三年级语文上册 上册 马拉松 1教案 北师大版
北师大版三年级语文上马拉松公开课教学设计及教后反思
北师大版三年级语文上马拉松公开课教学设计及教后反思《马拉松》教学设计教材版本：学校语文北师版三班级上册第十一单元通讯中的第二篇课文所在班级状况，同学特点分析：〔1〕同学人数：三班级40名同学，女生19人，男生21名。
男女生人数比例协调，在课堂上易调动起男女生知识对抗赛。
〔2〕同学学情：班风较正，32名同学集体意识较强、好学。
8名同学对学习热忱不高，上课不爱回答下列问题，其中两名同学懒散不情愿动笔写字，也不积极思索问题。
〔3〕同学来源：同学40名，主要来自周边从农村和移民家庭。
〔4〕同学所在家庭文化状况：28位家长学校水平，8位家长没文化，不识两人高中两人中学水平。
全班只有一人家有电脑，其他人家可供同学查阅的书籍都很少。
这给同学自主查阅资料带来了困难。
通过老师对以上内容的分析得出：(1)在同学自主查阅资料方面，这个任务主要落在家中有电脑的这个同学身上。
布置查资料作业，可由他来做，然后在全班公布资料专栏中公布，其他同学依据他公布的信息做资料收集整理工作。
从而弥补同学因学习资源少，查找资料困难的不足。
(2)老师要努力利用教学资源调动每个同学的学习积极性，尤其对于那8名同学老师要适时提问，实时鼓舞以提高他们的学习爱好。
让每个同学参加到学习中来，学会知识、感受学习欢乐。
教学内容分析：本文是九年义务教育课程标准试验教科书北师大版三班级上册第十一单元通讯中的一篇说明文。
文章介绍了马拉松竞赛的来历，歌颂菲利比斯锲而不舍、坚韧拼搏的精神。
教学目标：1、学会生字、新词，联系上下文，理解重点词语、句子的意思；用一般话正确、流畅地朗读课文。
2、初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、通过阅读理解词句，了解课文主要内容，理清课文层次。
知道马拉松竞赛的来历，学习菲利比斯锲而不舍、坚韧拼搏的精神。
4、提高同学通过自主阅读体会文章思想感情的技能，并进一步提高口头表达技能。
教学重点：〔1〕会认、写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。
北师版小学语文三年级BS上册24.马拉松(教案)
24.《马拉松》教案第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识9个生字，会写8个生字。
3、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文教学方法：小组合作式教学步骤：一、提问导入。
1、同学们，你们知道马拉松吗？2、同学们，今天我们一起去看看马拉松，好吗？3、板书课题：《马拉松》(学生齐读两遍)二、新授。
1、初读课文。
（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
（2）出示生字，学生“开火车”接读。
勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、项测、确（3）出示生词，同桌读、男、女同学接读。
野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定2、熟读课文、理解课文。
（1）同学们，现在我们知道的马拉松是什么地方？那里有一段怎样的故事，想知道吗？①指名接读1——4自然段。
②指名说说。
③说说：菲利比斯是一个怎样的人？④指导朗读1——4自然段。
⑤齐读1——4自然段。
（2）在小组合作中学习：①自由读第5自然段。
②讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？③指名汇报。
④喜欢马拉松的同学起立读第5自然段。
（3）指名一个小组读第6自然段。
①指明说说：马拉松的长度。
②让学生换算，感受长度。
（4）齐读课文。
（5）说说：你了解到的，在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。
说说：历史上其他传递信息的故事。
三、布置作业正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：11、通讯马拉松坚持不懈，顽强拼搏第二课时教学目标：1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“奋、胜、利、疲、劳、距、赛、段8个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
北师大版小学三年级语文《马拉松》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是整理的北师⼤版⼩学三年级语⽂《马拉松》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.北师⼤版⼩学三年级语⽂《马拉松》原⽂ 两千五百年前，野⼼勃勃的波斯帝国对希腊发动了侵略战争。
希腊⼈民奋起反抗，以⼀万⼈对付波斯帝国的⼗万⼤军，在海边⼀个叫马拉松的⼩渔村和敌⼈展开了决战，结果⼤获全胜。
为了把胜利的喜讯报告给⾸都雅典翘⾸以待的同胞，战⼠菲利⽐斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去。
他跑啊，跑啊，终于看到了雅典的城门。
到达雅典的时候，他已经筋疲⼒尽了，他⽤尽最后的⼒⽓，向迎接他的⼈们⾼呼：“我们胜利啦！”随即倒在地上，再也没有起来。
从此，马拉松这个距离雅典约40千⽶的海边⼩渔村逐渐被⼈们知晓。
1896年，第xx届现代奥林匹克运动会在雅典举⾏。
会前，⼀位法国⼈提议，把从马拉松跑到雅典作为⼀个⽐赛项⽬，⽤来纪念马拉松之战，纪念那位把胜利喜讯带给⼈民的英雄。
他的建议被⼤会组委会采纳。
1920年，经过重新测量，确定这段距离为42千⽶195⽶。
后来，世界各地的马拉松⽐赛都采⽤这个长度。
这就是马拉松⽀运动项⽬的来历。
2.北师⼤版⼩学三年级语⽂《马拉松》教案 教学内容： 九年义务教育课程标准实验教科书三年级上册第⼗⼀单元“通讯”的⼀篇主体课⽂《马拉松》。
教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、理解课⽂内容，让学⽣了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、正确理解课⽂内容，让学⽣体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教具准备：⼩⿊板 教学过程： ⼀、提问导⼊。
(教案)马拉松-北师大版语文三年级上册教案
（教案）马拉松-北师大版语文三年级上册教案马拉松教材分析这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历。
2500年前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。
为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切，精疲力竭地从马拉松村一直跑到雅典，通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡。
人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，将马拉松比赛定为长跑比赛项目。
课文分三个部分：第一部分：（1 —3自然段）讲2500年前，波斯帝国对希腊发动侵略战争，希腊人民在名为马拉松的小渔村和敌人展开，获得胜利。
战士菲利比斯不顾一切的从马拉松出发，将获胜喜讯报告给雅典的同胞后，累倒在地上，再也没有起来。
第二部分（第4自然段）1896年，在第一届奥林匹克运动会上，为了纪念马拉松之战和战士菲比利斯，将从马拉松跑到雅典作为一个比赛项目。
第三部分（第5自然段）19，确定世界各地的马拉松比赛的距离为42公里195米。
教学目标1.认会9个生字，写会8个生字，积累部分词语。
2.正确流利朗读课文，了解课文内容，知道马拉松运动的来历。
了解马拉松运动的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
3.知道马拉松比赛的长度为42公里195米。
教学重点通过对重点词语的理解，体会菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学难点了解马拉松比赛的意义。
教学建议关于课文：1.这篇课文比较浅显，学生通过阅读课文，可自行了解马拉松运动的来历。
首先让学生了解马拉松之战。
其次，旨学生通过对重点词语的理解了解英雄菲利比斯，通过“菲利比斯不顾伤痛、饥饿和疲劳”，“他跑啊，跑啊”，“他已经筋疲力尽了，用尽最后的力气高呼”等语句，学习菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。
2.阅读第4自然段时，要引导学生充分展开讨论，了解马拉松比赛的意义。
3.马拉松的长度可让学生联系自己的生活经验，切实体会这是个多么长的距离。
如果学生没有长度概念，可以联系实际生活中最熟悉的长度，进行领悟。
三年级上册《马拉松》教学设计
三年级上册《马拉松》教学设计三年级上册《马拉松》教学设计《马拉松》（北师大版三年级上册）这篇课文主要讲的是马拉松竞赛的来历。
学生升入三年级应培养一定的自学能力，本册书从一开始教师就要注重指导学生进行预习。
使学生在预习过程中养成预习习惯，培养自学能力。
《马拉松》一课是本册第十一单元的一篇主体课文，此时学生已经初步掌握了预习方法，养成了预习习惯，因此在教学初始我就以学生的预习情况为切入点指导学生对课文的学习。
片断一(多媒体播放第26届奥运会王军霞身披国旗奔跑在赛场上的镜头)师：你熟悉这个镜头吗？你对它了解多少呢？生：这是王军霞在奥运会上取得马拉松竞赛冠军的精彩一刻。
师：（板书：马拉松）这精彩美丽的一刻正是我国优秀的长跑运动员王军霞在第26届奥运会马拉松赛场上夺冠的一瞬，她不知震撼了多少中国人的心。
说到马拉松竞赛，课前同学们都查阅了不少资料，请先在小组内交流，然后推选出一份最有价值的资料在全班交流。
（学生在小组内交流后汇报）生：我知道马拉松是奥运会的一项长跑竞赛，距离是42公里195米。
师：能告诉大家你是怎样知道的吗？生：我是预习时在书上看到的。
师：不错！看样子你预习的很认真。
生：我知道马拉松竞赛起源于古希腊时期的一场战争。
为纪念一名战士，在第一届奥运会上举行了从马拉松镇跑到雅典的竞赛，受到了世人的瞩目。
师：你知道的可真不少，能说说你是怎样知道这些的吗？生：我是在《少儿百科全书》上查到的。
师：你很善于查阅资料。
生：我知道马拉松竞赛可以锻炼人的耐力，培养人的拼搏精神。
师：你说的不错，你是怎么知道的？生：我是听爸爸说的。
师：询问长辈这个方法也不错。
生：我还知道国际田联曾对马拉松距离进行过反复丈量，并确认从1924年第八届巴黎奥运会起，把42.195公里这个距离规定为马拉松赛跑的规范距离，一直沿用至今。
我是在网上查到的。
师：上网搜集资料，这也是个好方法，家里有电脑的同学也可以尝试着做一做。
【点评：这样做为学生展示其搜集来的资料提供了一个平台，学生在汇报交流资料的同时说出自身资料的来源，这不只增加了学生的见识，有助于他们更好地理解课文，同时学生的家庭背景、环境各不相同，听听他人搜集资料的方法，使自身得到启示，找到适合自身的方法，这也体现出了一种学法上的指导。
《马拉松》教学设计 (北师大版三年级上册)
《马拉松》教学设计 (北师大版三年级上册)《马拉松》教学设计教学内容分析：这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历。
2500年前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。
为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切，精疲力竭地从马拉松村一直跑到雅典，通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡。
人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，将马拉松比赛定为长跑比赛项目，歌颂了菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
3、了解马拉松运动项目的来历。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容，让学生体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学准备：CAI课件，学生收集有关英雄的资料、马拉松的相关资料。
教学课时：第二课时教学过程：一：复习巩固，激发阅读兴趣。
师：孩子们，这节课我们继续学习《马拉松》，请大家自由读一读课文，看看你对马拉松有了哪些认识。
生1：我知道马拉松是个体育项目。
生2：我还知道马拉松是个小渔村。
师：那你能来填一填吗？（出示填空题，点名填空）１８９６年，第（）届现代奥林匹克运动会在（）举行。
会前，一位法国人提议，把从（）跑到（）作为一个比赛项目，用来纪念（）之战，纪念那位把胜利喜讯带给人民的（）。
2、１９２０年，经过重新测量，确定这段距离为（）千米（）米。
师：那么，马拉松赛跑为什么成为奥运会的比赛项目呢？现在让我们回到两千五百年前那个叫马拉松的小渔村去经历那场惊心动魄的马拉松之战吧。
【设计意图：采用倒叙式教学，从文章结尾入手，既让学生对课文有了基本的了解，又激发了学生的好奇心和求知欲。
】二：品读课文1、指导学习第一自然段生齐读第一自然段师：读了这一段你知道了什么？生1：希腊人民奋起反抗，以一万人对付波斯帝国的十万大军，在海边一个叫马拉松的小渔村和敌人展开了决战，结果大获全胜。
《马拉松》教学设计(小学语文北师版三年级上册)_教案教学设计
《马拉松》教学设计（小学语文北师版三年级上册）教材版本：小学语文北师版三年级上册第十一单元通讯中的第二篇课文所在班级情况，学生特点分析：（1）学生人数：三年级40名学生，女生19人，男生21名。
男女生人数比例协调，在课堂上易调动起男女生知识对抗赛。
（2）学生学情：班风较正，32名学生集体意识较强、好学。
8名学生对学习热情不高，上课不爱回答问题，其中两名学生懒惰不愿意动笔写字，也不积极思考问题。
（3）学生来源：学生40名，主要来自周边从农村和移民家庭。
（4）学生所在家庭文化状况：28位家长小学水平，8位家长没文化，不识两人高中两人初中水平。
全班只有一人家有电脑，其他人家可供学生查阅的书籍都很少。
这给学生自主查阅资料带来了困难。
通过老师对以上内容的分析得出：(1)在学生自主查阅资料方面，这个任务主要落在家中有电脑的这个同学身上。
布置查资料作业，可由他来做，然后在全班公布资料专栏中公布，其他同学根据他公布的信息做资料收集整理工作。
从而弥补学生因学习资源少，查找资料困难的不足。
(2)老师要努力利用教学资源调动每个学生的学习积极性，尤其对于那8名同学教师要适时提问，及时鼓励以提高他们的学习兴趣。
让每个同学参与到学习中来，学会知识、感受学习快乐。
教学内容分析：本文是九年义务教育课程标准实验教科书北师大版三年级上册第十一单元通讯中的一篇说明文。
文章介绍了马拉松比赛的来历，歌颂菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。
教学目标：1、学会生字、新词，联系上下文，理解重点词语、句子的意思；用普通话正确、流利地朗读课文。
2、初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、通过阅读理解词句，了解课文主要内容，理清课文层次。
知道马拉松比赛的来历，学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。
4、提高学生通过自主阅读体会文章思想感情的能力，并进一步提高口头表达能力。
教学重点：（1）会认、写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。
（2）联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。
北师大版《马拉松》教学设计
北师大版《马拉松》教学设计一. 教学背景《马拉松》是北师大版小学语文教材中一篇阅读文章，主要向学生介绍了马拉松比赛的起源和特点，同时呼吁学生热爱运动，锻炼身体。
本教学设计将结合课文内容和学生实际情况，通过多种教学手段和活动，达到提高学生阅读理解能力和培养学生运动兴趣的目的。
二. 教学目标知识目标•了解马拉松比赛的起源和特点；•掌握相关词汇和表达方式。
能力目标•培养学生的阅读理解能力；•培养学生的运动兴趣与意识。
情感目标•培养学生保持积极向上的心态；•培养学生热爱运动的意识。
三. 教学内容与步骤步骤一：导入（5分钟）•引导学生回忆最近有哪些体育比赛在进行，如奥运会、世界杯等。
•提问学生：你知道什么是马拉松比赛吗？它起源于何时何地？步骤二：阅读课文（20分钟）•学生阅读课文《马拉松》。
•学生自主标注生词，提问不理解的地方。
步骤三：讨论和学习（15分钟）•学生分组讨论马拉松比赛的特点和意义。
•不同小组发言分享自己的观点和理解。
步骤四：阅读理解（10分钟）•教师出示若干问题，让学生根据课文内容回答，以检验学生对课文的理解程度。
步骤五：学习运动表达（10分钟）•教师根据课文内容，向学生介绍关于跑步和健康运动的词汇和表达方式。
步骤六：小组合作活动（20分钟）•将学生分成小组，每个小组自主选择一项大众体育运动（如足球、跑步等），并进行规划。
•学生讨论并列出每周的训练计划和目标。
•每个小组派代表向全班汇报自己的训练计划。
步骤七：总结（10分钟）•教师引导学生回顾本节课所学内容，总结马拉松比赛的起源、特点，以及保持运动的重要性。
四. 教学反思本教学设计通过多种教学手段和活动，结合阅读和运动，旨在提高学生的阅读理解能力和养成热爱运动的习惯。
教学过程中，学生通过小组合作和自主讨论，能学以致用，将课上的理论知识与实践相结合。
通过汇报和分享，学生之间相互了解和学习，增强了合作意识。
值得改进的地方是在小组活动中，在时间允许的情况下，可以给学生更多的时间，让他们更好地展示自己的训练计划和目标。
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马拉松
第一课时
教学目标：
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标：认识生字14个。
情感目标：理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重点：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．正确理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文
教学方法：小组合作式
教学步骤：
一、提问导入。
1．同学们，你们知道马拉松吗？
2．同学们，今天我们一起去看看马拉松，好吗？
3．板书课题：《马拉松》(学生齐读两遍)
二、新授。
1．初读课文。
（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
（2）出示生字，学生“开火车”接读。
勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、项测、确
（3）出示生词，同桌读、男、女同学接读。
野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定
2．熟读课文、理解课文。
（1）同学们，现在我们知道的马拉松是什么地方？那里有一段怎样的故事，想知道吗？
①指名接读1——4自然段。
②指名说说。
③说说：菲利比斯是一个怎样的人？
④指导朗读1——4自然段。
⑤齐读1——4自然段。
（2）在小组合作中学习：
①自由读第5自然段。
②讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？
③指名汇报。
④喜欢马拉松的同学起立读第5自然段。
（3）指名一个小组读第6自然段。
①指明说说：马拉松的长度。
②让学生换算，感受长度。
（4）齐读课文。
（5）*说说：你了解到的，在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。
*说说：历史上其他传递信息的故事。
三、布置作业。
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
11 通讯
马拉松坚持不懈，顽强拼搏
第二课时
教学目标：
1．学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2．完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点：
1、书写“野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确”12个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课。
1．齐读课文《马拉松》。
2．出示14个生字，学生认读。
（开火车）
勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、测、确3．出示生词，同桌读、男、女同学接读。
野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、
菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定
二、新课。
1．出示要写生字，学生认读。
野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确
2．学生分析字形，互相交流。
3．形近字区分：
侵（）腊（）即（）翘（）
浸（）蜡（）既（）翅（）
4．书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
反抗、胜利、确定、测量、野心勃勃、（）*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业。
1．书写生字，每字3遍。
2．抄写词语。
四、板书设计：
11 通讯
马拉松。