杠杆课件PPT5 青岛版科学五年级下册课件
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五年级下册科学课件-19杠杆 青岛版(六年制) (共20张PPT)
点的距离 大于 力点到支点的距离
费力
重点到支点的距离 重点到支点的距离
等于 力点到支点的距离 小于 力点到支点的距离
不省力也不费力
省力
杠杆在生活中的应用
力点
重点 支点
杠杆在生活中的应用
重点 支点
杠杆在生活中的应用
重点 支点
力点
力点
杠杆在生活中的应用
省力杠杆
支点
青岛版小学科学五年级下册
支点 重点
力点
使用杠杆是否一定省力呢？ 什么条件下才省力呢？
重点
支点
力点
序号
重物 （钩码数量）
1
2
2
2
3
2
4
2
杠杆实验记录单
重点到支点的距离 （厘米）
力点到支点的距离 （厘米）
10
5
10
10
10
15
10
20
力的大小 （钩码数量）
4 2
1<X< 21
……
实验结论
费力杠杆
力点
支点
力点
重点
重点
既不省力也不费力杠杆 等臂杠杆
重点
支点
力点
希腊科学家阿基米德说：“给我一个 支点，我就能撬起整个地球。”
重点到支点的距离 大于 力点到支点的距离
重点
支点 力点
重点到支点的距离 等于 力点到支点的距离
重点
支点
力点
重点到支点的距离 小于 力点到支点的距离
重点
支点
力点
费力
重点到支点的距离 重点到支点的距离
等于 力点到支点的距离 小于 力点到支点的距离
不省力也不费力
省力
杠杆在生活中的应用
力点
重点 支点
杠杆在生活中的应用
重点 支点
杠杆在生活中的应用
重点 支点
力点
力点
杠杆在生活中的应用
省力杠杆
支点
青岛版小学科学五年级下册
支点 重点
力点
使用杠杆是否一定省力呢？ 什么条件下才省力呢？
重点
支点
力点
序号
重物 （钩码数量）
1
2
2
2
3
2
4
2
杠杆实验记录单
重点到支点的距离 （厘米）
力点到支点的距离 （厘米）
10
5
10
10
10
15
10
20
力的大小 （钩码数量）
4 2
1<X< 21
……
实验结论
费力杠杆
力点
支点
力点
重点
重点
既不省力也不费力杠杆 等臂杠杆
重点
支点
力点
希腊科学家阿基米德说：“给我一个 支点，我就能撬起整个地球。”
重点到支点的距离 大于 力点到支点的距离
重点
支点 力点
重点到支点的距离 等于 力点到支点的距离
重点
支点
力点
重点到支点的距离 小于 力点到支点的距离
重点
支点
力点
五年级下科学 课件《杠杆》 青岛版(六年制)(13页PPT)
省力：
力点到支点的距离大于重点到支点的距离。
费 力：
力点到支点的距离小于重点到支点的距离。
不省力也不费力：
力点到支点的距离等于重点到支点的离。
五 年级下 科学 课 件《杠 杆》 青岛版 （六年 制）(13 页PPT)
五 年级下 科学 课 件《杠 杆》 青岛版 （六年 制）(13 页PPT)
说一说生活中的杠杆有哪些? 它们都是什么杠杆？
天平
五 年级下 科学 课 件《杠 杆》 青岛版 （六年 制）(13 页PPT)
课后实践：
找一找我们生活中用到的杠杆，想想它们是 省力杠杆、费力杠杆还是不省力也不费力杠杆。
五 年级下 科学 课 件《杠 杆》 青岛版 （六年 制）(13 页PPT)
五 年级下 科学 课 件《杠 杆》 青岛版 （六年 制）(13 页PPT)
五 年级下 科学 课 件《杠 杆》 青岛版 （六年 制）(13 页PPT)
五 年级下 科学 课 件《杠 杆》 青岛版 （六年 制）(13 页PPT)
1、省力杠杆 省力、费距离。如拔钉子用的羊角锤、 指甲剪，瓶盖扳等等
五 年级下 科学 课 件《杠 杆》 青岛版 （六年 制）(13 页PPT)
五 年级下 科学 课 件《杠 杆》 青岛版 （六年 制）(13 页PPT)
3.记下杠杆衡时实验数据。并根据数据在杠杆尺图上用 绿色表示出重点到支点的距离，用红色表示出力点到支点 的距离。
左边（重点）情况
探究杠杆作用记录表
右边（力点）情况
数据在杠杆尺上的表示
用力情况
实验 物重
重点到支点
次数 （钩码 的距离
的个数）
拉力（钩 码个数）
12
1
1
力点到在 支点的距 离
力点到支点的距离大于重点到支点的距离。
费 力：
力点到支点的距离小于重点到支点的距离。
不省力也不费力：
力点到支点的距离等于重点到支点的离。
五 年级下 科学 课 件《杠 杆》 青岛版 （六年 制）(13 页PPT)
五 年级下 科学 课 件《杠 杆》 青岛版 （六年 制）(13 页PPT)
说一说生活中的杠杆有哪些? 它们都是什么杠杆？
天平
五 年级下 科学 课 件《杠 杆》 青岛版 （六年 制）(13 页PPT)
课后实践：
找一找我们生活中用到的杠杆，想想它们是 省力杠杆、费力杠杆还是不省力也不费力杠杆。
五 年级下 科学 课 件《杠 杆》 青岛版 （六年 制）(13 页PPT)
五 年级下 科学 课 件《杠 杆》 青岛版 （六年 制）(13 页PPT)
五 年级下 科学 课 件《杠 杆》 青岛版 （六年 制）(13 页PPT)
五 年级下 科学 课 件《杠 杆》 青岛版 （六年 制）(13 页PPT)
1、省力杠杆 省力、费距离。如拔钉子用的羊角锤、 指甲剪，瓶盖扳等等
五 年级下 科学 课 件《杠 杆》 青岛版 （六年 制）(13 页PPT)
五 年级下 科学 课 件《杠 杆》 青岛版 （六年 制）(13 页PPT)
3.记下杠杆衡时实验数据。并根据数据在杠杆尺图上用 绿色表示出重点到支点的距离，用红色表示出力点到支点 的距离。
左边（重点）情况
探究杠杆作用记录表
右边（力点）情况
数据在杠杆尺上的表示
用力情况
实验 物重
重点到支点
次数 （钩码 的距离
的个数）
拉力（钩 码个数）
12
1
1
力点到在 支点的距 离
青岛版小学科学五年级下册第19课《杠杆》课件_
杠杆尺平衡实验记录表
支点左侧（重点） 支点右侧（力点）
重点到支点 钩码数量 的距离 （个） 力点到支 点的距离 钩码数量 （个）
1.省力
用力情况
2.费力 3.不省力也不费力
2格 2格
2个 2个
2格
2个
杠杆尺平衡实验记录表
支点左侧（重点） 支点右侧（力点）
重点到支点 钩码数量 的距离 （个） 力点到支 点的距离 钩码数量 （个）
一根棍子，当用它撬重物 时，它就是一个简单的机 械——杠杆。
撬重物时，哪些 地方在起作用？
支点：起支撑作用的点 力点：对杠杆用力的点 重点：承受重物的点
力点
支点
ห้องสมุดไป่ตู้重点
如果我们在杠杆尺的左侧第2个小 格上，挂上2个钩码的重物，要使杠杆 尺保持平衡，我们需要在杠杆尺的右 侧第几个小格的位置上，施加几个钩 码的力呢？
小组分工，选好观察员、记录员、操 作员和汇报员。 共同合作，商讨制定方案后再操作。 每次只能选择一个位置挂钩码。 杠杆尺平衡后再做记录。
如果我们在杠杆尺的左侧第2个小格上， 挂上2个钩码的重物，要使杠杆尺保持平衡， 我们需要在杠杆尺的右侧第几个小格的位 置上，施加几个钩码的力呢？
小组分工，选好观察员、记录员、操作员和汇 报员。 共同合作，商讨制定方案后再操作。 每次只能选择一个位置挂钩码。 杠杆尺平衡后再做记录。
1.省力
用力情况
2.费力 3.不省力也不费力
2格 2格
2个 2个
4格 2格
1个 2个
省力 不省力也不费力
2格
2个
1格
4个
费力
重 点 支 点
青岛版小学科学五年级下册《杠杆》课件
杠杆尺平衡实验记录表
支点左侧（重点） 支点右侧（力点）
用力情况
重点到支点 钩码数量
的距离
（个）
力点到支 钩码数量 点的距离 （个）
1.省力 2.费力 3.不省力也不费力
2格
2个
2格
2个
2格
2个
重 点
支 点
力 点
比较下面两件工具它们是省力杠杆还是费力杠杆？
重 点力点 理发剪支点费力重点 支点
力点 铁皮剪 省力
天平秤
小哑铃
方木块
条形木板
杠杆尺平衡实验记录表
支点左侧（重点） 支点右侧（力点）
用力情况
重点到支点 钩码数量
的距离
（个）
力点到支 钩码数量 点的距离 （个）
1.省力 2.费力 3.不省力也不费力
2格
2个
4格
1个
2格
2个
2格
2个
2格
2个
1格
4个
一根棍子，当用它撬重物 时，它就是一个简单的机
械——杠杆。
撬重物时，哪些 地方在起作用？
步骤：
第一步 利用这些器材，制作一个简单的撬石头装置； 第二步 通过亲自动手撬重物体验并思考老师出示的问题。
撬重物时，哪些 地方在起作用？
力点
支点：起支撑作用的点 力点：对杠杆用力的点 重点：承受重物的点
重点 支点
要使杠杆尺保持平衡，我们需要在杠杆 尺的右侧第几个小格的位置上，施加几个 钩码的力呢？
1.小组分工，选好观察员、记录员、 操作员和汇报员。
2.共同合作，商讨制定方案后再操作。 3.每次只能选择一个位置挂钩码。 4.杠杆尺平衡后再做记录。
要使杠杆尺保持平衡，我们需要在杠杆 尺的右侧第几个小格的位置上，施加几个 钩码的力呢？
五年级下册科学 课件《杠杆》 青岛版课件下载
天平
精 编优质 课PPT五 年级下 册科学 课件 《杠杆 》 青岛 版获奖 课件推 荐下载
课后实践：
找一找我们生活中用到的杠杆，想想它们是 省力杠杆、费力杠杆还是不省力也不费力杠杆。
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1、省力杠杆 省力、费距离。如拔钉子用的羊角锤、 指甲剪，瓶盖扳等等
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拉力（钩 码个数）
12
1
1
力点到在 支点的距 离
将重点到支点距离涂上绿色， 省力、 费力、 力点到支点的距离涂上红色。 既不省力和不
费力
54 32 1 0 1 23 4 5
22
2
4
5432 1 0 12345
33
2
3
5432 1 0 1 2345
41
3
3
54 321 0 12345
53
2
6
62
4
2
543 2 1 012345 54 32 1 0 12345
72
1
1
5 4 32 1 01 2345
精 编优质 课PPT五 年级下 册科学 课件 《杠杆 》 青岛 版获奖 课件推 荐下载
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省力：
力点到支点的距离大于重点到支点的距离。
五年级科学下册_19杠杆青岛版ppt(22张)精品课件
小组讨论
1、仔细阅读小组实验任务
力 点 支点 重 点
力 点 支点 重 点
力 点 支点 重 点
力 点 支点 重 点
力 点 支点 重 点
力点
重点
力点
支点
重点
小组讨论
怎样利用这些实验材料来研究， 验证我们帮助小朋友玩跷跷板的方 法？
温馨提示
1、仔细阅读小组实验任务 2、小组内成员要分工合作 3、按照实验记录表完成小 组规定任务
小组讨论
力 点 支点 重 点
力 点 支点 重 点
用一用这些工具，体会一下它们的杠杆原理
力 点 支点 重 点
力点
重点
小组讨论
温馨提示
力 点 支点 重 点
力 点 支点 重 点
4、认真做好实验记录
温馨提示
力点
重点
杠杆
课后实践: 找一找人体中的杠杆 设计制作杠杆小玩具
谢谢
4、认真做好实验记录
力 点 支点 重 点
少
多
省力
力 点 支点 重 点
力 点 支点 重 点
力点
重点
撬动盒盖时，螺丝刀的哪些位置在起作用？
力 点 支点 重 点
力 点 支点 重 点
课后实践: 找一找人体中的杠杆
多
力 点 支点 重 点
力 点 支点 重 点
1、仔细阅读小组实验任务
力 点 支点 重 点
撬动盒盖时，螺丝刀的哪些位置在起作用？
力 点 支点 重 点
一根棍子，当用它撬重物时，它就是一个简单机械—杠杆
力 点 支点 重 点
少
费力
力 点 支点 重 点
少
多
省力
力 点 支点 重 点
小学科学青岛版五年级下杠杆 课件
）； ）； ）。
学会倾听，学会质疑
当支点到力点的距离大于支点到重点 的距离时省力；
当支点到力点的距离小于支点到重点 的距离时费力；
当支点到力点的距离等于支点到重点 的距离时既不省力也不费力。
找找杠杆， 说说应用。
杠杆
1、杠杆都有三个点。杠杆上用力的点叫 （力点）。承受重物的点叫（重点）。起支撑作 用的点叫（支点）。
支点
力点ห้องสมุดไป่ตู้支点 重点
杠杆尺
实验名称： 研究杠杆作用的实验
实验器材： 杠杆尺、钩码
实验步骤： 1.把杠杆尺组装好后，调节两边螺母，使杠杆尺平 衡。
2.在杠杆尺左右两边10厘米小孔处各挂一个钩码。
3. 在杠杆尺的左边10厘米小孔处挂两个钩码，右 边5厘米小孔处挂四个钩码。
4. 在杠杆尺的左边10厘米小孔处挂两个钩码，右 边20厘米小孔处挂一个钩码。
5.自由组合钩码的数量到支点的距离，使杠杆尺平 衡。
6.比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的 距离。
研究杠杆作用的实验记录表
实验次数
第一次 第二次
物重
重点到支 点的距离
拉力 力点到支 点的距离
第三次
第四次
第五次
我的发现
当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时（ 当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时（ 当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时（
2、像打开油漆桶的铁片那样，能饶着 转动 的 支点将物体撬起的简单机械叫 （杠杆） 。
3、按照省力和费力划分，杠杆可以分为三类： （ 省力杠）杆、（ 费力）杠、杆 （既不省力也不费力杠杆 ）。
杠杆
判断。 1、在生产和生活中，人们只使用省力杠
杆。（× ） 2、天平是省力杠杆。（× ）
五年级科学下册课件-19.杠杆-青岛版(共21张PPT)
课外小调查：
生活中还有哪些省力和费力的杠杆类 工具？请记在表格中。
省力 费力
谢谢
19. 杠杆
图中的小朋友这么小，为什么能“ 压住”这么重的爸爸？
一根棍子，当用它撬重物时，它 就是一个简单的机械——杠杆。
下面的物品是杠杆吗？你能找到杠杆上的重点、支点 和力点吗？
只要使用杠杆就能够省力吗？
杠杆尺的介绍 谁能说说下面的杠杆尺，它有什么特点。
1.横杠能围绕支点转动。 2.横杠处于平衡状态。 3.横杠左右两边有小格，距 离相等。 ……
来做，铁皮剪要用省力杠杆来做 （2）按表中规定进行实验并填写实验记录表;
比较下面两件工具它们是省力杠杆还是不省力杠杆？ 下面的物品是杠杆吗？你能找到杠杆上的重点、支点和力点吗？
？用省力杠杆做理发剪好吗？ 比较下面两件工具它们是省力杠杆还是不省力杠杆？
阿基米德 (公元前287-前212),古希腊伟大的数学家、力学家。 （5）杠杆平衡后再做记录。 通过对力点、重点、支点的分析，我们知道理发剪是不省力杠杆，铁皮剪是省力杠杆。 阿基米德 (公元前287-前212),古希腊伟大的数学家、力学家。 一根棍子，当用它撬重物时，它 只要使用杠杆就能够省力吗？ （5）杠杆平衡后再做记录。 通过对力点、重点、支点的分析，我们知道理发剪是不省力杠杆，铁皮剪是省力杠杆。 （4）距离按格记量，力的大小按钩码个数记量； 一根棍子，当用它撬重物时，它 （4）距离按格记量，力的大小按钩码个数记量； 阿基米德 (公元前287-前212),古希腊伟大的数学家、力学家。 （3）每次只能选择一个力点位置挂钩码； 图中的小朋友这么小，为什么能“压住”这么重的爸爸？ （5）杠杆平衡后再做记录。 横杠左右两边有小格，距离相等。 为什么理发剪要用费力杠杆 来做，铁皮剪要用省力杠杆来做？用省力杠杆做理发剪好吗？
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每次实验只能有 一个动力点，一 个阻力点。
实验时要及时做好实验记录
看看你能发现些什么
实验验证
★同学们提出了杠杆平衡规律的假设， 你们的假设是否正确呢？★我们按照我们提出的假规律作实验， 看杠杆是否能平衡。
注 意
★每次实验仍做好记录
:
探究了杠杆的平衡条件是 动力点到支点的距离×钩码数= 阻力点到支点的距离×钩码数
实验方法
1. 确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂 一定数量的钩码。
2. 在另一侧确定动力点的位置，看一看在 不同的位置上需要挂多少钩码才能使杠 杆尺保持平衡。
3. 改变阻力点的位置再确定动力点位置， 看在不同的位置又需要挂多少个钩码 使杠杆保持平衡。共做三次不同的实 验让杠杆处于平衡状态，做好记录。
让我们看看生活中隐藏的智慧吧!
运用自己的智慧来解决问题吧
你能说出“小小称砣能 压千斤”的道理吗?
学习永远 不晚。 JinTai College
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