【2019最新】四年级上册：3《现代诗二首》说课稿-优质课配套说课稿word版可编辑-部编人教版
人教部编四年级上语文《现代诗二首》优质课说课稿
人教部编四年级上语文《现代诗二首》优质课说课稿一. 教材分析《现代诗二首》是人教部编四年级上册语文教材中的一篇课文。
本课包括两首现代诗：《再别康桥》和《乡愁》。
这两首诗都是中国现代诗歌的经典之作，具有较高的文学价值。
通过学习这两首诗，学生可以了解现代诗歌的特点，感受诗歌的美，提高自己的审美情趣。
《再别康桥》是徐志摩创作的一首抒情诗，表达了诗人对康桥的留恋和对友人的深情告别。
诗中运用了丰富的想象和修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌充满诗意和美感。
《乡愁》是余光中创作的一首乡愁诗，通过描绘乡愁的情感，表达了诗人对故乡的思念和对祖国的热爱。
诗歌结构紧凑，情感真挚，具有很强的感染力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏简单的现代诗歌。
但他们在诗歌鉴赏方面还存在一定的困难，对诗歌的意象、情感和手法等方面还需进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首诗；理解诗歌的意境和情感；掌握一定的诗歌鉴赏方法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论和分析，提高学生理解诗歌的能力；通过朗读、背诵和创作，培养学生的诗歌审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的美，培养对文学的热爱；体会诗人对故乡和祖国的热爱，培养民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵两首诗；理解诗歌的意境和情感。
2.教学难点：诗歌的鉴赏方法；诗歌意象和情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示诗歌的相关背景资料；采用图片、音乐等辅助教学，营造诗歌意境。
六. 说教学过程1.导入：通过展示康桥的图片，引导学生回忆起徐志摩的《再别康桥》，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读两首诗，感受诗歌的美，并尝试解答诗歌中的疑问。
3.合作学习：分组讨论，共同分析诗歌的意境、情感和手法，引导学生深入理解诗歌。
部编版语文四年级上册《3.现代诗二首-花牛歌》【优质说课稿】
部编版语文四年级上册《3.现代诗二首-花牛歌》【优质说课稿】一. 教材分析《花牛歌》是部编版语文四年级上册第三单元现代诗两首中的一首，诗人徐志摩。
这首诗用简洁的语言、形象的比喻和丰富的想象力，描绘了一幅花牛在草地上自由自在地嬉戏、玩耍的画面。
诗歌具有鲜明的时代特色和艺术魅力，能够激发学生的学习兴趣和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对诗歌有一定的认识，但对于现代诗歌的理解和欣赏能力还有待提高。
通过学习《花牛歌》，让学生感受现代诗歌的独特韵味，培养他们热爱诗歌、欣赏诗歌的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌大意，体会诗歌的意境。
2.过程与方法：通过想象、讨论等方式，感受诗歌中的画面，提高学生的审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发他们对诗歌的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读诗歌，理解诗歌大意，感受诗歌意境。
2.难点：欣赏现代诗歌，体会诗歌中的想象和创意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示草地、花牛等图片，引导学生观察并想象画面，激发学生的学习兴趣。
2.学习诗歌a.学生自读诗歌，注意生字的正确读音。
b.教师辅导学生朗读诗歌，理解诗歌大意。
c.学生讨论诗歌中的画面，体会诗歌意境。
3.欣赏诗歌a.教师引导学生想象诗歌中的画面，感受花牛的自由快乐。
b.学生分享自己对诗歌的感悟，培养欣赏诗歌的能力。
4.拓展延伸学生分组讨论：如果你是一只花牛，你会在草地上做什么？5.总结反馈教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的欣赏和想象。
七. 说板书设计1.板书诗歌标题《花牛歌》2.板书诗歌中的关键词语：草地、花牛、自由、快乐3.板书诗歌意境：想象、欣赏八. 说教学评价1.学生朗读诗歌的正确性和流畅性。
新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课说课稿
新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课说课稿一. 教材分析《现代诗二首》是新部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过学习两首现代诗——《再别康桥》和《乡愁》，感受诗歌的魅力，理解诗歌的意境，提高学生的文学素养。
《再别康桥》是徐志摩创作的一首现代诗，通过对康桥美景的描绘，表达了诗人对康桥的留恋和对逝去的爱情的感慨。
这首诗语言优美，意境深远，充满了浪漫主义的色彩。
《乡愁》是余光中创作的一首现代诗，通过对乡愁的描绘，表达了诗人对故乡的思念和对祖国的热爱。
这首诗语言简练，情感真挚，具有很强的震撼力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于现代诗的鉴赏能力还不够强。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解诗歌的意境，感受诗歌的魅力。
同时，四年级的学生思维活跃，好奇心强，教师可以利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗；理解两首现代诗的意境，体会诗人的情感。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受现代诗的魅力，培养学生的文学素养，激发学生对诗歌的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读和背诵两首现代诗；理解两首现代诗的意境，体会诗人的情感。
2.教学难点：欣赏现代诗的语言美和意境美，提高学生的文学鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、写作法等方法，引导学生感受诗歌的魅力，提高学生的文学鉴赏能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
六. 说教学过程1.导入：通过展示康桥的图片，引导学生进入《再别康桥》的学习情境。
2.新课学习：引导学生朗读《再别康桥》，分析诗歌的意境和诗人的情感。
3.讨论交流：学生讨论《乡愁》的意境和诗人的情感，分享自己的感受。
4.诗歌创作：引导学生尝试创作现代诗，培养学生的表达能力。
统编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课堂说课稿
统编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课堂说课稿一. 教材分析《现代诗二首》是统编版四年级上册语文第三课的内容，本课选编了两首现代诗歌，一是《秋天的雨》，二是《雪地里的小画家》。
这两首诗都具有鲜明的季节特色，通过生动的语言描绘出了秋天的美丽和雪地里小画家的活泼可爱。
教材通过这两首诗的意境美，让学生感受现代诗歌的魅力，培养他们对文学的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对诗歌这种文学体裁也有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过朗读、感悟来体会诗歌的意境美。
但同时，四年级的学生在理解诗歌深层含义方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解诗歌，感受诗歌的美。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解诗歌的意境美，感受现代诗歌的魅力。
2.过程与方法：通过朗读、感悟，培养学生对文学的热爱，提高他们的审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发他们对文学创作的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解诗歌的意境美，感受现代诗歌的魅力。
2.教学难点：引导学生深入理解诗歌，感受诗歌的美。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是采用朗读、感悟、讨论等教学方法，以教师的引导为主，充分发挥学生的主动性和创造性。
同时，利用多媒体教学手段，展示与诗歌相关的图片和视频，帮助学生更好地理解诗歌内容，感受诗歌的美。
六. 说教学过程1.导入新课教师以秋天的景象为导入，引导学生回忆秋天的特点，如秋雨、秋风、秋叶等，然后引出本课的主题《秋天的雨》。
2.初读课文学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义，教师巡回指导，解决读音和词义方面的问题。
3.理解课文教师引导学生通过朗读、感悟，理解诗歌的意境美。
学生可以通过讨论、回答问题的方式，表达自己对诗歌的理解。
4.品读课文教师引导学生深入理解诗歌，感受诗歌的美。
可以通过反复朗读、欣赏图片等方式，帮助学生更好地感受诗歌的美。
人教(部编)四年级上语文《现代诗二首》的说课稿
人教(部编)四年级上语文《现代诗二首》的说课稿一、引言《现代诗二首》是人教版四年级上册语文教材中的重要课文，本次说课将围绕这首诗展开，旨在引导学生欣赏现代诗歌的韵律美、意境美和情感美，同时培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 理解诗歌的主题和情感，感受现代诗歌的魅力。
2. 掌握诗歌中的修辞手法和表现手法，提高文学鉴赏能力。
3. 通过朗读和小组讨论，培养学生的语言感受能力和表达能力。
三、教学内容及方法1. 教学内容《现代诗二首》包括两首现代诗歌《雨后》和《秋天》，这两首诗都具有鲜明的现代特征，语言简洁明了，意境深远，非常适合四年级的学生阅读。
2. 教学方法(1) 朗读法：通过反复朗读，感受诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌的理解。
(2) 小组讨论法：通过小组讨论，引导学生自主探究，互相交流，培养他们的合作精神和语言表达能力。
(3) 点拨法：通过教师的点拨，帮助学生理解诗歌中的重点和难点，提高他们的文学鉴赏能力。
四、教学过程及设计1. 导入新课：通过播放一段与诗歌主题相关的音乐或视频，引导学生进入诗歌的情境中。
2. 朗读感知：教师范读诗歌，引导学生感受诗歌的韵律和节奏，然后让学生自由朗读，加深对诗歌的理解。
3. 小组探究：将学生分成若干小组，围绕诗歌的主题、情感、表现手法等进行讨论，鼓励他们提出自己的看法和问题。
4. 交流分享：让各小组代表分享他们的探究成果，其他小组可以进行补充和反驳。
5. 点拨提升：教师针对学生的讨论进行点评和总结，重点讲解诗歌中的重点和难点，提高学生的文学鉴赏能力。
6. 拓展延伸：让学生阅读其他现代诗歌，如《再别康桥》、《乡愁》等，引导他们发现现代诗歌的美妙之处。
五、教学评价及反馈1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，既关注学生的学习结果，也关注学生的学习过程。
2. 评价内容：评价学生对诗歌的理解和表达能力，以及他们在小组讨论中的表现。
3. 反馈内容：根据学生的评价结果，为他们提供具体的反馈和建议，帮助他们进一步提高文学鉴赏能力和语言表达能力。
部编版四年级语文上册第一单元课文3《现代诗二首》第2课时说课稿
部编版四年级语文上册第一单元课文3《现代诗二首》第2课时说课稿一. 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级语文上册第一单元课文第三课时的内容。
本节课主要介绍了两首现代诗：《再别康桥》和《乡愁》。
这两首诗都是中国现代诗歌的经典之作，具有很高的文学价值。
其中，《再别康桥》描绘了诗人与康桥告别的情景，表达了诗人对康桥的留恋和对未来的期许；而《乡愁》则以简洁的语言，深刻地表达了诗人对故乡的思念之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读能力，能够理解诗歌的基本内容和情感。
但是，对于现代诗歌的鉴赏能力还不够成熟，需要通过老师的引导和讲解，来进一步提高。
同时，由于现代诗歌的形式和语言较为自由，学生可能对诗歌的理解存在一定的困难，需要老师耐心地引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习《再别康桥》和《乡愁》，使学生能够理解并掌握两首诗的基本内容和情感，提高现代诗歌的鉴赏能力。
2.过程与方法目标：通过老师的讲解和学生的自主阅读，使学生能够理解现代诗歌的特点，学会欣赏现代诗歌。
3.情感态度与价值观目标：通过学习两首诗，使学生能够感受到诗人对故乡和康桥的深厚感情，培养学生的爱国情怀和人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握两首现代诗歌的基本内容和情感。
2.教学难点：理解现代诗歌的形式和语言特点，学会欣赏现代诗歌。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导学生通过阅读、讨论和思考，理解和欣赏现代诗歌。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示诗歌的相关图片和背景资料，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
六. 说教学过程1.导入：通过展示康桥的图片，引导学生回忆起徐志摩的《再别康桥》，激发学生的学习兴趣。
2.新课学习：分别对《再别康桥》和《乡愁》进行讲解，引导学生理解两首诗的基本内容和情感。
3.诗歌欣赏：让学生自由朗读两首诗，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗人的情感。
部编版四上语文3《现代诗二首》优质精品课教案
部编版四上语文3《现代诗二首》优质精品课教案一、教学内容分析1. 教材背景《现代诗二首》是部编版四年级上册语文教材中的一课，主要通过两首现代诗歌《春天的妈妈》和《火把》来感受诗歌的魅力，培养学生的语感和审美情趣，同时帮助学生进一步理解和欣赏现代诗歌的艺术特点。
2. 学习目标•理解《春天的妈妈》和《火把》的意境与情感；•掌握现代诗歌的基本特点和表现手法；•培养学生对语言的敏感性和审美意识，启发学生的想象力和情感表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点•帮助学生理解诗歌的意境和情感；•引导学生掌握现代诗歌的语言特点和表现手法。
2. 教学难点•激发学生对诗歌的理解与感悟；•培养学生自主欣赏与感悟现代诗歌的能力。
三、教学过程安排1. 情感热身（5分钟）•通过展示春天的图片或播放相关视频引入课程，激发学生对春天的美好情感。
2. 欣赏诗歌《春天的妈妈》（15分钟）•朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和情感；•分析诗歌的意境和情感，引导学生表达对春天的感受。
3. 诗歌赏析与讨论（20分钟）•分组讨论诗歌《春天的妈妈》中的情感及诗歌表现手法；•各组分享讨论成果，呈现学生不同的感悟和理解。
4. 创作实践（20分钟）•让学生结合自己对春天的理解，完成一至两句描写春天的小诗；•学生互相欣赏和分享作品，激发学生的创作热情。
5. 欣赏诗歌《火把》（15分钟）•朗读诗歌，让学生感受诗歌的语言节奏和情感；•分析诗歌《火把》表达的情感和主题，与学生一起探讨诗歌的意义。
6. 诗歌表现手法学习与实践（25分钟）•解释现代诗歌中常见的表现手法，如比喻、拟人、排比等；•让学生尝试在小组合作中使用这些表现手法创作一首短诗。
7. 总结归纳（10分钟）•回顾诗歌《春天的妈妈》和《火把》的主题与情感；•学生分享课程中的收获与体会，教师点评学生的表现。
四、教学反思与预期本课教案主要围绕现代诗歌《春天的妈妈》和《火把》展开，通过情感热身、诗歌欣赏、创作实践等环节，旨在培养学生的情感表达和审美能力。
人教(部编)四年级上语文《现代诗二首》的说课稿
人教(部编)四年级上语文《现代诗二首》的说课稿一、引言《现代诗二首》是人教版四年级上册语文教材中的重要课文，两首现代诗以其独特的语言和情感，向学生们展示了现代诗歌的魅力。
本说课稿旨在阐述如何通过教学《现代诗二首》，引导学生们理解和欣赏现代诗歌，提高他们的文学素养和审美能力。
二、教学目标1. 理解两首现代诗的主题和情感；2. 领略现代诗歌的独特魅力和语言风格；3. 培养学生对现代诗歌的兴趣和爱好，提高文学鉴赏能力。
三、教学内容及方法1. 《秋江的晚上》《秋江的晚上》以秋天夜晚为背景，用朴素自然的语言描绘了一幅美丽的画面。
在教学过程中，我首先引导学生们通过朗读感受诗歌的韵律和节奏，然后逐步分析诗中的意象和情感，让他们理解诗人对秋夜的热爱和对生活的感慨。
为了帮助学生们更好地理解诗中的意境，我会通过多媒体展示相关的图片和音乐，引导他们展开想象。
2. 《假如我是一朵雪花》《假如我是一朵雪花》是一首充满童趣的诗歌，诗人以奇妙的想象和独特的视角，描述了雪花飘舞的美丽场景。
在教学过程中，我着重引导学生们通过朗读感受诗歌的韵味和童趣，然后通过小组讨论的方式，让他们自主探究诗中的意象和情感。
同时，我会邀请学生们扮演雪花，让他们通过表演的方式深入理解诗中的意境。
四、教学重点与难点1. 重点：引导学生们深入理解两首现代诗的主题和情感，培养他们对现代诗歌的兴趣和爱好。
2. 难点：帮助学生们领略现代诗歌的独特魅力和语言风格，提高他们的文学鉴赏能力。
五、教学评价与反馈1. 评价方式：课堂提问、小组讨论、个人或小组作业、考试等；2. 评价内容：学生对两首现代诗的理解和欣赏能力；学生的文学素养和审美能力是否得到提高；学生对学习现代诗歌的兴趣和态度；学生在课堂上的参与度和合作精神等。
3. 教学反馈：根据学生的作业、考试和课堂表现等评价结果，及时调整教学策略和方法，帮助学生解决学习中的困难和问题。
同时，鼓励学生提出建议和意见，以便不断完善教学方法和提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.诗歌解析：（课件展示）
用自己的话说说这首诗给你什么感受？（自由发言）
这首是分为四个小节，分别描述了四个画面，“压扁了”“霸占了”“滴溜溜”“偷渡了”四个拟人化的词使诗歌充满了口语化和孩童般的意趣，作者奇妙的想象和巧妙的构思，将花牛、白云、太阳都刻画的可爱顽皮，使全诗的画面活泼灵动。
第一课时
一、创设意境，引入新课。
课件展示几幅画面，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面上。你会怎么描绘这样的画面呢？
归纳学生发言，秋天的江面上，夕阳的余晖洒满江面，归巢的鸟儿从江面飞过，岸边的芦苇在微风中轻轻摇晃，这样的图景给人一种怎样的感受？让我们一起来走进刘大白先生的小诗《秋晚的江上》。
二、初读诗歌。
1.了解作者。（课件展示）
刘大白（1880——1932）浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。
2.读准字音。（课件展示）
教师范读（注意语速、语气、语调），学生齐读，小组互读，指名读，读准字音，感受诗歌内涵。
三、赏析诗歌。
1.思考感悟（课件展示）
（1）边读边在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？（归鸟、斜阳、芦苇）这是什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？（秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇。）
（2）诗歌中有哪些词让你印象深刻？（驮着、一翻、头白、妆成、一瞬）结合生活实际理解这些词，也可以试着模仿其中的动词，仔细品读，和小伙伴一起交流自己的感受。
（“驮着”运载货物，倦鸟将斜阳当货物一般背负着回去，似乎并不轻松；“一翻”，翻的这个动作利索突然，顿时觉得鸟儿轻松了；“头白”指白色的芦花，“妆成”化妆装扮，“一瞬”时间的短暂迅速，白色的芦花在那一瞬间将自己装扮成灿烂的红色，过程跳跃突然，蕴含着惊喜的变化，将一瞬之景定格，意犹未尽。）
——教学资料参考参考范本——
【2019最新】四年级上册：3《现代诗二首》说课稿-优质课配套说课稿word版可编辑-部编人教版
______年______月______日
____________________部门
一、说教材
这两首现代诗简短，文字优美，容易理解。诗歌描绘的场景，平常可见却富有生机和色彩，简单却绚烂有趣。
二、说教学目标
1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。
2.体会诗的语言，感受诗中描绘的景物画面之美。
3.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力。
抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵是教学重点；体会诗的语言，感受诗中描绘的景物画面之美是教学难点
三、说教学方法：
讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程：
四、拓展总结。
1.朗读诗歌，想象画面，感受魅力。
选择你喜欢的一首诗读出来，评一评谁读的更好。小组读，齐读。
2.欣赏郭风的现代诗《落叶树》。（课件展示）
3.总结。（课件展示）
现代诗形式自由，一般不拘格式和韵律，意涵丰富，相较于古诗的内敛更强调自由开放和坦率陈述。这两首现代诗简单意趣，描绘的内容富有生机和色彩。这也是文字的魅力，几句话，几个字，便能构建出灿烂绚丽情绪丰富的世界。读现代诗，我们要发挥想象，探索诗歌构建的画面，才能更好领悟诗歌。
五、作业。
1.预习新课。
2.和爸爸妈妈一起选择写景物的现代诗读一读。
六、教学反思
《现代诗二首》这两首现代诗文字简单，并没有华丽的辞藻，描绘的景象也很常见，学生很容易理解和想象得到，所以在学习时我更倾向于让学生多读，体会诗歌语言，想象诗歌描绘的画面。
在教学中我并没有过于深入带领学生探究诗歌在当时的背景下产生的映射，这个阶段的学生对文学创作的兴趣萌芽，我希望能培养他们创作的兴趣，不必先考虑要在简单的文字中沉入深刻的思想理念。
二、初读诗歌。
1.作者介绍（课件展示）
徐志摩是新月派的代表诗人，有些喜欢读现代诗的同学可能对他有所了解。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”就是徐志摩的诗句。徐志摩是新月派的代表诗人，极富浪漫，在他的笔下，花牛与草地这样极朴实的画面会变成什么样呢？
2.读准字音。（课件展示）
教师范读（注意语速、语气、语调），学生齐读，小组互读，指名读，读准字音，感受诗歌内涵。
四、作业。
1.有感情地朗读诗歌。
2.将诗歌中描绘的画面与同学一起交流。
第二课时
【教学过程】
一、创设情境，引入新课。
小组比赛读诗歌。《秋江的晚上》无疑是一首非常绚丽的图画，那么接下来，我们要欣赏与之风格截然不同的一首诗了，我们先来看看这几张图片，说说你们会想到什么？（图片展示）
天清气朗，一只花牛在草地上或坐或卧，或走或眠，这该是多么悠闲啊！这一幕在诗人眼里又是什么样的呢？我们一起来看看大诗人徐志摩的《花牛歌》。
三、赏析诗歌。
1.思考感悟：（课件展示）
（1）诗中描绘了哪些景物？（花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、山峰）
（2）诗歌中哪些词语给你留下深刻印象？（坐、压扁了、霸占了、滴溜溜、偷渡了）放入诗中，反复品读想象，和小伙伴一起交流自己的感受。（自由发言，言之有理即可）
（3）这些景物构成了怎样的画面？（自由发言）
（3）这些景物构成了怎样的画面？（自由发言）
总结：夕阳西下，鸟儿归巢，掠过江面，夕阳的余晖点染了江面，要点染了芦苇，一瞬间，白了头的芦苇被照得通红。
2.这首诗运用了什么修辞手法？有什么好处？（课件展示）
拟人手法的使用，使诗歌具有灵动的画面感。将秋日夕阳西下的江边美景渲染的美丽无比。夕阳下，归巢的鸟儿，顽皮的驮着它，让平常的景色出现了灵动，充满了情趣，画面动静结合，色彩艳丽，充满遐想。