更新教育观念、加强职业修养、做一名合格的人民教师
新时代对教师的新要求
新时代对教师的新要求随着时代的发展和社会的进步，教育工作也需要不断地适应和创新。
新时代对教师的新要求逐渐形成，这不仅涉及到教师的个人素质和能力，更体现了教育工作在社会发展中的重要作用。
一、成为“四有好老师”新时代要求教师成为“四有好老师”，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有实践能力。
教师要有共产主义远大理想和中国特色社会主义信仰，要坚定正确的政治方向，认真履行职责，提升自己的思想政治素质。
同时要注重个人修养和道德修养，培养和践行良好的道德风尚，为学生树立榜样。
教师还应具备扎实的学科知识和专业能力，不断学习和更新教育观念和方法，提升课程设计和教学水平。
除此之外，实践能力也是教师不可或缺的一项素质，只有注重实践，才能不断察觉到教学中的不足并做出改进。
二、注重多元化发展新时代教师需要关注学生身心健康，注重学生的多元化发展，培养学生的创新思维和创新能力。
在课堂教学中，教师要重视学生的情感体验和个性发展，注重针对不同学生的教学方法和策略，尽可能多地为学生提供交流和互动的机会。
教师还应扮演起引导者的身份，引导学生积极参与社会实践和公益活动，拓宽视野，提升人文素养。
在抓好学科知识传授的同时也要注重学生的性格、心理、品德等方面的培养，秉持“立德树人”的办学理念。
三、适应信息化教育随着科技的不断发展，信息化教育在教育领域扮演着越来越重要的角色。
新时代的教师需要不断适应和掌握信息化技能，将它运用到课堂教学中。
在教学中，教师要善于利用大数据和人工智能技术，提高课堂教学的质量和效率，掌握最新的教学方法和技能，为学生提供更好的教学体验和更广阔的知识视野。
四、加强自我教育新时代教师需要不断加强自我教育。
在工作中，教师应积极参加专业培训和学术研究，不断提升自己的学科知识和专业能力，在专业领域中走在前列。
同时，需要时刻关注教育政策和教育动态，了解学生的思想动态和学习状况，及时调整和优化教学内容和方法。
五、积极参与教学改革随着教学改革的深入，新时代教师应积极参与和支持教育改革，注重创新。
教师如何加强职业道德修养
教师如何加强职业道德修养随着教育事业的蓬勃发展，教师作为育人工作者，其职业道德修养显得更加重要。
职业道德不仅关乎教师个人形象，更关乎教育质量和学生发展。
因此，教师如何加强职业道德修养成为当前教育领域值得深思的问题。
首先，教师要树立正确的职业操守。
在教育过程中，教师要时刻以学生为中心，坚持以人为本的教育理念，绝不以权谋私、徇私舞弊。
在思想行为上要以身作则，做学生的楷模，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
此外，教师要遵纪守法，言行举止要规范，做到言行一致，言传身教。
其次，教师要不断提升自身素质。
教育是一个知识更新迭代速度较快的行业，教师要持续学习，不断提升自己的教学水平和专业素养。
只有保持敏锐的思维，与时俱进，才能更好地适应新形势下的教育要求，更好地服务学生和社会。
再次，教师要加强团队合作，相互学习、相互促进。
教育事业是一个团队工作，教师间应该相互尊重、支持，共同进步。
在团队中，互帮互助，共同探讨教育难题，相互激励、相互监督，形成互补互助、共同成长的良好氛围。
最后，教师要勇于承担社会责任，积极履行教育使命。
作为育人者，教师不仅要传授知识，更要引导学生正确发展，培养学生的综合素质。
在教育实践中，教师要树立正确的人生观和价值观，勇于肩负起培养未来栋梁的责任，努力为社会培养更多优秀人才。
综上所述，教师要加强职业道德修养，关键在于培养正确的职业操守、不断提升自身素质、加强团队合作、积极履行社会责任。
只有不断强化职业操守、提升自身素质，教师才能更好地引领学生成长，助力教育事业蓬勃发展。
2022年教师师德师风个人心得体会精选10篇
2022年教师师德师风个人心得体会精选10篇2022年教师师德师风个人心得体会【篇1】教师队伍是中国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。
要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
五月六日下午，我校召开了全校的“师德师风建设年动员大会”。
通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境;热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。
坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。
做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。
通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。
师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
如何做一名新时代的好教师
如何做一名新时代的好教师作为一名教师，必须具备崇高的职业道德。
教师是社会的灵魂，是学生的楷模。
因此，教师必须时刻保持良好的职业操守，不断提高自身素质。
首先，教师要有责任心。
教师的职责是传授知识，培养学生的能力和素质。
因此，教师必须对学生负责，尽心尽力地教学，帮助学生成长。
其次，教师要有敬业精神。
教师应该热爱自己的职业，不断研究和探索，提高自身的教学水平。
同时，教师应该积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断更学理念和方法。
最后，教师要有道德操守。
教师必须遵守职业道德规范，不做违法乱纪的事情，不利用职权谋取私利，不侵犯学生的权益。
只有具备崇高的职业道德，才能成为学生心目中的好老师。
三、要注重学生的个性发展每个学生都是独特的个体，都有自己的兴趣爱好、特长和优点。
因此，教师应该注重学生的个性发展，尊重学生的差异。
首先，教师要了解学生的兴趣爱好和特长，鼓励学生发挥自己的优点，激发学生的研究兴趣。
其次，教师要根据学生的个性差异，采用不同的教学方法，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。
最后，教师要关注学生的心理健康，帮助学生解决心理问题，提高学生的自信心和自尊心。
只有注重学生的个性发展，才能真正实现教育的目标，让每个学生都能得到全面的发展。
四、要与时俱进，不断创新教育是一个不断发展和变革的领域，教师必须与时俱进，不断创新。
首先，教师要关注教育前沿，了解最新的教育理念和方法，不断更学内容和方式。
其次，教师要积极应用现代技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学方式，提高教学效果。
最后，教师要不断反思和总结教学经验，不断改进自己的教学方法和策略，提高教学水平。
只有与时俱进，不断创新，才能更好地适应社会和学生的需求，发挥教育的作用。
总之，做一名新时代的好教师需要多方面的努力和提高。
教师要懂得换位思考，尊重学生，互惠互利，成为受欢迎的教师；要具备崇高的职业道德，不断提高自身素质；要注重学生的个性发展，关注学生的心理健康；要与时俱进，不断创新。
加强师德师风建设,加强自身修养
加强师德师风建设,加强自身修养
加强师德师风建设和加强自身修养是我国教育事业中的重要任务，也是教师职业发展的关键。
师德师风是教师职业的灵魂，是教师素质的基本体现。
教师应以德育人，以德立身，以德立教。
教师的一言一行，一举一动，都会对学生产生影响。
因此，教师应时刻注意自身的言行，做到以身作则，为学生树立良好的榜样。
一、加强师德师风建设，要求教师做到以下几点：
1. 忠诚于教育事业，热爱本职工作，全心全意为学生服务。
2. 坚持以人为本，尊重学生的人格，关注学生的全面发展。
3. 严谨治学，提高教育教学水平，努力做到“学高为师”。
4. 廉洁从教，遵守职业道德规范，不接受家长馈赠，不谋取不正当利益。
5. 关心集体，团结协作，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
二、加强自身修养，要求教师不断提高自身的综合素质，包括思想道德素质、专业素质、身体素质等。
教师应做到：
1. 树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念。
2. 终身学习，不断提高专业知识和教育教学能力。
3. 培养良好的心理素质，保持积极的心态，善于调节情绪。
4. 注重锻炼身体，保持健康的体魄，以适应教育教学工作的需
要。
5. 注重言谈举止，树立良好的教师形象，为学生树立榜样。
总之，加强师德师风建设和自身修养，是教师职业发展的基石。
只有具备高尚师德和良好修养的教师，才能为学生的成长提供更好的教育环境，为我国教育事业的发展做出更大贡献。
提升师德修养 做人民满意教师
提升师德修养做人民满意教师摘要：教师作为人类灵魂的工程师，既要教书，又要育人，各个方面都要为人师表。
教师是学生增长知识和思想进步的导师，其一言一行，都会对学生产生影响。
因此，教师要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。
关键词：师德修养育人教育是事业，是科学，又是艺术，教师自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
新时代下，教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想、新观念，要有探索精神和创新精神。
一、教师要言传身教、以身作则教师是塑造人类灵魂的工程师,中小学教师塑造的对象是青少年, 青少年的好奇心强，阅历少,使其对新事物的模仿和接受速度快,言传身教对学生的影响显而易见。
“蓬生麻中，不扶自直”,师德师风的好坏既关系到学生的成长，也关系到教育成败、社会风气的转向,“搞精神文明,关键是以身作则”〈邓小平语〉。
要提高学生的思想素质，教师必先以身作则。
孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”“近朱者赤，近墨者黑”不是空论。
身教是教师天职。
以身作则，才能为人师表。
要求学生做到的，自己必须先做到。
要学生不做不说的，自己先不要做不要说。
如果言行脱节，言行不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。
拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。
教师的言传身教，能感染、感化学生，形成号召力；教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力。
如果一位教师的教学思想不端正，不能为人师表，不能以身作则，尽管他有许多学问，其教学效果不一定好。
所以，在教学过程中，要求我们老师“不做警察，而要做学生的良师”，“捧着一颗心来，不带半根草去”。
要时刻牢记校训的“责任，荣誉”，用自己的一言一行去深刻地影响学生的成长。
二、教师要爱岗敬业、关爱学生切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱，是党和人民对广大教师的基本要求。
教师工作总结思想政治素质和个人品德,职业道德,社会公德等方面的表现
教师职业道德年度个人总结一学年来,本人始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想与科学发展观为指导,加强自身的教师职业道德建设,全面提高教育质量。
现把这一年遵守教师职业道德情况总结如下:一、爱国守法方面: 本人热爱祖国,拥护党的领导,坚决贯彻党的教育方针,自觉遵守教育法律法规,严格执行教育方针,遵循教育规律,没有违背党与国家方针、政策的言行。
二、在爱岗敬业方面:热爱本职工作,教书育人,尽职尽责,主动承担工作职责与应尽义务,能按时保质完成本职工作与学校临时指派的工作任务,坚持做到出全勤。
三、热爱学生关心爱护全体学生,保护学生身心健康,保护学生合法权益,帮助与指导学生解决学习、生活中的困难。
尊重学生人格,公平对待每个学生。
对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生。
不侮辱、体罚或变相体罚学生。
尊重学生身心发展特点与教育规律,注重学生的心理健康教育,细心观察学生的心理变化,发现问题及时疏导。
四、教书育人方面。
热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人 ,注意培养学生具有良好的思想品德,在教育教学过程中,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质与良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,因材施教,激发学生的学习积极性,努力提高教育教学质量。
五、为人师表方面。
本人十分注意自身的修养,严格要求自己,把做人与育人统一起来,时时处处做学生的良好榜样,以大方得体的仪表,稳重端庄的举止,亲切与蔼的态度,文明礼貌的语言,严谨持重的行为与高尚的道德情操等,形成一种无声无形的教育动力,去感召学生,启迪学生,最终达到为人师表,教书育人的目的。
六、终身学习方面。
具有终身学习的自觉性,不断更新教育观念,不断丰富科学文化知识与教育理论知识。
刻苦钻研业务,改进教育教学方法,掌握与运用必要的现代化技术手段,提高教育教学水平。
篇二:2013教师个人思想政治学习总结2013年度教师个人思想政治工作总结作为一名教师,本人能认真参加学校组织的政治学习,积极响应党的号召,坚决执行党的方针、政策,忠于人民的教育事业,模范遵守《中小学教师职业道德规范》,爱岗敬业,关心集体,乐于助人。
新时代怎样做一名合格的老师
新时代怎样做一名合格的老师新时代怎样做一名合格的老师一、引言在新时代，教育的发展对于培养优秀的人才有着至关重要的作用。
作为教育事业的中坚力量，老师在学生的成长中起着至关重要的作用。
本文将详细介绍在新时代下，如何成为一名合格的老师。
二、培养专业知识和能力⑴提升学科知识水平作为一名合格的老师，首要的任务是具备扎实的学科知识。
老师应持续不断地学习，并不断提升自己的学科水平。
可以通过参加相关学术研讨会、阅读专业书籍和期刊等方式提升学科知识。
⑵掌握教学方法和技巧在新时代，教学方法和技巧的更新换代非常快。
老师需要不断学习和掌握最新的教学方法和技巧，以便更好地教育学生。
可以通过参加教育培训班、观摩其他老师的课堂等方式提升教学能力。
⑶培养创新思维和教育研究能力作为一名合格的老师，要注重培养创新思维和教育研究能力。
可以参与教育研究项目，进行教育实践探索，并将实践经验总结成案例或论文，不断提升自己的教育研究能力。
三、注重关注学生的全面发展⑴关注学生身心健康学生的身心健康是学习的基础。
老师要注重关注学生的身心健康，及时发现和解决学生心理上的问题，提供必要的帮助和支持。
⑵创设良好的教育环境为了促进学生的全面发展，老师需要创设良好的教育环境。
可以通过布置适宜的教室布局、提供丰富的学习资源等方式，给学生提供良好的学习氛围和条件。
⑶关注学生个性化发展每个学生都是独特的个体，老师要注重关注学生的个性化发展。
可以通过开展个性化的教育活动、提供个性化的学习方案等方式，帮助学生发展自己的特长和潜能。
四、提升教育教学质量⑴提高课堂教学效果课堂教学是老师的主要工作之一，提升课堂教学效果对于提高教育质量至关重要。
老师可以通过灵活运用多种教学方法、提供生动的教学案例等方式，提高课堂教学效果。
⑵促进学生主动参与学生的主动参与是教学的核心。
老师要引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的自主学习能力。
⑶注重评价和反馈评价和反馈是提升教育教学质量的重要环节。
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新中国60年：教育历经风雨-跨越发展
单位：万人
年份
高等教育在校生 高中阶段在校生 初中阶段在校生 初等教育在校生 幼儿园在园儿童
1949
11.72
1980
271.93
2000
939.85
2009
2826.5
43.88 1720.61
2447.1 4624.44
83.18 4854.31 6275.06 5489.73 3765.9 16273.1 13494.1 10282.2 3 9 1150.8 2244.18 2658
全党同志和全国各族人民都要从实现祖国富强 和民族振兴的高度，继续关心和支持我国教育发展。 各级党委和政府，要将教育纳入战略发展重点和现 代化建设的整体布局之中，切实把教育作为先导性、 全局性、基础性的工作，摆到优先发展的战略重点 地位。 ---江泽民
必须坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国 战略，切实把教育摆在优先发展的战略地位，推动 我国教育事业全面协调可持续发展，努力把我国建 设成为人力资源强国，为全面建设小康社会、实中 华民族的伟大复兴提供强有力的人才和人力资源保 证。 ---胡锦涛
创新型国家 --人才强国 --人力资源强国 ---
科技规划纲要 人才规划纲要 教育规划纲要
国家教育改革发展进入攻坚克难关键期
战略目标：两基本，一进入
基本实现教育现代化 基本形成学习型社会 进入人力资源强国行列
坚持以人为本、全面实施素质教育是教育 改革发展的战略主题。
这是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是 解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重 点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提 高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探 索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
温家宝总理在35中听课后讲到：
教育要符合以人为本的要求。学校要坚持 “以人为本”的办学理念，以依靠人、为了人、 服务人为基本出发点，尊重学生、关爱学生、 服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，培 养学生和谐的心理。
(二)“以学生为本”教育观在教师行为过程 中表现为如下一些具体观念：
1.新的教学观
实现更高水平的普及教育(规模) 形成惠及全民的公平教育(公平) 提供更加丰富的优质教育(质量) 构建体系完备的终身教育(体系) 健全充满活力的教育体制(体制)
《教育规划纲要》的20字工作方针：
优先发展(重要保证) 育人为本(核心内容) 改革创新(重要保证) 促进公平(重点任务) 提高质量(重点任务)
教师是贯彻“以学生为本”教育观的关键
(一)把“育人为本”作为教育工作的根本要求
教育发展的核心价值观是“以人为本”的思想， “以学生为本”是“育人为本”在教育工作中的 具体体现，是教育工作的根本要求。
要促进学生全面发展； 要促进学生主动地发展； 要为每个学生提供适合的教育。
教育本质究竟为什么？ 上学、念书、知识、考试、分数、升学？ 教育的中心是人，使人更是人。 卢梭： “教育即生长。” “教育不是强行把一些 知识、能力从外面放到 人这个容器里面去，只是提供一个良好的环境，让它 们正常地生长。” 优秀做人。成功做事。幸福生活。
坚持德育为先 立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全 过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生 形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教 育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义 制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神 和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣 辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、 艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主 义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义 合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统 教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校 教育、家庭教育和社会教育的各个方面。
2030年世界是啥样？2050年呢？ 今天的学生，那时的主人，谁能预测未来的状况？ 世界飞速变化，信息时代使什么都成为可能，“以学 生为中心”，促使我们思考究竟要给学生什么？我们应 教给他们什么？ 学好数理化就能走遍天下吗？
面向未来应着力提升学生的六大核心能力： 有效的沟通能力； 团队合作精神； 高效的知识整合和审美能力； 丰富的创造力； 广阔的全球化视野； 卓越的领导才能。
把教育摆在优先发展的战略地位是当今世界各国的共同 趋势。 日本“教育立足”； 英国“建立世界级教育体系，成为全球教育联盟的 领头羊”(布朗)； 俄罗斯“已经从教育优势地位跌落，这已构成影响 国家整体竞争力提高的最大威胁”(梅德韦杰夫)； 美国“致力于建立全面而且具有竞争力的教育体系， 美国教育应再一次成为世人羡慕的对象”(奥巴马)
教育结构和布局不尽合理，城乡、区 域 教育发展不平衡，贫困地区、民族地 区教育发展滞后； 教育投入不足，优先发展的战略地位 未得到完全落实； 素质教育推进困难； 这些偏向，造成部分学生负担过重， 缺乏学习兴趣，缺乏主动精神，缺乏创新 意识。
什么是当代中学生最缺乏的？
不缺乏知识和技术。缺责任感忧患意识，有知识 没有是非判断能力；有技术没有良知。患有人类 文明缺乏症，人文素养缺乏症，公民素养缺乏症 。 精神道德危机。 全球性现代文明病： 实利主义、实用主义、虚无主义、市侩主义
讲三个问题：
一． 学习《纲要》，认清形势，总体把握教
育发展的大趋势 二、牢固树立“以人为本”的思想，在课堂 教学实践中全面贯彻“以学生为本”教 育新理念 三、加强师德修养，不断提升和超越自我， 做一名合格人民教师
一、学习《纲要》，认清形势，总体把 握教育发展的大趋势
2010年7月，是必将写进中国教育发展史的重要时间， 中共中央、国务院召开全国教育工作会议，并颁布实施 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》。
3、肯定与成绩、批评与责难，一个问题 的悖论
我国教育事业发展取得了显著成绩，正在从人口资源大国向 人力资源大国迈进 两个跨越---实现了全面普及九年义务教育的历史性 跨越； 实现了高等教育进入大众化发展阶段的历史性跨越。
一个重大突破---职业教育加快发展，教育宏观结构调整取得 重大突破。
一个重大步伐---坚持教育公益性，实现教育公平迈出了重大 步伐。 一个确立---确立了中国特色社会主义教育体制基本框架，走 出了一条中国特色社会主义教育发展道路。
更新教育观念、加强职业修养、 做一名合格的人民教师
北京教育学院 马宪平 2012.8
欢迎大家加入到人民教师的队伍中来！
祖国的腾飞，Biblioteka 育的发展期待着你们躬行实践，大展宏图！
引言
教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，至牺牲一 点速度，把教育问题解决好。 忽视教育的领导者，是缺乏远见的、不成熟的领导 者，就领导不了现代化建设。 --- 邓小平
改革教学方法与考试制度。 摒弃简单的知识灌输，改为引导、启发和鼓励学生独 立思考，鼓励学生敢于和善于提出问题，善于观察分析， 敢于探索，敢于创造新的学习方法和工作方法。学校应以 素质教育为核心，合理设置课程结构，组织多样化的课堂 内外教学活动，增加实践环节，鼓励学生理论联系实际。
阵痛中的各种矛盾表现: l、政府对学校管理的过多干涉带来学校自主办学仓白无 力与应付检查评比会议的矛盾 2、政府推动教育发展的行政主导方式与教师专业自主的 矛盾 3.新时代学生追求自主，崇尚独立思考与传统课堂教学模 式的矛盾 4.教学内容陈旧与现代社会生活内容脱节产生的矛盾 5.行政评介体系与社会化评介体系冲突所产生的矛盾 6.社会对教育的功利性追求与学校遵循教育规律办学产生 的矛盾 7.家庭对子女的高期望值与青少年身成长规律产生的矛盾
有的非常关心国家大事
4、 中国教育战略转型期的阵痛过程
转型与阵痛伴生，发展与曲折并存 新旧传统力量抗衡，政府的，社会的，家 庭的，学校的……
阵痛的特征 l、国家调整教育战略,但落地阻力很大 2、真正的“好教育”陷入所谓的“好升学”所 设置的陷阱 3、教师的职业整体处于焦虑状态,职业荣誉感 幸福感不高 4、家长用脚投票的现象越来越严重
二、牢固树立“以人为本”的思想，在课堂 教学实践中全面贯彻“以学生为本”教育新 理念
“以人为本”是我们党性质和宗旨的集中体现。
“以人为本”不仅是一种理念、一种理想、一 种追求，更应付诸于行动和实践，成为一种治国 方略。 新课改所强调的核心理念—“以学生为本”，实 际上是“以人为本”的社会理念在教育中的具体 化。
坚持能力为重
优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力 提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生 学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做 人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
坚持全面发展 全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文 化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实 践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体 育，……；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文 素养。加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人 民的情感。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持 续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合， 提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社 会主义建设者和接班人。
未来10年我国教育事业改革与发展的蓝图已经绘制， 基本实现教育现代化的集结号已经吹响！正确认识我国教 育事业所面临的新形势，对每一位教育工作者都是必须的。
1、教育改革是全球范围内的潮流
21世纪人类生产、生活、学习方式的转变 进入21世纪以来，人类社会正在发生着两大根本性转变，一 是工业化社会向知识经济社会的转变，二是人们一次性学历教 育向终身学习的转变。正是由于社会生产力的发展与人力资源 开发水平、国民创新能力密切相关，这两大转变是一个整体， 既是制度的变迁，更是文化的演进。 知识经济的本质是创新为基础的经济，知识生产的比重越来 越大，创新正在成为社会发展的巨大动力。不少国家都把加强 教育发展与人力资源开发，作为占据国际竞争有利位置的基本 策略。