21_青花课件

课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事 情？ （快速浏览课文后回答。）

我开始了苦苦的寻觅
看看哪些段落写“我”苦苦的寻觅的由来。 看看哪些段落写“我”苦苦的寻觅的过程。
第一部分（1——4自然段）默默期盼，父亲 要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写 得比较简洁。 第二部分（5——16自然段）苦苦寻觅，儿 子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写 得很详细。
复制：
◎ 我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一 片，使它没有丝毫瑕疵。
创作：
◎ 于是， 我不再把希望寄托在寻找古
人的青花瓷片上，而是开始自己配料， 自己制作那片理想中的青花 。 ◎ 于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶 上贴上自己制作的青花瓷片, 完全吻合。
读5—16自然段，思考：
画出描写“我”心理活动和 父亲神态变化的语句。
“我”
父亲
什么样的瓷片才配得上这 然而，修复的青花并不 样的青花？什么样的青花 能让父亲满意。 才是完美的？ 我已经找到了瓷片，不是 复制的青花，没有丝毫 吗？我已经修复了青花， 瑕疵的青花，却仍然遭 不是吗？我的技艺不够精 到父亲的冷眼。 湛吗?我的青花不够完美 吗？ 父亲要告诉我什么？那缺 那天，父亲看到我自己 失的青花到底在哪里呢？ 创作的青花，脸上露出 了欣慰的笑容。
读一读
两鬓斑白、锲而不舍、嬉戏
瑕疵、迷惘、窥破、郑重其事 Nhomakorabea 如饥似渴、茅塞顿开、纷至沓来
残缺（ 完整 ） 闻名（出名 ） 清澈（ 浑浊 ） 困惑（疑惑 ） 锲而不舍（ ） 半途而废 企盼（ 盼望 ） 精湛（ 粗陋 ） 沉默（ 无语 ） 素雅（ 艳丽 ） 肃穆（ 庄严 ） 锲而不舍（坚持不懈） 迷惘（迷茫 ）
喜
悦
理解：
修复和复制都不是青花的归宿，完美的青 花，应该在超越中得到传承。
“修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，而在 祖辈的基础上有所创新，在传承中不断超越，才更 具有生命力。
要传承，更要创新
点明中心
我会填： 我赞美独树一帜的“人间瑰宝”---青花瓷，更赞美（ 瓷艺人追求完美、 不断创新的精神 ）。



纷至沓来：纷，众多；沓，重复。接连不断地到来。 注意“沓”不要写成“踏”。 迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。 窥破：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看，暗中察看。 暗中看出来或觉察明白了。 郑重其事：郑重，严肃认真。对事情采取慎重认真 的态度。一点儿也不马虎、不敷衍。 如饥似渴：像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容 非常迫切的情状。 茅塞顿开：茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立刻。 原来心里像被茅草塞住一样，现在一下子打开了。 比喻突然一下子明白了。也作“顿开茅塞”。
语文S版六年级下册第五单元
青
花
首页
1、中国 2、瓷器
人间瑰宝---青花瓷 其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润； 其花，清新明丽，幽静雅致； 其釉，光亮洁净，白中泛青； 其色，青翠欲滴，永久不褪。
礼服
两鬓斑白：鬓，脸旁边靠近耳朵的头发。 头发已经花白了。 锲而不舍：锲，刻；舍，放弃，停止。镂 刻不停息，比喻持之以恒、坚持不懈。 嬉戏：游戏；玩耍。 瑕疵：微小的缺点。

默读1~4自然段，找出文中描写 父亲神情和语言的句子，体会父 亲的心里。
父亲回答道：“因为你还没有长大，还不懂 得什么是完美。” 两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼， 似乎想说些什么，但最终还是沉默。 可是，父亲一脸肃穆。半晌，父亲才说： “你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也 就得到我的配方了。”
寻找 复制 创作
结合“我”的行动、心理活 动和父亲神态变化，说一说 “我”寻找的经历，完成表 格。
完成表格
第一次 “我”是怎 么做的 父亲的表 现是怎么 样的 “我”的心 情 小心地粘 合着青花 第二次 第三次 复制的青花 自己创作 没有丝毫的 的青花 瑕疵 修复的青花 仍然遭到了 “脸上露出欣 并不能让父 父亲的冷眼 慰的笑容。” 亲满意 痛苦的沉思 满眼的迷惘
读5—16自然段，思考：
.“我”苦苦寻觅青花的祖传秘方，
我是怎样寻找那片残缺的青花的？ 主要经历了那几个阶段？ （寻找—复制—创作） 在文中找到相关的句子
寻找：
◆ 我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能 在艺术的海洋中探访到那片青花。 ◆ 看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。
◆ 我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到 一片完全吻合的青花。 ◆ 我小心地粘合寻到的瓷片，修复青花。