北师大版数学二年级下册《 加与减(一) 做个减法表》公开课教案_47
北师大版小学数学 二年级下册 第五单元 加与减 教学设计
第五单元: 加与减第一课时：买电器教学内容：P43~44 买电器教学目的：1。
探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2。
结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3。
让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点整百、整十数的加减的计算方法。
教学准备：小黑板、练习卡、计数器、人民币学具等。
教学过程：活动一：买家电1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？（小黑板显示：四幅电器图）3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？4、师：你们能提出哪些数学问题呢？5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。
教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）你们是怎样算出1300元的？老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？小黑板演示两种算法的计算过程。
7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。
8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？根据学生回答在黑板上板书算式。
很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？9、师小结。
活动二：练一练1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？（1）做练习卡上的第一题“我会做”。
（2）做练习卡上的第二题“我能行”。
（3）做练习卡上的第三题“我真棒”。
活动三：说一说师：你今天有什么收获吗？教学反思：第二课时回收废电池教学内容：P45~46 回收废电池教学目的：1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。
北师大版二年级(下册)数学第五单元加与减教(学)案
教学容买电器课型新授课时目标知识技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
过程与方法：结合具体情境，开展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
情感态度价值观：初步培养学生探索、交流、合作的能力。
重点难点掌握整百、整十数的加减的口算方法。
教学准备ppt。
教学时数1课时节次第 1 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考局部一、新课引入1.谁能告诉大家，你家都有哪些电器？课件显示：二、新课学习〔一〕买一台洗衣机和1台电视机一共花多少元？1.师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？2.师：你们能提出哪些数学问题呢？3.看来小朋友们提的问题可真不少，教师想买一台洗说出四种电器的价格。
齐读问题，并列出算式。
独立思考。
小组交流算法。
衣机和一台电视机，共花多少钱呢？教师根据学生答复板书算式：500+800=1300〔元〕4.你们是怎样算出1300元的？〔二〕买一台洗衣机比1台电视机少花多少元？1.教师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。
2.学生独立思考，写一写，画一画，或者用计数器拨一拨。
3.小组交流。
4.算式：800-500=300〔元〕〔三〕请你再提一个数学问题，并尝试解答。
1.学生独立提出问题并解答。
2.小组交流。
三、巩固练习完成p44练一练1-5题四、课堂小结师：你今天有什么收获吗？汇报，展示。
提出问题，并列式计算。
探索口算方法。
〔1〕出示图表。
同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、保护大自然的环保教育活动。
这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。
〔2〕你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？先自己想一想，在与小伙伴们说一说。
2.估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？〔1〕引导学生读懂奖励规那么。
〔2〕引导学生估一估哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖。
3.解决“一班和二班一共回收多少节废电池？〞问题。
〔1〕先请学生独立思考，列出算试。
《做个减法表》加与减精品课件
汇报人： 日期:
目录
• 减法表基本概念与意义 • 减法表制作方法与பைடு நூலகம்巧 • 加法与减法运算规则及实例解
析 • 实际应用场景举例说明 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
减法表基本概念与意义
减法表定义及作用
减法表定义
减法表是一种用于辅助减法计算 的表格，通常由两个相同的数字 表格组成，用于记录和比较减法 运算的结果。
财务规划
在个人或家庭财务规划中，我们经常 需要计算收入与支出的差额，使用减 法表可以方便地进行这些计算，帮助 我们更好地管理财务。
02
减法表制作方法与技巧
制作步骤及注意事项
确定减法表的目的和范围
在开始制作减法表之前，需要明确减法表的目 的和范围，例如是为了解决特定问题还是为了
学习加减法。
01
确定表格格式
总结回顾与展望未来发展趋势
总结回顾本次课程重点内容
减法表的概念与重要性
回顾了减法表的基本概念、作用和意义，强调了其在数学学习和 日常生活中的应用。
减法表的制作方法
总结了如何制作减法表，包括确定表格尺寸、填写数字、计算差值 等步骤，并提供了具体的制作示例。
减法表的应用场景
列举了减法表在数学、日常生活和其他领域中的应用场景，如解决 实际问题、提高计算速度等。
填写错误
在填写减法表时，可能会出现填写错误，例如将数字写错、将符号写错 等。为了纠正这种错误，需要仔细核对题目要求和答案，确保填写正确 。
制作技巧分享与经验总结
细心核对
在制作减法表时，需要细心核 对题目要求和答案，确保没有
遗漏和错误。
格式规范
在制作减法表时，需要注意格 式规范，例如行数、列数、标 题等都需要按照要求填写。
北师大版二年级下册数学第五单元加与减教案
2. 师：你们能提出哪些数学问题呢？3. 看来小朋友们提的问题可真不少， 张老师想买一台 洗衣机和一台电视机， 共花多少钱呢？教师根据学生回答板书算式：500+800=1300 （元）4. 你们是怎样算出1300元的？ （二） 买一台洗衣机比1台电视机少花多少元？ 1. 老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少 钱？你们能解决吗？试一试。
2. 学生独立思考，写一写，画一画，或者用计数器拨 一拨。
3. 小组交流。
4. 算式：800-500=300 （元） （三） 请你再提一个数学问题，并尝试解答。
1. 学生独立提出问题并解答。
2. 小组交流。
三、巩固练习完成p44练一练1-5题FF 1二"•fr 广- by BAMjh四、课堂小结师：你今天有什么收获吗?买电器爸爸买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱?500+800=1300（元）答：共花了 1300元。
一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱800-500=300（元） 答：便宜300元。
教 学 反 思汇报，展 示。
提出问题， 并列式计算。
探 索口算方法。
板书 设计过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。
2. 算一算：野生动物园现在有多少种动物？（1） 解决“野生动物园现在有多少种动物？探 索并掌握三位数减法的计算方法。
（2） 独立思考，列出算式并尝试计算得出结果。
（3） 看算式，试看估算出得数的范围。
指名说说 估算的过程。
3. 列式计算。
（1 ）请同学在独立进行计算，同桌合作交流。
（2） 同桌为单位相互检查对错，并反思。
8 7+139 _______ 2 2 6注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。
（3） 连续进位的题目容易出错。
全班交流注意 事项。
4. 试一试，完成p47用竖式计算。
学生独立完成，让同学上黑板演示 三、学中做 完成教材p48的1-5题。
吐》霍口蠹星特搭趨寧护临宁'■1/Wi.A 谆漣电f 车*轉痔社華■--r鼻I 无霜僅进•腾f 禹国i 怦踊：片了.门W 寿死尹.A A冲hi 斗嗚年兰稼麻.世料｝邯枷壇删眞«严F匕.-jy _一a" 'Sk四、小结课堂仔细观察，讨论，汇报，交 流。
北师大版数学二年级下册《 加与减(一) 做个减法表》公开课教案_60
《做个减法表》教学目标：1、经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法的计算正确率和速度。
2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
教材分析：本节课的编排思路与“做个加法表”是一致的，其重点同样是经历整理减法表的过程，发现减法算式排列的规律，并根据排列规律进一步密切10以内数的减法算式之间的联系，以此来提高学生10以内数的减法的口算能力。
学生分析：一年级的学生对10以内加减法的计算已经非常熟练，但他们思考问题的有序意识非常薄弱，因此老师要引导学生按一定顺序对减法算式进行排列，让他们在观察、交流中逐步培养有序思考的意识。
教学过程：一、谈话导入：同学们，前面我们已经通过小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，你们有信心做好吗?【设计意图：加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入，为进行减法表整理作了思维方式上的铺垫。
】二、探究新知：（一）整理减法表师：还记得我们是怎样对杂乱的加法算式进行整理的了吗？生：先把得数相同的算式找出来。
生：再把它们按顺序排列。
生：把这些所有的算式合在一起就组成了加法表。
师：按照这样的方法，我们来整理这些减法算式。
想一想，你要把哪些算式放在一起呢？生：按被减数整理，例如11－2，11－3，11－4……生：按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的……师：同桌间商量一下你们的方法，然后把这些减法算式分一分。
同桌间合作。
师：谁愿意和大家说说你们分的结果。
其他小组可以补充。
全班交流整理结果。
师：试着把减法表填完整吧！【设计意图：回忆整理加法算式的方法，为进行减法算式的整理提供了经验，有助于学生进行合作学习。
交流为学生创设了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会，使学生感受合作学习成功的喜悦。
】（二）探索规律师：观察减法表，你发现了什么规律?生：横着看第一排算式都是10减几，第二排都是9减几……生：竖着看第一列算式得数都是0，第二列算式的得数都是1，第三列算式的得数都是2……生：从右上到左下斜着看，每斜排的每个算式的被减数都比前一个算式的被减数少1，减数都一样，得数比前一个算式少1。
北师大二年级下数学加与减教案
北师大二年级下数学加与减教案新授环节是教学的主体，撰写通过怎样的层层教学设计，使学生逐渐获得新知识。
巩固环节以设计练习题为主。
今天作者在这里整理了一些北师大二年级下数学加与减教案范文，我们一起来看看吧!北师大二年级下数学加与减教案范文1教学目标：1、在分析和解决实际问题的进程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境中或表格中包蕴的数学信息，会分析数量关系，并运用100之内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交换算法的进程，能有条例地叙述自己的摸索进程，能运算100之内连加、连减，加减混合运算。
4、在运算进程中初步养成认真、仔细、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点：掌控100之内的连加、连减、加减混合运算的方法。
教学难点：顺联准确运算100之内连加、连减、加减混合运算。
教学时间：7课时谁的得分高教学目标：1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的摸索进程。
3、能正确运算100之内数的连加运算，掌控连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在运算的进程中初步养成认真、仔细、耐心检查的良好习惯。
教学重点：能正确运算100之内数的连加运算，掌控连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100之内数的连加运算解决实际问题。
教具准备：多媒体课件教学进程：一、激趣导入同学们，你们爱好玩游戏吗?今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。
二、探究新知1、出示主题图，引导学生视察，指名口述题意。
2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息?第一次第二次第三次淘气 24 30 41笑笑 23 44 293、小组讨论：谈们谁说的对?4、独立完成：算一算他们分别得了多少分?到底谁获胜?(1)运算淘气的总分24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的?再向全班同学汇报。
二年级下册数学教案 万以内的加法和减法 北京版 (1)
二年级下册数学教案万以内的加法和减法北京版 (1)教学内容知识点1.掌握范围内的数的读法。
2.能够正确地进行万以内的加减法运算。
3.通过运算的实际操作，初步了解加减法的运算律。
教学重点掌握万以内的加减法运算。
教学难点初步了解加减法的运算律。
教学目标1.学生能够较快地口算万以内的加减法。
2.学生通过实际操作，初步了解加减法的运算律，为下一步深入学习打下基础。
教学准备1.打印好题目和答案，准备好工具。
2.准备好白板、彩色粉笔、海报等教学用具。
3.确定合适的教学方法和策略。
教学过程课前导入（5分钟）1.激发学生的学习兴趣，让学生认识本课的重要性。
2.通过游戏或调查问卷等方式，了解学生的基础并反映出来。
3.与学生互动，烘托课堂氛围。
新课讲授（25分钟）1.通过实物或图片，让学生了解万以内的数的读法和表示方式，并通过口算题目热身，让学生进入本课。
2.在白板上练习口算加减法，帮助学生掌握基础知识。
3.在白板上讲解和展示例题，引导学生思考，初步了解加减法的运算律。
4.根据学生的掌握情况，进行适量的针对性练习。
拓展训练（15分钟）1.给学生分配练习题，进行个人或小组练习。
2.在课堂上指导训练，并进行反馈教育。
3.让学生交换练习题目的答案，一同研究对错。
课堂总结（5分钟）1.总结加减法的基本应用和运算规律。
2.调查学生对本节课的掌握情况，了解教学效果，为下次教学做好准备。
教学评估1.通过练习题的评估，看学生是否掌握本节课的基本内容。
2.通过口算题的答题速度，延展答题难度，评估学生口算能力。
课后作业1.按要求完成课堂分配的作业。
2.搜集相关加减法运算材料，进一步了解加减法的应用。
以上就是本次教学的详细内容，希望本节课对大家有所帮助！。
二年级下册数学教案 万以内的加法和减法 北京版 (1)
标题：二年级下册数学教案万以内的加法和减法北京版 (1)引言：本教案适用于二年级下册数学课程，主要围绕万以内的加法和减法进行教学。
本教案依据北京版教材编写，旨在帮助学生掌握万以内数的加法和减法运算，提高学生的数学计算能力。
第一部分：教学目标1. 知识目标：使学生掌握万以内数的加法和减法运算规则，能够熟练进行计算。
2. 技能目标：培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
第二部分：教学内容1. 万以内数的加法运算：通过具体的例子，引导学生掌握万以内数的加法运算规则，包括进位和借位的处理方法。
2. 万以内数的减法运算：通过具体的例子，引导学生掌握万以内数的减法运算规则，包括借位的处理方法。
3. 解决实际问题：通过具体的实际问题，培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
第三部分：教学方法1. 讲授法：通过讲解和演示，引导学生掌握加法和减法运算规则。
2. 练习法：通过大量的练习题，巩固学生的加法和减法运算能力。
3. 小组合作法：通过小组合作的方式，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
第四部分：教学步骤1. 导入：通过引入具体的实际问题，激发学生的学习兴趣，引出加法和减法运算的重要性。
2. 讲解：通过讲解和演示，引导学生掌握加法和减法运算规则，包括进位和借位的处理方法。
3. 练习：通过大量的练习题，巩固学生的加法和减法运算能力，提高学生的计算速度和准确性。
4. 小组合作：通过小组合作的方式，引导学生运用加法和减法解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
5. 总结：通过总结和回顾，巩固学生的加法和减法运算能力，培养学生的数学思维习惯。
第五部分：教学评价1. 过程评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组合作表现，评价学生的学习过程。
2. 结果评价：通过考试和练习题的完成情况，评价学生的学习结果。
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《做个减法表》教学设计
【教材分析】
本节课是把20以内的退位减法整理成一个减法表，便于学生理解和运用，这是对于20以内退位减法的一个系统的复习与整理。
学生通过本课的学习可以体会数学学习中的有序思考问题的思想。
【学情分析】
学生通过前面几节课的学习，学生理解了十几减几的算理，掌握了十几减几的计算方法，也就是学生对20以内退位减法的计算方法已经掌握并能熟练进行计算，但对其认识还不全面，对该知识的掌握还有些片面，不够系统。
通过本节课的学习，学生将对20以内退位减法知识有一个系统的认识和掌握。
【设计理念】
“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”这是全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）对数学教学活动提出的基本理念之一。
本着这一理念，在本课的设计中将学生已有的分类的思想，以及20以内的退位减法这两个知识作为基础，进行一个知识的探索交流。
【教学目标】
1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。
【教学时间】2014年3月5日
【教学过程】
一、口算导入
出示20以内退位减法的口算题卡片，学生快速口答结果，并将算式贴在黑板上。
11—4=7 13—6=7 16—9=7 17—9=8 18—9=9
12—6=6 12—5=7 14—7=7 12—3=9 15—9=6
二、寻找减法表
1、学生观察口算题卡片，教师引导学生感受这些口算卡片排放的杂乱，并尝试寻找算式中的共同点。
师：看到黑板上的这些卡片，你有什么感受？（学生感受到算式排放得很乱）师：观察这些卡片，你发现他们有什么共同的地方吗？有办法让他们变得不乱吗？
（学生先思考后，与同伴讨论一下自己的解决方法。
）
根据观察，可能会发现这些算式按类分一分就不那么乱了，可以按得数是7分一类，按减数是9分一类，或按被减数12分一类。
2、根据上述的经验结果，请学生四人一小组取出20以内的退位减法算式卡片（45张），先请学生说说看到这45张杂乱的算式卡片的感受，并请小组商量讨论如何将杂乱的卡片有规律的排放，最后根据讨论结果有序排放卡片形成一个减法表。
师：请同学们把所有的20以内的退位减法算式都摆在课桌上，请各小组代表说一说，看到这些卡片，你有什么感受？
师：四人一小组讨论“怎么让这些卡片变得不那么杂乱？”
（学生有了上一环节的局部整理基础后，对于整理20以内的所有退位减法算式就有了一些想法）
根据学生所提出的整理想法，小组展开做减法表的任务。
3、展示学生所做的减法表（学生可能有三种不同的减法表）
（学生将所整理的减法表展示，并介绍一下自己整理的方式）
三、发现规律
1、教师展示学生整理出来的第一种减法表，请学生找找这个减法表中的规律。
师：这是你们整理的减法表，你发现了什么规律？
根据以往整理10以内加减法表的经验，学生会横着看看、竖着看看、斜着看看说说发现的规律。
横着看：从左往右，被减数都相同，减数每次多1，差每次少1。
竖着看：从上往下，被减数和减数每次多1，差不变。
斜着看：从右往左，被减数每次多1，减数不变，差每次多1。
2、根据第一种减法表中的规律，学生尝试说说另外两个减法表中的规律。
引导学生从不同的表格中寻找规律。
四、课堂小结
师：一节课就快结束，请同学们闭上眼睛回想一想，这节课你学到什么？
师：我们是怎样把这个减法表给整理出来的？
五、小试牛刀（游戏）
师：大家的收获可真多呀，老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢，快看看吧！（每人都有一张写有算式的卡片，引导学生根据题目先计算，在按算式的结果完成任务）
结果是：得数是9的同学起立；减去7的同学微笑。
六、板书设计
做个减法表
得数被减数减数
整理减法表
规律。