三年级奥数教学方案
三年级奥数家教教案
三年级奥数家教教案教案标题：三年级奥数家教教案教案目标：1. 帮助学生培养数学思维能力和解决问题的能力。
2. 提高学生的数学技巧和应用能力。
3. 培养学生的团队合作和竞争意识。
教学重点：1. 加强学生对数学基础知识的理解和掌握。
2. 培养学生的逻辑思维和推理能力。
3. 引导学生进行奥数题目的分析和解决。
教学准备：1. 奥数教材和练习册。
2. 白板、黑板或电子教学设备。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：第一课：奥数基础知识讲解和练习1. 引入奥数的概念，解释奥数的重要性和应用领域。
2. 讲解和复习三年级数学基础知识，如加减法、乘除法、分数等。
3. 给学生分发奥数练习册，让他们完成一些基础练习题。
第二课：逻辑思维训练1. 引导学生思考和解决一些逻辑问题，如填空、找规律等。
2. 给学生展示一些奥数题目，并讲解解题思路和方法。
3. 让学生进行奥数题目的练习和讨论，鼓励他们提出自己的解题思路。
第三课：奥数竞赛模拟1. 组织学生进行奥数竞赛模拟，让他们在竞争和压力下提高解题速度和准确性。
2. 提供一些奥数竞赛题目，让学生进行答题，并及时给予反馈和指导。
3. 鼓励学生互相合作，分享解题方法和经验。
第四课：奥数应用训练1. 引导学生思考和解决一些实际问题，如几何问题、排列组合等。
2. 给学生提供一些奥数应用题目，让他们进行练习和讨论。
3. 鼓励学生进行奥数应用题目的创新和扩展，培养他们的创造力和想象力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 学生完成的练习册和作业。
3. 学生在奥数竞赛模拟中的表现和成绩。
教学延伸：1. 鼓励学生参加校内外的奥数竞赛和活动。
2. 提供更多的奥数练习资源和题目，供学生自主学习和练习。
3. 组织学生进行小组讨论和合作，解决更复杂的奥数问题。
教学反思：1. 回顾学生在奥数教学中的进展和困难。
2. 总结教学过程中的优点和不足。
3. 调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
三年级奥数学习计划
三年级奥数学习计划《篇一》一、计划背景随着我国教育事业的不断发展，对学生综合素质的要求越来越高，奥数作为数学领域的一项重要竞赛活动，目的为培养学生的逻辑思维能力、创新意识和解决问题的能力。
对于三年级的学生来说，是他们接触奥数的重要阶段，因此，我们制定了这份三年级奥数学习计划，目的为帮助学生系统地学习奥数知识，提高他们的数学素养。
二、计划目标1.培养学生的逻辑思维能力，使他们具备较强的数学思维能力。
2.提高学生解决数学问题的能力，使他们能更好地应对各种数学题目。
3.培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。
4.参加各级奥数竞赛，争取获得优异成绩。
三、计划内容1.基础知识学习：主要包括数学公式、定理、概念等的掌握。
2.题目训练：包括课后练习、竞赛题目等，提高学生的解题能力。
3.定期测试：定期进行测试，了解学生的学习进度和薄弱环节，及时进行针对性的辅导。
4.参加竞赛：鼓励学生参加各级奥数竞赛，锻炼他们的比赛能力。
四、计划时间安排1.每周安排2-3次奥数课程，每次课程1.5小时。
2.每周安排1-2次课后练习，每次练习1小时。
3.每月进行一次测试，测试后进行成绩分析和总结。
4.每学期参加一次级奥数竞赛。
五、计划实施与监督1.家长要积极配合，监督孩子的学习进度，确保计划的有效实施。
2.教师要关注学生的学习情况，对学生的学习进度和问题进行及时反馈。
3.学生要自觉遵守计划，认真完成学习任务。
六、计划评估与调整1.定期对学生的学习情况进行评估，了解计划实施的效果。
2.根据学生的学习情况，及时调整计划内容和时间安排。
通过本计划，我们相信三年级的学生能够在奥数学习过程中，不断提高自己的数学素养，培养自己的逻辑思维能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
《篇二》一、指导思想立足学生实际，关注个体差异，以培养学生的逻辑思维能力和创新意识为核心，通过系统化、科学化的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习奥数，提高他们的数学素养。
小学三年级奥数教案
一、教学目标：1.使学生了解奥数的概念和意义；2.激发学生对奥数的兴趣，培养学生主动学习和解决问题的能力；3.通过奥数题目的讲解和实践活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和动手实践能力。
二、教学内容：1.奥数的定义和意义2.奥数题目的解答方法和思路3.奥数相关实践活动三、教学过程：1.导入(5分钟)教师简要介绍奥数的概念和意义，奥数是一种注重培养学生思维能力和解决问题的方法。
通过学习奥数，我们可以培养学生的逻辑思考能力、创新思维和动手实践能力，培养学生主动学习和解决问题的能力，提升学生的数学素养和综合能力。
2.展示(10分钟)教师在黑板上展示一道奥数题目，引导学生一起解答。
教师要引导学生多角度思考问题，鼓励学生勇敢发表自己的观点。
最后，教师解答这个问题，并给出合理解题思路。
3.巩固(15分钟)教师出示若干简单的奥数题目，让学生在课堂上解答。
学生可以选择自己感兴趣的题目进行解答，并且可以通过小组合作的方式解答题目。
教师在一定时间后，让学生上台解答问题，并鼓励学生互相学习和交流。
4.拓展(20分钟)教师组织学生进行奥数相关实践活动，例如，学生可以利用积木搭建各种几何形状，或者利用计算器进行数学计算。
通过这样的实践活动，培养学生的动手实践能力和创新思维。
教师可以根据学生的实际情况，调整实践活动的难度和复杂度。
5.总结(5分钟)教师要对本节课的教学内容进行总结，总结奥数的意义和学习奥数的方法。
鼓励学生积极参与奥数的学习，提出自己的问题和想法，在实践活动中不断尝试和思考。
四、教学策略：1.激发学生兴趣：通过奥数题目的解答和实践活动来激发学生对奥数的兴趣。
2.多样化教学：通过展示、巩固、拓展等教学环节的设计，让学生在不同的任务中进行探索和实践。
3.启发性教学：教师在引导学生解答问题时，注重启发学生的思维，引导学生通过思考和实践来解决问题。
五、教学评价：通过观察学生在课堂上解答问题的表现、实践活动的成果和总结的质量来评价学生对奥数教学的掌握情况。
三年级奥数教学方案
一、教学目标1.帮助学生培养数学思维和解决问题的能力。
2.增强学生的逻辑推理和创造性思维能力。
3.提高学生的数学学习兴趣和自信心。
4.培养学生的团队合作和竞争意识。
二、教学内容1.数学思维训练：包括逻辑思维、抽象思维、创造性思维等。
2.算术运算训练：包括加减乘除、整数运算、分数运算等。
3.几何知识训练：包括图形的认识、测量、几何变换等。
4.统计与概率训练：包括数据分析、概率计算等。
三、教学方法1.启发式教学法：通过引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3.课外拓展法：鼓励学生参加奥数竞赛、数学建模等活动，拓展数学知识和技能。
4.游戏趣味法：通过数学游戏、趣味竞赛等方式，增强学生学习的趣味性和参与性。
四、教学步骤1.课前导入：引导学生回顾上一堂课内容，并提出新的问题或挑战。
2.知识讲解：老师讲解本节课的知识点，并进行示范演练。
3.练习训练：组织学生进行课堂练习或作业训练，巩固学习内容。
4.拓展延伸：引导学生拓展思维，解决更复杂的问题或挑战。
5.总结反馈：学生分享解题思路和经验，老师总结本节课的重点和难点。
五、教学评价1.日常评价：通过课堂练习、作业布置等方式，及时反馈学生学习情况。
2.考试评价：定期组织小测验或期中期末考试，评估学生的学习成绩和水平。
3.综合评价：综合考虑学生的表现、进步和参与情况，给予全面评价和激励。
六、教学资源1.优质教材：选用符合奥数教学要求的优秀教材和辅导资料。
2.多媒体工具：利用电子白板、投影仪等多媒体设备，增强教学效果。
3.网络资源：利用互联网资源，如奥数学习网站、数学游戏等，拓展学生学习内容。
七、教学环境1.课堂氛围：营造轻松活跃的学习氛围，激发学生学习兴趣。
2.器材设备：确保课堂设备齐全，保证教学效果和效率。
3.教学团队：建立多元化的教学团队，提供全方位的支持和指导。
八、教学安排1.每周安排2-3节奥数课程，每节课45分钟。
三年级奥数专题教案
三年级奥数专题教案一、第一章：数的规律1. 教学目标：（1）让学生理解并掌握数的基本规律。
（2）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2. 教学内容：（1）奇数与偶数的性质。
（2）数的排列规律。
（3）数字变换。
3. 教学活动：（1）通过实例讲解奇数与偶数的性质，让学生学会判断一个数是奇数还是偶数。
（2）引导学生发现数的排列规律，如：连续的五个数中，一定有一个数是5的倍数。
（3）开展数字变换游戏，让学生在游戏中掌握数字变换的技巧。
二、第二章：几何图形1. 教学目标：（1）让学生认识并理解常见几何图形的性质。
（2）培养学生空间想象能力。
2. 教学内容：（1）平面几何图形（如：三角形、矩形、圆形等）。
（2）立体几何图形（如：正方体、长方体等）。
（3）图形的面积和体积计算。
3. 教学活动：（1）通过实物和模型，让学生认识并了解各种平面和立体几何图形的特征。
（2）引导学生掌握几何图形的面积和体积计算方法。
（3）开展几何图形拼接和变换活动，培养学生的空间想象能力。
三、第三章：逻辑思维1. 教学目标：（1）让学生掌握基本的逻辑思维方法。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
2. 教学内容：（1）分类与归纳。
（2）比较与判断。
（3）因果关系。
3. 教学活动：（1）通过实例，让学生学会分类与归纳，如：将物品按照用途进行分类。
（2）引导学生进行比较与判断，如：比较两个数的大小。
（3）培养学生运用因果关系分析问题，如：找出问题的原因和解决方法。
四、第四章：算式谜题1. 教学目标：（1）让学生掌握算式谜题的基本解题方法。
（2）培养学生观察、分析、计算的能力。
2. 教学内容：（1）数字谜题。
（2）算式谜题。
（3）算式填空。
3. 教学活动：（1）让学生通过观察、计算，解决数字谜题。
（2）引导学生分析算式谜题的规律，如：某一位上的数字等于其他位上数字之和。
（3）开展算式填空活动，锻炼学生的计算能力。
五、第五章：时间与日期1. 教学目标：（1）让学生理解并掌握时间与日期的基本知识。
三年级奥数第4讲：错中求解(二)-教案
（三年级）备课教员：* * *第四讲错中求解（二）一、教学目标：知识目标在进行计算时，能够利用倒推法，从错误的计算结果中求出正确的结果。
能力目标1. 提高自主分析能力。
2. 锻炼逆向思维能力。
情感目标1.自主探索解决实际问题，并有勇于探索的精神。
2.培养做事认真仔细、严谨的态度。
3. 感悟数学在生活中的应用，以及倒推法的应用。
二、教学重点：1. 在乘法算式中，乘数的扩大（缩小）都直接影响到积的扩大（缩小）。
一个乘数增加几，积就增加另一个乘数的几倍；一个乘数减少几，积就减少另一个乘数的几倍。
2.在除法算式中，被除数扩大（缩小），商也会随着扩大（缩小）；而除数扩大（缩小），商反而缩小（扩大）。
除数和余数都相同时，商增加几，被除数就增加除数的几倍；商减少几，被除数就减少除数的几倍。
三、教学难点：1. 理解应用倒推法。
2. 乘法、除法错中求解时的不同。
四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时（50分钟）一、导入（5分)【设计意图：复习第二讲的旧知识，回顾逆运算的含义，用倒推法从错误的解中得到正确的解，为接下来的新授环节做铺垫。
】师：你们还记得上次我们学的加、减运算时的错中求解吗？生：记得。
师：那大家看一下这两个小题目，看看大家能不能自己做出来。
（PPT出示）1.一个加数个位上的8被看成了3，得到的和是235，正确的和是多少？2.被减数十位上的6被看成了9，得到的差是145，正确的差是多少？生：……师：大家都这么快就做出来了，说明大家对之前的知识掌握的很牢，那加、减法的错中求解主要是用了什么方法？生：逆运算和倒推法。
师：既然学了加、减法的错中求解，你们觉得我们今天会学什么内容呢？生：乘、除法的错中求解。
师：没错，我们今天就来学习一下乘、除法的错中求解，看看逆运算还能不能解决这类问题。
师：你们准备好了吗？生：准备好了！师：那就一起进入我们的课堂吧！【探究新知，引入新课：之前我们学习了加、减法的错中求解，学生对于逆运算有了一定的理解。
数学三年级奥数教案
数学三年级奥数教案教学目标：1. 让学生通过奥数题的学习，培养他们的逻辑思维和数学思维能力。
2. 提高学生解决问题的能力，培养他们的创新意识和动手能力。
教学重点：1. 学生能够理解题意，分析题目中的关键信息。
2. 学生能够灵活运用所学的数学知识，解决奥数题。
教学准备：1. 奥数试题。
2. 黑板和粉笔。
教学过程：一、引入1. 创设情境，引起学生的兴趣，如使用一道有趣的奥数题目，让学生猜想答案，并引导学生进行讨论和思考。
二、讲解奥数题1. 出示一道奥数题，讲解题目的解题思路和方法。
2. 带领学生分析题目中的关键信息，以及解题的步骤和思路。
3. 引导学生尝试解答问题，并讲解解题过程。
三、学生练习1. 让学生尝试解答类似的奥数题目，帮助他们巩固所学的知识和技能。
2. 监督学生的解题过程，提供必要的指导和帮助。
3. 强调解题的方法和技巧，引导学生思考和创新。
四、总结提高1. 分享学生的解题方法和思路，帮助学生互相学习和进步。
2. 总结本节课的重点和难点，梳理所学的知识和技能。
3. 提醒学生在日常学习中学会应用所学的数学知识，积累解题经验。
教学延伸：1. 继续出示一些奥数题目，让学生进行自主解答和讨论，培养他们的自学能力。
2. 引导学生进行奥数竞赛的准备，提供相应的训练资料和指导。
教学评价：1. 观察学生在解题过程中的表现，评价他们的思维能力和解题能力。
2. 检查学生对所学知识的掌握情况，评估他们的学习效果。
3. 根据学生的表现给予及时的鼓励和建议，指导他们进一步提高。
找规律三年级奥数教案
找规律三年级奥数教案一、教学目标1、让学生通过观察、分析、比较等活动，发现数列、图形等的排列规律。
2、培养学生的观察能力、逻辑推理能力和创新思维能力。
3、让学生在探索规律的过程中，感受数学的趣味性和神奇性，激发学生对数学的热爱。
二、教学重难点1、重点（1）掌握常见的数列规律，如等差数列、等比数列等。
（2）能够找出图形的排列规律，并根据规律进行填空或绘制。
2、难点（1）理解数列规律的本质，能够灵活运用规律解决问题。
（2）培养学生的创新思维，让学生能够自己创造出有规律的数列或图形。
三、教学方法1、讲授法：讲解找规律的基本方法和常见规律类型。
2、练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
3、讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作交流和思维能力。
四、教学过程1、导入（1）展示一组简单的数列，如 1，3，5，7，9，让学生观察并说一说这组数列的特点。
（2）引导学生发现这组数列是按照每次增加 2 的规律排列的。
2、新授（1）数列规律出示等差数列，如2，4，6，8，10，让学生观察并尝试找出规律，引导学生发现相邻两个数的差值都是 2。
给出等比数列，如 2，4，8，16，32，让学生思考规律，得出相邻两个数的比值是 2。
展示一些较为复杂的数列，如 1，2，4，7，11，16，让学生分组讨论规律，引导学生发现相邻两个数的差值在逐渐增加，差值依次为 1，2，3，4，5。
（2）图形规律展示一组简单的图形排列，如□△□△□△，让学生说出图形的排列规律。
给出更复杂的图形排列，如□□△□□△□□△，引导学生观察图形的形状、颜色、数量等方面的规律。
让学生自己动手绘制一些有规律的图形，如按照一定规律排列的圆形、三角形和正方形。
3、巩固练习（1）完成教材上的相关练习题，让学生独立思考并回答。
（2）出示一些拓展练习题，如给出一组数字 5，10，20，40，（），160，让学生找出规律并填空。
（3）展示一组图形，如☆★★☆★★☆★★，让学生接着往下画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级奥数教学方案Prepared on 21 November 2021
小三奥数教学方案
选用教材：《举一反三（AB版）》
选用本教材的理由：
①畅销十年，获得各界良好的口碑；
②本书推崇融会贯通、触类旁通的学习方法；
③训练学生多角度思考问题的能力；
④各类专题难度梯度层次分明，使学生更容易接触，并以阶梯式深入；
⑤本书内容贴近学生日常生活，把对奥数的学习与真实生活情景相结合，使其融汇一体；
⑥新增近年来的热点题型，满足不同学习程度的学生的要求。
课程安排说明：根据实际教学情况和考虑到学生们的学习能力，教师的教学不会完全按照书本目录的顺序进行，而是会进行微调，调整原则为“合并同类项”和难易相当，目的是使教学内容更加紧凑有律、有序可循，同时学生也会更容易进入教学过程中来。
整个教学过程主要是由教师带领学生有计划、有规律地学习，抓住每章重点，找出章与章之间的联系，从而形成一个由点、线、面形成的知识体系。
此外，在教授学生学习和解题技巧的过程中，不断开发和提升其思维与学习能力，使学生在今后能自主学习、思考，并且举一反三！关于本书中涉及到的已学知识，在本次教学中会作为旧知识点加以复习巩固。
教学步骤：书本知识（扩充必要的课外知识）+随堂练习+知识考核（主要以B 版题目为主）
具体教学安排：
1、数数图形
使学生有次序、有条理、有规律地弄清图形（线段、角、三角形）中包含的基本图形是什么，有多少个，然后再数出由基本图形组成的新图形，最后求出它们的总和。
2、寻找规律
使学生找到以一定的顺序排列的一列数中的排列规律。
介绍该内容找规律的方法：不仅可以从相邻两数的和、差考虑，还能从积和商考虑。
3、填数游戏
此类趣味题的解题方法是：确定图形中关键位置应填几，一般是顶点或中间位置，同时把所填空与所给数字联系起来。
4、巧添符号
对于这类问题，介绍学生两种主要的解题方法：一是倒推法；一是凑数法。
5、周期问题
介绍此类问题的解决方法是利用余数的知识：先审题，后找出不断重复出现的规律，然后利用除法求出余数，最后根据余数求出正确结果。
6、植树（间隔）问题
间隔问题在这里以植树问题为主要讲解的例子。
使学生掌握三个基本植树问题的公式：①棵树=段数+1；②棵树=段数-1；③棵树=段数
7、数学趣题
使学生充分读懂题意，并且进行分析思考，运用基础知识和聪明才智解决问题。
8、数字趣谈
该部分内容大都是关于自然数列方面的计数问题，其方法一般采用尝试探索法和分类统计法。
9、简单枚举
强调用枚举法解题时，要注意无重复、无遗漏，即有次序、有规律地进行枚举。
10、算式之谜
介绍此类解题方法是推理加尝试：把握已知数字与所缺数字之间的关系，然后进行先观察，后推理，再尝试等步骤。
11、文字之谜
让学生了解文字算式谜与添加运算符号、填竖式的步骤与方法基本上是一样的。
12、加减巧算
主要介绍巧算方法为“凑整法”。
13、有余除法
介绍此类解题关键是先确定余数，然后确定除数，最后根据被除数、除数、商和余数之间的关系求被除数。
记住两个重要公式：①余数必须小于除数；②被除数=商×除数+余数
14、乘法速算
介绍多位数与一些特殊的数相乘的简便计算方法。
特别介绍两种特殊方法：一是先拆数再扩整；一是两头一拉，中间相加。
14、乘除巧算
使学生牢记一些特殊计算结果，同时掌握乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律等，让学生善于运用运算定律，提高计算能力。
16、和差问题
介绍此类问题的解决方法主要是假设法，同时结合线段图进行分析。
此外，掌握数量关系式：①（和+差）÷2=大数；②（和—差）÷2=小数
17、和倍问题
介绍解决此类问题的关键是找出两数的和以及与其对应的倍数和，从而求出1倍数，再求出几倍数。
掌握几个数量关系表达式：①两数和÷（倍数+1）=小数（1倍数）；
②小数×倍数=大数（几倍数）；③两数和—小数=大数
18、差倍问题（一、二）
使学生找出解决差倍问题与和倍问题的类似方法，充分利用线段图帮助分析。
掌握几个数量关系式：①两数差÷（倍数—1）=小数（1倍数）；②较小的数×倍数=大数（几倍数）
19、年龄问题
该类型的题目是和差及差倍问题的综合。
解决该问题要让学生知道：两个不同年龄的人的年龄差始终不变，但两人年龄的倍数关系却在不断变化。
故，使学生抓住“差不变”的特点，利用和差和差倍等知识解决此类问题。
20、解决问题（一）
使学生在分析应用题的数量关系时，从条件出发，或者从问题出发找到必需的条件。
在解答时，根据题目中的数量关系灵活运用以上两种方式。
21、平均数问题（一、二）
使学生了解平均数即“移多补少”，使其掌握公式：总数量÷总分数=平均数
22、解决问题（二）
在该部分内容中，涉及到了平均的概念，所以要让学生了解平均概念的同时，分析题目，掌握数量关系，判断条件和条件、条件和问题之间的关系。
23、错中求解
介绍此类问题的解决办法要采用倒推的方法，从错误的结果入手，并利用和差的变化求出加数或被减数、减数，利用积、商的变化求出因数或被除数、除数。
24、还原问题
介绍此类问题的方法一般采用倒推法，同时可以利用线段图、表格来帮助理解题意。
25、对应解题
介绍解决此类问题的方法：通常先把题目中的数量关系转化为等式，并按顺序编号，观察、比较对应关系的变化。
26、等量代换
介绍等量代换的基本方法：根据已知条件和未知条件之间的关系，用一个未知数量代替另一个未知数量，从而找出解决方法。
27、简单推理（一、二）
在简单推理（一）中，使学生认真分析等式中几个图形之间的关系，再利用等量代换及消去法等方法进行解答；在简单推理（二）中，解决问题的方法为：先假设一个结论正确，然后验证它是否符合所给条件，若没有矛盾，则证明推理正确，否则再换一个结论来验证。
28、假设解题
让学生了解解决此类题型的方法是：依照已知条件进行推算，根据数量上出现的矛盾作适当调整，从而找到正确答案。
29、火柴游戏
使学生开动脑筋，从不同的角度进行对问题的充分思考。
30、重叠问题
使学生掌握解决此类问题要运用到的一个重要原理——包含与排除原理，必要时可以借助示意图进行思考。
31、盈亏问题
使学生掌握解决此类问题的基本方法：份数=（盈+亏）÷两次分配数的差。
此外，介绍解决特殊问题，如“两盈”的解决方法：两次盈数的差÷两次分配数的差=参与分配的对象的总数。
32、巧求周长（一、二）
让学生在面对复杂不规则图形求其周长时进行图形的割补，使复杂图形变成易于求其周长的长方形或正方形。
并且使学生知道，分割（不补）后的周长比原周长长，反之，合成后的周长比原周长短。
33、面积计算
复习长方形和正方形面积计算的公式。
此外使学生学会使用辅助线或运用割补、转化等技巧来计算复杂长方形和正方形的面积。
34、最佳安排
使学生在进行最佳安排时考虑以下几点：①要做哪几件事；②做每件事需要的时间；③弄清楚所做事情的先后顺序，即先做什么，后做什么，哪些事可以同时做。
35、抽屉原理
解决此类问题过程中，使学生注意哪些是“抽屉”，哪些是事物。
36、一题多解
该部分内容针对题目的具体情况，确定学生的思维起点，是他们沿着不同的思考方向，找到不同的解决办法。
同时，在寻求一题多解时，还应该特别注意选择解决问题的简便方法和最佳途径。