二年级上册数学教案-4.4 2、3的乘法口诀 -人教新课标(2020秋)
《2、3、4的乘法口诀》教案
人教版义务教育课程标准实验教材数学二年级上册2、3、4的乘法口诀平顶山市体育路小学程兰超课题：2、3、4的乘法口诀教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学二年级上册》第54~55页“2、3、4的乘法口诀”。
教学目标：1、知识性目标（1）使学生在具体的情境中，生动、直观的学习2、3、4的乘法口诀，经历编制4的乘法口诀的过程，体验2、3、4的乘法口诀的来源。
2、能力目标：（1）通过编制口诀，使学生学会运用类推的方法学习“1的乘法口诀”。
（2）培养学生的动手操作能力、语言表达能力以及学生间的合作交流的意识。
3、情感、态度、价值观通过创设具体的情境，让学生逐步体会到学习数学的愉快，生活中处处有数学，适时的向学生渗透思想品德教育，培养学生乐于助人的思想品德，并培养学生凡事都乐于动手实践的好习惯。
教学重难点：1、重点：理解乘法口诀的意义，熟记1~4的乘法口诀。
2、难点：4的乘法口诀。
教学准备：课件，每生准备16根小棒。
教学过程一、复习旧知，引入新课。
二、创设情境，动手操作，合作探究新知。
创设情境，引出主题图（课件出示：例2主题图）1、教学例2：学习2的乘法口诀。
（1）师：介绍子叶（2）一棵幼苗上张开两片子叶，引出乘法算式：1×2=2、2×1=2。
口诀：一二得二。
（师板书）（3）师：一棵幼苗上张卡两片子叶，那么两棵幼苗上张开几片子叶呢？（课件呈现两棵幼苗放大图），引出乘法算式：2×2=4，口诀：二二得四。
（师板书）（4）让学生观察算式，引出课题：2的乘法口诀。
（5）学生齐读2遍“2的乘法口诀”。
2、教学例3：学习“3的乘法口诀”（1）师：创设情境，让学生观察例3主题图（2）师：1行有3棵向日葵，求一行是多少？就是1个3,1个3是多少？能用乘法来解决吗？（3）根据观察到的提出数学问题，引出：1×3=3 3×1=32×3=6 3×2=6（4）师：放手让学生通过小组合作，编出“3”的乘法口诀。
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》说课稿
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》这一章节主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生学习并记忆口诀，同时通过练习题让学生巩固所学知识。
这一章节对于培养学生基本的数学运算能力，提高学生的数学思维能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-10的数字认知，对于简单的加减法运算也有了一定的理解。
但是，他们对于乘法运算的理解和口诀的记忆还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式引导学生学习口诀，并通过实例让学生感受乘法运算的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够记忆并运用2、3、4的乘法口诀进行乘法运算。
2.教学难点：学生对于乘法运算的理解和口诀的记忆。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究和学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引出2、3、4的乘法口诀的学习，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察和操作实物，让学生通过团队合作探索并发现2、3、4的乘法口诀的规律。
3.学习：通过讲解和示范，让学生学习和记忆2、3、4的乘法口诀。
4.练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用口诀进行计算，巩固所学知识。
5.总结：通过回顾和总结，让学生理解和掌握2、3、4的乘法口诀。
七. 说板书设计板书设计主要包括2、3、4的乘法口诀的和相关的关键词。
部编人教版小学二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案
2 ，3，4的乘法口诀教学目标1、经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。
2、熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
3、体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。
教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教学教具：多媒体课件等教学过程：一、复习渗透、导入新课。
我们上节课学习了5的乘法口诀，老师出题检查大家的掌握情况。
课件出示：1、填空 3+3=（）×（） 4+4+4=（）×（） 2+2=（）×（）2、口算 5×2= 5×5= 5×1= 3×5= 5×4=3、根据口诀填一填。
3×（）=15 5×（）=20 5×（）=255×（）=10 （）×5=5看来同学们对以前学过的知识掌握的非常好，那今天我们就一起来学习2.3.4的乘法口诀。
(板书课题)一、复习导入：看！我们的坐姿多么端正！各个精神抖擞！上节课我们共同编制了5的乘法口诀，我们来做一个抢答游戏吧！抢答1，对口令。
规则：举左手，再抢答。
第一轮：教师出示乘法口诀卡片，学生说相应的乘法算式。
第二轮：教师出示乘法算式卡片，学生说出相应的乘法口诀。
抢答2，想口诀，算得数：规则：站起来，再抢答。
3×5＝5×2＝4×5＝5×1＝5×5＝5×3＝同学们，聪明伶俐，活波可爱！我们能照着5的乘法口诀，来编出2,3,4，1的乘法口诀吗？今天，我们共同学习2,3,4的乘法口诀，请看学习目标。
有了目标，就有了方向，大家有没有信心?请看温馨提示：温馨提示：1，编写口诀要用文字书写；2，为了读写方便，便于记忆，小的乘数在前，大的乘数在后；积小于十时，前面记着加“得”字，积大于十时，不加“得”字。
人教小学数学二年级上册4.3《2、3、4的乘法口诀》说课稿
人教小学数学二年级上册4.3《2、3、4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《2、3、4的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第四单元的一部分。
这部分内容主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对乘法有一定的认识。
但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，使抽象的乘法口诀形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过趣味故事引入2、3、4的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察、操作，发现乘法口诀的规律，教师引导学生总结出2、3、4的乘法口诀。
3.练习巩固：学生进行口算练习，运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
4.拓展应用：学生进行游戏活动，运用乘法口诀解决实际问题。
5.总结反思：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法口诀的特点。
可以采用图文结合的方式，将2、3、4的乘法口诀直观地展示给学生。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对乘法口诀的掌握程度，能否熟练运用口诀进行乘法计算。
小学数学人教版二年级上册《234的乘法口诀》教案
小学数学人教版二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能使学生学会1～4的乘法口诀。
二、过程与方法使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。
三、情感态度和价值观使学生养成初步的观察、总结能力。
教学重点使学生理解口诀的来源。
教学难点使学生掌握推导口诀的方法。
教学方法探究法、讨论法、讲解法。
课前准备多媒体课件、教案、学案。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课上节课，我们学习了《5的乘法口诀》，老师要检验孩子们是否学得扎实。
请完成学案温故知新第1、2小题。
（在同学们书写时，老师要看，谁的坐姿最漂亮，谁的握姿最准确，做完请用坐姿告诉老师，你完成了）师：上节课，我们学习了《5的乘法口诀》，老师要检验孩子们是否学得扎实。
请完成学案温故知新第1、2小题。
（在同学们书写时，老师要看，谁的坐姿最漂亮，谁的握姿最准确，做完请用坐姿告诉老师，你完成了）师：从孩子们的坐姿，可以看出，你们已经做完了。
老师请同学，说说你的答案，其他同学认真听。
师：通过上面的检测，老师知道孩子们对于《5的乘法口诀》掌握的很好。
掌握了《5的乘法口诀》，我们在计算有关5的乘法题时，更简便更省时。
为了今后在计算其他乘法算式时，更快速更简便，你们想不想学习2、3、4的乘法口诀。
（想）本堂课我们将一起学习《2、3、4的乘法口诀》。
二、新课学习师：下面请同学们看大屏幕，老师请同学读一读自学提示，请同学们按要求自主学习，如果遇到困难，可以向同学进行请教。
师：通过自己学习，你遇到什么不懂的问题了吗？情况一：学生提出问题。
情况二：同学们没有问题，而老师有一个问题，想请同学们帮助解决。
谁能告诉老师，2、3、4的乘法口诀，你是怎么得出的。
生：一棵幼苗长出2片子叶，就是1个2，得到口诀一二得二。
两颗幼苗长出4片子叶，就是2个2，得到口诀二二得四。
板书：一二得二二二得四生：每行种3棵向日葵，一行就有1个3，得到口诀一三得三。
二年级上册数学教案-第4单元32、3、4的乘法口诀人教版
二年级上册数学教案第4单元 3 2、3、4的乘法口诀人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为二年级上册数学教案第4单元 3 2、3、4的乘法口诀人教版设计的教案：一、教学内容今天我们要学习的是2、3、4的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握这些口诀，并能够熟练运用它们进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用它们解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握2、3、4的乘法口诀，难点是让学生们能够将这些口诀运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和练习题，学生们需要准备好笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的例子，比如2个苹果，每个苹果有3个，一共是多少个苹果，来引入2、3的乘法口诀。
2. 例题讲解：接着，我会通过PPT展示2、3的乘法口诀，并解释它们的含义。
我会让学生们跟随我一起大声朗读，并用手势表示每个数字的相乘。
3. 随堂练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们亲自计算并填写答案。
我会及时给予指导和帮助，确保他们能够理解和掌握这些口诀。
5. 综合练习：我会给学生们一些综合练习题，让他们运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
我会鼓励他们互相讨论和交流，共同解决问题。
六、板书设计在黑板上，我会写下2、3、4的乘法口诀，并用大字标注重点。
这样学生们可以在课堂上随时查看和复习。
七、作业设计1. 2 × 3 =2. 3 × 4 =3. 4 × 2 =答案：1. 2 × 3 = 62. 3 × 4 = 123. 4 × 2 = 8八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对2、3、4的乘法口诀掌握得比较好，但在实际应用中还有一些困难。
在课后，我会继续给予他们更多的练习机会，并引导他们如何将这些口诀应用到实际问题中。
同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，比如尝试5、6、7的乘法口诀，以提高他们的数学能力。
2、3、4的乘法口诀-人教版二年级数学上册教案
2、3、4的乘法口诀-人教版二年级数学上册教案一、教学内容本课的教学内容是2、3、4的乘法口诀。
二、教学目标1.知道2、3、4的乘法口诀；2.能口算2、3、4的乘法，应用到实际的生活问题中。
三、教学重点和难点1.教学重点：2、3、4的乘法口诀；2.教学难点：2、3、4的乘法口诀的口算应用。
四、教学方法采用听、说、读、写等综合教学方法，以小组合作、个别讲解、示范演示等方式展开。
五、教学步骤1. 导入新知（5分钟）用动画、图表或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实例认识2、3、4的乘法口诀，了解乘法的概念和意义。
2. 教学重点（15分钟）介绍2、3、4的乘法口诀的口诀口词和步骤，加以区分，突出特点，为学生的口算提供便利。
2.1 2的乘法口诀•2个2，向后看，一定是4，口诀口词：2个2，齐头并进，向后看，一定是4。
•2个偶数，乘积偶数。
•2个奇数，乘积偶数。
2.2 3的乘法口诀•3个3，向前看，一定是9，口诀口词：3个3，倒着看，向前看，一定是9。
•一个偶数和一个奇数，乘积偶数。
2.3 4的乘法口诀•4个4，向下看，一定是16，口诀口词：4个4，上面加下面，向下看，一定是16。
•一个数乘以4，就是这个数乘以2的积再乘以2。
3. 实际应用（15分钟）采用学生提供的实际问题或老师准备的实际问题，运用乘法口诀进行口算，加强学生口算的训练，提高口算能力。
4. 小结（5分钟）对本课的重点知识进行总结，让学生对2、3、4的乘法口诀以及口算应用有一个全面性的认识。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业：完成书本第①页第①题，第③页第④题和第⑤题。
六、板书设计2的乘法口诀3的乘法口诀4的乘法口诀2个2，向后看，一定是4 3个3，向前看，一定是9 4个4，向下看，一定是16偶数×偶数=偶数偶数×奇数=偶数，奇数×奇数=奇数×4=×2再×2 七、教具准备黑板、彩笔、教案、乘法口诀练习题。
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第3课时 2、3、4的乘法口诀
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第3课时 2、3、4的乘法口诀一. 教材分析《人教版》2024年二年级数学上册第3课时，主要内容是2、3、4的乘法口诀。
这部分内容是学生学习乘法运算的基础，通过学习乘法口诀，可以帮助学生快速准确地进行乘法计算，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，部分学生可能已经掌握了1、2的乘法口诀。
但总体来说，学生对乘法口诀的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀，能够熟练地进行乘法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极参与的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.乘法口诀与实际问题的结合。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的创新精神和实践能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的课件或黑板。
2.准备与乘法口诀相关的生活实例。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习1、2的乘法口诀，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师出示3、4的乘法口诀，引导学生观察、思考，让学生尝试自己发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示与乘法口诀相关的生活实例，让学生运用乘法口诀解决问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：乘法口诀还可以运用到哪些场景？激发学生的创新思维。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀的知识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固乘法口诀。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出乘法口诀的关键知识点。
本节课通过启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考，培养了学生的创新精神和实践能力。
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1、把口诀填完整。
二三（ ） 一三（ ） 一二（ ） 二二（ ） 三三（ ） 三五（ ）
2、口算，并说出口诀。
2×1＝ 3×3＝ 2×3＝
2×2＝ 3×2＝ 1×2＝
3、根据一句口诀写出两个乘法算式。
课本练习十一第2题，学生独立填在课本上，指名回答，课件出示答案。
说一说这节课你有什么收获？感觉自己表现的如何？
1、学习2的乘法口诀（例2）。
（1）师：1副乒乓球拍有2个拍子，是几个2（1个2），1个2用乘法算式怎么表示？你能根据算式编出乘法口诀吗？把你的想法和小组同学交流一下。
(2)讨论汇报得出：1副乒乓球拍有2个拍子，是1个2，1个2用乘法表示是2×1或1×2。因为1个2是2，所以“2×1＝2 1×2＝2”（板书），口诀是“一二得二”（板书）。
（3）师：2副乒乓球拍有几个拍子？是几个2？用乘法算式怎么表示？口诀又是怎样的呢？
（4）讨论后得出：2副乒乓球拍有4个拍子，是2个2。用乘法算式表示为“2×2＝4”（板书），口诀为“二二得四”（板书）
（5）看看2的乘法口诀有几句，同桌互相读一读。
2、学习3的乘法口诀（例3）
（1）师：接下来我们来学习3的乘法口诀（把课题补充完整）课件显示情景图：气球图
(2)提问：“一捆有几个气球？”表示几个几？（1个3）1个3是几？
用乘法算式怎样表示？（3×1＝3 1×3＝3板书）你能编出一句口诀吗？（一三得三板书）
（3）师：那么2捆气球有几个？3捆呢？同学们能不能列出算式，编出口诀呢？
(4)小组合作编出3的乘法口诀。汇报师板书3的乘法口诀。
(5)数一数3的乘法口诀有几句，小声读一读。
教学重难点
1.熟记2、3的乘法口诀，能够运用口诀进行计算。
2.明确
反思
1、创设情境、生成问题
二、探索交流、解决问题
三、巩固应用、内化提高
四、回顾整理、反思提升
1、师：秋季运动会开始了，学校组织了乒乓球比赛。
2、引入：一副乒乓球拍有几个拍子？（2个）今天我们就先来学习2的乘法口诀（板书：2的乘法口诀，2的后面留出一点空隙，等会补充上3）
板书设计
2、3的乘法口诀
一二得二
二二得四
一三得三
二三得六
三三得九
二年级数学上册第四单元《2、3的乘法口诀》教案
学科
数学
单元
第四单元
课时
第4课时
课题
2、3的乘法口诀
课型
新授
教学目标
1．通过创设情境，体验 2、3的乘法口诀的来源，并熟记2、3的乘法口诀。
2.通过小组合作学习，让学生经历2、3的乘法口诀的形成过程，体会乘法与加法的内在联系。
3.使学生积极参与生动直观的数学活动，培养有条理地思考问题的习惯