3.我认识您了
3《我认识您了》(教学设计)-部编版道德与法治一年级上册
8. 创新意识：学生通过学习家庭成员的特点和相互关系，培养了一定的创新意识。学生能够运用所学知识，提出新的观点和想法，解决问题的方式方法。
七、教学反思与总结
在今天教授《我认识您了》这一课时，我深感教学过程中的收获与反思的重要性。首先，我注意到学生在预习环节的积极参与，他们对于家庭成员的称呼和特点表现出浓厚兴趣，这让我感受到了学生的主体性和自主学习能力的提升。在课堂导入环节，我通过展示图片和视频，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入了学习状态。
5. 实践应用：学生通过角色扮演和实践活动，学会与家庭成员沟通交流的方法和技巧。学生能够在实际生活中运用所学知识，解决与家庭成员之间的矛盾和问题。
6. 自主学习：学生通过预习和课堂学习，培养了一定的自主学习能力。学生能够主动探索家庭成员的相关知识，提出问题并寻找答案，提高学习效果。
7. 批判性思维：学生通过小组讨论和互动探究，培养了一定的批判性思维能力。学生能够对家庭成员的关系和作用进行思考和评价，形成自己的观点和看法。
十．教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：学生分组讨论家庭成员的相互关系，各小组能够提出自己的观点和见解。在展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，与其他小组进行有效的互动和交流。
3. 随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答家庭成员的称呼和特点的问题。他们能够准确地描述家庭成员的特点，如父母的关爱、兄弟姐妹的陪伴等。
一年级上册道德与法治说课稿第一单元《3.我认识您了》部编人教版
一年级上册道德与法治说课稿第一单元《3.我认识您了》部编人教版一. 教材分析《道德与法治》是一年级上册的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本课《3.我认识您了》是部编人教版一年级上册道德与法治第一单元的一课。
这一单元的主题是“认识新朋友”，本课的主要内容是让学生学会主动与他人交流，认识新朋友。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生理解与人交流的重要性，培养学生积极主动与他人交流的习惯。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，一切都是新鲜的，他们对新环境和新同学充满好奇。
这个阶段的学生具有较强的模仿能力和接受能力，对于简单的道德观念和法律知识可以通过图片和故事进行引导。
然而，学生的自我约束能力较差，需要教师的引导和激励。
此外，由于学生的家庭背景和个性特点不同，他们对人与人的交流有不同的理解和体验。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解与人交流的重要性，学会主动与他人交流。
2.能力目标：学生能够通过观察和模仿，提高自己的交流能力。
3.情感目标：学生能够培养积极主动与他人交流的习惯，体验到与人交流的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解与人交流的重要性，学会主动与他人交流。
2.教学难点：学生能够克服羞涩和恐惧，积极主动与他人交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物教具进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动画片《认识新朋友》，引导学生进入学习情境。
2.新课导入：教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的人物，引出与人交流的主题。
3.教学讲解：教师通过讲解和示范，让学生理解与人交流的重要性，学会主动与他人交流。
4.小组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中与他人交流的经历，分享交流的乐趣。
5.游戏环节：学生进行“认识新朋友”的游戏，让学生在游戏中体验与人交流的乐趣。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调与人交流的重要性和积极主动交流的习惯。
道德与法治一年级上册3《我认识您了》教学设计
道德与法治一年级上册3《我认识您了》教学设计一. 教材分析《道德与法治一年级上册3《我认识您了》》这一章节主要让学生认识到在生活中会接触到各种各样的人，了解他们的特点和作用，从而懂得尊重他人，学会与不同的人打交道。
通过本节课的学习，让学生能够理解到，每个人都在为社会的发展做出贡献，每个人都值得被尊重。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入学校，对于社会中各种各样的人还缺乏了解，但是他们已经有了一定的认知能力，能够通过观察和交流了解他人的特点。
同时，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢模仿，因此，通过生动的图片和实例，让他们了解不同职业的特点，他们会非常感兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解不同职业的特点和作用，认识到每个人都为社会的发展做出贡献。
2.培养学生尊重他人的意识，学会与不同的人打交道。
3.提高学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都在为社会的发展做出贡献，每个人都值得被尊重。
2.培养学生观察力和表达能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，让学生了解不同职业的特点。
2.采用互动式教学法，让学生在交流中学会尊重他人，学会与不同的人打交道。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.准备不同职业的图片和实例，用于教学展示。
2.准备课堂活动所需材料，如卡片、贴纸等。
3.准备相关教学视频或音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张社会各行各业的图片，引导学生关注到每个人都在为社会的发展做出贡献。
提问：“你们看到了哪些人？他们在做什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现不同职业的图片和实例，如医生、教师、警察、环卫工人等。
引导学生了解他们的特点和作用，让学生认识到每个人都值得被尊重。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生扮演不同的职业，通过表演展示各自职业的特点。
其他同学作为观众，观察并发表自己的看法。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，总结在与不同职业的人打交道时，应该注意什么。
3. 我认识您了教案及教学反思
教学难点
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
主要教法
启发法 情景教学法 讨论法
教学过程
一、播放歌曲：孩子们喜欢听歌吗？ 1、一起听一听。这首歌好听吗？你知道歌曲中唱的是谁吗？ 2、出示图片。这节课我们来学习第三课《我认识您了》读两遍。打开书 10 页，手指上课
题。 3、孩子们我们已经入学两周了，你认识了哪位老师？愿意和我交朋友吗？为什么？ 4、孩子们，真高兴成为你们的朋友（好朋友，坐坐端）
小朋友，坐坐端，一起跟我拍拍手——拍拍手。
在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地
课后 反思
参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。 有个别学生发言不积极。学生们的知识不够丰富。以后更注意我们要多提问学生，
应多关注学困生。教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。
在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
语文老师 A、O、E， 数学老师 1、2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3 小朋友们加把劲，勤奋、刻苦、认真学。 老师老师辛苦了。老师老师我爱你， 教我读书又写字，教我唱歌和跳舞，
见到老师要问好，放学回家说再见，
老师老师谢谢你，老师老师我爱你。
总结：这节课，我们一起认识了很多老师知道了老师对我们的关心和爱护，让我们用一首
儿歌来表达对老师的爱好吗？
二、猜猜这是哪位老师 1、小朋友们都喜欢猜谜，下面我老说，你来猜猜这是哪位老师？
（1）个子不高，短头发，每天第一个进到教室上课教会小朋友们 1+1=2.李老师教（数学） 还是我们班的班主任。你们喜欢李老师吗？为什么？
师：小朋友们这么喜欢李老师我为李老师点赞。 2、（我来说，你来猜→猜一猜）扎着马尾辫，一对大眼睛，唱起歌来很动听，一双巧手会 弹琴。还记得音乐老师教你们的第一首歌吗？好，我们一起拍手唱一唱。小朋友们唱的真好 听。（夸夸你自己—我最棒） 三、在校园里还有很多老师陪伴我们一起成长，你们想认识他们吗？ 1、出示图片，图片上的老师谁认识？ （王校长）：你是怎么认识他的？在哪见过他？
3《我认识您了》第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版
四、教学方法与手段
1. 教学方法
- 采用讲授法，通过生动的语言和具体实例，向学生讲解如何认识新朋友和礼貌待人的重要性。
- 运用讨论法，组织学生分组讨论在不同场景下如何运用礼貌用语，鼓励学生分享自己的经验，提高他们的交流能力。
其次，小组活动和角色扮演让学生们在实践中学会了如何运用礼貌用语和交往技巧。这种互动式的教学方法不仅提高了学生的学习积极性，还帮助他们巩固了新知识。
在巩固练习环节，我注意到部分学生在实际操作中仍显得有些紧张和不自信。为此，我及时给予了鼓励和指导，帮助他们克服困难，逐步提高交往能力。
此外，课堂提问环节让我了解到学生对教学内容的不同理解和掌握程度。通过针对性的提问和引导，我帮助学生解决了疑问，加深了对礼貌交往的认识。
- 我会鼓励学生在作业中反思自己的交往行为，并在下一次课堂上分享他们的经验和感悟，以此促进学生之间的相互学习和提高。
- 在作业评价中，我会注重激励性评价，强调学生在学习过程中的努力和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生持续努力，不断提升自己的人际交往能力。
九．课后作业
1. 家庭实践作业：与家人一起进行一次家庭礼貌用语大比拼，记录下彼此在使用礼貌用语的过程中的感受和变化。举例：
- 实施角色扮演法，让学生模拟实际场景，通过角色扮演练习礼貌交流，增强学习的趣味性和实践性。
2. 教学手段
- 利用多媒体设备，展示与教学内容相关的图片和视频，帮助学生更直观地理解礼貌待人的具体表现。
- 使用互动式教学软件，设计互动游戏和练习，让学生在游戏中学习礼貌用语，提高学习的积极性和效率。
- 创设情境模拟，通过实物演示和情景模拟，让学生在真实情境中体验和学习人际交往技巧，增强教学的实践性。
3我认识您了第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版
我的“尊敬老师行动计划”：
- 星期一：上课积极发言，认真听讲。
- 星期二：帮助老师整理教室，保持环境整洁。
- 星期三：主动向老师问- 星期五：给老师写一张感谢卡片。
实施感受：这周我按照计划做了很多尊敬老师的事情，感觉老师和同学们都很开心，我也觉得很自豪。
二、核心素养目标
三、学情分析
一年级学生在入学初期，正处于从家庭到学校环境的过渡期，他们对校园生活充满好奇，同时在学习行为和社交能力上存在一定的不确定性。在知识层面，学生对教师职业的认识尚浅，对师生关系的理解处于初始阶段；在能力方面，学生的表达和沟通能力还在发展中，需要通过实践活动来提高；在素质方面，学生尊敬师长的意识有待加强，且对于集体生活的规范和秩序认识不足。这些特点将对课程学习产生影响，需要通过本课时的教学活动，引导学生正确认识老师，培养良好的师生互动习惯，为形成积极的学校生活态度打下基础。
3 我认识您了 第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《道德与法治一年级上册统编版》的第三单元“我认识您了”，旨在引导一年级学生建立良好的师生关系，培养尊敬老师、热爱学校的情感。本课时作为单元第一课时，主要通过生动的实例和互动活动，让学生了解教师的工作，感受老师的辛勤付出，学会尊敬老师，为后续学习奠定良好的情感基础。内容与学生的日常生活紧密相关，强调实践性和实用性，以适应一年级学生的认知水平。
七、课后作业
1. 写一写：请你写一篇关于“我最尊敬的老师”的短文，描述这位老师的特点和你尊敬他的原因。
示例答案：
我最尊敬的老师是我们班的语文老师。她总是笑容满面，对每个学生都很关心。她讲课时语言生动有趣，让我们都能听得津津有味。我尊敬她，因为她不仅教会了我们知识，还教会了我们做人的道理。
《3 我认识您了》教学设计教学反思-2024-2025学年小学道德与法治统编版一年级上册
《我认识您了》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够通过观察图片，认识常见动物和人物的形象，并能够用简单的语言表达自己的认识。
2. 培养学生观察、思考和语言表达能力，提高学习兴趣和自大心。
3. 通过合作学习，增进学生之间的交流和互动，培养团结协作的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察图片，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生表达自己的认识，鼓励他们积极发言，克服害羞心理。
三、教学准备1. 准备动物、人物和常见物品的图片，用于教室教学。
2. 准备多媒体教学设备，以便更好地展示图片和进行教学。
3. 准备一些小礼品，用于奖励表现优秀的学生。
四、教学过程：（一）导入新课1. 自我介绍，拉近师生距离，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍作者及写作背景，让学生初步了解课文。
（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2. 检查生字词读音，指导学生读出停留、重音和语气。
3. 默读课文，思考课文主要讲了什么？4. 交流讨论，概括主要内容。
（三）细读课文，感受人物形象1. 细读课文，找出文中描写人物外貌、动作、语言、神志的句子，感受人物形象。
2. 交流讨论，引导学生在朗读中体会人物形象。
（四）教室小结引导学生回顾本节课所学内容，强调认识作者及写作背景的重要性。
（五）安置作业1. 熟读课文。
2. 搜集作者的其他作品进行阅读。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够正确流利地朗读课文，并理解课文内容，进一步认识课文中的角色，感受他们的形象。
2. 提高学生观察能力，培养学生的语言表达能力。
3. 引导学生体会作者对人物形象的描写，激发学生对美好事物的感受和倾慕。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生观察插图，了解人物形象，并能够用自己的语言描述出来。
2. 难点：体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，引导学生对人物形象的描写方法。
三、教学准备：1. 教师准备教学课件；2. 学生预习课文，观察生活中的相关人物形象并尝试描述。
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》说课稿1
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》说课稿1一. 教材分析《我认识您了》是人教部编版一年级道德与法治上册第三课的内容。
本节课的主题是帮助学生学会与周围的人礼貌交往，通过学习，使学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。
教材内容主要包括三个部分：第一部分是情景图片，让学生观察并描述图片中的人物；第二部分是学习礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等；第三部分是实践活动，让学生分组进行角色扮演，模拟与人交往的场景。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始进入学校生活，需要学会与同学、老师和其他人进行良好的交往。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢模仿，渴望得到同伴的认可。
但同时，他们自控能力较差，容易冲动，因此在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识并使用基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等；学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。
2.过程与方法：通过观察、模仿、实践等方法，培养学生与人礼貌交往的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极交往的态度，使学生懂得尊重他人，关心他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本的礼貌用语，并能够在实际情境中运用。
2.教学难点：学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、模仿教学法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、情景图片、道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示图片，引导学生观察并描述图片中的人物，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生学习礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等，并通过模仿、实践等方式让学生掌握这些礼貌用语。
3.实践活动：教师学生进行角色扮演，模拟与人交往的场景，让学生在实际操作中学会与人礼貌交往。
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获得别人服务的时候说声
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gāi qǐng shuí lái bāng bang wǒ
该 请 谁 来 帮 帮 我
zhè yàng zuò duì ma
这 样 做 对 吗
zhè yàng zuò duì ma
这 样 做 对 吗
谢谢您！
不客气 ！
老师再 见!
我该怎么做呢？
• 1.在教室里要保持安静，不吵闹！ • 2.不破坏花草树木。 • 3.尊敬老师,有礼貌。 • 4. 获得别人帮助的时候说声
wǒ
rèn
shi
nín
le
我 认 识 您 了
我的老师： 1.语文 5.音乐 2.数学 3.英语 4.美术
6.道德与法治 7.体育
wǒ
dē
lǎo
shī
我 的 老 师长头发、 来自眼睛...短头发、 戴眼镜...
很和蔼...
很漂亮...
看见老师我们该如何打招呼？
早上见到老师，应该对老师说： “老师，早上好！” 上课了老师进班，应该对老师说： “老师，您好！”
放学见到老师，应该对老师说：
“老师，再见！”
平常见到老师，应该对老师说： “老师，您好！”
wǒ
hái xiǎng rèn shi
我 还 想 认 识 ……
音 乐 老 师
1.我们要主动跟老师亲近 2.认识周围更多的人
校 长 先 生
保 安 叔 叔
数 学 老 师
1.自己主动打招呼 2.主动介绍自己
你想用那种方式去认识他们？