青少年榜样激励与励志教育现状研究_省略_基于全国8省_市_青少年问卷调查_李祖超

表1：哪类人物对青少年起到的励志教育作用最大
类别 政界领袖 革命英雄 劳动模范 优秀企业家 道德楷模 航天英雄
科学家 文学家 影视、体育明星 身边的先进典型 父母 老师 其他
人数
2326 2105 1566 2535 2250 1427 2220 1572 2262 1769 2662 1403 604
二、励志教育中的问题和有效的教育途径
20 世纪六七十年代，一曲 《学习雷锋好榜样》 唱遍大江南北，全国上下掀起了学雷锋的热潮。榜样
表2：榜样人物的哪些方面值得青少年学习
选项
人数
百分比
排序 （%）
高尚的人格魅力
3300
56.9
4
努力奋斗，顽强拼搏的毅力 3898
67.2
1
廉洁自律，无私奉献的品质 2952
一、调查对象与结果分析
为了了解青少年榜样激励与励志教育现状，我 们组成“基于榜样激励的青少年励志教育研究”课 题组在全国 8 省 （市） 开展了广泛调研。课题组分 别针对中学生和大学生设计问卷，采用 SPSSl3.0 统 计分析软件进行数据分析，利用 Excel 进行数据录入 及整理，共发放问卷数 6800 份，回收率 90.9%，有 效率 93.9%。问卷调查采取分层随机抽样的方法抽 取，选取了上海、北京、湖北、广东、福建、陕西、
出来。崇拜英雄的人越来越少了，反映了英雄榜样在 消费文化与现代文明面前的尴尬状态。在我们的调查 中，还有一部分人选择身边的先进典型 （所占比重为 30.5%，排名第八），诸如同学、同伴、同龄人中的佼 佼者作为崇拜的对象。
3. “偶像崇拜”现象仍然普遍存在 调查结果还表明，目前青少年中仍然普遍存在 “偶像崇拜”现象。青少年认为对自己所起励志教育 作用最大的人物居于前五位除父母第一外，处于第 二到第四位的分别是优秀企业家 （占 43.7%）、政界 领袖 （占 40.1%）、影视体育明星 （占 39%），而道 德 楷 模 （占 38.8%） 排 名 第 五 ， 革 命 英 雄 （占 36.3%，排名第七），劳动模范 （27%） 排名第十， （见表 1）。当今青少年心目中的榜样已发生了改变， 昔日的榜样人物 （如领袖、革命英雄、道德楷模等） 已淡出青少年的视野，不再具有往日的强大影响， 取而代之的则是优秀企业家、文艺体育明星等各行 各业的成功人士。企业家、文体明星成为崇拜的对 象，这本属正常，也并无可厚非，因为在他们身上 同样有着值得人们学习或效仿的精神和行为。其中 的问题在于：企业家、文体明星最值得学习之处往 往不在道德领域，名噪一时的云南红塔集团某董事 长，曾被授予全国优秀企业家终身荣誉奖“金球 奖”，被评为全国“十大改革风云人物”，但这位众 人心中当之无愧的榜样最后却因贪污罪锒铛入狱。 有的企业家疯狂追逐利润，欺世盗名，以劣充优、 造假贩假。至于一些文艺体育明星的道德水平难以 恭维：假唱、偷税、婚外情、拍摄不实广告等事件 频繁发生。过去的道德榜样已渐趋边缘化，而位于 主流的榜样们又为数不多，当前青少年的道德榜样 正处于尴尬缺失状态。 4. 喊着以雷锋为榜样，却对雷锋知之甚少 调查结果显示，选择道德楷模等作为励志榜样 的青少年所占比重为 38.8%，排名第五。这说明以雷 锋为代表的道德楷模仍占有一定位置。对于当代青 少年来说，学雷锋日是哪天无异于基本常识，但令 人惊讶的是，在后面设置的学雷锋日是哪天一题中， 只 有 2981 人 选 择 了 正 确 的 选 项 “ 3 月 5 日 ”， 占 51.4%，选择不知道和选择错误的有近一半人。也就 是说在所调查的 5800 名青少年中，只有半数的青少 年知道学雷锋日是哪天。那么，造成既有一定数量 青少年以雷锋为榜样，同时却又对雷锋并不了解这 样一种矛盾情况的原因是什么呢？事实上过去的道
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而且青少年对榜样人物的关注度也较高，认为榜样人 物事迹确实能够起较大的激励作用。
2. 影响最大的人是父母、优秀企业家和政界领袖 在此题的调查结果中 （见表 1），令我们感到意 外但又在情理之中的是，认为父母对青少年所起到的 励志教育作用最大，其比例占 45.9%，高居榜首。 这让我们看到一种务实的生活态度和一种回归亲情的 人性。可以看出在青少年心中，“父母是孩子最好的 老师”这句话依旧是真理。父母是孩子的第一位老 师，他们的一言一行都是孩子效仿的对象。父母不仅 要告诉孩子做人做事的道理，更应该以身作则，为孩 子树立好的榜样。
50.9
7
助人为乐，舍己为人的情操 3254
56.1
5
百折不挠，勇攀高峰的精神 3312
57.1
3
自强不息，艰苦创业的精神 3521
60.7
2
德才兼备，对社会做出突出
3132
54
6
贡献Leabharlann 其他5519.5
8
作为一种强大的教化力量，对人们的道德认知、道德 情感、道德行为产生着强烈的震荡。然而时至今日， 我们的道德教育却陷入了一个尴尬境地，各种各样的 道德问题蜂拥而至。大学生将硫酸泼向黑熊、公交车 上对站在身边的老人、孕妇、抱孩子的母亲视而不 见、校园作弊现象盛行、杀人的凶器刺向同学、老 师、甚至父母……凡此种种，使我们不禁要问：新时 代青少年究竟还要不要道德榜样？需要用什么样的道 德榜样来教育影响下一代？厘清这些问题是理解当前 道德教育遭遇困境的重要前提。
关键词：青少年；榜样激励；励志教育；调查
榜样的力量是无穷的，榜样教育是思想政治教 育的一个重要组成部分。以先进典型为榜样，以先 进人物的先进思想、先进事迹为范例教育人，是提 高人的思想认识和思想觉悟的重要方法。随着我国 对外开放的不断扩大和社会主义市场经济的深入发 展，青少年的自主意识增强，思想活动的独立性、 选择性、多变性明显增加，价值取向、价值观念和 行为方式日益呈现出多元化的态势，使传统的榜样 教育效应被弱化。如何树立新时期青少年学习的先 进典型、开展榜样激励的励志教育，成为全社会面 临的重要课题。
1. 青少年认为当前在榜样的选择、宣传方面存 在诸多问题
“ 在 榜 样 的 选 择 宣 传 方 面 ”， 调 查 数 据 显 示 ： 47.8%的青少年认为当前选择树立的“榜样人物形象 有所夸大、不真实”，在所调查的青少年中所占比重 排名第一；40.3%的青少年认为当前选择树立的“榜 样 人 物 与 时 代 发 展 的 特 点 不 相 符 ”， 排 第 二 ； 选 择 “榜样人物形象符合时代发展特点”的青少年比重为 32.6%，排第三；而选择“榜样人物真实、可信，不 浮夸”的青少年比重仅占 19.3%。在榜样的宣传方 面 ， 调 查 显 示 ： 58.1% 的 青 少 年 认 为 榜 样 形 象 “ 神 化”、“纯化”；48.4%的青少年认为榜样多是“高、 大、全”的完人形象；42.3%的青少年认为榜样宣传 脱离现实生活实际；40.9%的青少年认为榜样宣传没 有遵循真实、可信、典型和可接近的原则，反而使青 少年对榜样产生怀疑，觉得高不可攀，使榜样缺乏亲 切感难于获得当代青少年的认同。青少年认为教育中 接触到的榜样形象单一化，无非是“三过家门而不
5. 对青少年影响最大的书籍是名人传记 调查结果表明，“名人传记”是青少年励志教 育作用最大的书籍排行第一，占总人数的 20.0%。 名人记实传记对青少年影响很大，这在访谈等实地 调查中得到证实。从小学课本到大学课本，从课堂 讲学到课外读物，中外文学名著对青少年学生的影 响颇大，有 19.1%的青少年选择了“文学作品”，选 “卡通动漫”的占到 10.3%。表现了青少年特有的纯 真与情感。但也说明虚拟的偶像逐渐渗透到青少年 的生活中，虚拟世界的人物角色更近乎完美，寄托 了青少年的许多美好愿望和遐想。这一调查结果对 于出版界及教育界如何出好书对青少年进行励志教 育也是颇具意义的。 6. 榜样身上的许多优秀品质值得青少年学习 青少年普遍具有强烈的主体意识和独立精神，大 胆追求有突出才能、人格魅力、个性品味的美好形 象。榜样对青少年的影响虽然是间接的，但却是长 远、深刻、多方面的。榜样对青少年最大的影响是帮 助青少年形成良好的道德品质。调查显示，在“榜样 人物哪些方面值得青少年学习”一题中，各选项的比 重均超过了 50%。值得一提的是，有 551 位青少年选 择了其他，占总人数的 9.5%，甚至有被调查者在 “其他”选项后填写了诸如“英俊漂亮、个性和气质、 才华横溢”等字样，这说明榜样崇拜对青少年的审 美、价值观的形成也有一定的促进作用。
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德榜样代表的是集体主义的道德观，体现主流文化 的价值取向，是主流文化的符号。人们不可能脱离 主流文化，于是只能对它表示认同；但这是一种虚 假认同，导致的直接后果就是“雷锋三月来四月走” 的形式主义，以及道德观念与道德行为的不一致。 于是出现了这样的境况：一面唱着道德榜样的高调， 另一面却是道德知识、道德行为的脱节，这样的道 德榜样成为无源之水、无本之木。也就造成了调查 中所显示出的矛盾结果：青少年一方面口里喊着以 雷锋为榜样，另一方面却对雷锋知之甚少。表明青 少年随着年龄的增长，逐渐走向世俗，雷锋已被部 分人淡忘，思想道德这一宝贵的精神财富有遗失的 倾向，这应该引起我们的高度重视。
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青少年榜样激励
与
励志教育现状研究
—— —基于全国 8 省（市）青少年问卷调查
□ 李祖超 邵 敏
摘 要：课题组对全国 8 省 （市） 5800 名青少年进行了问卷调查，调查显示：青少年认 为所起励志教育作用最大的人和书籍分别是父母和名人传记；榜样人物身上具 有很多优秀品质值得学习；用榜样进行励志教育最有效的途径是观看影视片等。 调查结果还显示：青少年普遍认为，当前在榜样的树立、宣传方面存在着诸多 问题，应针对不同年龄、对象和情况选择多样化的榜样。
山东、江西 8 省 （市） 所属的 20 多个市 （县、区） 作为样本区域的各级各类大学及中等学校进行调查。 课题组成员深入学校实地调查，个别访谈各界人士 及师生百余人，获得了大量第一手资料，广泛听取 各种意见和建议。