最新-浅谈如何走进留守儿童的内心世界 精品
父母应该真正的走进留守儿童的内心世界
父母应该真正的走进留守儿童的内心世界家庭教育的缺位，亲情关爱的缺失，是导致孩子产生心理问题的直接原因，做为父母应该真正的走进留守儿童的内心世界。
1、心理封闭和情感世界问题
留守儿童由于在情感上缺少健全的关爱和沟通，容易产生心理障碍。
长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。
如感情脆弱，自暴自弃，焦虑自闭，缺乏自信，悲观消极。
2、学校教育导致留守儿童心理问题
在传统的教育中，学生的成绩好坏或听不听话，是直接影响教师学生观的主导因素。
教师对成绩好的学生投入更多的关注，对成绩差的学生常常是一点机会都不给，或者是给予很少的机会。
而学习成
绩差的学生，大多数是“留守儿童”，他们无论如何都不会引起教师的重视和信任，于是就会抑郁悲观，往往以“不好”、“更不听话”的方式与教师对抗。
这样的恶性循环导致师生关系恶化，有的教师甚至采取挖苦讽刺的方式，给这部分“留守儿童”带来更大的心理压力。
3、留守儿童存在着严重的“亲情饥渴”
亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。
留守儿童大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化与人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。
但由于留守儿童的父母常年在外务工，有的半年，一年甚至多年都难以给孩子打一个电话，写一封信，见一次面，以此维系亲情很难沟通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。
有的父母与孩子多年不曾见面，致使孩子遗忘了父母的面貌，更谈不上有何亲情。
浅谈留守儿童的心理问题及疏导策略
浅谈留守儿童的心理问题及疏导策略【摘要】留守儿童是指由于父母长期在外务工或其他原因而留在农村生活的儿童。
他们面临着情感上的孤独与失落，行为问题的表现较为突出，学习压力也普遍较大，缺乏安全感更是明显。
针对这些心理问题，我们可以采取多种疏导策略来帮助他们逐渐走出困境。
首先是建立情感支持系统，让孩子感受到家庭和社会的温暖；其次是加强心理健康教育，让他们学会应对情感问题；最后是提供适当的心理咨询服务，帮助他们解决内心的困扰。
通过这些举措，我们可以更好地关注留守儿童的心理健康，让他们健康成长。
【关键词】留守儿童、心理问题、疏导策略、情感困扰、行为问题、学习压力、安全感、情感支持系统、心理健康教育、心理咨询服务1. 引言1.1 背景介绍留守儿童是指由于父母工作等原因长期留在农村的孩子，他们常常经历着父母不在身边的孤独与无助。
随着中国经济的发展和城乡差距的增大，留守儿童问题也越来越引起人们的关注。
留守儿童的心理问题已成为当前社会关注的焦点之一。
学习压力过大以及缺乏安全感的表现。
这些问题严重影响着留守儿童的健康成长，需要引起社会各界的高度重视。
对留守儿童的心理问题进行分析，并提出有效的疏导策略，对于帮助他们有效应对困境，健康成长具有积极的意义和作用。
在接下来的将具体探讨留守儿童心理问题的各个方面，并提出相关的疏导策略，希望能够为留守儿童的心理健康提供一些启示和帮助。
1.2 问题意义留守儿童是指因为父母离家务工、离异、去世等原因而长期由父母或者其他监护人不在身边照料的儿童。
这一群体由于长期缺少父母的关爱和照顾，容易出现各种心理问题。
问题意义在于关注留守儿童的心理健康问题，探讨如何有效疏导他们的负面情绪，促进其健康成长。
留守儿童心理问题的存在不仅对他们个人的成长和发展产生影响，也会对社会稳定和和谐造成负面影响。
对留守儿童心理问题的研究和疏导工作具有重要的现实意义。
通过深入了解和关注留守儿童的心理问题，可以有效帮助他们克服困难，建立积极的人生态度，增强社会适应能力，促进心理健康发展。
作为留守儿童的心得体会(精选17篇)
作为留守儿童的心得体会（精选17篇）儿童留守心得体会作为一个儿童留守的孩子，我经历了很多波折和坎坷。
然而，在这个过程中，我逐渐认识到了自己的内心世界，并且学会了承担自己的责任和面对困难。
下面就让我来分享一下我的心得体会。
第一段：认识自己的内心世界。
在儿童留守的生活中，我经历了很多的孤独和寂寞。
然而，这种孤独和寂寞却促使我更加认识了自己的内心世界。
生活中我开始思考，如果没有亲人的陪伴，我们应该如何度过这样的日子呢？渐渐地，我发现，面对这种局面，自己必须靠自己。
这样的经历，让我成长了不少。
第二段：学会承担自己的责任。
在没有父母的指导下，我需要学会独立处理很多生活中的事情，这包括生活中的大小事务，还有我自己的学习。
当然，这并不是一件轻松的事，但我逐渐学会了承担自己的责任。
在生活中，我要自己管理自己的时间，保证自己的学习不被耽误。
在做事情的时候，我要注意把每一个细节都安排好。
从营养到智力，我都需要照顾好自己。
学会承担自己的责任，也让我逐渐成为一个更加独立的人。
第三段：学会倾诉自己的感受。
当我遇到人生中的困难和挫折，我逐渐学会将自己的情感表达出来。
我会让自己的朋友知道我的难处，寻求他们的帮助。
我的朋友可能帮不上忙，但他们可以给我一些安慰，让我觉得自己并不是孤单的。
同时，我也会选择在日记中表达我的情感，这样可以让我更好地理解自己的内心世界。
这让我受益匪浅，渐渐地我变得更加成熟，我也更能够正面地面对每一个困难。
第四段：关注身边的人。
在儿童留守的过程中，我学会了关注身边的人。
我认识到每一个人都有自己的经历和烦恼，他们希望有人可以聆听他们的感受。
因此，我会尽力去听他们的心声，给他们一些温暖的关怀。
用爱去关注身边的人，也让我感到自己的存在变得更加有价值。
第五段：总结。
儿童留守对我的影响是深远和长久的。
同时，我认为，通过这样的经历，我学习到了很多应对生活的技巧，包括独立处理事务、关注身边的人等等。
更重要的是，这样的经历让我更加明白了生活中的意义，让我变得更加感恩和懂得珍惜每一个拥有的东西。
关注留守儿童,温暖他们的心
关注留守儿童，温暖他们的心在这个快速发展的时代，越来越多的年轻人为了生活远离家乡，涌入城市寻找机会。
他们中的一部分人，把年幼的孩子留在了农村，这些孩子被称为“留守儿童”。
他们远离父母，缺少关爱，面临着种种困境。
作为幼儿相关的工作者，我们有责任关注这些孩子，温暖他们的心。
一、了解留守儿童的心理需求1.安全感留守儿童最缺乏的就是安全感。
他们离开父母，独自面对生活的种种挑战，内心充满了恐惧和不安。
我们要通过温暖的怀抱、耐心的倾听，给予他们足够的安全感。
2.爱与被爱留守儿童渴望得到关爱，他们需要有人陪伴、有人理解。
我们要用真诚的心去关爱他们，让他们感受到爱与被爱的温暖。
3.成长引导留守儿童缺少父母的陪伴，很容易在成长过程中误入歧途。
我们要关注他们的成长，给予正确的引导，帮助他们树立正确的价值观。
二、关注留守儿童的生活困境1.生活条件留守儿童生活在农村，生活条件相对较差。
我们要关注他们的生活需求，提供必要的帮助，改善他们的生活条件。
2.教育资源3.心理健康留守儿童的心理健康问题不容忽视。
我们要及时发现他们的心理问题，给予专业的心理辅导，帮助他们健康成长。
三、温暖留守儿童的心1.建立亲情联系我们要帮助留守儿童与父母建立亲情联系，让他们感受到父母的关爱。
可以通过电话、视频等方式，让父母与孩子保持沟通，缩短他们之间的距离。
2.开展关爱活动我们要定期开展关爱活动，让留守儿童感受到社会的温暖。
可以组织志愿者、社会组织参与，为他们提供生活、学习、心理等方面的帮助。
3.培养兴趣爱好我们要关注留守儿童的兴趣爱好，帮助他们发展特长。
可以开设兴趣班、组织活动，让他们在快乐中成长。
4.加强政策宣传我们要加强政策宣传，提高全社会对留守儿童的关注。
可以通过媒体、网络、社区等多种渠道，让更多人了解留守儿童的问题，参与到关爱行动中来。
四、关注留守儿童，温暖他们的心，是我们义不容辞的责任。
让我们携手共进，用关爱和行动，为留守儿童营造一个温馨、健康的成长环境。
走进留守儿童的内心世界
走进留守儿童的内心世界每次提到留守儿童，很多老师都会摇头，尤其是班主任经常抱怨，发牢骚：“太难管理了,比公主、少爷还难伺候。
”是的，目前很多孩子的父母都是常年外出不在孩子的身边，唯一能陪伴他们的就只有爷爷和奶奶了。
甚至还有少数孩子不得不和他们的外公、外婆生活在一起。
而大部分的爷爷奶奶、外公外婆们文化水平非常低，有的甚至连自己的名字都不会写。
所以，在家里让他们辅导孩子根本就是不可能的。
相反，他们只知道一味的疼爱孩子，不知道怎样去管理、教育自己的孙子、孙女，总是怕他们受到委屈，所以什么都依着他们，要什么就给什么，从来都不会拒绝他们。
在他们心里，孩子们只要吃好、穿好就行了。
这样，时间长了，就会养成“为他独尊”的性格。
这就是我们目前教育对象的现状，给我们正常的教育教学带来很大的难题，也就不足为奇了。
但是我们又不得不每天去面对他们，教育他们，改变他们。
而不能信马由缰，视而不见。
这就要求我们必须调整好自己的心态，蹲下身来、细心观察，走进孩子的内心世界，从而真正的了解孩子们心里想的什么？然后对症下药。
另外，课后我们还要多抽点时间陪陪孩子们，让孩子们缺失的父爱和母爱从我们这儿找回。
只要我们付出了，相信会有回报的。
“谁要是骂我奶我就打谁”这是我刚接的六年级班的孙健康经常说的一句话。
刚接班时就听五年级的老师说孙健康学习积极性不高，拖拉作业，还经常和其他同学发生口角，甚至动手打人。
并且他的班主任告诉我只要把他管理好，整个班级就好管理了。
于是在我刚接班时就特别留意他，通过两周的观察，我发现孙健康同学除了不能按时交作业之外，没有什么大的缺点。
和同学们相处的很好。
不过好像不喜欢我的数学课，通过课堂上的提问了解到他的数学基础不是很牢固。
这算不得什么，大部分留守儿童都不是能主动的学习，这需要我们正确的引导和督促。
我相信他的数学成绩会提高的。
好景不长，在新学期的第四个星期，意想不到的事情发生了。
那是周二上午第三节课刚过三分钟预备，我就到班级去了。
如何对留守儿童进行心理辅导
如何对留守儿童进行心理辅导留守儿童是指由于父母长期在外务工或其他原因，儿童长期独自生活的群体。
他们由于父母长时间不在身边，缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生情感上的孤独感、焦虑、自卑等心理问题。
为了帮助留守儿童更好地解决心理问题，进行心理辅导是十分必要的。
首先，心理辅导师应该通过与留守儿童进行沟通，了解他们的真实感受和需求。
沟通是心理辅导的第一步，也是深入了解儿童内心世界的途径。
辅导师可以采用开放式问题，让儿童自由表达感受，诉说内心的痛苦和困惑。
辅导师需要给予儿童充分的尊重和倾听，不评论或批评他们的观点。
其次，心理辅导应根据儿童的实际情况和需求，选择适当的心理治疗方法。
常用的方法包括认知行为疗法、艺术治疗、团体治疗等。
对于焦虑、自卑等情绪问题，认知行为疗法可以帮助儿童理解和改变自己的消极思维方式，培养积极的自我认知。
艺术治疗可以通过绘画、音乐等方式，帮助儿童表达自己的情感和内心感受。
团体治疗可以让儿童在与其他留守儿童的交流中，找到心理支持和安慰。
此外，心理辅导师还应该通过建立信任的关系，提供持续的情感支持。
留守儿童因为长期缺乏父母的陪伴，容易感到无助和失落。
心理辅导师可以成为他们的依靠和倾诉对象，通过关心、理解和鼓励，帮助他们建立积极的自我认同和信心。
同时，辅导师还可以鼓励儿童通过参加社会活动、与同龄人交往等方式，扩大社会支持网络，减少孤独感。
最后，心理辅导师还应该关注留守儿童的教育问题，帮助他们更好地适应学校生活。
留守儿童由于家庭环境的变化和缺乏家长的指导，容易在学校中遇到困难。
心理辅导师可以通过与学校、家长和教师的合作，制定个性化的学习和行为管理计划，帮助儿童克服学习障碍和行为问题，提高适应能力和自信心。
综上所述，对留守儿童进行心理辅导是一项长期而复杂的工作。
通过与儿童进行沟通、选择适当的心理治疗方法、提供情感支持和关注教育问题，可以帮助他们解决心理问题，提高心理健康水平。
但是，心理辅导需要持续的关注和投入，同时需要家庭、学校和社会各方面的支持，共同努力，让留守儿童获得更好的成长和发展。
走进留守儿童的内心世界
走进留守儿童的内心世界每次提到留守儿童，很多老师都会摇头，尤其是班主任经常抱怨，发牢骚：“太难管理了,比公主、少爷还难伺候。
”是的，目前很多孩子的父母都是常年外出不在孩子的身边，唯一能陪伴他们的就只有爷爷和奶奶了。
甚至还有少数孩子不得不和他们的外公、外婆生活在一起。
而大部分的爷爷奶奶、外公外婆们文化水平非常低，有的甚至连自己的名字都不会写。
所以，在家里让他们辅导孩子根本就是不可能的。
相反，他们只知道一味的疼爱孩子，不知道怎样去管理、教育自己的孙子、孙女，总是怕他们受到委屈，所以什么都依着他们，要什么就给什么，从来都不会拒绝他们。
在他们心里，孩子们只要吃好、穿好就行了。
这样，时间长了，就会养成“为他独尊”的性格。
这就是我们目前教育对象的现状，给我们正常的教育教学带来很大的难题，也就不足为奇了。
但是我们又不得不每天去面对他们，教育他们，改变他们。
而不能信马由缰，视而不见。
这就要求我们必须调整好自己的心态，蹲下身来、细心观察，走进孩子的内心世界，从而真正的了解孩子们心里想的什么？然后对症下药。
另外，课后我们还要多抽点时间陪陪孩子们，让孩子们缺失的父爱和母爱从我们这儿找回。
只要我们付出了，相信会有回报的。
“谁要是骂我奶我就打谁”这是我刚接的六年级班的孙健康经常说的一句话。
刚接班时就听五年级的老师说孙健康学习积极性不高，拖拉作业，还经常和其他同学发生口角，甚至动手打人。
并且他的班主任说我只要把他管理不好，整个班级就不好管理了。
于是在我刚接班时就特别留意他，通过两周的观察，我发现孙健康同学除了不能按时交作业之外，没有什么大的缺点。
和同学们相处的很好。
不过好像不喜欢我的数学课，通过课堂上的提问了解到他的数学基础不是很牢固。
这算不得什么，大部分留守儿童都不是能主动的学习，这需要我们正确的引导和督促。
我相信他的数学成绩会提高的。
好景不常，在新学期的第四个星期，意想不到的事情出现了。
那就是周二上午第三节课刚过三分钟trained，我就至班级回去了。
谈农村留守儿童的心理辅导
谈农村留守儿童的心理辅导农村留守儿童是指由于父母外出务工或离世等原因，留在农村家中由亲戚或祖父母照顾的儿童。
由于长时间的分离和缺乏家庭温暖，农村留守儿童的心理健康问题备受关注。
为了帮助留守儿童排解负面情绪，提高他们的心理素质，心理辅导显得尤为必要。
一、了解留守儿童的心理特点1.孤独感：由于缺乏家庭关爱和陪伴，留守儿童容易感到孤独，产生压抑、忧虑等不良情绪。
2.自卑感：由于生活环境的限制，留守儿童的家庭教育相对简单，他们往往缺乏自尊心，产生自卑感。
3.缺乏安全感：留守儿童独自在家中生活，无法得到及时的保护，容易产生害怕、不安等负面情绪。
4.情感冷淡：由于长期疏离，留守儿童缺乏亲情的体验，口、心理防御都比较严密，因而他们的情感外显不太丰富。
二、心理辅导需要考虑的问题1. 留守儿童的年龄不同，心理状态也会有所不同。
比如，年幼的留守儿童可能更容易感到孤独，需要更多的关爱和陪伴，而年长的留守儿童可能更需要和其他人分享情感，寻求支持与理解。
2. 心理辅导的方式应适应留守儿童的个性特点。
一些孩子比较活泼，喜欢互动、玩耍，心理治疗可以设置为需要他们参与的游戏或活动；而一些孩子则比较内向，害羞，心理治疗应该通过人与人之间的真正交流达到目的。
3. 心理辅导应该逐步改变留守儿童的消极思维，帮助他们建立正面的自我形象和自我认知，消除负面情绪，提高自我价值感。
三、如何开展心理辅导1.制定个性化服务计划。
根据留守儿童的心理特点和个性，制定个性化的心理治疗计划，确保每个留守儿童都得到服务的充分满足。
2.提供丰富的心理教育课程。
开展一系列适合留守儿童的心理教育课程，如疏解情绪、增强自信等方面，加强留守儿童的情感交流和能力提升。
3. 开展专业的心理治疗服务。
针对不同的孩子，提供不同的心理治疗方案，比如儿童情绪管控、艺术治疗等方面，确保心理治疗的效果最大化。
四、心理辅导的标准1.丰富的心理辅导方法。
开展不同形式的心理治疗，如游戏、绘画、音乐、情境模拟等，促进儿童之间的情感交流和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何走进留守儿童的内心世界
浅谈如何走进留守儿童的内心世界
作者李萍
近年来，由于社会经济的转型，城市工作需求量增加，农村青壮年外出务工比例越来越高，以致留守儿童的数量剧增，初步统计我校68名学生，居然有51名留守儿童。
越来越多的农民外出务工，其留下的这些孩子多数与其祖父祖母或亲属一起生活。
由于这些孩子远离父母，正常家庭教育的缺乏，尤其是孩子的情感教育几乎成为空白，致使他们的思想品德，心理健康都存在一些问题。
性格孤寂，难以沟通，攻性击强，学习也受到了严重影响。
如何让留守儿童走出心里阴影，与其他孩子一样健康成长呢？本人认为
一、首先必须先撑握留守儿童的家庭情况
如学生的家庭地址，联系电话，留守的原因，家长务工的详细地址，联系电话。
而走进每个孩子的内心世界教师则需要有良好的职业道德和丰富的教育经验，熟悉的教育技能。
这些看似简单然而真正做到却很不容易，但这也是作为一名合格教师的开端。
多年的教育工作使我深深地感到每个孩子都具有独特的内心世界，在他们成长的过程中会遇到这样或那样的情况。
比如，面对纯洁可爱的孩子们，班主任如何才能让孩子在原有的基础上获得提高呢？笔者认为最重要的是观察、了解、信任、尊重每一个孩子，直至成为他们无话不谈的真心朋友。
二、对留守儿童要确保时间和空间上的有效监管
解决针对留守儿童管理监护不力，管理不到位的实际问题。
学校的作用就变得非常重要，学校对学生的教育，生活和安全责任实行全方位管理，班主任既要做教书育人的教师又要扮演严父慈母的角色，为留守儿童创造一个较好的学习，生活环境，解决好留守儿童缺乏父母直接关心和临时监护人无力辅导功课的问题。
三、多管齐下，关注留守儿童的健康成长
要解决留守儿童缺乏亲情抚慰，导致出现心理偏差，学习成绩差，缺乏安全意识等问题，一是班主任要与留守儿童结成一对几管护对子，多与留守儿童谈心，多开展人文关怀的集体活动。
多家访，在生活上细心照顾，学习上悉心辅导，心理上耐心疏导，促进他们的身心健康成长。
二是班主任要多与村支两委的领导联系，要求社区积极营造适合儿童健康成长的环境。
三是班主任要在班上成立由优秀学生带动的活动小组，要求每周开展一次有益的集体活动。
让留守儿童积极参与集体活动，这样既可以转移他们思念父母的注意力，又可以让他们在集体中成长进步，养成团结同学，热爱集体的良好习惯。
四、班主任要充分发挥心理健康师的作用，教育解决留守儿童心理问题
一是利用健康教育课，教会学生心理健康知识，还要教会他们以书信，电话的方式来加强同父母的情感和语言上的交流，以填补他们缺少父母呵护的空白。
同时，经常开展形式多样的集体活动。
比如给他们过生日，让每一个同学都来关心，关怀他们，消除他们的孤独感和自卑感，让他们感受到集体的温暖。
总之，留守儿童内心的孤僻，空虚寂寞需要关爱，教师应关爱他们的情感，关爱孩子的需要，让留守儿童同在蓝天下，共同成长，共同进步。
作者单位551200贵州省龙里县龙山镇大竹小学。