三年级科学上册 1_3《整理百宝箱》教案 湘教版
湘版科学三年级上教案
走进科学1校园寻宝教学目的：（一）科学探究目标：模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。
（二）情感态度与价值观目标：让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。
（三）科学知识目标：通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。
教学重点：引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动教学难点：让学生体验探究过程的快乐教学准备：纸和笔、一个小盒子教学时间：一课时教学过程：一、教学导入学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。
二、介绍科学家达尔文。
教学新课1、教师引导学生阅读1、4页的内容。
2、达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？认真观察—了解记录—采集标本—整理资料—分析研究三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。
1、介绍游戏要求。
（活动范围及安全事项）2、查看寻宝清单。
3、开始校园寻宝，用纸和笔记下寻宝时的发现。
4、“百宝箱”收集宝贝。
四、流寻“宝”发现。
拓展延伸1、教师检查“百宝箱”。
2、总结全课。
布置学生保留“百宝箱”，下节课带来继续研究。
板书设计：校园寻“宝”1、了解科学家：达尔文2、寻“宝”游戏教学反思：走进科学2观察宝贝教学目的：（一）科学探究目标：学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。
（二）情感态度与价值观目标：在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣，激发学生对科学课的浓厚兴趣。
（三）科学知识目标：观察、认识一些自然物的性质。
教学重点：学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征教学难点：能抓住被观察物体的外部特征教学准备：放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单教学时间：一课时教学过程：一、教学导入展示找到的宝贝二、你们为什么觉得它是宝贝呢？它有什么特别吗？你是怎样发现它的特别之处的？你们很不错，发现了那么多。
教学新课1、只有细心观察的人才会有收获，我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。
三年级科学上册1.3整理百宝箱PPT课件2湘教版
知识链接
生物 自然界中由活质构成并具有生长、 发育、繁殖等能力的物体。生物能通 过新陈代谢作用跟周围环境进行物质 交换。动物、植物、微生物都是生物。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。 ---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
湘教版科学三上1.3《整理百宝箱》教学设计
湘教版科学三上1.3《整理百宝箱》教学设计一. 教材分析《整理百宝箱》是湘教版科学三年级上册第一单元第三课的内容。
本课主要通过学生自己整理百宝箱中的物品，引导学生发现整理的方法和规律，培养学生分类、比较、归纳的能力，同时让学生体会科学探究的乐趣。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了简单的分类和比较的方法，对本课的内容有一定的认知基础。
但学生在整理物品时，可能还缺乏系统的整理方法和归纳总结的能力。
因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，动手操作，发现整理的方法和规律。
三. 教学目标1.让学生通过整理百宝箱中的物品，学会分类、比较、归纳的方法。
2.培养学生动手操作、观察、思考的能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
4.让学生在整理过程中，体会科学探究的乐趣，培养对科学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会整理物品的方法和规律，培养分类、比较、归纳的能力。
2.教学难点：让学生在整理过程中，发现整理的方法和规律，能运用到实际生活中。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生发现问题、解决问题。
2.采用分组合作法，让学生在团队中共同完成任务。
3.采用实践操作法，让学生动手操作，体验整理的过程。
4.采用启发引导法，教师引导学生思考，发现整理的方法和规律。
六. 教学准备1.准备百宝箱及各类物品，用于学生整理。
2.准备计时器，用于记录整理时间。
3.准备记录表格，用于学生记录整理过程和结果。
4.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示百宝箱，引导学生观察箱子里的物品，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们认为如何才能将这些物品整理得井井有条呢？”2.呈现（5分钟）教师邀请一名学生上台演示整理百宝箱的过程，让学生观察并思考：他是如何整理的？整理的顺序是什么？3.操练（10分钟）学生分组进行整理百宝箱的任务，每组选一名组长负责记录整理过程和结果。
教师巡回指导，提示学生注意整理的方法和规律。
湘教版三年级科学上册全册教案
三年级科学上册教学计划(湖南科学技术出版社)一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教材分析：《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。
第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“走进科学”、“身边的动植物”、“土壤”、“奇妙的水” 、“空气”、“各种各样的材料”、“我学习了观察”等六个单元的内容。
旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。
通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。
三、教学目标：1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力；2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设；5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、本册教学重点：1.培养学生的科学兴趣和思维方法。
2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
3.培养小学生的科学素养。
《整理“百宝箱”》作业设计方案-2023-2024学年科学湘科版2001
《整理“百宝箱”》作业设计方案第一课时一、设计背景现代社会中，信息爆炸的时代给人们带来了极大的便利，但同时也带来了信息碎片化、信息重复等问题。
如何在海量信息中找到真正有用的信息，成为了人们面临的挑战之一。
为了帮助学生更好地整理信息，提高信息的利用率，我们设计了“整理百宝箱”作业。
二、设计目的1.培养学生整理信息的能力，提高信息筛选、整理、归纳的技能；2.激发学生对待信息的敏锐性和主动性，增强信息获取的主动性和目的性；3.促进学生的独立学习和思维能力，提高自主学习的主动性和深度。
三、设计内容与步骤1.主题选择学生在百宝箱作业中可以选择自己感兴趣的主题，如科技、艺术、生活等。
主题的选择应该是具有一定范围和深度的，能够满足学生对知识的需求和兴趣。
2.信息搜集学生需要在互联网、图书馆、实地考察等途径上搜集与选定主题相关的信息，包括文字、图片、视频等多种形式的信息素材。
3.信息整理学生需要将搜集到的信息进行筛选、整理和归纳，提炼出有代表性、有重点的内容，并进行分类和结构化整理。
4.百宝箱展示学生可以选择以PPT、海报、手工制作等形式将整理好的信息展示给同学和老师，并用简洁明了的方式呈现内容，避免信息过于杂乱。
四、评价与反馈1.评价标准：根据信息的质量、完整性和深度来评价学生的作业，着重评价学生对信息的整合能力和创造性。
2.评价方式：可以采用同学评价、教师评定、互评等多种评价方式，鼓励学生在交流和互动中不断提升。
3.反馈机制：及时给予学生反馈，包括肯定和建议，鼓励学生在反馈中不断改进和完善作业。
五、扩展拓展1.组织交流活动：可以将学生的作业集中展示，并进行交流讨论，促进学生互相学习和启发。
2.实践应用：让学生将整理的信息应用到实际生活中，增进对知识的理解和运用能力。
3.多媒体展示：鼓励学生运用多媒体技术，如视频、音频等形式展示信息，提高信息呈现的趣味性和独创性。
六、总结“整理百宝箱”作业是一项全面培养学生信息整理能力和主动学习精神的好方法，通过此作业，我们希望学生能够在整理信息中不断提高归纳总结的能力，培养良好的信息获取和处理习惯，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
整理“百宝箱”-湘科2001版三年级上教案
整理“百宝箱”-湘科2001版三年级上教案一、前言在教学过程中，教案的重要性不言而喻。
一个好的教案可以让教师教学更有计划性和针对性，同时，也能够让学生更好地掌握知识点。
教案的撰写不仅需要贴近教材，还需要考虑到学生的实际情况，把握教学的难点和重点，制定出更加科学、合理的教学方案。
本文是针对湘科2001版三年级上册的教案进行整理和梳理，希望能够为广大教师提供一些合理、科学的教学方案。
二、教学内容本教案主要涵盖了湘科2001版三年级上册的全部课程内容，包括9个单元和54个知识点，具体的教学内容如下：1.第一单元：认识字母（6个知识点）2.第二单元：认识音节（6个知识点）3.第三单元：认读字（10个知识点）4.第四单元：认读词（7个知识点）5.第五单元：认读句子（5个知识点）6.第六单元：认读段落（6个知识点）7.第七单元：认读篇章（9个知识点）8.第八单元：背诵篇章（5个知识点）9.第九单元：理解篇章（6个知识点）三、教学要求湘科2001版三年级上册共有九个单元，每个单元都涵盖多个知识点，难度逐步递增，需要教师根据实际情况和学生的掌握情况进行灵活调整。
在教学过程中，教师需要根据具体的教学内容来制定相应的教学计划，确保教学进度的合理性和稳定性。
同时，教师还需要注意以下几点要求：1.讲究方法：在教学过程中，教师要讲究方法，根据学生的不同特点和个性，采用不同的教学方法来提高教学效率。
2.热爱教学：教师需要有强烈的教学热情，爱岗敬业，不断提升自己的教学能力，不断创新教学方法和手段。
3.倾听学生意见：在教学过程中，教师还需要注重倾听学生的意见和建议，及时调整教学方案，做到因材施教，提高教学效果。
四、教学方法在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，包括：1.视听教学法：通过展示图表、图片、视频等形式，引导学生理解、掌握知识点。
2.互动教学法：通过小组讨论、问答、互动问答等形式，鼓励学生发挥自己的思维和创造力，加深对知识点的理解和掌握。
整理“百宝箱”-湘科2001版三年级上教案
整理“百宝箱”-湘科2001版三年级上教案前言随着教育的发展和科技的进步，各类教材和教辅资源也逐渐丰富起来。
然而，如何管理这些资源，及时掌握并应用于教学中，成为了每个教育工作者都需要思考和解决的问题之一。
本文针对湘科2001年版三年级上教案中的“百宝箱”资源进行整理，旨在提供一种优化和实用化教案的思路和方法。
什么是“百宝箱”“百宝箱”是指在教学过程中，涉及到的各种教学资源，包括但不限于教案、课件、试卷、作业的整理和归纳。
在教学中，教师可以充分利用“百宝箱”中的资源，调整和丰富教学内容，提高教学效率和质量。
湘科2001版三年级上教案百宝箱的主要内容语文课堂1.《我爱阅读》课本和教师用书2.《语文活动》课本和教师用书3.课外阅读材料4.课堂配套文具材料作业1.书写纸和橡皮2.课外阅读报告3.课堂活动练习数学课堂1.《数学》课本和教师用书2.《数学活动》课本和教师用书3.课堂配套教具材料作业1.数学作业本2.专项练习纸张3.算盘和尺子英语课堂1.《英语起步》课本和教师用书2.《英语活动》课本和教师用书3.课堂配套多媒体设备作业1.英语作业本2.听力材料磁带3.课外阅读材料如何优化和实用化教案以上提到的“百宝箱”资源虽然内容丰富，但如果管理不当，就会失去发挥作用的可能。
因此，为了更好的实用化教案，我们可以考虑以下几点：多样化教学资源教学资源应该多样化，不仅包括教材和教辅资源，也包括教学现场的环境、氛围等。
教师需要在教学实践中不断探索和创新教学方式，利用各种教学资源达到教育教学目的。
优化教案设计在教案设计时，教师需要根据学生掌握的程度、教材进度、教学目的等因素，科学设计教案，使得学生能够更好地理解和消化所学内容。
同时，教案中的各种教学资源应有机组合，针对性强，有效发挥作用。
分类管理教学资源为了便于管理和使用教学资源，教师需要将资源进行分类，设置具体的存放位置，避免资源混乱浪费的现象出现。
同时，教师也需要不定时地整理和更新教学资源，以保证资源的有效性和实用性。
湘教版三年级科学上册全册教案
三年级科学上册教学计划樟树坪小学朱四湖一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教材分析：《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。
第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“走进科学”、“身边的动植物”、“土壤”、“奇妙的水” 、“空气”、“各种各样的材料”、“我学习了观察”等六个单元的内容。
旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。
通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。
三、教学目标：1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力；2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设；5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、本册教学重点：1.培养学生的科学兴趣和思维方法。
2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
3.培养小学生的科学素养。
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整理百宝箱
教学目的：
（一）科学探究目标：
1、能根据事物的共同特征，对它们进行简单分类或排序，并能叙述自己分类的理由，懂得给事物分类要有一定的标准。
2、能简单处理收集到的研究材料。
（二）情感态度与价值观目标：
1、能独立观察和思考,能乐于和其他同学合作。
2、善待被寻来的小动物,培养学生珍爱生命的观念。
（三）科学知识目标：了解什么是分类，分类有什么好处，了解分类要有一定的标准。
教学重点：指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”，以共同特征为基础进行简单分类。
教学难点：能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序
教学过程：l
让学生拿出“百宝箱”，引导学生模仿达尔文的做法，整理自己的“百宝箱”。
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教学新课
一、给“宝贝”分类
1、学生检查“百宝箱”，想出自己的分类方法。
2、小组交流分类方法，全班汇报讨论。
3、说说自己分类的理由，说出分类的标准。
4、教师小结活动情况，强调分类要有一定的标准。
二、制作标本
1、科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本，我们也来试试。
2、老师出示石头标本或树叶标本，激起学生的制作热情。
3、介绍标本的制作方法。