涉江采芙蓉 自己讲课用

忧 伤 以 终 老 。
同 心 而 离 居 ，
长 路 漫 浩 浩 。
还 顾 望 旧 乡 ，
所 思 在 远 道 。
采 之 欲 遗 谁 ？
兰 泽 多 芳 草 。
涉 江 采 芙 蓉 ，
《 古 诗 十 九 首 》
涉 江 采 芙 蓉
1.读顺畅 通大意； 1.读顺畅，通大意； 读顺畅， 2.找诗眼，抓主旨； 找诗眼，抓主旨； 找诗眼 3.依景情，析手法； 依景情，析手法； 依景情 4.找意象，品意境。 找意象，品意境。 找意象
兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。 兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。
⑵其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有 其中哪个意象是最重要的？ 什么作用？ 什么作用？
芙蓉
芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。 芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。
特点： 特点： 品质高洁 仪表庄重 气质优雅 姿态优美
荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、 荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、 菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐《 菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐《爱 莲说》 予独爱莲之出淤泥而不染， 莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植， 妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植， 可远观而不可亵玩焉。 此以荷花喻君子圣洁之风 可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风 且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的《 范，且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的《采莲 莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶， 曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶， 随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。 随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳 含颦送离别。 此以荷花喻爱情之坚贞真挚 喻爱情之坚贞真挚。 枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。 以荷入词者，有李清照的《如梦令》 以荷入词者，有李清照的《如梦令》，“常记溪亭 日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 此以荷花喻意境之 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。” 此以荷花喻意境之 静谧悠闲。由以上几例分析可以见出： 静谧悠闲。由以上几例分析可以见出：荷花更多被 作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、 作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与 宁静的意味。 宁静的意味。
芙蓉”“兰泽”“芳草” 芙蓉”“兰泽”“芳草” ”“兰泽”“芳草 等意象。 等意象。描述了抒情主 人公涉江采摘芙蓉的情 景，营造的是轻松欢快 的氛围。 芙蓉”“ ”“兰 的氛围。 “芙蓉”“兰 ”“芳草 等意象， 芳草” 泽”“芳草”等意象， 表达出诗人情怀的高雅， 表达出诗人情怀的高雅， 感情的纯洁、美好。 感情的纯洁、美好。
意境总结：那是一个夏日，花香日 意境总结：那是一个夏日， 暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目，一 江上芙蓉朵朵，赏心悦目， 幅纯美静谧的画面，一个高洁优雅 幅纯美静谧的画面， 的意境。这样的意境，意在表达感 的意境。这样的意境， 情的纯洁和美好。 情的纯洁和美好。
最后两句除了表达主人公黯然痛苦 的心情，还能体会到什么？ 的心情，还能体会到什么？
2.找诗眼，抓主旨； 找诗眼，抓主旨； 找诗眼
⑴什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据 什么是“诗眼” 找出本诗“诗眼” 诗眼”概括主旨。 “诗眼”概括主旨。 诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二） 诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二） 。（形式有二
①诗词句中最精炼传神的某 个字； 全篇最关键的词句， 个字；②全篇最关键的词句， 是一篇诗词的主旨所在。 是一篇诗词的主旨所在。
1.读顺畅，通大意 读顺畅， 读顺畅
渡过江去采摘荷花， 渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着 香草。 香草。 采摘荷花送给谁呢？ 采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的 长道。 长道。 回头看那故乡啊， 回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又 渺渺。 渺渺。 感情深厚却两地分居， 感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢 变老。 变老。
古 诗 十 九 首
古 诗 十 九 首
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汉代无名作家的作品合称 汉代无名作家的作品合称 无名作家 五言诗成熟期的代表作 被誉为“五言之冠冕” 被誉为“五言之冠冕” 以平浅质朴的文字展深情 平浅质朴的文字展深情 南朝萧统合收于《文选》 南朝萧统合收于《文选》中 萧统合收于
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《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无 古诗十九首》的思想内容: 失志伤时、 常的感慨。 世态的炎凉与人情的冷暖。 常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思 妇们离别相思之苦。 妇们离别相思之苦。
本诗的“诗眼” 本诗的“诗眼”是“忧伤” 忧伤”
2.找诗眼，抓主旨； 找诗眼，抓主旨； 找诗眼
（2）问题探究：关于《涉江采芙蓉》，有 问题探究：关于《涉江采芙蓉》 人认为抒情主人公是男性， 涉江” 人认为抒情主人公是男性，“涉江”者 和“还顾”者都是男子，也有人认为抒 还顾”者都是男子， 情主人公是女性， 涉江”者是女子， 情主人公是女性，“涉江”者是女子， 还顾”者则是“所思”的男子。 “还顾”者则是“所思”的男子。你怎 么看？ 么看？ 游子思乡怀人。 1、游子思乡怀人。 2、女子思夫。 女子思夫。
还能让人深切地感受到两个彼此相爱 的人的真挚笃厚的感情。 的人的真挚笃厚的感情 。 因爱之深才思之 因爱之长久才有“ 终老” 忧伤” 深 ， 因爱之长久才有 “ 终老 ” 之 “ 忧伤 ” 。
试对这首诗的艺术特点加以概括
一是意境高洁、清幽； 一是意境高洁、清幽； 二是含蓄不尽，余味悠长。 二是含蓄不尽，余味悠长。
问题探究
古代一些诗评家大都认为主人公是女 古代一些诗评家大都认为主人公是女 理由有三：当时男子游宦京师洛阳 男子游宦京师洛阳， 子，理由有三：当时男子游宦京师洛阳， 远离江南；女子采莲是旧俗， 芙蓉” 远离江南；女子采莲是旧俗，“芙蓉” 夫容” 莲子” 怜子” 即“夫容”，“莲子”即“怜子”； 是文人独立创作的作品， 《古》是文人独立创作的作品，可以用 悬想的方式 以女子的口吻来写。 的方式， 悬想的方式，以女子的口吻来写。因此 思念的应该是双方，正如李清照《 思念的应该是双方，正如李清照《一剪 一种相思， 梅》“一种相思，两处闲愁”，所以诗中 一种相思 两处闲愁” 有游子思乡思亲之缠绵， 有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念 情人之真挚。 情人之真挚。
3.依景情，析手法 依景情， 依景情 写作手法： 写作手法： 1.借景抒情（ 1.借景抒情（以乐景衬 借景抒情 哀情） 哀情） 2.虚实结合 2.虚实结合 3.白描意境。 找意象
⑴下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么 下面请找出本诗中的意象有哪些？ 样的意境？ 样的意境？
主旨： 主旨：表达远隔两地的爱人互相思 念的哀伤与惆怅之情。 念的哀伤与惆怅之情。
3.依景情，析手法； 依景情，析手法； 依景情
对写法” 悬想”方式： “对写法”的“悬想”方式： 对写法又谓主客移位， 对写法又谓主客移位，是我国古典诗 歌中的一种特殊的表现手法。 歌中的一种特殊的表现手法。简单说 就是自己思念对方， 就是自己思念对方，却说对方不忘自 己。
3.依景情，析手法； 依景情，析手法； 依景情
绝句（杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春 日画面，极言春光融洽。如此美景，何 以思归？原来这是以乐景写哀情。如此 谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观 景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人 思乡之情更加浓厚。