计算，指名答出，共同订正。
二、复习连乘、连除应用题
1、做课本第116页的第3题
让学生根据题意画线段图，教师巡视指导。
解答后，引导学生把它改编成用除法计算的两步应用题。
2、练习二十六的第4题
让学生列综合算式解答，订正时，指名说说两小题的相同点和不同点以及综合算式的每一步求什么。
教师归纳，指出解答连乘、连除应用题应注意的问题。
教后感：。