人教版-语文-高二选修《语言文字应用》习题 4.1看我 七十二变

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人教版语文选修《语言文字运用》课件4.1看我“七十二变”——多义词

人教版语文选修《语言文字运用》课件4.1看我“七十二变”——多义词

问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
2.什么是词的本义?什么是词的基本义?二者有何区分? 提示:一个词的多个意义中,总有一个是最初的意义,一般来说 最早在文献中出现时的意义,就是这个词的本义。除本义以外直接 或间接衍生出来的其他所有意义都是这个词的引申义。多义词的 多个意义中总有一个是现代最常用、最主要的意义,这就是基本义。 词的本义和基本义可能是一致的,也可能是不一致的。比如“牛” 的本义和基本义都是指一种哺乳动物,“铁”的本义和基本义都是指 一种金属。它们的本义和基本义是一致的。“兵”的本义是“兵器、 武器”,现在基本义却是“军事”或“士兵”;“取”的本义是“割耳朵”,现 在基本义却是“拿到身边”。它们的本义和基本义是不一致的。
答案:A
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1.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是( )
(1)在个人利益和集体利益产生矛盾时,应该坚决地舍弃个人利益,
决不应该

(2)对一篇规范的论文,因版面限制而去砍综述、删注释,实在是
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3.词义的演变包括“
”“
”“
”和

”等现象。
答案:词义深化 词义扩大 词义缩小 词义转移
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1.课堂活动“‘意思’真有意思”介绍了有关词义的哪些知识? 提示:这部分介绍的是词义之间的联系。 一个词语不管它有多少意义,它们之间并不是毫无联系的。 下面以“意思”为例进行说明。
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4.词由单义发展为多义的原因是什么? 提示:在词语的发展演变过程中,更多的词从最初的一个意义引 申出其他的意义,甚至从引申的意义再引申出新的意义,词的义项 不断增多,逐渐就发展成了多义词。 (1)客观事物之间往往有各种各样的联系,人们在使用词语时就可 能根据种种联系用指称甲类对象的词去指称乙类对象,从而产生出 与本来的词语意义有联系的新的意义。 (2)语言中的词语情势是有限的,而随着社会的发展和人们认识的 深化,语言要表达的意义又总是不断增加,用数量有限的词语情势 去表达数量庞大且不断增加的意义,就必然会出现一个词语情势承 载多个意义的现象。

2019-2020学年高中语文人教版选修语言文字应用练习:第四课第一节看我“七十二变”——多义词

2019-2020学年高中语文人教版选修语言文字应用练习:第四课第一节看我“七十二变”——多义词

巧用小故事,识记多义词1.安战国间,诸侯欲觅安(安全)闲之地,得旦夕安(安逸)寝,常与邻国相安(安抚),以为无患。

时有寇盗相侵,而能安(安稳)如泰山,所求衣食所安(养),于是去险要之远地安(安置)军,败矣。

逝者如斯,而今安(哪里)在哉?2.兵陈涉初起之时,用兵(兵法)之道不及秦国之谋士,而能削木为兵(兵器),以疲惫之兵(军队),遂灭秦。

得天下后,其幼时之友触其颜面,左右欲兵(伤害)其友,勿劝。

3.致齐王欲致(招纳,引来)天下之士,致(送给)千金以晏子。

晏子致(表达)诚于天下豪杰。

豪杰中有一人自小家贫,无从致(得到)书以观,而思维精巧,尤致(最,极)思于天文阴阳历算,为晏子之诚所感,前往晏子处。

两人席谈,方觉其致(情趣,意志)一也,甚欢。

4.道苏洵欲往京城,道(取道)泰山间行,遇隐士行于道(道路),憩于茶亭,论秦国与六国之事,隐士举兵家之道(主张),以为六国用兵之道(策略)不及秦国,苏洵不以为然。

二者言辞激烈,未能休也。

人道(谈论)此事:孰闻道(道理)多也?5.度宋妻往市买鞋,途遇小涧,一跃度(越过)之,至市方忆忘度(尺码),徘徊几度(次)欲反,度(考虑)之再三,则度(估计)其夫脚之大小,未成,反家,其夫见妻空反,以为玩乐无度(限度),责其不知以脚度(衡量)鞋之大小。

后人度(创作)曲词讽之,以为其家如国,无法度(法度),岂不谬哉?6.顾刘备欲振汉室,招贤才,三顾(拜访)孔明之庐。

初始,其见远地有一草庐,以为孔明之庐,叩门问之,僮仆曰非也。

刘备疑孔明之计,临行顾(回头看)之,后顾(还)反,再求之。

如此再三,乃见。

孔明因顾(关心)其家人,则曰:“顾(不过)吾念之,家人无以为托。

”刘备令从安之,孔明方许。

7.过信陵君过(经过)侯生门,闻侯生有才,欲过(拜访)之。

令仆从访之,未果,信陵君督过(责备),仆从以为过(过分)矣。

又令访之,仆从再访,乃闻侯生外出,不过(超过)几日便归。

信陵君见侯生曰:“吾未能先闻之,是吾之过(过错)也。

《语言文字应用》学案:4.1 看我“七十二变”——多义词(含答案)

《语言文字应用》学案:4.1 看我“七十二变”——多义词(含答案)

第一节看我“七十二变”——多义词课标要求 1.理解词义的变化规律。

2.了解汉语词汇的丰富性。

3.体会汉语词汇的美妙和奇特。

知识整合解引子阅读引子部分,思考:引子引用“呆子”‘破’书”的故事说明了什么?答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________析活动讲要点1.什么是词义?什么是义项?什么叫多义词?答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.多义词有哪些不同的义项?答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.词的意义会随着科学的进步和人类对外界及对自身认识的发展变化而不断演变,那么词义的演变都包括哪些现象呢?答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.比喻和比喻义有什么区别?答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.引申义同比喻义有何区别?答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________测基础1.下列关于多义词义项的说法不正确的一项是( )A.多义词多个义项的地位并不等同,而是有先有后,有主有次的。

年语文人教版选修《语言文字应用》练习:第四课第一节看我“七十二变”——多义词 含解析

年语文人教版选修《语言文字应用》练习:第四课第一节看我“七十二变”——多义词 含解析

第一节看我“七十二变”——多义词►人文掌故外国人讲汉语一位外国朋友不知道汉语里的“哪里!哪里!”另有自谦的意思。

一次,他参加一对华侨的婚礼时,很有礼貌地赞美新娘非常漂亮。

一旁的新郎代新娘说:“哪里!哪里!”这位外国朋友听了大吃一惊:想不到笼统地赞美,中国人还不过瘾,还非要我具体说明漂亮在哪里。

于是,便用生硬的中国话说:“新娘的眼睛大大的,嘴巴小小的,鼻子高高的,眉毛弯弯的……多么漂亮啊!”结果引得哄堂大笑,给婚礼增添了不少喜气。

►名句有约1.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

(李白《望庐山瀑布》)2.金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。

(李白《行路难》)3.长江后浪推前浪,一代新人换旧人。

(《增广昔时贤文》)4.万里赴戎机,关山度若飞。

(《木兰诗》)5.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。

(岑参《白雪歌送武判官归京》)6.海上生明月,天涯共此时。

(张九龄《望月怀远》)7.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

(李白《早发白帝城》)8.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

(贺知章《咏柳》)9.马作的卢飞快,弓似霹雳弦惊。

(辛弃疾《破阵子》)10.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

(《渭城曲》)►素材积累陈平忍辱苦读书陈平,西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉承父命,光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容。

为了消弭兄嫂的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大嫂的变本加厉,终于忍无可忍,出走离家,欲浪迹天涯,被哥哥追回后,又不计前嫌,阻兄休嫂,在当地传为美谈。

终有一老者,慕名前来,免费收徒授课,学成后,辅佐刘邦,成就了一番霸业。

(选自《中华勤学故事》)基础达标1.请确定下面各个词语的本义及基本义,并指出哪些义项是借代引申义,哪些义项是比喻引申义。

(1)“淡薄”在《现代汉语词典》中有四个义项:①(云雾等)密度小:浓雾渐渐地~了。

②(味道)不浓:酒味~。

③(感情、兴趣等)不浓厚:他对象棋的兴趣逐渐~。

④(印象)因淡忘而模糊:时间隔得太久,印象非常~了。

高二语文人教版《语言文字应用》同步训练:4.1 看我“七十二变”——多义词 Word版含解析

高二语文人教版《语言文字应用》同步训练:4.1 看我“七十二变”——多义词 Word版含解析

第四课词语万花筒第一节看我“七十二变”——多义词一、积累运用1.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是()(1)要把那些国家法律,敢于顶风作案的领导干部,移交司法部门处理,而不能以纪律处分代替法律。

(2)北京作为历史文化名城,首先要把重要的古代建筑修缮好,尽可能其原来的。

A.违犯制裁恢复风貌B.违反制裁复原风貌C.违反惩罚恢复风格D.违犯惩罚复原风格解析:(1)“违犯”指违背和触犯法律等;“违反”则指不符合、不遵守。

“制裁”与“惩罚”的程度不同,前者指用强力处分或惩罚,后者指处罚、处治。

根据语言环境应分别选“违犯”“制裁”。

(2)“恢复”是指变成原来的样子;或使变成原来的样子,把失去的收回来。

“复原”指恢复原状。

“风貌”与“风格”相比范围要宽泛些,一般指风格和面貌;而“风格”则特指艺术风格。

根据语言环境应分别选择“恢复”“风貌”。

答案:A2.请在下面横线处依次填入词语,正确的一组是()面对日益严重的生态问题,尽快转变不当的生活方式和发展方式已经成为。

深入研究中国传统文化,特别是深入儒家思想中生态方面的智慧,对当代中国,对全人类积极建设生态文明、实现科学发展具有重要的意义。

A.十万火急挖掘以至B.十万火急开掘乃至C.当务之急开掘以至D.当务之急挖掘乃至解析:十万火急,形容事情紧急到了极点,多用于公文、电报等;当务之急,当前急切应办的要事。

挖掘,挖,掏,引申为深入开发,探求;开掘,挖掘,文艺上指深入地探求并表现作品的主题思想、人物特性、社会意义等。

以至,亦作“以至于”,表示在时间、程度、范围、数量上的延伸,或表示由于上文所说的情况,引出了下文的结果;乃至,以至、甚至的意思。

答案:D3.(2014·山东高考)下列各句中,加点的成语使用正确的一项是()A.严冬的夜晚,凛冽的北风从后窗缝里灌进来,常常把人们从睡梦中冻醒,让人不寒而栗....。

B.这次军事演习,蓝军一度处于劣势,他们在关键时刻反戈一击....,才夺回了战场上的主动权。

2019-2020学年高中语文人教版选修语言文字应用练习:第四课第一节 看我“七十二变”——多义词

2019-2020学年高中语文人教版选修语言文字应用练习:第四课第一节 看我“七十二变”——多义词

一、基础考查1.下列加点的多义词“不求甚解”在句中的意思与其他三项不同的一项是( )A.“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。

”陶渊明这种不求甚解的读书方法,值得我们借鉴。

B.中学生读书,须对意蕴深刻的内容推敲细思。

不求甚解、囫囵吞枣的态度是断不可取的。

C.我们不要为一棵树木而放弃了整片森林,为一朵鲜花而放弃了整个春天。

读书也是这样,不要处处死抠字句,有时不求甚解,反而收获颇丰。

D.有些书是你人生的导师,必须精读;有些书是你人生的伴侣,必须随身;有些书则是你人生中的过客,只须匆匆一瞥,不求甚解、粗观其貌即可。

解析:选B。

A、C、D项为褒义,指只需观其大意的读书方法;B项为贬义,指不求深刻理解的学习态度。

2.下列句子中,加点的多义词“情绪”的含义与其他三项不相同的一项是( )A.自从接受了这项科研任务,他情绪高涨,干劲更大了。

B.我在作文教学中,引进活动观念,进行“训练思维,准备情绪,投入创作”的活动。

C.我们真的要用行动证明我们自己管理不好自己的情绪吗?D.因为不满单位给他的待遇,最近一段时间他一直在闹情绪。

解析:选D。

D项指不愉快的情感;A、B、C项是指人从事某种活动时产生的兴奋的心理状态。

3.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )①尽管具体的经历总是那样琐碎和平凡,给人________之感,但是,恰恰是它们构成了真实而精彩的人生,这才是生命最弥足珍贵的状态。

②换一个角度来看,一代又一代的人们之所以________地对灵魂进行讨论和争辩,说明它在我们的精神世界里有着不可忽略的存在价值。

③至于特别有趣的题目或特别有用的知识,本部分也________地编写了多篇专题讨论文章,这是本书的特点之一。

A.不厌其详 不厌其烦 不胜其烦B.不胜其烦不厌其烦不厌其详C.不厌其烦不厌其详不胜其烦D.不厌其详不胜其烦不厌其烦解析:选B。

不胜其烦:烦琐得使人受不了。

不厌其烦:不嫌烦琐。

不厌其详:越详细越好。

高中语文人教版《语言文字应用》练习:第4课+第1节 看我“七十二变”——多义词+Word版含解析

高中语文人教版《语言文字应用》练习:第4课+第1节 看我“七十二变”——多义词+Word版含解析

1.解释下列句子中的“辞”字的含义。

【导学号:92282046】(1)名词①《狱中杂记》:“狱辞无谋故者。

”()②《左传》:“欲加之罪,何患无辞?”()③《信陵君窃符救赵》:“而侯生曾无一言半辞送我。

”()④《季氏将伐颛臾》:“君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞。

”()⑤《赤壁之战》:“近者奉辞伐罪,旗麾南指,刘琮束手。

”()(2)动词①《赤壁之战》:“挟天子以征四方,动以朝廷为辞。

”()②《鸿门宴》:“今者出,未辞也。

”()③《信陵君窃符救赵》:“如姬之欲为公子死,无所辞。

”()④《鸿门宴》:“大礼不辞小让。

”()【答案】(1)①诉讼的供词②口辞③言辞,文辞④托词,借口⑤命令(2)①说话②告别,辞别③推辞,辞去④计较2.解释下列句子中的“道”字的含义。

(1)名词①《陈涉世家》:“会天大雨,道不通。

”()②《马说》:“策之不以其道。

”()③《师说》:“师道之不传也久矣。

”()④《陈涉世家》:“伐无道,诛暴秦。

”()⑤《中山狼传》:“墨之道,兼爱为本。

”()⑥《庖丁解牛》:“臣之所好者,道也。

”()⑦《论语》:“道不同,不相为谋。

”()(2)动词①《鸿门宴》:“从郦山下,道芷阳间行。

”()②《赤壁之战》:“闻操已向荆州晨夜兼道。

”()③《游褒禅山记》:“何可胜道也哉?”()④《曹松诗》:“故园谁道有书来?”()⑤《论语》:“道之以政。

”()【答案】(1)①道路②途径,方法③风尚④道义⑤思想,学说⑥道理,规律⑦意向(2)①取道②走路,赶路③说,讲④料想⑤通“导”,引导3.下列成语中加点字的意义,四个都不相同的一组是()A.沽名.钓誉一文不名.不可名.状师出无名.B.栉风.沐雨风.声鹤唳移风.易俗附庸风.雅C.横生.枝节起死回生.无中生.有妙笔生.花D.动.人心弦兴师动.众动.辄得咎惊心动.魄【解析】A项,四个“名”意义分别为:名声/占有/说出/名义。

B项,前两个“风”意义相同,皆指自然界之风;“移风易俗”中“风”为风气、风习,“附庸风雅”中“风”本指《诗经》中“国风”,此引申为文雅之义。

人教新课标版语文高二《语言文字应用》课件 4.1 看我 七十二变

人教新课标版语文高二《语言文字应用》课件 4.1 看我 七十二变
再如“只要”与“只有”,前者强调的是必要条件,后者所强调的是充 分条件。例如:
只.要.天气允许,运动会就按计划召开。 只.有.努力学习,才能提高成绩。
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单元风向标 考点聚焦 典题精析 方法点拨 内容感知 自主探究 结构图解 自主广场
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5.从语气的角度辨析 主要是指表示语气的副词和助词。如“难道”和“莫非”。前者多 用来加强反问语气,后者多用于揣测语气,有时也用来加强反问语 气,但不及前者强烈。例如: 河水不会倒流,难.道.时间就能倒流? 老王早就该来了,可是还没来,莫.非.又是汽车晚点了?
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一二三
(3)“对”可用在助动词前、副词前或后,也可用于主语前(有停顿), 意思相同。例如:
我们会对.这件事做出安排的。 我们对.这件事会做出安排的。 对.这件事我们会做出安排的。 “对于”不能用在助动词、副词之后。 3.从词语的搭配角度辨析 许多关联词的搭配是固定的。如表示并列关系的“也…… 也……”“既……又……”等,表示递进关系的“不但……而 且……”“不仅……还……”等。
一二三
二、正确辨析易混虚词 分析词语的性质、功能,尤其是用法,对于辨析使用虚词有着非 常重要的意义。辨析虚词的方法主要有如下几种: 1.从词性的角度辨析 例如“固然”和“诚然”。前者只能作转折连词,后者除有同样的性 质、功能外,还可以作副词。例如: 这样办固.然.稳当,但是太费事。 他很爱那几只小鸭,而那几只小鸭也诚.然.可爱。

A.词语
不免
无可厚非
B.词汇
不免
无可厚非
C.词汇
未免
无可非议
D.词语
未免
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第四课词语万花筒第一节看我“七十二变”——多义词站稳脚跟,挺直胸膛,面朝前方,调整好焦距,再放出明亮的眼光,看到红的,就说红;看到黑,就说黑;俊美的,热情赞扬;丑陋的,嗤之以鼻;是英雄,献上鲜花;是小人,拒绝合流。

我们平视世界、平视现实、平视自己。

面对权贵、富翁、被炒红了的名人,假如我们就踮起脚尖,仰起脸,眼睛眯成细细的缝,哈哈地讪笑着,等待垂青,等待恩赐,等待布施,等待别人为自己做主,那是仰视。

仰视是一种哈哈镜式的畸形,是自我形象的贬损,是灵魂的削价。

(选自语文网)美字体云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓。

赏美文情为何物时常为情所系,为情所牵,到底情为何物?情是属于青春的,李白说“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,之果。

情是人体的维生素,不可缺乏,也不能过量,否则都将摧毁生命。

(选自百度贴吧)【课内挖掘】课内素材奇形怪状各有姿态的石头才能制成样式独特的盆景,就像两个截然不同的人之间棱角相撞时燃出的火花,绚烂夺目;光洁圆润大小均匀的石头给人一种和谐的美,就像两个有相同远志的人演绎出的流畅和谐乐章,声声入扣,同与不同亦能创造出别样的和谐。

就像重叠峰峦的错落有致,才能形成一幅泼墨山水般的怡人景致,一个个鲜活的方块精灵因其变幻万千,才形成所不能有的独特与无法复制之美,就像卡农的同环重复带来的美妙享受,同往往能以一种和谐回环之美带来不同无法匹敌的韵律感。

所以说,同抑或不同,都能拥有独特美景。

以上材料可用于“变幻之美”、“汉字灵性”、“语言鲜活”等话题中。

精彩运用生活老人悄悄告诉我:“性格开朗”并非“豁达”之全部内涵,要做到“豁达”两字,够你说、够你学,也够你做一辈子。

豁达是一种大度、宽容。

有人当众污辱了你,你不会记恨他一辈子;身边的人做错了事,你不会喋喋不休地算他的账;你的部下“捅”了你的“壁脚”,你不会给他“穿小鞋”。

豁达是一种坦荡,那心灵像一汪碧泉清澈见底,容不得半点污秽和虚伪,是黑决不会说白,是鹿决不会说是马。

豁达是一种乐观、豪爽,能驱散生活中的痛苦和眼泪,不论生活怎样折磨你、欺骗你,你永远是那样微笑。

豁达是一种自信,“自信人生二百年,会当水击三千里”。

生活就好像竞争和拼搏,而豁达者面前永远没有失败。

豁达是一种奉献,对朋友,可以“愿车马衣轻裘与之共敝而无憾”;对知己,可以壮吟“风萧萧兮易水寒”去为之献出热血与头颅。

(选自《豁达》) 【课外应用】永恒的变化没有什么是一成不变的。

生活就像自然,有阳春,也有金秋;有酷夏,也有寒冬。

走运和倒霉都不可能持续很久。

对于突然情况,如果没有充分的思想准备,那么厄运就会像大海的波涛一样,在你生活的海岸上忽起忽落拍打不停。

相应的,高潮和低潮,日出和日落,富有和贫穷,快乐和失望,将应运而生。

做好最坏的准备。

别羡慕那些春风得意的骄子。

他们往往是脆弱的,一旦面临灾祸,就会束手无策,彻底崩溃。

也别学那些倒霉背时的可怜家伙。

他们一遇到挫折就不能自拔,常常沉溺于悲哀,一错再错,在眼看就要柳暗花明之际,却躺下不再起来。

注意坚持不懈,别学他们的样儿。

要永远坚信这一点,一切都会变的。

无论受多大创伤,心情多么沉重,一贫如洗也好,都要坚持住。

太阳落了还会升起,不幸的日子总有尽头,过去是这样,将来也是这样。

在人类历史上,经验甚至一度是最重要的东西。

那时,人类的生活半径狭小,许多人终其一生都未去过100公里以外的地方,甚至未曾离开自己的村子;那时,人类的社会关系基本固定,局限于村落和宗族;那时,人类获取资讯的渠道仅仅是口耳相传,即使改朝换代的大事,也可能拖个一段时间才知道;那时,识字的人很少,在印刷术诞生以前,书籍主要靠抄写,因此藏书也是一件异常奢侈的事情,即使是15世纪的法国国王,那位以藏书甚丰享誉欧洲的查理七世,藏书也不过九百余册……因此,那句“我吃过的盐比你吃过的饭还多”会很有说服力。

因为在简单而节奏缓慢的小农时代生活中,大多数事情都是重复而为之,比如如何种地,如何割草,如何打柴,如何剁肉,全都是熟能生巧的活计。

可现在呢,一个人一天所获取的资讯甚至多于中世纪时代一个人一辈子的信息量。

你身边拥有无数获取信息的工具,手机、电脑、电视,即使你坚持传统,抱着字典和辞海不放,也肯定比古人知道得更多。

近代以来,人类文明进程飞速前行,以至于人类一旦重拾经验主义,往往就意味着倒退。

如果文明即真理,那么理想、创意、情感、信仰和技术,它们的重要性都位列经验之前,甚至将之远远抛离。

——罗迪诺1.下列句子中,序号前字的含义相同的一项是()有位哲人说过,没吃过苦①的苦②,比吃过苦③的苦④更苦⑤。

A.①②B.①④C.②④D.③⑤答案:C2.下列句子中,加点的词使用基本义的一项是()A.烽火..连三月,家书抵万金B.粉身碎骨浑不怕,要留清白..在人间C.常将冷眼观螃蟹,看你横行..得几时D.牵牛要牵牛鼻子...,说人要说心中事解析:A项“烽火”指战争,借代引申;B项“清白”,双关取义,既指“石灰清白”,也指“人的清白”;C项“横行”,双关取义,指“螃蟹横行”,又指“人的霸道”。

答案:D3.在汉语中,一个“吃”字意思繁多,下列对“吃”字的解释不准确的一项是()A.吃官司——遭受B.吃偏饭——享受C.吃不消——承受D.吃功夫——忍受解析:D项应为“耗费”。

答案:D4.成语运用,有的用其比喻义,有的用其形容义,选出下列句子中加点的成语,使用比喻义的一项是()A.大雪整整下了一夜,江山万里,变成了一个粉妆玉砌....的世界。

B.好在大家已对事情的脉络有了了解,我的话权作开场锣鼓....好了。

C.如今的形势,又把他逼上了绝境,偌大的城市,连他的立锥..之地..都没有了。

D.这就是我们的战士,在危难时刻,他们视死如生....,毫不畏惧,用他们的身躯,撑起了生命的屏障。

解析:A项,粉妆玉砌:形容洁白。

C项,立锥之地:形容极小的安身之处。

D项,视死如生:形容为正义而视死如归。

B项,开场锣鼓:喻开场白。

答案:B5.下面加点词的意义相同的一组是()A.①老孙头慷慨..地说:“我那玻璃眼倒也乐意换给她,就怕马儿性子烈,她管不住。

”②刘胡兰这位十七岁的女英雄慷慨..就义了。

B.①两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香,夹杂在水气中扑面地吹来;月色便朦胧..在这水汽里。

②这朦胧..的橘红的光,实在照不了多远。

C.①“夜雨剪春韭”是老杜的诗句吧,清新..极了。

②老圃种菜,一畦菜怕不就是一首更清新..的诗?D.①他的面孔黄里带黑,瘦得叫人担心,但是精神很好,没有一点儿颓唐..的样子。

②他少年外出谋生,独立支持,做了许多大事。

哪知老境却如此颓唐..!解析:C项,“清新”都指新颖不俗气。

A项,“慷慨”:①的意思是不吝惜;②的意思是充满正气,情绪激昂。

B项,“朦胧”:①的意思是月光不明;②的意思是不清楚,模糊。

D项,“颓唐”:①的意思是精神萎靡;②的意思是衰颓败落。

答案:C6.一位学者指出,“○”是一个早已普遍使用的汉字,它形简意赅,直观而独特,但许多重要的汉语辞书却没有收录。

请用一个生动形象的句子表达让“○”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。

要求:①切合题意;②运用比喻或比拟的修辞方法。

_______________________________________________________解析:从要求入手考虑,因为“○”字本来就具有形象性很强的特征,所以我们不妨从形象性入手,将它想象成人的眼睛。

也可以从“没有归属”这个特征上,把“○”和人类联系起来。

答案:示例:(1)不要让“○”字到处漂泊,让它有“籍”可入,有“家”可归。

(2)“○”字睁着圆圆的大眼睛,期盼着回到母亲的怀抱。

(3)“○”字睁着圆圆的大眼睛,盼望着回到自己的家园。

(4)无家可归的“○”字,盼望和自己的兄弟姐妹们一起生活。

7.简述下文中加点的“兽类”一词的含义和作用。

书籍是会提高人的,从野蛮到文明,从庸俗到崇高。

高尔基曾这样说过:“每一本书都是一个小小的梯子,我向这上面爬着,从兽类..到人类,走到更为理想的境地,走到那种生活的憧憬的路上来了。

”“兽类”的含义:______________________________________ “兽类”的作用:_______________________________________ 解析:此题考查词语的具体含义以及在文中的作用。

首先要抓住文中的关键信息“从野蛮到文明,从庸俗到崇高”“从兽类到人类”,经过对应分析,可以理解为:“兽类”是指野蛮、庸俗,“人类”是指文明、崇高。

理解“兽类”的作用,实质是理解这个词语使用的好处,具体好在哪里。

一般说来,应向段首的论点上找,论点是“书籍是会提高人的”,则可理解为:更形象地突出书籍的作用。

答案:略8.日常生活中常见以人体部位为喻的词语,取义各不相同,使用恰当可以增加表达的情趣。

例如:期中考试已经迫在眉睫。

取眉毛和睫毛距离极近之义,形容事情已到了极其紧急的关头。

请参照例句,用“眉睫”以外的例子,再仿写两个句子。

_______________________________________________________ 答案:示例一:儿子是妈妈的心肝。

取心肝是身体极重要的器官之义,比喻儿子是妈妈最亲近、最疼爱的人。

示例二:高考复习到现在,总算有点眉目了。

取眉目于人体头部最上面之义,喻指事情开始有头绪了。

示例三:他凭着高明的手腕,终于平息了这场股市风波。

取手腕是人体关节中极灵活的部位之义,喻手段、本事。

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