五年级英语1单元试卷分析
2022年春季学林五年级下册期第一单元英语测评卷试卷分析
2022年春季学林五年级下册期第一单元英语测评卷试卷分析本次第一单元英语测评卷分两大部分，一部分是听力，另一部分是笔试。
就本次考试的情况分析如下。
听力部分第一题，听录音，选项。
此题是考查学生对单词、词组和句子的掌握情况，正确率较高，约为96%。
第二题，听录音、判断。
此题主要考查学生对日常交际用语的运用能力，此题有23的学生能全做对，得分为90%第三题，听录音，选答语。
本题主要是检查学生对口语的掌握情况，有55%的学生全能做对，少数学生错误原因是没有听懂，此题得分率为65%。
第四题，听音，完成句子。
此题是考查学生对单词、词组记忆的掌握情况，有的学生单词书写掌握不好，造成失分。
笔试部分第五题，辨音。
此题主要考察学生对字母和字母组合发音的掌握情况。
此题对大多数学生来说较难，失分严重。
第六题，英汉词组互译。
由于学生平时词组掌握较好，只有少数学生失分。
第七题是单项选择，是对学生综合能力的考察，大部分学生都有失分情况，这说明平时上课没有注意练习，课下也不复习导致失分。
第八题，连词成句，有些句子学生没有背会，导致句子词序排列不正确，有的学生句首字母没大第九题，句子汉译英。
此题是这个试题中失分较多的，极少数学生掌握较好，多数学生完成的不好。
错误的原因，学生没有掌握好。
不知道该是什么，失分严重。
第十题，阅读理解。
此题学生做得较好，基本没有失分。
二、存在问题1.由于基础语音、基本词汇不过关，导致学生失分率较高。
2.听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。
主要是缺乏平时必要的训练。
在日常教学中，听力是很难通过老师去检测，即使检测错误，订正起来也没那么简单。
3.抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。
学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。
小学五年级英语试卷分析范文
小学五年级英语试卷分析范文一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
- 本次五年级英语试卷满分为100分，考试时间为60分钟。
试卷由听力部分（70分）和笔试部分（30分）组成。
- 听力部分包括听单词选图片、听句子选正确的应答语、听短文判断对错等题型。
笔试部分有选择正确的单词、单项选择、阅读理解等题型。
2. 知识点覆盖。
- 涵盖了人教版五年级英语教材中的主要知识点，如词汇（包括名词复数、形容词比较级等）、语法（一般现在时、现在进行时等）、日常交际用语等。
二、学生答题情况分析。
1. 听力部分。
- 听单词选图片（1 - 10题，每题2分，共20分）- 这部分主要考查学生对课本单词的认读和理解能力。
大部分学生能够准确听出单词并选出正确的图片，但仍有部分学生失分。
- 错误原因分析：- 个别单词发音混淆，例如“sheep”和“ship”，部分学生由于对这两个单词的发音区分不清，导致选错图片。
- 对单词的词义理解不够准确，有些学生虽然能听出单词的发音，但不清楚其确切含义，从而做出错误选择。
- 听句子选正确的应答语（11 - 20题，每题3分，共30分）- 此题型考查学生对日常交际用语的掌握情况。
学生在这部分的得分情况参差不齐。
- 错误原因分析：- 对一些特殊疑问词的回答掌握不牢，如对于“How many...”的回答应该是具体的数字，但有些学生回答时使用了不相关的内容。
- 没有注意句子的时态，例如问句是“What are you doing?”，正确的答语应该是“I'm...”，但部分学生使用了一般现在时的结构来回答。
- 听短文判断对错（21 - 25题，每题4分，共20分）- 这部分要求学生在听懂短文内容的基础上进行判断。
这是听力部分失分较多的题型。
- 错误原因分析：- 学生的听力理解能力有限，不能完全理解短文的内容。
短文包含了一些细节信息，如人物的动作、地点等，部分学生在听的过程中不能准确捕捉这些信息。
- 受到个别单词的干扰，短文中可能存在一些与正确答案相似但不完全相同的表述，学生容易被误导。
五年级英语试卷分析（5篇）
五年级英语试卷分析（5篇）第一篇：五年级英语试卷分析五年级英语试卷分析五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下：试卷分两大部分共十一大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很大大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。
也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。
1、听力部分有四大题，共30分.第一大题是听录音给图片标上正确的序号,第二大题是选正确的图片,第三大题是听录音选出正确的单词,第四大题是听录音，给问句选择合适的答语,前三道题学生的失分较少，学生对情景对话的内容理解掌握较好，学生能准确地把它辨别出。
因为本题以图片为主，形象生动，适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。
第四大题可能失分的学比较多,但总体来说听力做得很不错,失分率比较低.2、笔试部分有七个大题,共70分.笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。
从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。
第一大题是选出每组中不同类的单词,第九题是补全句子,也是让写单词或短语的,他们都是考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。
造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。
第六大题是找出不同类的单词,按理说这道题也是考察四会单词的,不难,但是也有一部分学生在这道题上失分,一是学生四会单词掌握的不扎实,二是不认真,不会审题,三是因为这道题中有个别题出得有点模糊。
小学五年级英语试卷分析
小学五年级英语试卷分析在英语考试结束之后，做好试卷分析是很有必要的。
下面店铺为大家带来小学五年级英语试卷分析，希望对你有所帮助。
小学五年级英语试卷分析：一、整体来看。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
(一)、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
(二)、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、写能力的考察，而且增加了对学生活用语言能力的考查(三)、英语教学与学生的生活实际相联系小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的六题中设计的在毛毛虫身上完成乘法题，重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生能力进行了全面考查，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、各大题的分析与探究。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、句的正确运用和读写能力的考查。
共四大块内容，分别为：一、在毛毛虫身上完成乘法题。
此题的得分率为50%。
失分原因是学生对数字的单词认识度不够。
二、走迷宫。
此题的得分率是95%。
三、连线，并把答案写在题前括号里。
此题的得分率为80%，失分原因是，学生没有理解清题意，不是按题的要求来完成，而是只完成了一个要求。
四抄写，此题的得分率也是98%。
(外研版)小学五年级英语试卷分析(整理).pptx
2
学海无 涯
用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要
坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联 系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知 识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一 定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。 《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一 题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过 x 遍,y 个学生不会 做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会 阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平 时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料， 而不是核对答案。
学海无涯
五年级英语试卷分析 本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。 本次试题的检测，及格率为 80.3%，优秀率 35.59%，平均分 75.9 一、试题的特点: (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则， 坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌 握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语 等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学 生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目 标，读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本 的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题 设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
小学五年级英语试卷分析
五年级英语试卷分析本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
本次试题的检测，及格率为%，优秀率%，平均分一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为50分，共三个大题，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听录音选择汉语；三、听录音选择句子。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第二题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子填空，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、选出每组发音不同的单词，是属于基础知识，主要考查学生对单词发音掌握情况，部分同学发音不准确，造成错误。
二、适当形式填空，三、单项选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，课文句型的考察等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
但有一部分同学出现不少错误，通过观察试卷和试卷讲评，是同学对课文中句子掌握不牢固的原因。
四、补全对话。
本题做得很差，原因对课文掌握不好。
三、几点教学建议1、加强词汇教学。
(外研版)小学五年级英语试卷分析
五年级英语试卷分析本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
本次试题的检测，及格率为80.3%，优秀率35.59%。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
共三个大题，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听短语，选图片；我班错了12个学生，写成了1，2，3.....三听句子，选句子。
四、听句子，选答语。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三、四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子填空，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、抄写句子，不规范按错。
二、单项选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，课文句型的考察等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
但有一部分同学出现不少错误，通过观察试卷和试卷讲评，是同学对课文中句子掌握不牢固的原因。
三、仿写句子，做对的占一少半。
四、连词成句，学生做错的不少，课本了解少。
五、补全对话，做错的占一半。
五、阅读理解，学生做的好，占70% 。
五年级英语一单元教学反思试卷分析
教学反思：本单元的话题是My day. 它是通过谈论日常生活的对话，呈现时间的表达方式，并提供了各式图片让学生进行比较、学习、巩固。
A部分对话是关于学校生活的情景和活动，而B部分对话是关于周末课余的丰富生活，学校和课外都是学生生活的一部分，他们也在以前接触过此话题及相关的内容，教师把学生自身的知识、兴趣、观点与课文联系起来，使教学内容更加生活化、情景化。
在这单元的教学中我基本注意到了以下几个方面：1.能把新知识和旧知识联系起来，使学生能“温故而知新”，2.能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有趣、学得轻松。
3.能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验，加强教学内容与学生生活的联系，促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。
4.能在教学中注意培养他们的阅读能力和阅读兴趣，从而形成良好的阅读习惯。
不足的方面：1.情景的材料不够充分。
2.有时一节课的流程各环节的衔接不够自然。
试卷分析：本套试题仍然分为笔试和听力两部分，在听力环节中使用电脑播放。
这一单元的试题无论是听力还是笔试，学生的完成情况都还算理想。
分析发现，听力失分主要是因为播放设备的发音不清，并且个别单词的发音与教材上的不同造成的。
笔试部分的失分主要就是不用心、不动脑。
现在就出错较多的题目进行分析：听力部分二、听录音、判断下列各图与录音内容是否一致。
在5题中因为出现了piano，这是一个新单词，所以对学生来说造成出错较多。
三、听音、补全单词。
第4题出错在go for a walk的书写上，有部分学生对于walk与work的书写发生混淆。
四、听问句、选答句。
4. Who’s your friend? 对于此疑问词的提问，有个别学生在书写时错选。
5.Where are Amy and Sarah? 因为此题中问的是两个人，但很多学生只听到了后面的Sarah。
笔试部分笔试出错最多就是阅读题的最后两个小题的问答Is there snow in winter in Beijing? Can people go swimming in winter in Hainan? 好多学生就直接按照题目要求写一写，没有做出回答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级英语1单元试卷分析
五年级英语下册第一单元考题的知识面很广。
重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。
试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题,下面就考试试卷做以下分析。
一、试题的特点
1、注重基础知识的考查
试卷坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言,是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。
因此,整个考试加大了对听说能力的考查。
3、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、各大题的分析
（一）听力部分
听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
1、五年级听力满分为40分。
第一题考查听录音,选择正确的单词或短语。
本题难度比较适中。
得分率较高。
这题达到了预期效果,成绩较好；第三题考查学生的综合知识,此题失误较多。
第四题听录音,根据对话及问题,选择正确答案。
本题有一定难度,得分率不高,有很多学生把对话听完后,搞不明白是什么。
听力第五题是听短文,判断正误,得分率较高。
（二）笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。
从整个笔试部分的分析来看,学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。
学生掌握基础知识,但还不能灵活运用；基本的语法概念较模糊；知识面狭窄,缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。
以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
三、对今后教学的几点思考
本次质量监控留给我们思考的问题很多。
现对如何进一步加强小学英语教学,提高小学英语教学质量提出以下几点建议：
1、狠抓基础,培养能力。
打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇、语法和常用句型,要反复训练,做到举一反三。
在课堂教学中,教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等,把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2、中、高年段要强化阅读训练。
平时应加大阅读量,教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文,对学生进行训练,以提高学生的阅读能力。
比如：“书虫”读物等。
3、加强答题技巧的指导和训练。
在教学中,一方面要规范答题要求,另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练,使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
4、学生的英语口语训练还要进一步加强,小学英语教学注重对学生听说演的训练,口语好于书面语。
但是卷面的许多错误（如四年和五年级的书面表达题型中出现的大部分错误）都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系,如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习
惯,许多错误完全可以避免。
、。