小学英语《XXX》优质课教学设计、教案
小学英语《XXX》优质课教学设计、教案
小学英语《XXX》优质课教学设计、教案外研社小学英语三起三年级上册Module 6 XXX！教学设计一：教学目标一）知识目标：1、能听懂、会认读单词：happy birthday here cake present2、能听懂并认读句子：Happy birthday！Here’s your present。
Thank you.（二）能力目标：1、了解生日party的相关情况。
2、能用英语祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言，提高语言运用能力。
三）情感目标：1、学生在祝贺他人生日快乐和交流的过程中增进友谊。
2、让学生意识到对父母以及家人生日的祝福。
二：教学重点和难点一）重点：用句型Happy birthday！Here’s your present.祝贺他人生日快乐和赠送礼物。
（二）难点：Here’syour ……的理解和运用。
三、教学方法为了突破这堂课的重难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强的特点，我主要采取了歌曲、游戏，情景模拟等多种方式并用的方法组织教学，让学生采用小组交流、合作、自主、探究的研究方式，促进语言实际运用能力的提高四、课前准备：课件、铅笔、钢笔、克己华诞贺卡五：教学过程：1.Warming up1)Greeting.T: Hello。
boys and girls。
How are you?Ss: I’m fine。
thank you。
And how are you?T: I’m very well。
thank you。
Sit down。
please.2）T：Let’XXX: “Ten little fingers”先让学生全员介入，边唱歌边动动小手活跃一下氛围）。
2.Leading inT: Look at the picture。
“how many candles”?然后看图片温上个模块的内容，通过数烛炬导入这节课的主题）。
S：XXXT: Think about: when do we use the candles?XXX到过生日,板书这节课的题目“happy birthday”，轻松引入活动一)。
外研版小学英语三年级下册XXX说课稿
外研版小学英语三年级下册XXX说课稿I。
Like。
Football》说课稿教学内容：小学新标准英语三年级起点，第二册Module3Unit1《XXX》.本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生研究英语的兴趣。
一、说教材本课围绕I like football.这个话题，进行了句型I like…….Idon’t like…….的研究，使学生通过研究能掌握如何表达自己喜欢的事物和不喜欢的事物，同时研究了XXX等运动类的英语单词，从而使学生可以准确描述对这些运动的喜好。
并通过一系列的课堂活动，创设语境，巩固、运用这两个句型。
新课标提出，课程中出现的一些语法内容，不要求教师讲解语法理论，更不要求学生掌握语法理论，而是要求学生在理解的基础上初步学会运用这些语句。
二、说教学目标英语课程标准》指出：激发和培养学生研究英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的研究惯和形成有效的研究策略，发展学生自主研究的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:一）知识目标１、研究单词like、football、basketball、XXX能口头运用并读懂以上单词。
XXX不作要求，让学生根据自己的情况选择研究与掌握。
２、研究语句I like…／I don’t like…并能够表达自己对运动的喜好。
３、识别单词football、basketball、tabletennis二）能力目标。
可以培养学生说英语，精确应用英语进行表述的能力。
三）情感目标教育学生酷爱体育举动，激发学生研究英语的兴趣，使学生树立研究英语的自信心。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生研究英语的兴趣；培养学生对英语研究的积极态度，使他们建立研究英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步研究打下基础。
Pep小学英语四年级下册第二单元《XXX》教学设计
Pep小学英语四年级下册第二单元《XXX》教学设计1.知识目标：1）能够听懂、会说与研究生活相关的单词：breakfast,lunch,dinner,musicclass。
P.E。
class。
English class.2）能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：What time is it。
It’s…o’clock。
It’s time for…2.技能目标：1）学会表达时间的句子,能在现实生活中运用。
2）能够听懂并发出一些指令，如：XXX.情感目标：1）激发学生的英语研究兴趣,培养良好的英语研究惯。
2）培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好惯。
教学重点：1）句型：What time is it。
It’s...o’clock。
It’s time for (2)词汇：breakfast,lunch,dinner,music class,P.E.class。
English class.讲授难点：1) breakfast的发音2）应用所学词汇及句型It’s…o’clock。
It’s time for…教学准备1.教师准备与本课时相关图片及课件。
2.教师给学生筹办作为奖励的小礼物。
讲授过程Step 1:warm-up1.Greeting: Good morning!2.Review:1)show the books and say their names.2)Let’s march.(看图连线)(分发数字奖品)Step 2:n1.Lead-in1）guessing riddle：Tick tock。
tick tock。
it has a long hand。
it runs fast.Tick tock。
tick tock。
it has a short hand。
it XXX.Tick tock。
tick tock。
it has 12 numbers on the face.Ticktock,ticktock,what’sthis?(边出示，边贴在黑板上。
小学英语《XXX》优质课教学设计、教案
小学英语《XXX》优质课教学设计、教案Module 4 Unit 1 Will you take your kite?教学设计一、课题：Will you take your kite?二、出处：《外语教学与研究出版社》（三年级起点）四年级下册Module4 Unit 1三、课型：听说课四、课标分析根据《新英语课程标准》，英语课程应该能够使学生通过研究英语和使用英语，发展语言运用能力和人际交往能力，形成积极的情感态度和有效的研究策略；并且能够使学生在研究和使用英语的过程中体验英语丰富的文化内涵，了解中外文化的差异，形成初步的跨文化意识。
同时在英语研究教学的过程中，应该注重面向全体学生，关注每一个学生的不同特点和研究差异。
在本课中，注重以学生为主体，从真实的生活情境中导入，为学生搭建支架，使学生自觉融入到英语研究的中去，灵活运用多种教学方式如图片、动画视频、小组合作、真实情景设置，引导学生在参与体验、合作交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，达成语言运用的目标。
并且在英语教学过程中，在从简单的日常交际口语中激发学生研究英语的兴趣的同时，注重培养学生大胆自信乐观的性格，使学生养成保护环境和合理计划的意识。
总之本课的教学符合新英语课程标准的基本理念：注重素质教育，体现语言研究对学生发展的价值；面向全体学生，尊重个体差异。
整体设计目标，充分考虑语言研究的渐进性和特殊性。
通过体验、发现、合作、探究等方式进行英语研究，培养学生的研究策略、提高学生自主研究的能力。
四、教材分析：本课是外研社出版的新标准英语三年级起点第四册第四模块第一单元《Will you take your kite ?》本模块教学围绕“picnic”这个话题展开的，主要研究will引导的一般将来时的一般疑问句，通过询问野餐将要带什么东西，让学生了解有关将来时的用法及回答，研究Will引导的第一、二人称的将来时态，通过相互交流、合作、制定计划。
译林版小学六年级上册英语《XXX》教学案例
译林版小学六年级上册英语《XXX》教学案例Unit 8 Chinese New Year教学设计教学背景简介：本单元围绕“春节”这一主题展开教学，主要句型是be going to …结构的肯定句和特殊疑问句。
Story time板块通过电子邮件的方式，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。
Checkout time板块中，活动1 Choose and write是Su Hai写给Anna的回复邮件，是Story time的拓展内容；活动2 Ask and answer是围绕春节计划展开的问答讨论。
本节写作课是基于Checkout time板块设计的，是本单元的最后一课时。
XXX学情分析：六年级学生对英语写作研究已经有了一定的经验，但通过教学实践，笔者发现下列现象普遍存在：有的学生能根据教师所提供的话题，按照要求的句数进行表述，但每一句中，或者单词拼写错，或者动词形式用错，这反映出学生写作中的“形式困难”。
有的学生能够根据教师所提供的话题，按照要求的句数进行表述，而且每句句子也能够写正确，但几乎都按照教材内容来写，并没有根据给出的话题在书面表达中体现观察、思考的多样性，这反映出学生写作中的“内容困难”。
还有些学生不仅能够根据教师所提供的话题进行表述，而且写话语量也超过要求的量，可是话语表述的先后顺序颠倒，或者是没有重点，这些现象反映出学生写作中的“结构困难”。
本节课由句入手，逐步过渡到段，最后到篇，进行写作的指导，尝试着解决上述学生英语写作时存在的三大困难，唤起学生表达的愿望，为学生提供必要的用英语写作的研究经历。
教材版本：XXX《英语》教学内容：六上Unit 8基于XXX板块设计的写作教学教学目标：1.通过一句话打算，学生能正确写出每句话，从而办理写作中的“方式艰巨”。
2.通过泰微课的研究，学生能在写对每句话的基础上，能够多写一点，写出自己的表达，从而解决写作中的“内容困难”。
3.通过段落和篇章的写作指导，学生能运用思维导图，按时间顺序在写得对、写得多的基础上，有逻辑、有侧重、有起始有结尾地写，从而解决写作中的“结构困难”。
小学英语《XXX》优质教案、教学设计
小学英语《XXX》优质教案、教学设计Step 1: Warming upXXX them to close their eyes and draw a face with specific features。
Afterward。
they open their eyes and look at their drawings.Step 2: nXXX XXX XXX。
XXX。
The language n to be XXX's n using "could" and "couldn't."Step 3: VocabularyXXX: born。
became。
spell。
herself。
all over。
role model。
Students learn to listen。
speak。
read。
and write these words.Step 4: Language PracticeXXX students to retell it using the language n learned。
Students practice using "could" and "couldn't" XXX't do in the past.Step 5: nXXX to learn from Helen Keller's example and XXX.XXX: How do you feel about today's lesson。
Is it easy or difficult for you?Students: It's difficult.XXX: Today。
we will be learning about a blind person。
Please write "M7U2" on the board。
XXX》教案
XXX》教案Module 9Unit 1 Did he live in New York?教材分析：在之前研究的基础上，开始对一般过去时的问句进行研究。
在本模块以句型Did…?以及相应的回答为主要语法要点，进一步研究一般过去是这一语法要点，提升学生的综合语言素质和能力。
Unit1的主题是Did he live in New York?重点研究Did…?问句及相应的回答。
第一单元的核心内容为Listen。
point and find”Did he…?该部分集中展示了第九模块的新单词，及重点句型。
一、教学目标：知识目标：1.研究理解和掌握本模块的单词和短语：welcome postcard cousin。
onholiday。
XXX。
came。
pop。
concert。
earth.2.Did…?句型以及相应的回答。
能力目标：1.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。
2.能熟练运用重点句型的问答。
情绪方针：1.激发学生研究英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的惯。
2.增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂气氛。
3.培养学生热情好客。
积极乐观的生活态度。
二、教学重难点：重点：询问某人过去是不是做了某事：Did+主语+动词原形+过去的工夫？及对应的回答Yes,主语+did。
No,主语+didn’t.难点：San Francisco。
Washington DC等地名的发音.3、教学准备：课本CD-ROM，录音机，用于嘉奖学生的小贴画教学设计：四、教学课时：1课时五、教法预设：教学法、演示法、操演牢固法、讲演结合法六、教学步骤：一、Warmer:1.Greetings.自我引见，师生之间互相问候和自在说话，引入新单词“welcome”。
教师做出欢送的手势，指导学生说出欢送，将单词板书welcome,并教读，总结短语：welcome +to + some place 欢送来到某地Welcome to this\English class.2.率领学一起唱上一模块的歌曲I XXX.(激起孩子们的兴趣，复了旧知识（concert。
最新外研版小学英语四年级下册XXX公开课教学设计
最新外研版小学英语四年级下册XXX公开课教学设计Step 1 Warm up:Good morning。
boys and girls。
I am your new teacher。
Xing Yongmei。
Let's start the class by greeting each other。
How are you today。
Let'XXX。
"Happy New Year," to celebrate the ing Spring Festival.Next。
we will play a quick game。
I will say a word。
and you should say its antonym。
For example。
if I say "thin," you should say "fat." The first student to XXX.Step 2 n:Now。
let's look at my friend。
Miss Wang。
She is a teacher and very tall。
She is also very nice。
Let's learn the word "nice" by reading it together as a class。
We will also rce this word by showing a picture of Yang Mi.Next。
we will learn the word "a bit" and "shy" by looking ata picture of Amy。
Let's read these words together as a class。
with both male and female voices。
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小学英语《XXX》优质课教学设计、教案1.PPT课件、教学实物（感恩节海报、国旗等）2.学生练册、学生课本、教师用书3.录音机、音频材料4.教师备课笔记、教案五、教学过程：Step 1：Warm-up1.Greetings and n.2.Show pictures of different festivals and ask students if they know what they are.3.Ask students which XXX why.Step 2：n1.Play the。
of the XXX.2.Ask students to listen and answer the following ns:a。
XXX?b。
Why does Simon like Thanksgiving?c。
What do they do on Thanksgiving?3.XXX: thanksgiving。
flag。
Flag Day。
fly。
special。
meal。
sound。
football.Step 3：Practice1.Ask students to read the XXX.2.Have XXX.3.Ask students to share their favourite festival with the class and explain why they like it.Step 4：n1.Show XXX see.2.Have XXX and present it to the class.3.Play a game of “Guess the Festival” where students describea festival and the class has to guess which one it is.Step 5：Closure1.XXX.2.Ask students to XXX.3.Homework: Have students write a paragraph about their XXX and why they like it.六、教学反思：本节课通过听、说、读、写等多种语言技能的训练，让学生初步了解了感恩节的相关内容，并学会了用英语谈论自己喜爱的节日。
通过游戏、绘画等活动，增强了学生的兴趣和参与度。
但是，课堂时间稍微有些紧张，需要在教学中更好地掌握时间分配。
同时，需要注意学生的语言表达能力和理解能力，及时调整教学策略，让每个学生都能参与到教学中来。
listen to the sound of the flag and fly it high.What do you do on Thanksgiving Day。
We have a special meal with our family and friends.设计说明】在研究课文前，通过听力活动引导学生感知课文内容，了解文中所涉及的两个节日及其文化背景。
教师通过问题引导学生听取有关节日的信息，并帮助学生理解生词，同时通过图片展示增加学生的视觉体验，加深对节日的印象。
Step 3.Practice1.Role playT：Now。
XXX Daming。
the other is Simon。
Let’s see how much you can remember.2.Group workT：We know what Daming and Simon do on Flag Day and Thanksgiving Day。
What about you。
What do you do on these two festivals。
Please discuss in groups and make a list.设计说明】通过角色扮演和小组讨论，让学生更深入地理解课文中的内容，并将其与自己的生活联系起来，增强学生的实际语言运用能力。
Step 4.n1.Watch a video about Thanksgiving Day.2.Make a Thanksgiving card for your family and friends.设计说明】通过观看视频和制作贺卡的活动，让学生更深入地了解感恩节的文化内涵和俗，同时培养学生的创造力和实践能力。
六、板书设计：Unit 5 FestivalsXXXfly the flag listen to the sound of the flaghave a special meal with family and friends设计说明】通过板书设计，让学生更直观地了解本单元所涉及的两个节日及其相关内容，方便学生复和记忆。
On Thanksgiving Day。
we always say thank you for our blessings and we give thanks for our family and friends.改写】During Thanksgiving。
we XXX.3.XXX.改写】XXX.Read it by yourself then try to imitate.改写】Read the text on your own and try to XXX.Step 3.Practice1.XXX.改写】Now。
let's summarize the text in our own words.2.XXX?改写】XXX?Show a Thanksgiving video and discuss in groups: On Thanksgiving Day。
I say "thank you" for my。
改写】Watch a video about Thanksgiving and discuss with your group: What are some things that you express gratitude for during Thanksgiving?Step 4 DevelopmentMake a poster: XXX改写】XXX。
Look at my example and include a picture of the festival you chose.XXXXXX is Christmas。
At Christmas。
we decorate our home with lights and ornaments。
We exchange gifts with family and friends。
and we enjoy a big feast together。
We are very happy and grateful for the love and joy that surrounds us during this special time.改写】XXX。
XXX。
We have a lot of fun and enjoy the playful spirit of the holiday.Step 5.Summary改写】Let's review the main points of today'XXX.Step 6.Homework1.XXX to the tape two times.改写】XXX.2.Make a Thanksgiving card.改写】XXX special in your life.As an AI language model。
I do not have personal XXX。
I can help you edit the article you provided to make it more readable and grammatically correct:Introducing your XXX to your family can be a fun and XXX。
XXX.Firstly。
it'XXX and background n about the XXX to you and what it represents。
This can help your family understand the significance of the event and appreciate it more.Next。
share some of the XXX This can include things like special foods。
ns。
or ceremonies。
You can also talk about any personal XXX.To make the XXX。
XXX。
creating ns。
or attending a local event related to the festival.Finally。
encourage your family to ask XXX。
This can help create a sense of mutual XXX.Overall。
XXX to your family can be a XXX and knowledge。
you can help create a deeper sense of n and XXX.。