部编版二上语文教案(表格式)第一单元
2020部编版语文二年级上册全册表格式教案
（4）“塘”，左边提土旁表示池塘里的谁是被土围着的。
2.了解小蝌蚪可爱的样子。
（1）小蝌蚪张什么样子？
（2）第一自然段是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子？
（3）正确读“脑”、“袋”。读好轻声词语“脑袋”。小蝌蚪的脑袋怎样？连用两个“大”给你什么感觉？
（4）怎样的身子？正确读“灰”。
第一单元大自然的秘密
课题
1.小蝌蚪找妈妈
课型
新授
课时
2
教学目标
1．认识“块、 脑”等1个生字， 读准多音字“教”， 会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课
文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小
(2)小蝌蚪，你们有礼貌地称呼鲤鱼什么?正确读词“阿
姨”。
(3)鲤鱼阿姨和蔼地对小蝌蚪说什么?
(4)你们扮演有礼貌的小蝌蚪，老师扮演和蔼可亲的鲜鱼阿姨，正确朗读对话。
(5)从鲤鱼妈妈的话中，小蝌蚪知道了什么?正确读“宽嘴巴”。“宽嘴巴”什么意思?正确读“宽”。
教师板书:四条腿宽嘴巴
4. 朗读第二自然段，能做到读正确，按标点停顿，读好问句和感叹句。
（5）什么样的尾巴？连用两个“长”给你什么感觉？文中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？请你用一直手臂做出“甩”的动作。你们觉得“甩”字用的好吗？
（6）你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告诉我，你们为什么这么快活？
3.朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很快活。
感受叠词、动词的表达效果，激发喜爱小蝌蚪的感情，唤起朗读的热情。
部编版二年级上册第一单元教学设计(表格式含课标分析)
部编版二年级上册第一单元教学设计形、义，去发现、去归类，找规律、找书写特点，然后与同学、老师交流。
1、小蝌蚪找妈妈1.和同学或家人分角色朗读课文。
②指导书写“知、识”2个字。
观察、比较“知、识”2个字中，“口”的位置不同。
③认识“粗”。
过渡：想要得到知识，观察时就不能粗心大意。
认读词语“粗心”，谁来说说什么是粗心？归纳：不细心，马马虎虎。
小结：就像文中所说的那样，只有仔细观察，你才能得到许许多多的知识。
希望你们每个人都能成为生活中认真观察的有心人。
（3）练读、背诵第5小节。
2．拓展延伸，完成课后选做题。
（1）过渡：同学们，就像课文中所说的，“植物妈妈的办法很多很多”，植物传播种子还有哪些办法呢？（2）出示课后选做题。
课件出示：选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
乘着风纷纷出发蹦着跳着炸开（3）学生练习表达，然后在班级内交流。
①学生交流，教师讲解。
第一幅图：柳树妈妈会让种子——柳絮随风飘散出去。
第二幅图：鸟儿飞来了，衔走樱桃，帮着樱桃树传播种子。
第三幅图：凤仙花的果实在裂开时，果皮向内卷缩，又突然向外伸张，将种子弹出。
②同学们，你们能用上书中提供的词语，仿照课文那样说一说吗？出示词语：乘着风、纷纷出发、蹦着跳着、炸开。
③学生练习说话。
（4）引导学生借助课外查找的资料，仿照课文，说说其他植物传播种子的方法。
大自然中还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的方法呢？引导学生做生活中的有心人，多观察，多发现。
课件出示：椰树和椰果松树和松果引导学生仿照课文编儿歌。
3．就像课文最后一个小节说的，只要你用心观察和学习，就能发现大自然中有无穷奥秘呢！我们一起来读读。
4．让我们一起合作，再来读读吧！老师读课题，女生读第1小节，男生读最后一个小节，全班一起读植物。
设计意图：让学生将平时观察到的有关植物的知识，进行仿说、仿写、仿画，可以提高学生的语文综合。
部编版二上语文园地一教学设计(表格式含设计意图、教学策略)
4.同桌互读课文第4-9自然段，思考：
（1）冰寄到了吗？
（2）到底是谁寄错了？为什么？
（3）读了这个故事，你明白了什么？
5.交流分享
（1）企鹅给狮子大王寄冰，从南极寄到非洲，狮子大王没有收到冰，却收到了一袋水。
（2）谁都没有寄错。因为南极非常冷，水就结成了冰；而非洲非常热，冰就化成了水。
课题
语文园地一
教学目标
1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语。
2.认识11个生字。
3.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。
4.能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
5.写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄，右边宽；有的左边宽，右边窄。
6.养成良好的写字习惯。
设计意图：通过拓展，训练学生由说到写的能力。
板书设计
企鹅寄冰
企鹅 狮子
南极 冰天雪地 非洲 炎热
作业设计
1.把古诗《梅花》背过，并用自己的话说说这首诗的意思。
板书设计
语文园地一
穿、披
迎、追
甩、摇
在……在……在……在……
第三课时
教学目标
1.写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄，右边宽；有的左边宽，右边窄。
2.养成良好的写字习惯。
3.背诵古诗《梅花》。
教学重点
写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄，右边宽；有的左边宽，右边窄。
教学难点
背诵古诗《梅花》
2.认识11个生字。
教学重点
认识11个生字
教学难点
联系生活，学习与野外活动有关的8个词语
教学过程
教学活动
部编版二年级上册语文表格式全册教案(带单元分析)
部编版二年级上册语文表格式全册教案（带单元分析）第一单元：《小兔的课》学习目标1.了解小兔子的学习过程。
2.掌握旁听的技巧，提高语言表达能力。
3.阅读短文，掌握基本的阅读理解能力。
教学重点1.小兔子的学习过程。
2.学生自己的学习过程。
3.阅读短文并理解。
教学难点1.旁听的技巧和语言表达能力。
2.思维的训练和阅读理解能力。
教学内容及课时安排课时一：小兔的课1.学习小兔子的学习过程，比较自己的学习过程；2.培养学生的旁听技巧和语言表达能力。
课时二：阅读短文并理解1.阅读短文《小兔的课》，了解故事情节；2.训练思维，加强阅读理解能力。
课时三：小兔的课后1.回顾小兔子的学习过程，总结自己的学习经验；2.探索学习的乐趣。
参考教材1.《小兔的课》2.《小兔的课后》第二单元：《七色的彩虹》学习目标1.了解彩虹的由来及构成。
2.增强对彩虹的认识和理解。
3.培养观察和颜色分类能力。
教学重点1.彩虹的由来及构成。
2. 色彩分类能力。
3. 对彩虹的认知和理解。
教学难点1.彩虹的由来及构成。
2.观察和颜色分类能力的培养。
3.彩虹的认知和理解。
教学内容及课时安排课时一：彩虹的由来及构成1.学习彩虹形成的原理；2.探究彩虹的组成。
课时二：颜色分类1.学习颜色分类；2.通过活动巩固颜色分类能力。
课时三：认识彩虹1.对彩虹的认识和理解；2.活动中加强彩虹的认识。
参考教材1.《七色的彩虹》2.《我们眼中的彩虹》第三单元：《种豆》学习目标1.了解种豆的过程。
2.探究种豆的生长特点，发现植物的神奇之处。
3.培养体验、探究和观察等探究学习方面的能力。
教学重点1.种豆的生长过程。
2.植物的生长特点。
3.体验、探究和观察等探究学习方面的能力。
教学难点1.植物的生长特点。
2.体验、探究和观察等探究学习方面的能力的培养。
教学内容及课时安排课时一：种豆1.了解豆子的种类和生长环境；2.实地观察豆子并进行比较分析。
课时二：实地观察1.实地观察豆子的生长过程；2.探究植物的生长规律。
部编版二年级语文上册 教案(表格式)
学会生字、生词。
教学难点
能正确、流利地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的 变化形成的。 多媒体课件 教 学 过 程 教学方法 或手段
教具准备
第一课时 教学目标 1、认识 14 个生字，会写 9 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重难点 1、认识 14 个生字，会写 9 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教具学具 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入： 1、师：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家赶快来猜猜吧！ 对，是水，水在不同的情况下会发生不同的变化，水即能帮助人类，也 能给人类带来灾害，这节课我们共同来学习一篇与水有关的课文。 2、生读课题：我是什么 （教师板书） 二、整体感知： 同学们， 你想知道水都有哪些变化吗？那你们就认真读一读课文吧！ 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂 的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。 强调标出生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音；"稼" 是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。
第二课时 教学目标 1、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。 2、理解水的变化与人类的关系。 教学重难点 1、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。 2、理解水的变化与人类的关系。 教具学具
多媒体课件 教学过程 一、复习旧知： 复习上节课的生字词语。 二、谜语引入： 1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（教师说谜面，学生猜，回答） （1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一 吹它就走。（云） （2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见 了笑嘻嘻。（雨） （3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自 天上来。（雪花） （4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变 成水一汪。（冰雹） 2、同学们猜谜语的本领可真高，请大家再仔细观察这些谜底，你发 现了什么？ 3、今天我们就来学习一篇与它们有关的课文，我们亲切的跟它打声 招呼吧！（板书：我是什么）指名读、齐读课题。 三、品读课文： 学习课文的 1、2、3 自然段。 1、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，请小朋友 边读边想：我是什么？（学生自由读课文，读完后回答。） 2、出示水珠图片：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？看看它 能变成什么？谁来读？（板书：汽 云 雨 雹子 雪）（指名读，回答） 3、水魔术师能有这么多变化，真是太神奇了！请小朋友用自己喜欢 的方式读读课文第一小节，说说它是怎样变成汽的？ 4、水珠哪去了，请用课文中的话来回答。（课件出示相关句子）范 读，指名读，自由练读。 5、课件出示描写云的句子和句子对照的图，细细地品读，让学生感 受云就像一位爱美的小姑娘，引导学生选择自己喜欢的一个句子美读。 6、自由读——指名读。 7、学着他们的样子，自由读──男女赛读──大家齐读。 8、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友也用自己喜欢的方式读第二 自然段。 9、练习说话：我是云，我会变成（ ）（ ）和（ ）。 10、同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？ （重点理解“落、打、飘”）指导读雨落得温柔，冰雹打得野蛮。雪花 飘得轻逸。（出示课件用这几个词填空）
部编版语文二年级上册第一单元教案(含教学反思 共6篇)
部编版《语文》二年级上册1 《小蝌蚪找妈妈》教案［教学目标］1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
4.知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，树立保护青蛙的意识。
［教学重难点］1.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
（重点）2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
一、激趣导入1.猜谜语。
（1）小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
（小蝌蚪）（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）2.谈话引入。
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了。
今天我们就跟随小蝌蚪一起去找他们的妈妈吧！3.板书课题。
（学生齐读课题）二、初读课文，自主识字1.自由读课文，把不认识的字圈出来。
对照课文注音，把生字读准确。
2.同桌互读字词，共同识字。
3.集体交流识字方法。
（1）加一加，学生字：土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨（2）比一比：披——波（3）组词识记。
4.教师指导学生掌握多音字“教”。
5.出示生字卡片，玩生字游戏，检查识字情况。
三、朗读课文，整体感知1.教师范读课文。
2.同桌练习读课文，要求：读准字音，把课文读正确、流利，标出自然段序号。
3.指名分段读课文，师生共同正音。
4.小组学习：先观察图画，再读读课文，找出与每幅图画相对应的自然段。
5.同桌讨论：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？在文中做上记号。
四、指导书写1.学生先认真观察生字在田字格中的位置，然后练习写字。
二上语文第一单元教案表格式教案
第二课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。
2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。
3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。
4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（教师及时进行指导）
三、指导朗读，入情入境。
同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。
1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。
2、教师也想读读行吗？教师范读。
3、学生练习读。
4、以小组为单位读读。
二、认识生字词语
小组学习。
1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）
3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
修改意见：
新课标第一网
科目：语文
第 1 课
执教时间：2011年 月 日
课 题
秋天的图画
编写者：陈晔逸
教学目标：
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
部编版二年级上册语文第一单元表格式教案
2、学生自由读第一段。
3、谁来介绍一下蝌蚪的样子？（多叫几个同学说说。）（出示小蝌蚪图片和板书文字。）
4、小蝌蚪的妈妈是谁？你们知道吗？小蝌蚪知道他们的妈妈是谁吗？为什么？
三、了解小蝌蚪找妈妈的过程
1、学生自由朗读课文第二至三段，课件出示题目：学生读完找出答案。
（4）生练读，分角色表演。（理解“迎上去”）
（5）生找出描写青蛙的特点的句子加动作读。
四、指导写字
1、观察字在田字格中的位置，书写时应该注意什么。
2、教师范写，学生书空
3、学生描红，互相评议，看看谁写得好
1、谈话，进入本课学习
齐读课题
二、初读课文 整体感知
1、听读范文，思考ຫໍສະໝຸດ 题2、交流识字情况（1）被指名学生试读生字
（2）齐读，开火车读生字
（3）交流识字方法
（4）组词，一字组多词
3、自由读课文，读准字音，读通句子
4、把自己喜欢的段落读给同学听，看看谁读得好
三、图文结合，学习课文
１、自读课文第一自然段
（1）说说自己看到了什么
（2）读第一自然段，听范读，齐读，个别读
（3）思考问题，想象，做“游来游去”的动作
2、学习课文第二自然段
（2）读一读：第一自然段。范读，齐读，个别读。
（3）小蝌蚪“快活地游来游去”是什么样子呢？请你想像一下，做这个动作。
2、学习课文第二自然段。
（1）学生自由读这一自然段，说说小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？
（2）指名读这一段。
（3）出示小蝌蚪和鲤鱼的对话，想像他们谈话时的语气，试着读一读。
（小蝌蚪有礼貌、询问的语气；鲤鱼阿姨和蔼、沉着、有把握的语气。）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题1、小蝌蚪找妈妈（第一课时）知识领域新授课总体目标1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
特定目标理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
4．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
5．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
课型方式要素组合模式前测训练（3—5分钟）跟录音有感情朗读课文教学设计（20—25分钟）教学流程习练内容（关键项训练）一、导入课题，解题：同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。
（板书课题）二、看图，了解图意：1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。
三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：1．借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。
2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。
3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后找出有关句子，再回答。
理解这一段着重领会“长出了两条后腿” “捕食”“迎上去” 以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿” “宽嘴巴”。
小组讨论，交流意见。
鼻韵母，要读准。
群：读 qun，不要错读成 qon。
捕：声母 b，不能读成 p( 。
裳：读轻声 shang，衣裳（ shang）。
4．教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？四、结合看图，读讲第一段：1．读第一段，看第一幅图，问：（1）小蝌蚪是什么样的？（2）结合课文，找出相关语句，读一读。
（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群”。
对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想象。
最好通过观察实物或录像。
在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思，例如“牛甩着尾巴”。
2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。
3．投影出示课后练习 2 的（ 1）题，口头填空，齐读句子。
五、布置作业：有感情地朗读第一段。
积极参加讨论，发表自己看法读出感情（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子， ________长长的尾巴， ________地游来游去。
正确答案：池塘一群脑袋黑灰色甩着快活板书设计1、小蝌蚪找妈妈后腿--前腿----尾巴----青蛙。
关键项检测（5—8分钟）认读15个会人的字课后作业抄写生字预习要求熟读课文教后反思课题1、小蝌蚪找妈妈（第二课时）知识领域新授课总体目标1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
特定目标通过生字的学习，培养学生的自学能力。
教学重难点1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
课型方式要素组合前测训练（3—5分钟）教学设计（20—25分钟）教学流程习练内容（关键项训练）一、图文对照，读讲第二段。
1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。
2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读。
（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。
3．指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。
鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。
过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？二、讲读理解第三段。
1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？2．体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。
3．解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。
主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。
4．引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。
找出有关句子，再回答。
理解这一段着重领会“长出了两条后腿” “捕食”“迎上去” 以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿” “宽嘴巴”。
（2）捕食：捉取食物。
（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。
小组讨论，交流意见。
5．听录音，指导朗读第三段。
要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。
三、学习理解四、五段。
1．小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？2．品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。
表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。
3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。
4．说说这两段主要讲什么？（要多问多想）5．学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。
6．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）四、练习，巩固：五、布置作业：有感情地朗读全文。
积极参加讨论，发表自己看法四、练习投影出示练习题：1．小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。
正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。
2．青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________。
正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。
板书设计1、小蝌蚪找妈妈长出后腿四条腿、宽嘴巴长出前腿头顶上有两只大眼睛尾巴变短→不见绿衣裳、雪白的肚皮关键项检测（5—8分钟）正确书写生字：两、哪、宽、顶、眼、睛、肚、皮、孩、跳课后作业抄写生字预习要求熟读课文教后反思课题2、我是什么（第一课时）文章体裁新授课总体目标 1.认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。
会写“黑”字。
2.理解课文内容，知道云、雨、冰雹是怎样变化而成的。
特定目标知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。
教学重难点了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。
教学模式课型方式要素组合模式前测训练双基训练（3—5分钟）请学生交流云、雨、冰雹各个自然给你的印象教学设计（20—25分钟）教学流程习练内容（关键项训练）一、猜谜导入（一）猜谜游戏。
忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
（雨）白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原自天上来。
（雪）小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。
（雹子）（二）板书课题学生书空，齐读课题两遍。
二、初读课文（一）自由读课文（二）齐读本课“我会认”的生字（三）指名读生字（四）交流识字方法（五）开火车检测生字（六）学生读词语三、品读课文（一）小组接读课文，思考一个问题：“我”到底是怎样变化的？（二）导读1、2自然。
1.齐读课文1、2自然段。
思考：水都可以变成什么？2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀？认真听谜语并思考谜底书空课题并读课题借助拼音朗读课文学习生字、词语读并思考思考，从文中找相应的词语汽——云——雨——雹子——雪（老师相机贴图画）（三）学习第一自然段多媒体播放水变成汽的动画。
1．师：这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了呀？它变成什么了？谁能用书上的句子告诉大家呀？（你可真是一个了不起的小水珠）2．师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢？谁来读一读这几句。
（升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
）学生读，师范读。
3.师：谁还愿意变成云呢？（指名读）师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好？（学生齐读）四、课文小结师：今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。
而面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。
观看动画并用书上的句子回答小水珠去哪里了。
读课文对应的句子板书设计2.我是什么雨水汽云冰雹雪课堂练习关键项检测（5—8分钟）认读生字：晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋、坏、淹、没、冲、毁、屋、猜课后作业1．如果你们还想更多地了解水，课后可以继续找一些关于他的资料，大家一起办个“我的朋友——水”的展览。
预习要求熟读课文教后反思课题2、我是什么（第二课时）文章体裁新授课总体目标 1. 用学过的方法自主识字，培养识字能力。
2. 指导书写8个生字。
特定目标激发学生探索自然、探索科学的兴趣。
教学重难点掌握本课生字，能正确读写。
教学模式课型方式要素组合模式前测训练双基训练（3—5分钟）认读课文中要求会认的生字。
教学设计（20—25分钟）教学流程习练内容（关键项训练）一、复习导入（一）有感情朗读课文。
（二）复习要求会认的生字。
1.齐读要求会认的生字。
2．小老师领读生词。
（多媒体出示）二、学习第2.3.4.5个自然段1.师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云，那么它还能变成什么呢？我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一读。
2.师范读，生模仿读师：你们能像老师这样读一读吗？最好加上动作。
（学生齐读）3.女生齐读第三自然段。
师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水。
我们水就是这样在自然界里循环变化的。
那你们想知道平时水都做些什么吗？我们一起来看第三个自然段。
老师想请女生来读一读这一段。
（女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听。