逻辑和语文学习

例如安徒生的童话《皇帝的新装》中，上从皇帝、 大臣，下到普通百姓都陷入了一个二难境地中：他们 要么承认自己看不见，根据骗子预先设好的前提，那 就等于承认自己是不称职或愚蠢的人；要么宣称自己 看得见，但又违背了事实，是一种说谎的行为。
二难推理
林则徐反对父母为儿女留 下钱财，他说：
" 子若不如我，留钱何用？
子若如我，留钱何用？"
[活动]
“我肯 一个岛国，国王对到岛国的外人有 定会被 处死 一个规定：凡是说假话的人都被处死。 的。” 但真话和假话的判定是这个国王说了算， 所以是否会被国王处死，要看的是国王 的心情。国王心情不好时，会认为所有 的话都是假话，国王高兴时，可能认为 所有的话都是真的。但有一个聪明的人 说了一句话，使得国王没有办法处死这 个人。这句话是——
2、因为他对学科有所偏重，所以对数理化他 不感兴趣。
“他对学科有所偏重”是因为“对数理化他不感兴趣”。
（四）主客颠倒
1、在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
应该是“我与报纸接触的机会是很少的”。 2、爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。
应该是“我们青年学生对爱迪生这个名字， 是不陌生的”。
（二）并列不当
1、根据要求，各学校学生公寓的生活用品和床 上用品由学生自主选购。 “生活用品”包括“床上用品”。
2、从事业的发展来看，还缺乏各项科学家和各种 人才。 “各种人才”包括“科学家”。
（三）强加因果或因果颠倒
1、他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民 有深厚的感情。
“对农民有深厚的感情”与“生长在偏僻的山区” 没有必然的联系。
学习提示
病句中的
“搭配不当”“成分残缺 ”“歧义”“指代不明”“自相矛 盾”和科技文阅读试题中所设置的 干扰题项所出现的“偷换概念”“ 张冠李戴”“以偏概全 ” ”“绝 对化 ”等，多数属于逻辑概念之间 的关系混淆不清或不明确所导致的 问题。
1.中国有世界上没有的万里长城。 中国就在世界上，怎么能说世界上没有呢？ 2.他是多少死难者中幸免的一个。 “死难者”与“幸免者”不能同存。
关系导致搭配不当 判断下列命题错误的原因：
滥用否定词导 致前后矛盾
是交叉关系， 并非不相容
1、报晓的雄鸡是我们起床的信号。 2、你这个意见很好，我想没有谁不会不同意。 3、他要么是个老师，要么是个作家。
前后概 念不对 应
4、出入校门的师生必须出示工作证和 学生证。
⑵二难推理：在前提中提出两种可能，然后由这种 可能引伸出两种结论，对方无论选择其中的哪一种 结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。
聪明的俘虏回答： 我来这里是为了被绞死。
有一个残暴的国王，统治着一个奇怪的国家。这个 残暴的国王颁布了一条奇怪的法令，所有从前线抓 回来的俘虏都要回答这样一个问题：你来这里做什 么？如果答的是真话，就得用火烧死，如果回答的 是假话，就得绞死。看起来，任何俘虏都难逃噩运 。 因为如果真的绞死这个俘虏，那么这个俘虏说 有一天前线送来了一个俘虏，执法官按照惯例问 的是真话，而说了真话是要被烧死的。可是如果把 他：你来这里干什么？聪明的俘虏回答： …… 这人烧死，那他答的就是假话，而说假话的是要被 执法官不好处理，只好上报国王裁决。国王冥思 绞死的。 苦想了半天也没想出个办法，最后只好把这个俘虏 这个聪明的俘虏利用真话假话，绞死、烧死之 放了。 间的逻辑推理关系，救了自己一命。
[活动]
外国小说、古典小说和侦探小说三者是交叉 关系，非反对或矛盾关系，不能并列
1、图书馆里有外国小说、古 读书笔记和摘要、心得体会是包含关 典小说和侦探小说等。 系，非反对或矛盾关系，不能并列 2、每读一篇好文章，他都要 写读书笔记，写摘要和心得体会。 “晚上/来”还是“晚/上 3、这里经常干旱，山上的水 非常宝贵，我们把它留给晚上来的 人喝。
我们可以对某个概念加以一定的限制，从而使概念的内涵增加、 外延缩小。反之亦然。
例如： a.学生→中学生→高中生→州二中高中学生→州二中高中的尖子生 （内涵增多、外延减少）
b.自然数→整数→有理数→实数→复数→数（内涵减少、外延扩大）
c.四边形→平行四边形→菱形→正方形
（内涵增多、外延缩小）
全同关系
学习提示
文言文阅读试题中的最后一题、
科技文阅读试题等，常常可用逻 辑规律推理出需要的答案；
而作文则需遵循同一律，做到话
题和主题始终保持一致，否则就 会出现偏题或离题的情况。

A.音乐家曾经对工人谈过古典音乐的欣赏。
音乐家不是工人。

B.音乐家出国访问时，美术家和姓王的曾去送行。 王不是音乐家、美术家。 （E）刘是音乐家。

C.工人的爱人是作家的妹妹。
美术家是工人
工人不是作家。

D.作家和诗人曾讨论过“百花齐放”的问题
作家不是诗人。

陈是美术家
E.美术家曾与姓刘的看过电影。
作家是演员
刘不是美术家。

F.姓陈的善下棋，姓刘的和那作家跟他对弈时，屡战屡败。
王是作家。王 陈 刘来自作家话剧演员 工人 诗人
美术家
音乐家
[活动]
求婚者运用排中律知识, 猜中肖像放在银盒子里， 而赢得了爱情。
辨析并修改病句——不合逻辑
（一）自相矛盾
1、翻开几千年的历史记录，人们就发现，地震最 强烈的地方往往总是在山边地带。 “往往”、“总是”，频率上自相矛盾 2、一个发展经济的大好机遇，正即将到来。 “正”、“即将”，时态矛盾 3、老大爷现在身体仍然很健康，享年八十九岁。 “享年”指死去的人，既然身体仍然很健康， 又怎么死了呢？
学习提示

病句中的“句式杂糅”“介词 ( 关联词 ) 的滥用、误用” “否定不当”和科技文 阅读试题中的“因果颠倒”“已然未然 ”“偶然或然”等，则多数属于逻辑命
题与推理不当或不明确的问题。
四、逻辑规律

同一律：在同一思维过程中，所使用的概念和 命题必须始终保持同一，不能偷换概念，改变 话题。如“群众是真正的英雄，我是群众，所 以我是真正的英雄。” 矛盾律：在同一思维过程中，针对同一对象， 两个互相矛盾的命题不能同时都是真的，必有 一假。如“这座山从来没有人上去过,上去的人 也从来没有下来过.” 排中律：在同一思维过程中，两个互相矛盾的 命题不能同时都是假的，必有一真。
数学家斯摩林，根据莎士比亚的名剧 《威尼斯商人》中的情节编成一道逻辑推理 题： 女主人公鲍西亚对求婚者说：“这里有 三只盒子：一只是金盒子，一只是银盒子， 一只是铅盒子，每只盒子的铭牌上各写有一 句话。三句话中，只有一句是真话。谁能猜 中我的肖像放在哪一只盒子里，谁就能做我 的丈夫。”金盒上写的是“肖像在这里”， 银盒上写的是“肖像不在这盒里”，铅盒上
（五）否定不当
1、谁也不能否认，优异的成绩不是靠勤奋学习 得来的。 “不能否认”“不是”，三重否定又是否定。 2、几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌， 积累了大量的资料。
“无时无刻不”就是“时时刻刻都”的意思。
（六）不合事理 1、满天繁星，一轮皎洁的圆月挂在天空。 “月明则星稀”，皎洁的月光下看不到满天的繁星。 2、下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出
题 理
四、逻辑规律
逻辑的作用
提高思维能力 提高语言表达能力 提高语文解题能力
提高语文学习成绩 语法使语言正确、规范；修辞使语言形象、 美好；逻辑使语言准确、严密。
一、概
念：
语言表达方式是词语
1、定义：概念是事物或现象的特有属性在人们头脑
中的概括反映。 属性包括本质属性和非本
质属性.
本质属性：反映事物或现象本质特征的属性，是特有 的、个性的、依据此概念区别对象间的差异。本质属 性，是决定该对象之所以成为该对象并区别于其他对象的 属性； 如：人的本质属性是有语言、能思维、会制造工具的 高等动物。
如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈
概念间
包含关系 如：“马”与“白马”；“学生”与“中学生” 交叉关系
如：“教师”与“作家”；“青年”与“医生
的关系： 矛盾关系
a b
如：“战争”与“和平”；“真理”与“谬论
反对关系 如：“阿Q”与“老舍”；“冠军”与“季军” 并列关系 如：“工人”与“农民”;“教师”与“学生”
外延：概念所反映的对象的根本属性所涉及的对象 范围。每一个概念又都有它适用的范围。 比如“人”这个概念外延就涉及古今中外的 一切人的范围，中国人、外国人、欧洲人、非洲 人、现代人、古代人、大人、 „„ ；但不适用于 猩猩、猴、猿人、类人猿、„„。 粉笔的概念外延涉及红粉笔、绿粉笔、„„。 生物的概念 内涵：自然界中有生命现象能生长繁殖的物体。 外延：动物、植物、微生物


【计谋与分析】
华盛顿用双手蒙住马的两眼，对邻人说：“如果这 马是你的，那么，请你告诉我们，马的哪只眼睛是瞎 的？” “右眼。” 华盛顿放开蒙右眼的手，马的右眼并不瞎。 “我说错了，马的左眼才是瞎的。”邻人急着争辩 说。 华盛顿放开蒙左眼的手，马的左眼也不瞎。 “我又说错了……”邻人还想狡辩。 “是的，你错了，”警官说，“证明这马不是你的， 立即把马交还给华盛顿先生吧！” 华盛顿的问话中包含了“此马有一只眼睛是瞎 的”假定，偷马的邻居胡乱瞎猜，正好中了华盛顿 设下的圈套。其实，华盛顿的马双眼都不瞎。邻居 违背了排中律的逻辑要求。
“词语”的概念 内涵：能独立运用的最小的语言单位。 外延：实词、虚词、动词、名词、…… “车”的概念 内涵：陆地上有轮子的交通 工具。 外延：火车、汽车、马车、三轮车、板车……
“拖拉机”的概念
能拖能拉的机器叫拖拉机。 问题：没有揭示对象的本质属性，内涵太少，外延过宽。
主要用于农业的动力机器。种类很多，小型的 用橡胶轮胎，大型的用履带，能
牵引不同的农具耕地、播种、收割等。
概念内涵和外延的关系
一个概念的内涵越多，外延就越小，反 之，内涵越少，外延就越大。这就是内 涵与外延的反比关系。