刘家小学农村留守儿童教育关爱情况自查报告

马街镇刘家小学小学
开展留守儿童教育关爱情况自查报告我校在校儿童202人，其中留守儿童 55人，占27%。

留守儿童中，双亲外出务工的 27 人，占留守儿童总数的49%。

留守儿童55人中，品学皆优的12人，占 21 %，品行较差的43人，占78 %。

根据上级通知，现将我校开展留守儿童教育关爱情况自查如下：
一、我校留守儿童现状分析：
我校留守儿童，由于父母一方（父母离异）或双方外出务工，由母亲管护（父母离异的，多数由父亲管护），或由爷爷、婆婆管护，被亲戚管护。

他们缺少父爱或母爱，寄人篱下，缺乏亲情和健全家庭关爱，生活上、情感上、学习上、品行上，与其他家庭健全儿童存在很大差别。

表现在，饮食上饱一顿，饥一顿；穿戴不整洁，衣、裤、鞋、袜脏，长发、指甲长，手、脚、脸不干净；性格上胆小、怯懦、孤僻、固执、自卑，他们最不爱听别人叫他“留守儿童”；学习上缺乏自觉性，兴趣性不强；行为成长上缺乏正确的理想、信念。

面对留守儿童的现状，学校保证了他们在不辍学的前提下，接受完国家规定的义务教育，使其身心健康成长，为继续学习打下良好基础。

作为学校、教师近年来加强了留守儿童的管教帮扶工作。

二、学校开展的主要工作：
1、建立了留守儿童管理档案。

我校每学期开学报名时都详细调查了留守儿童的相关资料，在全国中小学电子学籍信息管理中都做了标识，及时全面的掌握了留守儿童的信息。

2、建立了留守儿童相关的安全、卫生管理、保学控辍等相关制度。

3、加强了帮扶、教育。

要求班主任老师留守儿童摸清底子，做到心中有数，工作有的放矢。

留守儿童可以说是一个变量，在一年级时是个留守儿童，而进入二年级不一定是留守儿童了。

在某个年级的第一学期是个留守儿童，而进入第二学期他不一定还是留守儿童。

留守儿童的学习状况、品行状况，随着时间的推移和我们做工作的程序，也是在不断进化的。

第一学期他是个学困生、问题生，但第二学期，他就不一定是个学困生或问题生了。

由此，学校在每学期初对各班留守儿童数量及学习品行状况进行统计，进行分析。

依此基础制定出留守儿童管教帮扶工作计划，选择有效工作措施。

4、定期召开了（每学期两次）留守儿童监护人会议，共同研究学校、家庭做好留守儿童的教育管理大计，明确学校、监护人的管教责任，协手做好留守儿童的教管工作。

5、全面召开了留守儿童谈心交流会。

了解他们的家庭情况、监护情况、学习情况，心里想的什么，希望学校、教师如何对待他们。

掌握了留守儿童的实情，可调整管教帮扶措施，制定一人一项管教措施。

6、为留守儿童办好事。

为留守提供安全营养的早餐，保证留守儿童的身体健康。

积极努力办好学校食堂，解决好留守儿童吃饭、饮水问题。

组织帮扶小组，辅导留守儿童的学习，让留守儿童参与到学生大家庭中，找玩伴、交朋友，调整性格。

组织教师献爱心活动，解决这些留守儿童穿衣（鞋）戴帽、学习用品不足等生活问题。

7、发挥了少先队的职能作用。

学校每学期把留守儿童教育工作，作为政教处、少先队的一个中心工作，做到学期初有计划、有措施，学期中有活动、有成效，学期末有总结。

政教处、少先队每学期开展了多彩的活动上，让留
守儿童感到了舒心，学校大家庭的温暖。

开展了感恩教育活动，让他们知道“社会、学校人人关心我，我为他人做什么”。

把他们融入到社会大家庭中，培养健全的人格。

8、联系社会组织，村组机构，共同做好了留守儿童的工作。

我们无权要求社会组织、党政机构怎么做好留守儿童的教育管理帮扶工作（尽管他们有这个责任），但我们学校经常主动跟他们联系，协商留守儿童的工作。

希望他们从社会教育、家庭扶贫、督促监护人按时送留守儿童入学返校、社会安定上为学校创造好社会环境，做好留守儿童的外围工作。

三结合教育网络，最主要的一面当然是学校教育。

我们只有主动出击，在监护人（家庭）和社会组织、党政机构的积极配合下，我们才能完成这个使命——不让留守儿童辍学，没有留守儿童的犯罪记录（上级督导机构的评估指标）。

9、加强了班主任的管理。

班主任要担负起留守儿童管教帮扶的直接责任。

学校要求班主任摸清班内留守儿童的基本情况。

这个工作在开学报名注册时进行。

报名注册时，问清每个学生的父母在家情况、监护人情况、联系方式，把它们记录在册。

从学生成长记本（也就是《素质报告单》）掌握留守儿童的学习情况、品行表现情况，把这些学情班情作为制订班务工作计划的依据。

组建帮教帮扶小组，开展教育活动。

学校要求班主任要做到五多：多问。

即，问衣食住行、身体状况、学习状况、品行状况、监护人家庭情况。

多动手。

即，见低年级留守儿童来校未洗脸，可给洗洗脸，擦擦手；见头发乱辨子散，可给予梳理梳理；见指甲长了，可给予剪剪；见学生衣服扣子掉了，可给予钉钉；见学生鞋带散了，可给予系系；作业本课本散了，可给予钉钉；帽子戴得不正、红领巾系的不牢等等，都可以给予整理整理，关怀在细微些小处。

多检查。

即，每天检查按时到校情况、缺席情况、作业完成情况、班级活动任务完成情况、小组活动情况。

多汇报、多联系。

班主任每学期向学校领导汇报反映班级留守儿童工作应在二至三次，争取学校对班级工作的支持。

每学期同政教处、少先队、后勤组协商共同做好留守儿童工作至少二次，这样可以达到工作内容和措施互相沟通和协调。

多走访。

主要走访监护人。

现在虽然社会信息很发达，有事一个电话或一个短信可以解决，但它必竟还有局限性。

班主任每学期在有选择的基础上，上门走访三分之一的监护人。

将监护人本人、家庭的信息掌握清楚，对留守儿童在家中、上学路途的信息了解全面、真实。

教师上门家访对家长（监护人）产生的影响，是打电话不可比拟的。

当然教师家访不是上门告学生的状，告状式的家访是教育工作的失败。

一个班主任如果做好了留守儿童的教育帮扶工作，这个班一定班风正、学风浓，是学校的一个好班。

三、工作不足：
1、留守儿童相关制度不完善。

2、家校联动工作有待加强，学校教育得到家长的协助不够力度，留守儿童思想行为差、学习差成为学校发展，提高教学质量的重要困难。

留守儿童的关爱和教育成为农村教育的重要问题，我校加大力度做好农村留守儿童的教育关爱工作，为推进教育质量的提高，解决农村教育困难，做出更大的努力和更多的工作。

马街镇刘家小学 2015年10月15日
附：农村留守儿童情况采集表
陆良县（市）马街镇刘家小学农村留守儿童情况采集表采集学校：刘家小学采集时间2015年10月15日
一、留守儿童基本情况
区域内16周岁以下留守儿童数： 55
（1）性别
男童数： 27 女童数： 28
（2）就学情况
学龄前人数： 0 ；
就读小学人数： 55 ，其中，寄宿学校人数： 0 就读初中人数：，其中，寄宿学校人数：。

（3）父母外出情况
父母单方外出人数： 27 ，父母双方外出人数： 28 。

父母在省内打工人数：35，父母在省外打工人数： 20 。

二、留守儿童监护情况
（1）监护类别
父母单亲监护人数： 20 ，隔代监护人数： 35 ，其他上辈亲戚监护人数：，同辈监护人数：，自我监护人数：。

（2）监护人文化程度比例
大专及以上学历所占比例：，小学至高中学历所占比例： 100% ，未上过学所占比例：。